Учительница как найти общий язык

Была ли эта статья полезной?

Воспитатель — друг или враг?

Поход в детский сад, пожалуй, является первым важным событием в жизни любого ребенка, и родители с замиранием сердца ждут, понравится ли ему в садике? Но нередко особо придирчивые мамы и папы, сами того не замечая, собственными руками портят отношения с воспитателями, а негатив передается и малышу.

— Наша дочка пошла в садик в 5 лет, воспитательница и мне, и девочке сразу очень понравилась, — рассказывает Ольга, проживающая в районе Теплый Стан. — Естественно, мы попали в группу, в которой все дети уже были знакомы между собой, так как пришли туда с трех лет. Но воспитательница очень старалась, чтобы ребенок влился в коллектив и привык к садику. Однако в конце года стало известно, что сад закрывается на длительный ремонт, а нашу группу переводят в здание на другом конце района. Мы приняли решение отдать дочь в другой детский сад рядом с домом, о котором от других мам я слышала немало хороших отзывов. К сожалению, буквально с первых же недель в новой группе у нас не сложились отношения с одной из воспитательниц, в результате каждый поход дочки в детский сад превратился в кошмар со слезами и истерикой.

  По словам Ольги, конфликт начался с подготовки к спектаклю в новом учреждении. И родителей, и ребенка очень обидело то, что в постановке к осеннему празднику девочке не досталось никакой роли.

— Когда дочка рассказала мне об этом, я просто позвонила воспитательнице и поинтересовалась у нее, из-за чего так произошло, — рассказывает женщина. — Я не ругалась и ничего не требовала, однако воспитательница сразу же стала практически кричать на меня, что мы только что пришли, а уже хотим отобрать роли у «стареньких» детей. Разговаривала она с таким напором, что я даже слова вставить не могла… Впоследствии найти общего языка с воспитательницей у меня так и не получилось, да и желания этого делать не возникало. Каждое утро начиналось со слез и нежелания идти в садик. В конце концов в январе мне пришлось отказаться от сада и взять няню, потому что стало ясно, что ребенок просто дойдет до нервного срыва.

По мнению специалистов, отношение большинства педагогов к ребенку во многом зависит от того, какие отношения складываются у воспитателя с родителем. Поэтому взрослым стоит приложить все усилия, чтобы найти общий язык между собой для комфортного самочувствия малыша.

— Родители должны всегда помнить о том, что педагог — это в первую очередь человек, у него есть свой характер, он тоже может оказаться в плохом настроении или просто устать, — объясняет детский психолог Анна Гуляева. — Конечно, бывают случаи, когда поведение воспитателя выходит за рамки дозволенного, дело доходит до оскорблений малыша или даже рукоприкладства. В таких ситуациях нужно сразу же обратиться к руководству учреждения. Но это, к счастью, происходит сравнительно нечасто, в основном все конфликты случаются на ровном месте. Понятно, что для родителей их ребенок — центр вселенной, но у воспитателей таких «центров» по 25 человек в группе, и полностью угодить каждому просто нереально. В ситуации с Ольгой понятно, что маме было очень неприятно, когда воспитательница повысила на нее голос, педагог, безусловно, была не права. Но не стоило все-таки после одного подобного разговора ставить крест на попытках найти контакт с педагогом. Нужно просто понимать, что все педагоги разные, и так, как было в одном детском саду, в другом уже не будет.

Советы родителям детсадовцев

— Никогда не надо при ребенке высказывать свое негативное отношение к воспитателю или сомнения в его компетенции, это неминуемо ухудшит мнение малыша о педагоге и создаст напряженную обстановку.

— Не ждите от воспитателя, что он будет полностью соответствовать вашим представлениям об идеальном педагоге, но в каждом человеке можно найти положительные черты, если хотеть их увидеть.

— Не забывайте благодарить воспитателей за то, что они ухаживают за вашим ребенком, во многих случаях добрые слова — лучший способ наладить хорошие отношения.

— Старайтесь прислушиваться к советам педагога, даже если не всегда считаете их правильными, воспитатель видит малыша со стороны, в детском саду он может вести себя не так, как дома.

— Не требуйте от воспитателя повышенного внимания и особого отношения к своему ребенку, педагог должен организовать для всех детей равные условия.

  — Активные родители — лучшие друзья воспитателей, по возможности старайтесь откликаться на просьбы педагогов, например, когда нужно украсить зал или помочь в организации экскурсии.

Не учи учителя

В последние годы родители чувствуют себя все более и более вовлеченными в учебу собственных детей. Многие учителя уже открыто сообщают на собрании, что оценки школьников напрямую зависят от того, настолько активно взрослые с ними занимаются дома. Естественно, далеко не каждому родителю подобная ситуация по душе, это и становится одной из причин многочисленных конфликтов, которые впоследствии отражаются и на детях.

