Слайд 1
Как составить сложный план выступления на обществоведческую тему (выполняем задание С8 ЕГЭ)
Слайд 2
«Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «….». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах».
Слайд 3
Критерии оценивания выполнения задания С8 наличие пунктов плана, обязательных для раскрытия предложенной темы; корректность формулировок пунктов плана с точки зрения их соответствия заданной теме; соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа.
Слайд 4
Что необходимо знать выпускнику, приступая к выполнению задания С8 1) требования к составлению развёрнутого плана; 2) содержание предметного материала по теме; 3) специфику формулировки темы.
Слайд 5
Типы тем планов развёрнутого ответа 1 2 3 4 1. «Политическое поведение» 2. «Административная юрисдикция в Российской Федерации» 3. «Социализация индивида» 4. «Юридическая ответственность» 5. «Семья» 1. «Гражданское общество и правовое государство» 2. «Свобода и ответственность» 3. «Политические партии и движения». 4. «Права и обязанности граждан РФ» 5. «Семья и брак» 1. «Общество как система» 2. «Искусство как способ познания мира» 3. «Государство как институт политической системы» 4. «Проблема международного терроризма как глобальная проблема современности» 5. «Семья как социальный институт» 1. «Роль государства в экономике» 2. «Роль выборов в политическом процессе» 3. «Политические партии и их роль в политической жизни общества» 4. «Развитие демократии в современном обществе» 5. «Проблемы современной семьи » 6. «Семья в современном обществе»
Слайд 6
Типы тем планов развёрнутого ответа Тема «Х» Тема «Х» и « Y » Тема « X как вид Y » «Современные проблемы (состояние) развития Х» Название темы состоит из одного обществоведческого понятия Название темы состоит из двух рядоположенных понятий Название темы представляет одно понятие, как одну из составляющих другого понятия Тема посвящена современным проблемам (состоянию) развития чего-либо
Слайд 7
Универсальный алгоритм составления плана 1. Сначала необходимо обозначить предмет предложенной темы. Для этого существует несколько вариантов. Например: 1) Что такое… 2) Понятие… 3) Определение…(в узком смысле, широком смысле). 2. Затем, если возможно, выделите следующие моменты: 1) Причины возникновения (появления, развития)… Этот пункт можете детализировать в отдельных подпунктах, перечислив эти самые причины. 2) Подходы к определению понятия… (сущности…). Например: — Теории происхождения… — Взгляды мыслителей на… Этот пункт можете детализировать в отдельных подпунктах, перечислив эти самые подходы. 3. Далее выделите характерные черты (признаки; особенности; главные элементы и т.п.)… Этот пункт можете детализировать в отдельных подпунктах, перечислив эти самые характерные черты (признаки; особенности главные элементы и т.п.). 4. Функции… Этот пункт можете детализировать в отдельных подпунктах, перечислив эти самые функции. 5. Типы (виды, формы, структура, классификации, критерии, факторы)… Этот пункт можете детализировать в отдельных подпунктах. 6. Структура… 7. Значение ( роль, последствия, тенденции, цель )… 8. Особенности ( проблемы, традиции и т.п.)… в современном обществе (мире). 9. Пути решения…
Слайд 8
Тема «Х» 1) Сущность «Х» (можно развернуть: этимология и определение; в широком и в узком смысле слова; с точки зрения разных подходов или авторов). 2) Признаки «Х» (развернуть). 3) Структура «Х» (в подпунктах можно выделить элементы структуры). 4) Развитие «Х» (в подпунктах: теории происхождения, выделить периоды). 5) Виды «Х» (в подпунктах: могут быть сами виды или основания для их классификации). 6) Роль «Х» (в подпунктах: роль в жизни человека, общества или государства; позитивную и негативную роль; перечислить функции).
Слайд 9
«Семья» 1) Что такое семья? а) в узком смысле; б) в широком смысле. 2) Науки, изучающие семью: а) демография; б) юриспруденция; в) экономика; г) социальная психология. 3) Признаки семьи. 4) Виды семей: а) по числу детей; б) по характеру распределения домашних обязанностей; в) по родственной структуре. 5) Функции семьи: а) репродуктивная; б) социализирующая; в) экономичекая .
Слайд 10
Тема «Х и Y » 1 ) Х (для раскрытия этого пункта в подпунктах можно воспользоваться темой «Х»). 2) Y (для раскрытия этого пункта в подпунктах тоже можно воспользоваться темой «Х»). 3) Связь Х и Y (Помните, что название пункта плана не может повторять общее название темы, а должно быть более узким)
Слайд 11
Тема «Семья и брак» 1) Понятие «семья»: а) в узком смысле; б) в широком смысле. 2) Виды семей: а) а ) по числу детей; б) по характеру распределения домашних обязанностей; в) по родственной структуре. 3) Функции семьи (можно развернуть). 4) Сущность брака. 5) Виды брака: а) моногамия и полигамия; б) экзогамия и эндогамия; в) гражданский, церковный, фактический. 6) Институты семьи и брака в современном обществе.
