План как составить характеристику человека

Написать сочинение «Характеристика человека» могут задать ученикам разных классов — как младших, так и старших. Чтобы понять, как правильно выполнять подобное задание, нужно ознакомиться с нюансами и особенностями.

О чем писать в сочинении на тему «Характеристика человека»

Название творческого задания говорит само за себя. В нем нужно описать человека, который выбран объектом. В зависимости от того, какие требования по тематике, описать можно кого-то из родителей, одноклассников или близкую подругу, друга. В сочинении «Характеристика человека» следует рассказать о следующих деталях:

• Написать, кем именно приходится характеризуемый человек.
• Описать параметры внешности, такие как рост, вес, телосложение.
• Также нужно написать про особенности характера человека, который выбран главным героем для сочинения.
• Можно рассказать, что в этом человеке есть такого, чего нет в других знакомых.

Это основные параметры, которые нужно передать, когда пишется сочинение «Характеристика человека». По желанию каждый ученик может добавить в творческое задание что-то от себя. Такой ход обязательно будет поощрен преподавателем.

План сочинения

Чтобы ребенку было проще написать задание, можно составить план работы. Стандартная очередность написания следующая:

• Вступление. В этой части нужно кратко написать, про кого будет идти речь в сочинении.
• Основная часть. Здесь в деталях нужно рассказать о том, какой человек, написать полную характеристику.
• Завершение. В этой части надо подвести итоги, сделать выводы о характеризуемом человеке.

  

При желании можно составить более детальный план, чтобы сыну или дочери было проще написать сочинение на заданную тематику.

Краткое сочинение «Характеристика человека»

Длина сочинения зависит от того, каковы предпочтения ученика. Некоторые любят развернуто и детально писать характеристику, другие же, напротив, предпочитают коротко и сжато излагать мысли. Оба варианта допустимы и заслужат высокой оценки, если правильно и постепенно раскрывать тему. За пример можно взять следующую идею короткого сочинения:

У меня есть друг Артур. Мы с ним дружим с самого детства, как говорит мама, с пеленок.

Рост Артура выше среднего, у него крупное телосложение и красивая накаченная фигура. Артур очень веселый парень. На каждое слово у него есть шутка, поэтому с моим другом никогда не бывает скучно. Артур серьезно относиться к учебе, особенно ему интересны физика и математика. Любая контрольная по этим предметам выполняется им с легкостью, и учитель очень ценит его старания. Артур очень уверен в себе, и вокруг него всегда много девочек и мальчиков.

Думаю, что я и мой друг похожи между собой. Я очень горжусь, что у меня есть такой товарищ, как Артур.

Такая характеристика человека вполне подойдет для школьника. Учитель обязательно оценит искренность и полноту выраженных мыслей.

Развернутое сочинение

Ученики, которые считают, что краткость – это не их сестра, могут более детально рассказать о своем друге, включая в сочинение все мысли. За пример можно взять такую идею:

У меня есть подруга, которую зовут Оля. Я могу бесконечно про нее рассказывать, потому что это очень интересный, разносторонний и особенный человек.

Оля высокая девочка, я считаю, что это ее достоинство, ведь она может стать настоящей моделью, которая ходит по подиуму. Оля же считает иначе, она стесняется своего роста и все время пытается прятать его, не привлекая к себе внимания. Она очень худенькая, поэтому ее фигуре можно позавидовать.

Оля очень скромная и много читает. Особенно она любит рассказы о любви. Оля старается не надевать на себя слишком много украшений, опять же, чтобы не привлекать к себе излишнего внимания. Моя подруга очень красиво одевается, обычно ее можно увидеть в платьях или сарафанах. Вся обувь Оли без каблуков, потому что она и без того достаточно высокая девочка. Я всегда говорю своей подруге, чтобы она поступила в модельную школу. Ведь из того, что она считает в себе недостатком, можно сделать достоинство.

С Олей никогда не бывает тоскливо, она всегда придумывает интересные и веселые мероприятия, которые дарят массу положительных эмоций. Я очень рада, что у меня есть такая подруга.