— Во втором классе у нашей группы сменилась учительница по английскому, — рассказывает Юлия из Свиблова. — Новая молодая англичанка на первом же собрании начала отчитывать родителей как нерадивых школьников за то, что они мало занимаются со своими детьми дома. Она прямым текстом сказала нам, что оценка ребенка — это наша оценка, мы за нее отвечаем. Я попыталась выяснить у педагога, в чем тогда, собственно, заключаются ее обязанности, если учить всему дома должны мы? После этого с каждым днем оценки дочки по языку, несмотря на все наши старания, становились все хуже, английский стал ее нелюбимым предметом, в результате мне пришлось перевести ее в другую группу к более слабому преподавателю. Было очень обидно, когда позже я узнала, что многие мамы из нашей бывшей группы нашли общий язык с англичанкой, и успехи их детей не заставили себя ждать. Получается, вся проблема была в том, что лично мне не удалось найти контакт с педагогом, и от этого в конечном итоге хуже стало только моему собственному ребенку.

Часто встречается и обратная ситуация, когда родители сами чересчур горят желанием принимать активное участие в обучении ребенка и активно вмешиваются в работу учителя, в том числе ставя под сомнение его профессиональную компетентность.

— Мы выбирали учительницу начальной школы по рекомендации нескольких знакомых, — объясняет Марина, мама третьеклассника. — Однако уже через год нас ждало большое разочарование. Учительница вела уроки по совершенно обычной программе, никакого дополнительного материала не было, в результате каждый день мне приходилось дополнительно заниматься с ребенком самой. Я всячески пыталась донести эту проблему до учителя, регулярно звонила ей и приходила в школу, но это лишь усугубило ситуацию. Педагог стала придираться к почерку сына и снижать ему оценки за неровные буквы. Очевидно, таким образом она хотела выставить моего ребенка слабым учеником, чтобы оправдать свое нежелание давать детям более сильную программу.

Психологи считают, что худшее, что может сделать родитель в общении с учителем, — это впадать в ту или иную крайность. В последние годы главной головной болью педагогов стали папы и мамы, которые и дня не могут прожить без общения с учителем. Такие родители могут ежедневно караулить педагога после уроков или звонить ему вечером по мобильному телефону. Главная их цель — любыми средствами доказать учителю, что их чадо особенное, поэтому и подход к нему требуется уникальный.

— От излишне навязчивого и постоянно лебезящего родителя любой педагог, естественно, очень быстро устает, у него может появиться раздражительность, в том числе и по отношению к ребенку, — объясняет Анна Гуляева. — Любой взрослый должен понимать, что индивидуальный подход может дать только домашнее обучение или репетитор, обычный учитель его обеспечить всем ученикам не может. При этом родители, которые вообще не интересуются учебой детей, не приходят на родительские собрания и не контактируют в учителем, у педагогов тоже не в почете. Особенно когда речь идет о слабых детях, которым тяжело дается учеба. Любой хороший учитель стремится, чтобы все ученики его класса учились на должном уровне, но иногда без помощи родителей подтянуть школьника просто невозможно. Много проблем педагогам доставляют и родители, которые относятся к ним как к обслуживающему персоналу. Такие папы и мамы уверены, что они осведомлены, как правильно нужно учить их ребенка, и постоянно пристают с теми или иными советами. Все перечисленные виды поведения взрослых практически всегда приводят к тому, что учитель начинает хуже относиться к ребенку.

Советы родителям школьников

— Всегда общайтесь с учителем уважительно, постарайтесь в разговоре не давать волю эмоциям.

— Не беспокойте педагога по пустякам, особенно в вечернее время и по выходным, у любого человека есть право на отдых.

— Не обсуждайте проблемы с учителем в коллективных чатах, не выносите сор из избы.

— В случае несогласия с какими-то действиями педагога не стоит вступать в открытый спор с учителем, достаточно просто вежливо высказать свое видение проблемы и обозначить свою готовность участвовать в ее решении.

— Любой разговор с учителем о какой-либо проблеме стоит начинать с фразы: «Я хочу с вами посоветоваться». Почувствовав, что родители ценят его как педагога, учитель обязательно пойдет родителям навстречу.

— Относитесь к педагогу как к союзнику, с которым у вас общая цель — сделать вашего ребенка умным и образованным человеком. Не раздражайтесь из-за того, что вам кажется придирками: педагог лучше знает, как учить правильно.

«Современные родители стали совсем другими»

Учительница начальной школы Лидия Пашкова проработала в учебных заведениях более 35 лет, мы попросили рассказать ее, как изменились современные родители и какие ошибки они совершают в отношении с педагогами. «В последние годы отношение к учителю со стороны родителей сильно изменилось, к сожалению, совсем не в лучшую сторону. Если раньше авторитет учителя был необсуждаем, то сейчас появилась большая группа пап и мам, которые считают, что разбираются во всем намного лучше педагога. Некоторые родители в наши дни вообще пытаются полностью контролировать школьные уроки и чуть ли не все учебное заведение. Мне сложно представить, чтобы в мое время кто-нибудь из взрослых пришел ко мне и спросил, почему мы пишем мало изложений в классе или проходим задачи на движение в середине года, а не в начале. Сейчас же это обычная практика, и, как бы ни была выстроена программа, обязательно найдутся те, кого что-то в ней не устраивает.