Слайд 12
Тема «Х как вид Y » 1 ) Y (для раскрытия этого пункта в подпунктах можно воспользоваться темой «Х»). 2) Виды Y (среди них в подпунктах должен быть Х). 3) Х (для раскрытия этого пункта в подпунктах можно воспользоваться темой «Х»).
Слайд 13
Тема «Семья как социальный институт» 1) Понятие социального института. 2) Виды социальных институтов: а) церковь; б) армия; в) школа; г) семья. 2) Функции семьи как социального института: а) репродуктивная; б) хозяйственная; в) социально-статусная. 3) Семейные роли (можно развернуть). 4) Виды семей: а) патриархальная, партнёрская; б) многопоколенная , нуклеарная . 5) Ресурсы семьи: а) экономические; б) информационные . 6) Роль семьи как социального института в современном обществе.
Слайд 14
Тема «Современные проблемы Х» 1) Сущность Х. 2) Развитие Х (особенности современного состояния). 3) Основные проблемы Х (развернуть). 4) Способы решения проблем. 5) Перспективы развития Х.
Слайд 15
Тема «Проблемы современной семьи» 1) Понятие семьи. 2) Типология семьи: а) основные классификации семьи; б) традиционные и нетрадиционные формы семьи. 3) Особенности института семьи в современном обществе: а) изменение положения женщин в семье; б) изменение бытовых условий. 4) Основные проблемы семьи в России и мире: а) увеличение количества разводов; б) поздние браки; в) падение рождаемости. 5) Способы решения проблем. 6) Основы семейной политики РФ.
Слайд 16
Тема «Семья в современном обществе» 1. Понятие семьи 2. Типология семьи: а) основные классификации семьи; б) традиционные и нетрадиционные формы семьи. 3. Роль семьи в современном обществе: а) функции семьи; б) изменение функций семьи с развитием современного общества. 4. Особенности института семьи в современном обществе: а) изменение положения женщин в семье; б) изменения бытовых условий семьи. 5. Основные проблемы семьи в России и мире: а) увеличение количества разводов; б) снижение рождаемости; в) поздние браки; г) рост числа неполных семей. 6. Основы семейной политики РФ.
Слайд 17
Памятка по работе над составлением плана развёрнутого ответа 1. Вспомните правила составления развёрнутого плана. 2. Внимательно прочитайте тему предложенного типа. 3. Определите тип представленной темы. 4. Мысленно воспроизведите содержание материала по данной теме. 5. Составьте план с учётом специфики заданной темы.
Описание презентации по отдельным слайдам:
-
1 слайд
Алгоритм составления плана
Презентация учителя гимназии «Тарасовка» Поповой Елизаветы Юрьевны -
2 слайд
План –
Четкое, последовательное представление частей содержания изученного вопроса в кратких формулировках, отражающих тему. -
3 слайд
Требования
1. Пункты плана – не менее 3.
2. Соответствие заданной теме.
3. составление сложного плана – детализация в подпунктах не менее 2 пунктов плана. -
4 слайд
Нельзя
1. Прописывать пункт плана одним словом.
Например: 1. Функции.
2. Детализировать пункты плана только одним подпунктом
Например: 1. Функции культуры
а. Социализации
3.Писать план на абстрактную тему “обо всем” -
5 слайд
Объемная тема
1. Понятие об объекте.
2.Характерные черты(признаки) объекта.
А)
Б)
В)
3. Основные функции объекта( роль объекта в обществе)
А)
Б)
В)
4.Формы(виды, типы) объекта.
5. Особенности объекта в современную эпоху.
6. Проблемы становления(особенности развития )объекта в современной России. -
6 слайд
Локальная тема
1. Понятие об объекте
2. Виды(типы) объекта
А
Б
В
2.Функции объекта
А
Б
в
3. Субъект и объект(если деятельность)
4. История исследования вопроса в философии( политологии, социологии)
5. Проблема исследования объекта в современной философии(юриспруденции, политологии) -
7 слайд
Задание: составить план выступления, опираясь на интеллект-карту
Развёрнутый план. Задание 28.
ЕГЭ по обществознанию
Автор:
Вагу Мария Викторовна, учитель истории и обществознания
Алгоритм работы с заданием 28
1. Внимательно прочитайте вопрос.
2. Определите, к какой сфере общественной жизни относиться данный вопрос.
3. Помните , что сложный план должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
4. Формулировки плана должны быть корректны и соответствовать заданной теме.
5. Пункты плана должны по возможности полно отражать основное содержание в плане.
При составлении сложного плана можно воспользоваться следующими рекомендациями:
1) представьте содержание обществоведческого курса, раскрывающее данную проблему; 2) разделите это содержание на смысловые части, выделив в каждой из них главную мысль;
3) озаглавьте каждую часть;
4) в каждой части выделите несколько положений, развивающих главную мысль;
5) проверьте, не совмещаются ли пункты и подпункты плана, связан ли последующий пункт плана с предыдущим, полностью ли отражено в них основное содержание темы;
6) в случае необходимости внесите корректировки;
7) помните, что план должен охватывать основное содержание темы;
в заголовках (пунктах или подпунктах плана) нежелательно повторять сходные формулировки.