Такое сочинение развернуто и в деталях описывает друга. По такой характеристике можно нарисовать в воображении образ девочки и понять, что она из себя представляет.

Независимо от того, короткое сочинение пишется или длинное, самое главное — полностью выразить свои мысли, чтобы заслужить хорошую оценку и порадовать учителя своим творчеством.

У каждого человека свой характер, свои черты лица, особенности мимики и жестов, которые делают его уникальными и привлекательными для других. Какой она должна быть – характеристика человека или образа в литературе.

Рассуждение, как дать характеристику человеку

Порой как много зависит от этого слова ‑характеристика. И это не просто бюрократическая бумажка для устройства на работу, а характеристика самого человека.

И для того чтобы ее составить нужно целиком, и полностью, осознанно дать определение личности. Всех его качеств характера, его привычки, его нрав и темперамент, все те особенности, которыми обладает тот или иной человек, которые делают его уникальным.

И если вспомнить слова Виктора Гюго, то человеку свойственно иметь сразу целых три черт характера. А именно те, которые ему навязывает и приписывает общество, второе – те качества которыми он оценивает сам себя, ну и наконец, третье – самое объективное и настоящее.

Также в описании характеристики человека относится, его внешность. Как он выглядит, его черты лица, глаза, волосы, телосложение.

Его одежда также не маловажна при описании человека. Какова она, бедна или богата. Кроме того, опрятность человека, ухоженность, что он носит и даже как он носит одежду, все это оценивает человека.

Много ли тратится сбережений на его гардероб, тоже является оценкой, по которой судят человека. Ведь есть замечательна поговорка: «Встречают по одежке…»

Плюс дополнением к характеристике человека можно добавить такие интересные факты о нем:

• Его увлечения;
• Хобби;
• Привычки;
• Его положение в обществе, группе
• Его социальный статус
• Возможно, у человека могут быть и героические поступки, которыми он когда то отличился;
• Что для этого человека является приоритетным;
• Поведение;
• И много другие качества.

Согласно книгам по психологии существует целый ряд отличительных черт характера человека. И их насчитывается более пятисот. Они и положительные, и отрицательные. И сочетание нескольких черт, создают тем самым индивидуальную и уникальную личность. Все люди разные и не похожи друг на друга.

Если применить еще одну поговорку, то существует столько мнений, сколько существует людей. Это лишний раз доказывает, что люди все разные.

И при описании характеристики, или как в простонародье говорят «навешивании ярлыков» следует подумать, все хорошо взвесить и оценить каждый шажок, трезво пересмотреть все аспекты положительных и отрицательных черт человека.

Сочинение Характеристика человека (друга)

У каждого человека есть друг. Друзья могут быть близкими и настоящими. У меня тоже есть близкий друг, которого зовут Витя. Моему другу скоро будет 13 лет. Мы с ним дружим уже давно, и он меня еще ни разу не подводил.

Витя учится в 8 классе, как и я. Он очень общительный, поэтому заговорить с ним и найти тему для разговора очень легко. Он очень быстро находит темы для разговора и всячески пытается продлевать его. Остановить его в разгар беседы очень трудно, но мне не приходилось этого делать, так как общение с ним приносит пользу и удовольствие.

Еще одной чертой его характера является ответственность. Ответственный подход к делу и соблюдения правил – это все о нем. Наверное, не бывало таких случаев, к которым он отнесся бы безответственно.

Вот попросит его мама сходить в магазин за хлебом и даст ему денег, так он купит то, что нужно, а не потратит день на что-то другое. Даже, когда мы с ним гуляем во дворе, то он всегда старается не задерживаться допоздна и советует это мне.

Также Витя очень творческий человек. У него в голове очень много всяческих интересных идей. Во время того, как мы гуляем, он может предложить много различных идей для игр.  Он с радостью поможет придумать своей маме, чем занять младшую сестричку.