Современные родители получили возможность звонить учителю, когда им заблагорассудится, писать сообщения в Мессенджер и электронный журнал, в результате у педагога остается все меньше времени на сам процесс обучения детей, на подготовку к уроку и проверку тетрадей. При этом многие родители, детям которых сложнее дается школьная программа, воспринимают в штыки любые просьбы учителя дополнительно позаниматься с ребенком дома. Во всех неудачах школьника, независимо от уровня их развития и подготовки, родители стремятся обвинить учителя. Естественно, у педагогов это вызывает негативные эмоции, они перестают стараться делать уроки интереснее, разнообразнее. Какой смысл тратить лишние силы, если родителям в конечном итоге опять все не понравилось?

Печально еще и то, что таким отношением вечно недовольные родители растят из собственных детей потребителей, для которых все вокруг, в том числе и учителя, являются лишь обслуживающим персоналом».

Как
найти общий язык родителям с учителями?

СОВЕТЫ БЫВАЛОГО
ПЕДАГОГА 

В
родительский блокнот

❀
Постарайтесь видеть в учителях не соперников, а соратников.

❀
Помните — родители не педагоги, они нуждаются в помощи учителя.

❀
Относитесь с искренним интересом к школьным проблемам вашего ребенка.

❀
Всегда старайтесь поддержать учителей в глазах ребенка.

❀ Не
используйте полученную информацию об условиях воспитания в других семьях.

❀
Рассказывайте учителю о сторонах характера ваших детей, скрытых от них.

❀
Помните — главный принцип совместной работы школы и семьи — «Не навреди!»

❀ Если
вас будут склонять к конфликту, подумайте, к чему это приведет.

На
заметку бабушке и дедушке

❀
Подсказывайте своим детям, что лучше любое дело решить миром.

❀
Старайтесь ходить в школу вместе с родителями внуков.

❀
Поддерживайте желание родителей участвовать в делах класса.

❀
Используйте свою мудрость в предупреждении назревающих конфликтов.

❀
Старайтесь не участвовать в конфликте, даже если он инициирован вашей дочерью
или зятем.

Проблемы
взаимоотношений «Учитель-родитель»

 
              Семья и школа – это берег и
море. На берегу ребенок

 
                    делает
свои первые шаги, получает первые уроки жизни,

а
потом перед ним открывается необозримое море знаний,

 
                    и курс в
этом море прокладывает школа. Это не значит,

 
      что он должен совсем оторваться от берега. . .

 Л.
А. Кассиль

Основная и главная
задача педагога — сделать семью своим союзником, единомышленником, создать
демократичный стиль отношений. Он должен обладать большим терпением и тактом.
Порой с родителями работать значительно труднее, чем с детьми.

Случается, что между
учителями и родителями школьников складываются непростые, а порой даже
конфликтные взаимоотношения. Общение учителя с родителями учащихся влияет на
процесс формирования личности ребёнка, на процесс обучения.

Конфликты
родителей и учителей: почему они возникают

и как их
уладить?

Казалось бы, этим
сторонам делить нечего: и та и другая действуют в интересах и во благо ребенка.
Но они все равно конфликтуют, причем довольно часто. Как действовать – каждый
родитель решает сам. Одни постоянно скандалят с несговорчивым учителем, другие
идут жаловаться директору школы или в управление образования, третьи забирают
ребенка и, хлопнув дверью, уходят в другую школу. Но, может быть, для начала
стоит поискать компромисс?

Любой учитель знает,
что самые неприятные, изматывающие и безвыходные конфликты бывают с родителями.
Возможно, потому, что о проблеме члены семьи узнают только со слов ребенка, а
выяснить все детали и поговорить со всеми участниками неприятного инцидента сию
минуту не могут.

Формально учителю и
родителям делить нечего: обе стороны должны заботиться о благе ребенка. Но в
жизни эта схема мгновенно рассыпается под грузом объективных и субъективных
факторов. Слова о том, что первейшая задача учителя — это обеспечение
нормального развития каждого ребенка, почти всегда остаются только лозунгом. На
самом деле от учителя требуют прохождения программы и дисциплины в его классе.

С родителями тоже не
все так просто. Из самых лучших побуждений они иногда выбирают для своего
ребенка то, что ему совсем не подходит.

Третий участник конфликта,
по поводу которого, собственно, и разгорается сыр-бор, – это
ребенок, ученик. Удивительно, но его отношение к проблеме очень часто вообще не
выясняют. Он бы уже и рад все прекратить и забыть, а взрослые вошли в раж,
втянулись во взаимные обвинения, совершенно не думая о том, что только
усугубляют дискомфорт ребенка.

Если
хочешь, чтобы что-то было сделано хорошо, сделай это сам

Школьный конфликт похож
на любой другой. И для его разрешения можно попытаться повлиять на ситуацию или
выйти из нее. Отличие же от семейных ссор и производственных интриг заключается
в том, что в этом случае за своего ребенка решают родители, а расплачиваться за
этот выбор и за результаты  действий родителей будет он.