Есть ли модель для составления плана?
Главное – мысленно представить изученный материал и последовательно изложить содержание предложенной темы.
Помните, что всё зависит от предложенной Вам темы. Некоторые ниже перечисленные пункты могут к каким-то темам и не подойти. Я попыталась написать только общую схему, которая сможет помочь Вам при составлении плана.
Пример плана
Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Социализация индивида». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
ПЛАН
1. Понятие «индивид»
2. Признаки личности:
— мировоззрение
— сознание
— статусы и роли
3. Институты социализации:
— семья
— церковь
— школа
4. Агенты социализации:
— родители
— священники
— учителя
Правила написания задания.
Итак, смотрим в план.
1. У нас 4 пункта, а не 3, как сформулировано задание. Почему? Как эксперт ЕГЭ, советую подстраховываться и здесь, как в любом письменном задании ЕГЭ. Лишний пункт спасет и сохранит максимальный балл, если один из пунктов не зачтут.
Пример плана
ПЛАН
1. Понятие «индивид»
2. Признаки личности:
— мировоззрение
— сознание
— статусы и роли
3. Институты социализации:
— семья
— церковь
— школа
4. Агенты социализации:
— родители
— священники
— учителя
Правила написания задания.
2. Мы показали свое понимание основного термина предложенной темы — социализация. Все наши пункты раскрывают это понятие.
3. Социализация — процесс, поэтому мы начали с индивида, а закончили личностью (итогом социализации индивида).
4. Проще всего начинать план с понятия. Его мы, как видим, не расписываем. Просто показываем его наличие. остальные пункты раскрываем.
Пример плана
ПЛАН
1. Понятие «индивид»
2. Признаки личности:
— мировоззрение
— сознание
— статусы и роли
3. Институты социализации:
— семья
— церковь
— школа
4. Агенты социализации:
— родители
— священники
— учителя
Правила написания задания.
5. Показываем понимание конкретики: мировоззрение, школа, родители.
6. Один пункт плана вытекает из другого. 3й — из 4го, агенты социализации соответствуют институтам социализации: семья — родители, церковь — священники.
7. Все задание строим в столбик, не в строчку. Показываем эксперту, что мы детализируем пункты в подпунктах.
Как строить сложные трехсоставные планы?
Мы привели пример двухсоставного плана по обществознанию ЕГЭ (индивид — личность). А как поступать с более сложными конструкциями планов? Например:
Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Реализация престижных потребностей человека». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
Как строить сложные трехсоставные планы?
Принцип тот же: выберем самое важное (обширное) понятие, и начнем его углублять, доходя до менее важного. Расставим приоритеты по объемности терминов:
- Потребность человека
- Престижные потребности (вид по классификации А. Маслоу)
- Их реализация.
В тоже время, чувствуйте тему. Кажется, можно начать с понятия «человек», но суть — в потребностях, начинаем с них!
ПЛАН
1. Понятие «потребность»
2. Виды потребностей человека по А.Маслоу:
а) физиологические
б) экзистенциальные
в) социальные
г) престижные
д) духовные
3. Престижные потребности:
а) власть
б) богатство
в) карьера
4. Способы реализации престижных потребностей:
а) вступление в политическую партию
б) занятие предпринимательской деятельностью
в) прохождение курсов повышения квалификации
Правила написания задания.
Показываем знание теории (по Маслоу). Снова 4й пункт вытекает из 3го, показываем знание социальной реальности. Как добиться власти? Как заработать богатство? Как сделать карьеру? Мы отвечаем на эти вопросы четко и коротко!
Пример плана
Теперь, отталкиваясь от понятия и видов потребностей, начинаем строить сложный план:
Не пренебрегайте графической культурой записи плана!
Схема записи может выглядеть так:
1. ____________________
2. ____________________
а) __________________
б) __________________
в) __________________
3. ____________________
4. ____________________
Правила написания задания.
Более четырех пунктов строить не стоит, умейте остановиться во-время.
Во-первых, на ЕГЭ по обществознанию дорога каждая минута (задание части С еще придется переписывать на чистовик).
Во-вторых — больше содержание ответа — больше шансов ошибки.
Задание для самостоятельной тренировки
Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Роль финансовых институтов в экономической системе».
Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему.
План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
Источники:
- http://gimn.chernyahovsk.ru/upload/main/947/9477b63d3bdc79dd62f809177728c804.jpg
- 2. http://www.virtualacademy.ru/uploads/2017/msk/ob17.jpg
- http://cs614731.vk.me/v614731426/d20e/6ydj6e4gJbA.jpg
- http://obshestvoved.ru/Upload/images/vihod.jpg
- https://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=bd0dd86132c0b0ae2bb3ed934e6f9fd4&n=33&h=100&w=100
- https://89.img.avito.st/140×105/1905429589.jpg
- http://egewin.ru/materialy-dlya-podgotovki/ege-po-obshhestvoznaniyu-s8.html
- http://vaguege.blogspot.ru/p/blog-page_24.html
- http://egewin.ru/wp-content/uploads/2014/03/Maslow_yerarchy.png
1. «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию: организация работы по составлению сложного плана развернутого ответа»
Чернышева Ольга Александровна
www.legionr.ru
publishing_house_legion
ИздательствоЛЕГИОН
2. ПЛАН – чёткое последовательное представление частей содержания изученного вопроса (текста) в кратких формулировках, отражающих
тему и/или основную идею
соответствующего фрагмента, многообразие его смысловых
связей
Разновидности заданий по составлению планов: по какому-либо
одному из аспектов широкой темы; по какой-либо узкой теме; по
теме, объединяющей несколько понятий.
