поделиться знаниями или
запомнить страничку
- Все категории
-
экономические
43,662 -
гуманитарные
33,654 -
юридические
17,917 -
школьный раздел
611,978 -
разное
16,905
Популярное на сайте:
Как быстро выучить стихотворение наизусть? Запоминание стихов является стандартным заданием во многих школах.
Как научится читать по диагонали? Скорость чтения зависит от скорости восприятия каждого отдельного слова в тексте.
Как быстро и эффективно исправить почерк? Люди часто предполагают, что каллиграфия и почерк являются синонимами, но это не так.
Как научится говорить грамотно и правильно? Общение на хорошем, уверенном и естественном русском языке является достижимой целью.
OBRAZOVALKA.COM
OBRAZOVALKA.COM — образовательный портал
Наш сайт это площадка для образовательных консультаций, вопросов и ответов для школьников и студентов .
На вопросы могут отвечать также любые пользователи, в том числе и педагоги.
Консультацию по вопросам и домашним заданиям может получить любой школьник или студент.
Спишите сложные предложения, расставьте знаки препинания
и выделите союз или союзное слово. Определите вид СП.
1) [На дворе была метель], [ветер выл], [ставни тряслись и стучали].
- БСП, части соединены интонацией.
4) [Метель не утихала], [ветер дул навстречу], (как будто силясь остановить молодую преступницу).
- СП с бессоюзной и подчинительной связью, подчинительный союз «как будто».
5) [Метель не утихала], [небо не прояснялось].
- БСП, части соединены интонацией.
6) [Мало помалу деревья начали редеть], и [Владимир выехал из лесу].
- ССП, связь сочинительным соединительным союзом «и».
7) [Было уже светло], (как достигли они Жадрина).
- СПП, связь союзным словом «как».
[Ямщик проехал мимо]… и {таким образом очутились мы в незнакомой стороне].
- ССП, связь сочинительным соединительным союзом «и».
9) [Буря не утихала], [я увидел огонёк и велел ехать туда].
- БСП, части соединены интонацией.
10) [День прошёл благополучно], но [в ночь Маша занемогла].
- ССП, связь сочинительным противительным союзом «но».
(А. С. Пушкин.)
#SPJ1
Найдите сложные предложения.В каких из них простые предложения соединены при помощи интонации(без союзов),в каких- при помощи сочинительных союзов(слоносочиненные предложения),в каких — при помощи подчинительных союзов(сложноподчиненные предложения)? 1)Громады лесов осветила заря степей бесконечную ширь высокие горы большие моря Кавказ Ленинград и Сибирь. 2)Быстро лето пролетело,наступил учебный год.3)Над лесом туман поднимался седой и тучи закрыли луну.4)В любом селе и городе друзья мои живут и все меня по своему товарищем зовут.5)Под куполом цирка уходят печали и все мы моложе и все веселей!6)Спой нам песню чтоб в ней прозвучали все весенние песни земли.7)День уходит и прохлада освеает и бодрит.8) Бьют часы Кремлевской башни гаснут звезды тает день.9)Я буду Советскую нашу державу достойно и смело хранить.(В.И.Лебедев-Кумач)
Задание 53 § 7. Понятие о сложном предложении 9 класс Разумовская М.М.
Народ. морфемный состав причастия. и вообще как ответить на вопросы к упражнению?
Выразительно прочитайте и озаглавьте данный текст. Из какого он произведения? Кто автор? Определите тип и стиль речи.
Но едва Владимир выехал за околицу в поле, как поднялся ветер и сделалась такая метель, что он ничего не взвидел. В одну минуту дорогу занесло; окрестность исчезла во мгле мутной и желтоватой, сквозь которую летели белые хлопья снегу; небо слилося с землёю. Владимир очутился в поле и напрасно хотел снова попасть на дорогу; лошадь ступала наудачу и поминутно то въезжала на сугроб, то проваливалась в яму; сани поминутно опрокидывались; Владимир старался только не потерять настоящего направления. Но ему казалось, что прошло более получаса, а он не доезжал ещё до Жáдринской рощи. Прошло ещё около десяти минут; рощи всё было не видать. Владимир ехал полем, пересечённым глубокими оврагами. Метель не утихала, небо не прояснялось. Лошадь начинала уставать, а с него пот катился градом, несмотря на то что он поминутно был по пояс в снегу.
1.Найдите и выпишите простое предложение; подчеркните его грамматическую основу и второстепенные члены. Укажите,какой конструкцией осложнено предложение. Обозначьте морфемный состав причастия.
2.Выпишите сложные предложения, части которого связаны только по смыслу и с помощью интонации (без союзов). Таких предложений три. Подчеркните грамматические основы этих предложений.
3.Запишите последнее предложение, подчеркните его грамматические основы. Какие части предложения соединены сочинительным союзом, а какие — подчинительным?
Источник
Задание 54 § 7. Понятие о сложном предложении 9 класс Разумовская М.М.
Поможете ответить на этот ворох вопросов?
Выполните задания по тексту упр. 53.
1. Сколько грамматических основ в простом предложении исколько их может быть в сложном? Докажите на примерах.
2. В каких предложениях (простых или сложных) информация о событиях более богатая? Покажите на примерах.
3. Какая связь (союзная? бессоюзная?) наблюдается между частями сложного предложения? Проиллюстрируйте ответ примерами из текста.
4. Найдите части сложных предложений, которые связаны сочинительной связью. Подчиняются ли эти части одна другой или они являются равноправными?
Затем найдите части сложных предложений, которые связаны подчинительной связью, как в словосочетании. Эти части равноправны или одна из них является главной, а другая зависимой?
Аргументируйте свои ответы.
5. Прочитайте сложные предложения и решите: интонация завершённости свойственна этим предложениям в целом или она есть в конце каждой отдельной части, входящей в состав сложного предложения?
6. Какие знаки препинания употреблены между частями сложного предложения?
Привет, это длинно-длинная теория в деталях)
1) Простое предложение — это предложение с одной грамматической основой (Владимир старался только не потерять настоящего направления.).
Сложное предложение — это предложение с двумя или несколькими предикативными основами, причем простые предложения в составе сложного образуют смысловое и интонационное целое. (Но едва Владимир выехал за околицу в поле, как поднялся ветер, и сделалась такая метель, что он ничего не видел.).
2) В сложных предложениях информация более богатая (Простое: Владимир ехал полем, пересеченным глубокими оврагами. Сложное: Лошадь начинала уставать, а с него пот катился градом, несмотря на то, что он поминутно был по пояс в снегу.)
3) По способу соединения простых предложений сложные предложения делятся на союзные и бессоюзные. (Союзное: Лошадь начинала уставать, а с него пот катился градом, несмотря на то, что он поминутно был по пояс в снегу. Бессоюзное: Прошло ещё около десяти минут, рощи все было не видать.)
4) Сочинительная связь придаёт простым предложениям в составе сложного относительную синтаксическую самостоятельность. (Лошадь начинала уставать, а с него пот катился градом. ).
В сложноподчинённых предложениях одно простое предложение (придаточное) зависит от другого (главного). От главного предложения к придаточному можно задать вопрос. (Но ему казалось (казалось что?), что прошло более получаса, а он не доезжал ещё до Жадринской рощи.)
5) Простые предложения в составе сложного образуют смысловое и интонационное целое.
Употреблены запятые, точки с запятыми, кроме того, могут быть также использованы двоеточие и тире.
Источник