Влиять на ситуацию
можно по-разному. Некоторые родители предпочитает откровенное давление: скандал
после уроков, жалоба администрации или угроза пожаловаться. Реакция на такое
поведение возможна следующей: даже робкий учитель, который не будет откровенно
отыгрываться на ребенке, бессознательно проявляет свою неприязнь в интонациях,
формально безобидных замечаниях, которые очень чутко улавливают дети. А уж они
не упустят момента поддеть того, кто находится в конфронтации с учителем.

Может произойти и так,
что раздраженный учитель вполне сознательно начинает отыгрываться на ученике. У
учителя достаточно средств и власти, чтобы сделать пребывание  ребенка в
классе невыносимым, абсолютно не выходя из формальных рамок.

Специфические
причины конфликтов «Учитель-родитель»

Поводов для
недовольства и претензий у родителей к школе хватает. Работая с родителями,
педагог постоянно даёт оценку поступкам ребёнка, его успехам, удачам и неудачам
в учёбе, отношению к своим обязанностям и т.д. В этих оценках должна
соблюдаться корректность и мера.

Здесь надо помнить:
оценивайте конкретный поступок, а не личность ребёнка в целом! Оценивая
ребёнка, учитель тем самым даёт оценку и родителям. Не следует на публичных
собраниях допускать разговора о слабых сторонах тех или иных детей. Лучше
разобрать общие и актуальные для всех вопросы. В индивидуальной же беседе в
тактичной форме, делая акцент на положительные характеристики ученика, раскрыть
волнующую проблему и вместе с родителями наметить пути её решения. Особый
дискомфорт на собраниях испытывают родители отстающих и трудных учащихся.
Учителю необходимо всегда помнить «золотое правило»: относитесь к
людям так, как бы Вы хотели, чтобы относились к Вам.

К сожалению, многие из
учителей считают нормой «негативные высказывания». Учителям легче критиковать
всё и вся, жаловаться, чем хвалить, поощрять и говорить о позитивном.
Попробуйте хоть один день прожить в добре и оптимизме. Включите в свою речь как
можно больше приятных слов, сопровождая их улыбкой, и вы увидите множество
светящихся глаз, людей желающих выполнить любое ваше поручение.

Отметки

 Самая частая и, к
счастью, не самая тяжелая причина конфликтов — это отметки. Некоторые родители
очень болезненно реагируют на цифру, нарисованную в дневнике. Вообще-то
страдания по этому поводу были оправданны, лишь, когда значение имел балл в
аттестате. Другое дело, если вы считаете отметку показателем уровня знаний.

Перекладывание чужих обязанностей на учителей

Учителя, как правило,
 обвиняют родителей в самоустранении от процесса обучения и воспитания
детей, а родители в свою очередь, обвиняют учителей в предвзятом отношении к их
ребенку и /или  в некомпетентности:

·           
Со стороны родителей – это превалирование отцовского или
материнского чувства. Учитель же осуществляет прежде всего свой социальный
статус воспитателя. Однако служебно-официальный характер общения учителя с
учениками, как правило, не дает результатов.

·           
Причиной многих конфликтов также является неуважительное отношение
учителей к своим ученикам, нежелание или неспособность увидеть в ученике
союзника и партнера по совместной деятельности.

·           
сохраняется противоречие между потребностью учителя в общественном
признании и недостаточным вниманием общества к удовлетворению этой потребности.
Оно является одним из ведущих противоречий, снижающих удовлетворенность работой
и избранной профессией.

Сформированная у
значительной части педагогов вера в непогрешимость собственного опыта,
склонность доверять проверенным «на себе» решениям обедняет их способность к
прогнозу, что приходит в противоречие с мобильностью современной ситуации, необходимостью
перестройки всех сторон школьной жизни.

Если вы приняли решение
уладить конфликт

·                    
Максимально тщательно выясните позиции всех заинтересованных
сторон.

·                    
Решите для себя, какой выход из ситуации для вас предпочтителен.

·                    
Назначьте встречу с теми, кто заинтересован в разрешении
конфликтной ситуации.

·                    
Изложите свой взгляд на проблему и сообщите, что вы со своей
стороны готовы предпринять для ее решения.

·                    
Предложите остальным участникам разговора сделать то же.

·                    
Договоритесь о том, что можно считать промежуточным результатом
ваших совместных действий и о том, когда вы вновь соберетесь для обсуждения
этого результата.

   У
родителей со школой отношения нередко бывают сложные… За все время многие так
и не могут переступить через страх посещения родительского собрания,
«индивидуальной консультации», на которую периодически приглашают учителя… Но
любой родитель понимает – разобщенность со школой чревата непривлекательными
последствиями для обеих сторон, не говоря о ребенке, который, как и в давние времена,
является яблоком раздора этих двух социальных институтов – школы и семьи. Школа
не всегда может удовлетворить все запросы родителей.