3.
ЕГЭ 2020: новая формулировка задания 28:
Используя обществоведческие знания, составьте
сложный
план,
позволяющий
раскрыть
по
существу тему «Форма государства».
План должен содержать не менее трёх пунктов,
непосредственно раскрывающих тему, из которых
два или более детализированы в подпунктах.
Даны чёткие указания:
– составить сложный план;
– план должен основываться на обществоведческих
знаниях;
– план должен раскрывать по существу заданную
тему;
– план должен содержать не менее трех пунктов, из
которых два или более с подпунктами
4. Изменения в оценивании задания 28 в ЕГЭ 2020
Отказ от критерия «Количество пунктов
плана» (28К2 в КИМ ЕГЭ 2018 г.)
Критерий 28.1 – раскрытие темы – связан с
пунктами, наличие которых позволит раскрыть
данную тему по существу.
Для получения максимального балла введено
требование о том, что оба обязательных для
раскрытия
темы
по
существу
пункта
обязательно должны быть детализированы в
подпунктах.
5.
Составленный выпускником план проверяется по двум
критериям: 28.1, 28.2
Критерий 28.1. – раскрытие темы – связан с пунктами, наличие которых
позволит раскрыть данную тему по существу. Этот критерий 3-балльный.
Максимальный балл выставляется в ситуации, если план содержит два таких
пункта Оба этих «обязательных» пункта детализированы в подпунктах,
позволяющих раскрыть данную тему по существу.
Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие
которых позволит раскрыть данную тему по существу. Только один из этих
«обязательных» пунктов детализирован в подпунктах, позволяющих раскрыть
данную тему по существу выставляется 2 балла.
Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая только один пункт,
наличие которого позволит раскрыть данную тему по существу. Этот
«обязательный» пункт детализирован в подпунктах, позволяющих раскрыть
данную тему по существу выставляется 1 балл.
Указания по оцениванию:
Пункты/подпункты, имеющие абстрактно-формальный характер и не отражающие
специфики темы, не засчитываются при оценивании.
Если по критерию 28.1 выставляется 0 баллов, то по критерию 28.2 выставляется
0 баллов.
Критерий 28.2 – корректность формулировок пунктов и подпунктов плана,
– в соответствии с которым ответ без ошибок и неточностей в формулировках
пунктов и подпунктов плана оценивается 1 баллом. В данном случае реализован
бонусный принцип, планы с ошибками и неточностями оцениваются 0 баллов.
6.
7.
Политические партии
1. Понятие политической партии.
2. Особенности политических партий как
общественных организаций:
а) наличие программы;
б) наличие устава;
в) наличие организационной структуры;
г) наличие партийного аппарата и др.
3. Функции политических партий в демократическом
обществе:
а) представительство интересов большинства
социальных групп;
б) политическая социализация;
в) участие в выборах (электоральная) и др.
4. Классификация политических партий:
а) по идеологическому признаку (либеральные,
консервативные, социалистические и т.п.);
б) по организационному признаку (массовые,
кадровые);
в) по отношению к проводимой политике (правящие,
оппозиционные);
г) по отношению к закону (легальные, нелегальные) и
др.
5. Типы партийных систем:
а) однопартийная система;
б) двухпартийная система;
в) многопартийная система и ее разновидности.
6. Политические партии в современной России.
8. Рекомендации по составлению сложного плана
Представьте содержание обществоведческого курса,
раскрывающее предложенную тему.
Разделите это содержание на смысловые части, выделив в
каждой из них главную мысль.
Озаглавьте каждую часть.
В каждой части выделите несколько положений, развивающих
главную мысль.
Проверьте, не совмещаются ли пункты и подпункты плана,
связан ли последующий пункт плана с предыдущим,
полностью ли отражено в них основное содержание темы
В случае необходимости внесите корректировки.
Помните, что план должен охватывать основное содержание
темы.
В заголовках (пунктах и подпунктах плана) нежелательно
повторять сходные формулировки.
9.
Заготовки-клише
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Понятие…
Характерные черты или ведущие принципы…
Специфические признаки…
Важнейшие задачи, основные функции…
Формы, типы, виды, классификации…
Особенности развития, этапы, стадии…
Тенденции развития в современном мире…
Специфика в РФ… и т.д.
10.
ШАГ 1. Учимся составлять план по тексту
Цели работы:
— систематизация информации
— отработка чёткости формулировок
— развитие зрительной памяти
Требования к работе
1. Записывание названия текста(параграфа, пункта), тема
подчёркивается или выделяется.