Взаимоотношения
с родителями укрепляются, когда:

·                    
 учитель родителям старается дать то, что требуется и от них
(выслушивает их проблемы, высказывает понимание и доброжелательность по
отношению к их детям);

·                    
 учитель не забывает, что родители должны смотреть на школу
глазами детьми (сначала устанавливает контакт с детьми, а затем с их
родителями);

·                    
 учитель стремится раскрыть способности родителей в отдельных
областях воспитания детей;

·                    
 учитель помнит, что нельзя родителям указывать, а тем более
ругать их детей;

·                    
 учитель надеется на победу добра в душе ребенка;

·                    
 учитель делится накопленным педагогическим опытом.

  Учитель и родители
должны быть союзниками и только в этом случае они будут «на стороне» ребенка. А
вот родителю найти союзника в учителе, а учителю в родителе — совсем нелегко.
Этому не учат ни педагогов, ни родителей.

Рекомендации:

1.         
На  собрании поднимайте вопросы общего характера, важные для
всех. Все проблемы, связанные с  ребенком, целесообразнее обсудить в
индивидуальной беседе с родителем. Однако лучше для такой беседы выбрать
специальное время, так как после собрания полноценного разговора может не
получиться, какие-то нюансы останутся невыясненными.

2.         
Не стоит избегать конфликтов. Неразрешенный своевременный
конфликт, так же как и вовремя не излеченная болезнь, через определенный период
времени может дать серьезные осложнения, поэтому надо своевременно вскрывать
назревшие противоречия, ставить правильный диагноз « болезни» и находить
способы « выздоровления». Инициатива в урегулировании конфликта должна
принадлежать педагогу, как более профессионально подготовленному.

3.         
Желательно после уроков наедине побеседовать  с ребенком. В
такой беседе очень важно избегать оценки его личности. Говорите о вашем
отношении к ситуации, а не к личности ребенка.

4.         
Очень важно показать ребенку, что вы его замечаете. Обратитесь к
нему по имени, ласково, без замечаний. Ваше внимание снизит у него чувство
тревоги.

Иногда
случается, что учитель или несправедлив к ребенку, или нерационально
строит процесс обучения. Что делать при конфликте родителям, чтобы
ребенку не пришлось менять школу?

Одной
из серьезных проблем в решении конфликта родителей и учителя зачастую
является необъективное знание родителем конфликта с учителем
и ее причин, так как первичную информацию он получает
от ребенка, который, конечно же, опирается на свое восприятие
и демонстрирует свои чувства и эмоции. Ребенок может рассказать
родителю, что учитель злой, постоянно ругает его, даже унижает,
и родитель, идя на разборки в школу, уже составил свое
представление о злом учителе, который третирует его несчастное чадо. Между
тем ситуация может быть совершенно противоположной — ребенок провоцирует
учителя на проявление сильных эмоций, наказаний, замечания. Истину
конфликта с учителем можно узнать только в том случае, если отбросить
собственные эмоции и прежде
чем «махать шашкой», получить мнения всех сторон, привлекая для этого
и третьих наблюдателей — других детей, учителей, других родителей.
Поэтому первое правило мирного разрешения возникших противоречий —
отсутствие преждевременных суждений. Прежде чем «вынести приговор» учителю,
директору, школе, — убедитесь в том, что он объективен
и справедлив.

Второй
вариант решения конфликта между учителем и родителем —
не пытаться доказать свою правоту и то, как хорошо, в отличие
от учителя, вы разбираетесь в вопросах педагогики
и психологии, а действительно искать выход из сложившейся
ситуации. Увы, часто реального выхода из конфликта никто
не ищет. Участники лишь демонстрируют друг другу весь спектр эмоций —
раздражение, недовольство, гнев и агрессию от бессилия, каждый жестко
отстаивает именно свою позицию, не пытаясь хотя бы понять позицию
другого. Признайтесь себе, чего вы на самом деле хотите —
доказать всем, что вы хороший родитель, раз так боретесь за свою
точку зрения? Если это так, то попробуйте сказать себе, что для вас не важны
эгоистичные эмоции, связанные с портретом хорошего родителя, который
за своего ребенка «горой» и вы на самом деле хотите найти
выход и решение конфликта с учителем. При этом вы должны
понимать, что вполне может случиться так, что найденные варианты
решения конфликтов не будут удовлетворять ваши амбиции
и мечты, связанные с будущим ребенка. Ведь бывают ситуации, при
которых конфликт с учителемвозникает из-за родительского желания
сделать из ребенка «гения», и то, что для этого нет объективных
предпосылок, то есть у ребенка попросту нет задатков
и способностей к чему-то, родители игнорируют. Вот почему
в первую очередь важно понять, что же именно вас не устраивает
в школьном учителе вашего сына или дочери. Возможно, своим поведением
и отношением он показывает вам то, чего вы сами категорически
не хотите замечать. Если это так, то придется признать
неизбежное и, как знать, может, ваше чадо имеет способности
в какой-то другой сфере и именно их, по мнению учителя,
стоит развивать. Просто поймите, что вы живете свою жизнь,
а ребенок — свою, и он вовсе не обязан быть вашим
продолжением и реализовывать ваши желания и мечты.