2. План может быть простой и сложный (развёрнутый).
3. Формулировки пунктов должны быть краткими и
чёткими, содержать обязательную для запоминания
информацию.
4. Структура должна быть логичной, необходима
нумерация.
11. ШАГ 2. Установление логической последовательности Учитель может предложить два варианта заданий: 1) Распределить готовые пункты
и подпункты плана в
определенной последовательности, соблюдая логику
построения ответа;
2) Восстановить логическую цепочку раскрытия темы, в
которой заполнено только первое и последнее звено, а
промежуточные звенья обучающийся должен
сформулировать самостоятельно.
12.
ШАГ 3. ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ПРОСТОГО ПЛАНА В СЛОЖНЫЙ
ПОДПУНКТЫ ПЛАНА
ПУНКТЫ ПЛАНА
1) понятие юридической ответственности
2) Цели юридической
ответственности
а)
б)
в)
3) Виды юридической
а)
ответственности
б)
в)
г)
д)
4) Основания для привлечения к а)
б)
юридической ответственности
в)
5) Принципы определения меры а)
б)
юридической ответственности
в)
13.
Используя обществоведческие знания, составьте сложный
план,
позволяющий
раскрыть
по
существу
тему
«Противоречия социального прогресса». План должен
содержать не менее трех пунктов, из которых два или более
детализированы в подпунктах.
Вопросная форма плана раскрытия данной темы
1) Что такое социальный прогресс?
2) Каковы причины прогрессивных изменений в обществе?
3) В каких формах может осуществляться социальный прогресс?
а) эволюционная
б) революционная
4) В чем заключаются проявления основных противоречий
прогресса?
а) нелинейность.
б) относительность.
в) неоднозначность последствий.
г) цена прогресса.
5) Каковы критерии прогресса?
Задания для отработки умения составлять сложный развернутый
план содержатся в учебно-методических пособиях издательства.
14.
Тезисная форма плана раскрытия данной темы
1) Социальный прогресс понимается как развитие человечества в направлении к лучшему,
более совершенному состоянию.
2) Причинами общественного прогресса являются потребности, в ходе реализации которых
люди изменяют условия существования и самих себя.
3) Различают эволюционный и революционный пути общественного прогресса.
а) эволюция – это одна из форм движения, развития в природе и обществе, основанная
на непрерывном, постепенном качественном изменении.
б) революция – это одна из форм движения, развития в природе и обществе, основанная
на коренном, резком скачкообразном переходе от одного качественного состояния к
другому.
4) Противоречивость прогресса обусловлена разными темпами развития как различных
компонентов социальной жизни, так и различных стран.
а) прогресс человечества выглядит не как восходящая прямая, а как изломанная линия,
в которой отражаются подъемы и спады, периоды позитивных сдвигов и попятные
движения.
б) отдельные изменения, одновременно происходящие в обществе, могут быть
разнонаправленными: прогресс в одной области может сопровождаться регрессом в другой.
в) прогрессивные сдвиги в той или иной области зачастую имели, наряду с
положительными, также и отрицательные последствия для общества.
г) ускоренный прогресс нередко оплачивался слишком высокой ценой, когда в жертву
прогрессу приносились целые поколения людей.
5) В современной обществоведческой мысли критерием социального развития признается
качество жизни – комплексный критерий, включающий уровень развития производительных
сил, общественных институтов, благосостояние, свободу и возможность творческого
развития, знания, духовно-нравственное состояние общества.
15. Примеры заданий 28 из раздела «ЭКОНОМИКА»
1.
2.
3.
4.
5.
Используя обществоведческие знания, составьте сложный план,
позволяющий раскрыть по существу тему «Предпринимательство в
экономике». План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
Используя обществоведческие знания, составьте сложный план,
позволяющий раскрыть по существу тему «Налоги в Российской
Федерации» План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
Используя обществоведческие знания, составьте сложный план,
позволяющий раскрыть по существу тему «Государство в рыночной
экономике». План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
Используя обществоведческие знания, составьте сложный план,
позволяющий раскрыть по существу тему «Издержки в деятельности
предприятий». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
Используя обществоведческие знания, составьте сложный план,
позволяющий раскрыть по существу тему «Этика и социальная ответственность бизнеса». План должен содержать не менее трех
пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
16. Примеры заданий 28 из раздела «ПРАВО»
1.
Используя
обществоведческие
знания,
составьте
сложный
план,
позволяющий раскрыть по существу тему «Уголовное судопроизводство».
План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более
детализированы в подпунктах.
2.
Используя
обществоведческие
знания,
составьте
сложный
план,
позволяющий раскрыть по существу тему «Особенности административной
юрисдикции». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два
или более детализированы в подпунктах.
3.
Используя
обществоведческие
знания,
составьте
сложный
план,
позволяющий раскрыть по существу тему «Особенности гражданского
судопроизводства». План должен содержать не менее трёх пунктов, из
которых два или более детализированы в подпунктах.
4.