Бывает
и так, что конфликт родителей и учителя, возникает из
противоположной ситуации — учитель не игнорирует, а наоборот,
слишком придирается к ребенку и все время требует от него
большего. Парадоксально, но иногда учитель своими завышенными требованиями
выражает заинтересованность в том, чтобы ребенок хорошо разбирался
в данном предмете, так как видит и понимает его способности.
Он действует по принципу — кому дано больше, с того
и спрос велик. Если такой педагогический прием доставляет вашему ребенку
психологический дискомфорт, стоит поговорить с учителем, выяснить причины
завышенных требований, согласиться, что такие методы часто работают
и помогают достичь высоких результатов, но добавить, что, увы,
с вашим ребенком это не будет действовать, а заодно рассказать,
как лично вы мотивируете свое чадо на достижение результатов
в каких-либо действиях.

Еще
одно важное правило — идя в школу на разговор с учителем,
не стоит думать, что вы собираетесь на войну. Иначе ваш
негативный настрой заранее определит ситуацию не как процесс общения
и совместного решения возникших разногласий, а как битву, где только
один победитель. На самом деле в такой битве будут только
проигравшие — и в первую очередь, им станет ваш ребенок,
который надолго сохранит собственное негативное впечатление
и об учителе, о себе самом и, возможно, о вас. Поэтому
настройтесь на мирное общение и искреннее желание помочь и учителю,
и ребенку найти общий язык, а не на битву титанов.

Как
видите — основное правило и рекомендация — не спешить
с выводами, научиться слушать и слышать друг друга и развить
широту взглядов, а также попридержать собственные эмоции. И хотя
любой родитель знает, что если дело касается его ребенка, то с эмоциями
бывает сложно сладить, тем не менее, помня о пользе такого подхода
для всех участников конфликта «родитель — учитель», а их больше
чем двое, все-таки стоит этому поучиться.

Единый
алгоритм решения любого школьного конфликта

Изучив
приведенные рекомендации к каждому из конфликтов в школе, можно проследить
схожесть их конструктивного  разрешения. Обозначим его еще раз.

·        
Первое, что окажет пользу, когда проблема назрела, это спокойствие.

·        
Второй момент — анализ ситуации без
превратности.

·        
Третьим важным пунктом является открытый
диалог между конфликтующими
сторонами, умение выслушать собеседника, спокойно изложить свой взгляд на
проблему конфликта.

·        
Четвертое, что поможет прийти к нужному конструктивному итогу — выявление общей цели, способов
решения проблемы, позволяющих к этой цели придти.

·        
Последним, пятым пунктом станут выводы,
которые помогут избежать ошибок общения и взаимодействия в будущем.

Родительское
собрание

Зачем вы идете на собрание? Если с намерением
узнать все про собственного ребенка, то это ошибка, потому что
собрание — для всех. Более того, на правильно построенном
родительском собрании речь о конкретных детях и их подвигах идти
и не должна.

Цель данного мероприятия — показать каждому родителю, какова
обстановка в классе в целом, какие (в целом) проблемы
у коллектива, и как эти проблемы можно разрешить. Здесь нужно
записывать то, что говорят учителя про особенности возраста, про
настроения, царящие в вашем детском коллективе. К сожалению, мамы
и папы не всегда понимают, что именно коллектив оказывает
на ребенка колоссальное влияние. И если не понять, чем там
дышат, то непонятно, что происходит и с вашим.

И, пожалуйста, не надо при всех задавать учителю вопрос,
успешен или неуспешен ваш ребенок. Если нет, расстроитесь вы, если
да — кто-то другой.

К содержанию

Тет-а-тет в пустом классе

Узнать все, что касается именно вашего чада, можно при личной
встрече с учителем. Главная ошибка: мы приходим, когда нам удобно,
не договорившись заранее.

А ведь назначить встречу можно либо через ребенка, либо
по телефону.

И — без обид! — учитель не может потратить
на вас пару часов времени: нужно готовиться к урокам на завтра,
проверять тетради…

Чтобы разговор был конструктивным…

• Заранее определитесь — зачем
  вы идете к учителю (поговорить об успеваемости,
  о поведении, об отношениях с другими детьми
  и т. п.). И настройтесь на диалог,
  а не на выяснение отношений.
• Прежде всего, задумайтесь сами:
  в чем причины неуспешности вашего ребенка? Учитель не может
  знать об ученике всего, что о нем знают в семье. Часто
  бывает, что дома проблемы, конфликты, а мы спрашиваем учителя,
  почему ребенок не хочет учиться.

Отсюда вывод: учителю обязательно нужно рассказать
о проблемах ребенка, его семьи. И дело не только в ссорах
между родителями. Не менее важна смена или потеря работы, изменение
материального статуса. А также тяжелая болезнь мамы, смерть любимой
бабушки, рождение младшего брата/сестры (особенно с большой разницей
в возрасте)… Общих требований к ребенку в это время
предъявлять нельзя, но без вашей помощи учитель об этом
не узнает.