Используя
обществоведческие
знания,
составьте
сложный
план,
позволяющий раскрыть по существу тему «Трудовой договор как способ
регулирования трудовых правоотношений». План должен содержать не
менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
5.
Используя
обществоведческие
знания,
составьте
сложный
план,
позволяющий раскрыть по существу тему «Международное гуманитарное
право». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или
более детализированы в подпунктах.
17.
18. Условия достижения позитивных результатов на ЕГЭ
формирование
метапредметных
способов
действий и развитие активной познавательной
деятельности учащихся: работа со всеми видами
учебной
информации,
формирование
аналитических, классификационных умений и
навыков, систематизация знаний.
использование
заданий
высокого
уровня
сложности ЕГЭ в учебном процессе как в
обучающей, так и в контрольной функциях.
Задача — привлечь внимание выпускников к
ключевым
вопросам
курса
обществознания,
развить навык и закрепить умение выполнять
задания различных видов, выделить и проработать
наиболее сложные вопросы,
требующие особого внимания.
Слайд 1
35. СОСТАВЛЕНИЕ РАЗВЕРНУТОГО ПЛАНА ОТВЕТА
Как научиться составлять развернутый план
по обществознанию?
Ученику предлагается составить план не по тексту, а к предложенной теме, подобно тому, как школьник составляет план своей будущей реферативной или проектной работы по избранной тематике.
Слайд 235. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Налоги и их
воздействие на экономику страны». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
Слайд 3
«Налоги и их воздействие на экономику страны»
1. Понятие налогов и их
виды:
а) прямые; б) косвенные.
2. Системы налогообложения:
а) пропорциональная; б) прогрессивная;
в) регрессивная.
3. Воздействие налогов на экономику страны, проявляющееся через реализацию следующих функций:
а) фискальная; б) частичное перераспределение доходов;
в) регулирование экономических отношений;
г) стимулирующая; д) контрольная и др.
4. Воздействие налогов на спрос и предложение как один из
аспектов влияния на экономику страны.
5. Влияние налоговой политики государства на инвестиционную активность в стране.
Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах
Слайд 4
При выполнении задания № 35 проверяется не только знание содержательной части,
но и умение выстроить логику содержания. Выпускник должен суметь сформулировать пункты плана. А для этого необходимо отобрать нужный материал.
Слайд 5
Условия выполнения данного задания:
1.Системное знание по теме
2.Глубокое знание по теме
3.
Объемное знание по теме
4. Разностороннее знание по теме
5.Привлечение внутрикурсового материала
6. Привлечение материала из смежных учебных дисциплин
7.Привлечение оперативных знаний, получаемых из СМИ
8.Выстраивание логики содержания
9. Формулирование пунктов плана
10. Отбирать для сформулированного тезиса аспект темы, за которым стоит содержание, требующее раскрытия.
Слайд 7
Первая группа: а) широкие «однотемные»,
б) широкие «однообъектные»,
в) широкие «односоставные»
1.35. Вам предстоит выступить на школьной конференции по проблеме: «Деятельность человека в ее многообразии». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему.
2. 35.Вам поручено подготовить доклад по проблеме: «Познание человеком мира и самого себя». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему.
3…..«Налоги и их роль в современной экономике России».
4…..«Гражданское общество».
5……«Деятельность, как способ существования людей».
Слайд 8
Вариант плана
Гражданское общество.
1.Понятие гражданское общество;
2.История развития гражданского общества;
3.Виды связей власти и общества:
а) горизонтальные;
б) вертикальные;
4.Структура гражданского общества:
а) рыночное хозяйство;
б) социокультурные отношения;
в) объединения по интересам;
5. Власть в гражданском обществе — местное самоуправление;
6. Роль гражданского общества в государстве.
Вариант плана:
Деятельность, как способ существования людей.
1.Понятие деятельности
2.Отличительные черты деятельности человека от поведения животных
3.Структура деятельности
а) цель
б) средства
в) действия
г) результат
4.Основные виды деятельности
а) практическая
б) духовная
5. Роль деятельности в жизни общества и человека
Слайд 9
Алгоритм №1: составления развернутого плана к предложенной «широкой однообъектной» теме
1.понятие (определение)
объекта;
2. основные признаки (особенности, свойства, черты) объекта:
а) первый признак объекта;
б) второй признак объекта;
в) третий признак объекта
3. Типология (виды, классификация, формы, стили, разновидности) объекта:
а) тип (вид, класс, форма, стиль, разновидность) объекта;
б) тип (вид, класс, форма, стиль, разновидность) объекта;
в) тип (вид, класс, форма, стиль, разновидность) объекта;
4. главные (основные) функции объекта:
а) первая функция объекта;
б) вторая функция объекта;
в) третья функция объекта
5. проблемы развития объекта (тенденци развития…, основные направления развития…, специфика развития…).
6. политика в отношении объекта в современной России (мире…, Европе…).
Очевидно, что такую схему можно применить практически к любой теме первого типа.