• Если это учитель средней школы,
  он не всегда знает, что у ребенка было в начальной:
  менялись ли педагоги, или с классным руководителем
  не повезло. Тогда то, что он на данный момент видит
  в ребенке, сделает его снисходительнее: не виноват, что
  не научили, — будем учить сами сначала.
• Разумеется, учитель должен знать,
  есть ли у ребенка проблемы со здоровьем (и какие
  именно).
• Даже мудрый и опытный педагог
  может не знать, что ребенка обижают за пределами класса,
  не все ведь происходит у учителя на глазах! Если
  в семье отношения доверительные, о том, что его обижают, ребенок
  в первую очередь расскажет родителям, а ябедничать учителю
  не станет.

То есть если вы хотите индивидуального подхода
к ребенку, ваше дело — этот подход обеспечить. Лишние подробности
не нужны: вы идете не высказаться, а совместно
с учителем найти решение проблемы.

Ребенок жалуется…

Любой родитель должен помнить: дети всегда прикрываются учителями
по разным причинам. Папа и мама требуют исключительно пятерок,
а ребенок ленится или что-то ему не дается? Не сомневайтесь:
в его интерпретации во всем будут виноваты учителя — придираются,
не любят, не объясняют. Дети часто рассказывают дома не то, что
было на самом деле, пользуются минутной слабостью, когда учитель повысит
голос или скажет резкое слово.

Не надо после этого с вилами наперевес бежать выяснять
отношения! Хотя разобраться в проблеме, конечно, следует.

Что делать, чтобы весь пар в гудок не ушел? Понимать,
какие последствия будет иметь такой разговор. Избитый и поруганный учитель
вашему ребенку помочь ничем не сможет. Хороший — заболеет
от огорчения, плохой — отомстит. Любая агрессия порождает агрессию,
а учителя — тоже люди.

Даже если вы стопроцентно уверены, что учитель неправ,
отправляясь к нему, помните о важных моментах.

• Ни в коем случае
  не брать с собой ребенка, чтобы тот при всех рассказал, как
  учитель его обидел. Часто мы имеем дело с уставшими,
  задерганными, с массой профзаболеваний людьми.
  Вы не знаете, в каком состоянии пришел на работу
  учитель, что у него в семье, почему он сорвался…
  Выяснять, что случилось, как довели учителя до того, что
  он сказал не то слово, лучше без детских ушей. И даже
  если учитель абсолютно профнепригоден и неправильно себя ведет,
  он все равно — старший. И унижать его в присутствии
  ученика непедагогично. Если вы все же взяли ребенка
  с собой, спросите учителя, нужен ли он во время
  беседы. Если нет — пусть подождет за дверью.
• Диалог надо начинать
  не с обвинения («Вы виноваты!»),
  а с себя («Я огорчена, я переживаю»). Тогда
  больше шансов увидеть раскаяние, получить извинения, наладить обратную
  связь (а не усугубить конфликт). Законченных негодяев
  в школе все-таки нет, они там не задерживаются, а право
  на ошибку имеет каждый.
• Не переносите на учителя
  свои собственные детские обиды. Если вас в детстве не любила
  математичка, у вашего сына вдруг проблемы с математикой —
  это не одно и то же, и у учителей математики это
  не видовое. Часто, стремясь защитить ребенка, мы защищаем
  и оправдываем себя, отыгрываем ситуацию из собственного детства,
  и разговор становится неконструктивным.
• Контраргументы «У меня тоже
  были двойки по русскому (математике), я тоже срывал уроки
  и бесился на переменах, а теперь смотрите, какой
  я хороший и сколького добился» неразумны. Тут впору
  вспомнить, какой на ваши детские «подвиги» была реакция
  родителей. И что эти проблемы остались в прошлом лишь благодаря
  заслугам ваших собственных папы и мамы.

Подарки и подношения

Миф о том, что без подарков нельзя, порожден самими
родителями. Люди, зависящие от подарков, в профессии не так
уж часты. Это патология, это исключение.

Если учитель непорядочный человек, то, благодаря вашим подаркам,
он будет закрывать глаза на проблемы вашего ребенка, и это
никому на пользу не пойдет. Порядочного же вы, как минимум,
поставите в неловкое положение. Хотите как-то поблагодарить —
сделайте это, когда есть за что сказать спасибо, когда проблема
разрешилась. Здесь важен еще и общий тон: подарок не взятка, сунутая
постылому, но власть имущему, а знак благодарности. Такие помнятся.