Слайд 10Вторая группа: а) узкие «однообъектные»
б) узкие «однотемные»,
в) узкие «односоставные»
1.35.Вы готовитесь к зачету по обществознанию по теме: «Социализация индивида». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему.
2.35.Вам поручено написать статью в школьную газету по проблеме: «Наука в жизни современного общества». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему.
3. 35.Вам поручено подготовить развернутый ответ по проблеме: «Религия как форма духовной культуры». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему.
4.35.выступления на семинарском занятии вам нужно подготовить развернутый ответ по проблеме: «Межличностные конфликты и способ их разрешения». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему.
5. 35.Вам необходимо написать творческую работу по проблеме: «Образование как социальная ценность». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему.
6. 35.Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Экологический кризис как глобальная проблема современности». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему.
Слайд 11
Вариант плана:
Государство – социальный институт.
1. Понятие социального института.
2.Сущность и виды социальных институтов:
а) государство
б) школа
в) политическая партия
3.Государство – важнейший социальный институт.
4. Государство – как совокупность социальных институтов.
5. Функции института государства:
а) понятий функций института государства;
б) классификация функций института ;
в) внутренние и внешние функции института государства.
6.Взаимосвязи социальных институтов.
7. Государство и гражданское общество.
8. Тенденции развития государства, как социального института в современной России.
Вариант плана:
Экологический кризис как глобальная проблема современности.
1. Понятие глобальных проблем человечества.
2. Некоторые виды глобальных проблем человечества.
а) уничтожены и продолжают уничтожаться тысячи видов растений и животных;
б) в значительной мере истреблен лесной покров
в) стремительно сокращается имеющийся запас полезных ископаемых;
г) мировой океан не только истощается в результате уничтожения живых организмов, но и перестает быть регулятором природных процессов;
3.Сущность экологического кризиса и его связь с другими глобальными проблемами
4. Причины экологического кризиса.
а) безудержный и очень быстрый рост населения Земли
б) несовершенные сельскохозяйственные и промышленные технологии
в) легкомысленность человечества и пренебрежение законами развития биосферы
5. Проявления и последствия экологического кризиса
6.Пути преодоления экологического кризиса.
а) изменение отношения людей к природе;
б) наука на службе экологии;
в) движения «зеленых».
Слайд 12
Алгоритм №2: составления развернутого плана к предложенной «узкой однообъектной» теме:
1.понятие
(определение) объекта
2. свойства объекта
а)
б)
3. причины возникновения объекта
4. типология (виды, классификация, формы, стили, разновидности) объекта
а) тип (вид, классификация, формы, стили) объекта
б) тип (вид, классификация, формы, стили) объекта
в) тип (вид, классификация, формы, стили) объекта
5. структура объекта
6. проблемы развития объекта (тенденции развития…, основные направления развития…, специфика развития…, особенности развития…, пути преодоления.. )
Слайд 13Третья группа: а)«многотемные»
б) «двусоставные»
в) «разнообъектные»
г) « многосоставные»
1.35. Вы являетесь участником конкурса научно-исследовательских работ старшеклассников с докладом на тему: «Многовариантность и движущие силы развития общества». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему.
2. 35.Вам поручено подготовить развернутый ответ по проблеме: «Биологическое и социальное в человеке». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему.
3. 35. Вы являетесь участником конкурса научно-исследовательских работ старшеклассников с докладом на тему: «Экономическая свобода и социальная ответственность». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему.
Слайд 14
Вариант плана:
Летнее и зимнее время: за и против.
1.Понятие летнего и зимнего времени;
2.Проблема введения летнего и зимнего времени в мире;
3.Причины введения зимнего и летнего времени;
а) административные причины;
б) социальные причины;
в) экономические причины;
4. Некоторые последствия введения зимнего и летнего времени в России – позитивные и негативные:
а) для экономики страны;
б) для здоровья человека;
в) для управления страной;
5. Перспективы существования зимнего и летнего времени в современной России.
Вариант плана:
Экономическая свобода и социальная ответственность.
1. Понятие:
а) экономическая свобода;
б) социальная ответственность;
2. Формы экономической свободы:
а) предпринимательство;
б) бизнес;
3. Механизм реализации экономической
свободы и социальной ответственности в различных типах общества:
а) традиционное общество
б) индустриальное общество;
в) постиндустриальное общество;
4. Проблемы взаимосвязи экономической свободы и социальной ответственности;
5. Проблемы развития экономической свободы и социальной ответственности в современной России.
Слайд 15
Алгоритм №3. Составления развернутого плана
«многообъектной» теме.
.
1.понятие (определение) объекта №1;
2.понятие (определение) объекта №2…№3…№4;
3. свойства (структура) объектов:
а) свойство №1;
б)
4. причины взаимодействия (взаимозависимости, взаимоисключения) объектов:
а) причина №1
б) причина №2
5. взаимодействие объектов; 6. проблемы развития объектов (тенденции развития…, основные направления развития…, специфика развития…, особенности развития…,пути преодоления…) в современной России.
Слайд 16Заключение:
Опыт показывает, что учащимся удается гораздо лучше свертывание информации, чем обратная
операция по ее разворачиванию. Ученик достаточно хорошо может научиться упорядочивать, систематизировать информацию, представлять информацию в виде схем, таблиц (хотя это сложнее), рисунков, кластеров, но труднее научить ее извлекать. Наблюдается несимметрия в данных видах деятельности. Составление развернутых планов к предложенной теме относится к данной проблематике. Именно попыткой научить учащегося управлять информацией – разворачивать ее и обусловлена данная статья.
Слайд 17Список источников
Аналитический отчет ФИПИ по результатам ЕГЭ – 2010.
Рутковская
Е.А., Котова О.А., Лискова Т.Е. Отличник ЕГЭ. Обществознание. Решение сложных заданий. ФИПИ. – М.: Интеллект – Центр, 2010.
3.Симонович С., Евсеев Г., Алексеев А., Общая информатика. 5-9 класс. Москва, АСТпресс, 1999 г.
4.Загашев И.О., -Бек С.И., Муштавинская И.В., «Учим детей мыслить критически», СПб: издательство «Альянс «Дельта», 2003 г.
5.Плинер Я.Г., Бухвалов В.А.., Педагогическая экспертиза школы, М., Педагогический поиск, 2000 г.
6.Слабунова Э.Э., Информационная культура в концепции лицейского образования, журнал ВИО, № 29, 10.09.05.г.
7.Кондаков Н.И., Логический словарь – справочник, М., Наука, 1976г.
8.Бабайцева В.В. Русский язык. Теория 5-11 классы
9. Никитина Е.И. Русская речь. Дидактический материал.
10. Материалы сайта ФИПИ (http://www.fipi.ru)
11.Халин С.М. Методика публичного выступления: Учебное пособие. 2-е изд., перераб. Тюмень: Тюменский гос. ун-т, 2006.
12. Форум «Абитуриент…ПРО»
Слайд 18
Один из эффективнейших способов развития логического мышления во время работы с учебным текстом — это составление к нему плана.
Планы могут быть:
Простыми — передает только основную информацию в очень кратком виде; его задача — помочь выделить в тексте главное, осознать исторический факт логически целостно.
Развернутыми — содержит более полную, конкретизирующую информацию.
Картинными — позволяет воспроизвести детали главного исторического факта предельно эмоционально и красочно.
Смысловыми- предполагают перечисление основных, существенных признаков, положений, характеризующих исторический факт: причины, последствия, историческое значение.
Стереотипными — помогают рассмотреть в определенном в алгоритме однородные исторические факты, выявить их общие черты и особенности.
Тезисными — предполагают перечисление существенных сторон, признаков, следствий единичных фактов, не имеющих в истории аналогов.
ПРИЛОЖЕНИЕ №1.
«…Метод — искусство учителя направлять мысли учеников в нужное русло и организовать работу по намеченному плану…»
Дореволюционное методическое руководство
Слайд 19 Цели составления плана:
1) систематизация информации
2) отработка четкости формулировок
3) развитие зрительной памяти.
1. Работа над планом всегда
начинается с записи в тетради названия и указания номера параграфа (при этом тема выделяется или подчеркивается).
2. План может быть:
ПРИЛОЖЕНИЕ №2. ПАМЯТКА по составлению плана
Формулировки в плане должны быть краткими и четкими, но при этом должны содержать обязательную для запоминания информацию.
2. Структура плана должна быть предельно четкой. Для этого используется нумерация разделов, пунктов и подпунктов.
Логическая цепь — это конструирование рассуждения путем расстановки в логической последовательности элементов этого рассуждения.
Учитель может на первый раз предложить учащимся готовые варианты ответов, а учащийся должен будет лишь поставить их в логической последовательности.
Следующим шагом может стать логическая цепочка, в которой заполнены только первое и последнее звено, а учащиеся (например, работая с небольшим текстом учебника) должны самостоятельно заполнить уже 3-4 звена.
Слайд 20ПРИЛОЖЕНИЕ №3
При составлении сложного плана можно воспользоваться следующими рекомендациями:
1.Мысленно представьте
весь изученный материал, раскрывающий содержание предложенной темы.
2. Разделите его на части по смыслу, в каждой из них определите главную мысль.
3.Озаглавьте эти части, подбирая заголовки, замените глаголы именами существительными.
4. Проанализируйте полученный план:
А) Все ли аспекты проблемы были отражены в нем?
Б) Корректны ли формулировки пунктов плана с точки зрения их соответствия заданной теме и четкости выражения мысли?
5. Мысленно обоснуйте для себя логическую последовательность изложения материала по данной проблеме.
Решающим фактором эффективного использования в процессе обучения разных типов заданий ЕГЭ выступает профессионализм учителя, в частности, его умение грамотно применять различные методы обучения и частные методики.
В целях обеспечения дифференцированной подготовки к экзамену целесообразно проводить в выпускных классах диагностирующее тематическое и промежуточное тестирование (по завершению изучения тем и крупных разделов), при этом результаты выполнения работ каждым учащимся сравнивать и фиксировать динамику освоения как знаний, так и умений (способов деятельности).