Проблемы с успеваемостью

• Прежде чем выяснять у учителя,
  за что двойка, попросите ребенка открыть тетрадь (конспект, учебник)
  и проверьте элементарное знание того, за что «2».
  Может, и в школу ходить не придется.
• Если выставлена колонка двоек,
  то есть учитель профнепригоден, то по идее надо бы
  объединиться и попросить классного руководителя о коллективной
  встрече. Если же родители не объединяются — учите своего
  ребенка своими силами, а с предметником сохраняйте вежливый
  нейтралитет. Увы, один в поле не воин. Мы решаем ситуацию
  с образованием, а не занимаемся воспитанием учителя.
• Если двойка справедлива, объясните
  ребенку: отметка — не попытка его обидеть, а результат его
  труда. Не оценка личности ребенка, а то, что он заработал
  на данный момент по данному предмету. Разумеется, он может
  лучше и больше. Но любая учеба — это труд,
  а преодоление трудностей — главный момент воспитания, о чем
  мы забываем. Когда ребенок справится с заданием и исправит
  2 хотя бы на 3, ему уже будет чем гордиться.
• Если у вас вымогают деньги
  на частные уроки — первым делом протестируйте школьника
  у независимого учителя, чтобы понять, насколько все серьезно.
  Не можете справиться своими силами — берите репетитора, но другого. В порядочных школах запрещено
  заниматься репетиторством в стенах школы и натаскивать своих
  собственных учеников (только по настоятельной просьбе родителей
  и только после того, как им была предложена альтернатива). Если
  чувствуете, что вашему ребенку навязывают репетиторство, — идите
  к директору. Ни один директор не возьмет на себя
  ответственность за чужое безобразие, и виновный будет наказан.

Важно: профессия учителя не относится к сфере
обслуживания. Поэтому при любых обстоятельствах разговаривать с педагогом
как с проштрафившимся подчиненным по меньшей мере невежливо.
Постарайтесь увидеть в учителе единомышленника, и результат вас
приятно удивит.

Вот этого точно не надо:

• Спрашивать:
  «Ну как там мой?» (вы это знаете лучше, чем учитель:
  у вас ребенок один, у него — много).
• Рассказывать
  о сыне/дочке «от сотворения мира»: как родился,
  во что играл, что любит-не любит. Зато конкретные детали
  приветствуются: добрый, привязан к младшей сестренке, помогает
  бабушке. А в школе дерется, потому что в начальных классах
  били его. — Утверждать: «Я лично проверяла, он точно это
  выучил…» (выучил одно, получил за другое, недоученное).
• Пытаться лично исправить
  ребенку ошибки в домашней работе.

Когда ребенок идет в школу, главной задачей родителей является обеспечение ему максимально комфортных условий для успешной учебы. Однако, нет гарантии того, что учительница также постарается обеспечить такую же благоприятную обстановку. Если нет контакта между учеником и учителем, родители должны выяснить причину отсутствия взаимопонимания и постараться предотвратить скандал.

Разберитесь в ситуации

Есть категория родителей, которые беспрекословно верят своим детям. При первой жалобе сына или дочки они бегут в школу, пишут заявление или начинать одолевать завуча или директора с целью изменить ситуацию. Этого делать не стоит, поскольку детям свойственно преувеличивать проблемы. Ваш малыш пока еще не привык к учебе, и такая нагрузка кажется ему непосильной (по сравнению с проведенным дома временем). Естественно, он пытается найти причину, по которой он не хочет идти в школу. И первый объект, попадающий ему на глаза в качестве источника зла, – это учительница. Постарайтесь разобраться в ситуации, не проявляйте негативных эмоций. Это только усложнит проблему.

Не преувеличивайте степень трагедии

Не стоит сразу паниковать и предпринимать решительные меры для того, чтобы уберечь ребенка от негативных эмоций. Помните о том, что малыш только начинает познавать мир и может заблуждаться относительно хорошего и плохого. Он поговорил со своим соседом по парте или отвлекся на то, что его больше интересует. Соответственно, учительница сделала ему замечания, и это его обидело. Ребенок пока еще не способен объективно отнестись к правилам, которые действуют в школе. Вам не стоит его за это наказывать, но и учителя обвинять нет никакого смысла. Поэтому успокойтесь, возьмите себя в руки и придумывайте себе проблем, которых не существует.

Поговорите с учителем

Если жалобы со стороны ребенка не прекращаются, не откладывайте разговор с учителем. Не стоит обзванивать весь родительский комитет или пытаться проконсультироваться с другими родителями или знакомыми специалистами. Отправляйтесь на беседу, и там вы все сможете выяснить. Настройтесь максимально позитивно, демонстрируйте воспитанность и тактичность. Поговорите откровенно, выслушайте точку зрения учителя. Обычно проблема «снимается» после первого посещения школы, поэтому не стоит затягивать процесс ее определения, основываясь на показаниях ребенка.

Побеседуйте с ребенком

Если выяснилось, что ничего страшного в школе не происходит, постарайтесь тактично поговорить с ребенком. Найдите те слова, которые смогут его успокоить и адекватно воспринять обстоятельства. Сделайте все возможное для того, чтобы вернуть авторитет учительницы в глазах ребенка. Расскажите о том, как она его любит и поступает так ради его блага. После такого разговора произойдут перемены, которые вас порадуют.

Последняя инстанция

Бывает так, что ребенок даже умалил негативное отношение учительницы. Бывают разные люди, и среди педагогов также есть плохие люди. Если разговор с преподавателем не привел к консенсусу, отправляйтесь к директору и решайте проблему там. Попросите его повлиять на учительницу или переведите ребенка в другой класс.

Нашли нарушение? Пожаловаться на содержание