Не зря говорят, что друг познается в беде. Вот так и мой друг не оставит ни меня, ни других своих друзей в беде. Он всегда придет на помощь. Даже в той ситуации, когда у меня пропала кошка, то он, узнав об этом, пришел ко мне домой и предложил свою помощь. Он мне помог расклеивать объявления и разыскивать мою кошечку.

Витя очень любит спорт. Каждый вечер выходит с родителями на длинную прогулку. Потом они посещают спортплощадку. Он умеет и любит скакать на скакалке. Но очень любит играть в мяч. Вместе со своими родителями и соседями они построили маленькое футбольное поле, где теперь дети играют.

Но вместе с этими чертами, у него есть и немного негативные. Одной из таких есть его неряшливость. Он всегда возвращается домой с гулянок с грязной одеждой. Но, может, футболисты иначе не могут и в будущем он станет настоящим футболистом?

Таким образом, у моего друга Вити есть множество хороших качеств. Мне в нем нравится его ответственность и то, что он не бросит меня в беде. Здесь я с уверенностью могу сказать, что Витя – это мой лучший друг.

Характеристика подруги – сочинение

В моем классе два года назад появилась новенькая. Она сразу же привлекла мое внимание своей особенной внешностью. Её подсадили ко мне за парту, и с тех пор мы стали неразлучными подругами. Потому мне бы хотелось рассказать о ней.

Зовут её Лена. Она маленького роста, ниже меня, и очень худенькая и стройная. У нее очень тонкие и изящные ручки и ножки. Черты лица у нее средние, очень красивого оттенка карие глаза и полукруглые брови. Нос у нее аккуратный и прямой. Губы тонкие, ровно очерченные самой природой. Кожа у нее смуглая, и я считаю это привлекательным.

Но больше всего в ней привлекает внимание огромная копна сильно вьющихся тёмных кудряшек, с которыми она борется с тех пор, как мы познакомились. Они непослушные, вечно выбиваются из прически и не поддаются никаким выпрямителям. Кое-как удается ей выпрямить чёлку, но это ненадолго: если на улице хоть немного повысится влажность (например, пройдет дождик), то кудри добираются и до ее лба. Я считаю ее красивой, но она о себе, к сожалению, совсем другого мнения…

Поначалу Лена была очень скромной в классе, среди сверстников и на уроках. Но потом она освоилась, и с ней стало гораздо веселее проводить время! Среди своих хороших знакомых и друзей она очень веселая, озорная и жизнерадостная. Ей смело можно доверить секреты, потому что она умеет не говорить лишнего и не предает.

На уроках она активная, особенно если хорошо разбирается в теме. Она любит учиться, многие темы ей интересны, но при этом не старается быть отличницей – оценка «хорошо» её полностью устраивает. При этом Лена не прочь иногда «поумничать» или поправить кого-либо, если тот допустил ошибку в речи или неправильно поставил ударение в слове.

Моя подруга любит читать всякого рода психологическую литературу, смотреть мультфильмы «аниме» и мечтает стать переводчиком, потому свое свободное время отдает изучению английского и японского (делает она это по фильмам, музыке, книжкам с грамматикой).

Я не думаю, что так можно продвинуться в языках далеко вперед, если не заниматься с репетитором, но стараюсь ее поддерживать, потому что для неё это важно.

Думаю, что все друзья должны так поступать, не так ли?

Читайте также: Никто не забыт – сочинения о войне для всех классов.

Характеристика человека должна быть полной, охватывать все стороны личности – от одежды и внешности до манеры разговаривать и поступков.

УРОК  РАЗВИТИЯ  РЕЧИ – 8 класс «Характеристика
человека»

                                                                  Подготовила:   
учитель

русского
языка и литературы

Ковалева
Ольга Вячеславовна

СЛАЙД
1

Урок русского языка в VIII классе по теме:
« Характеристика человека»

Тип урока:
развитие речи учащихся

Задачи урока:  СЛАЙД 2

Образовательная
—  обеспечить в ходе учебного занятия усвоения  школьниками понятия
«характеристика  человека».

Воспитательная
— научить ребят отличать положительные и отрицательные стороны характера
человека, формировать умение пользоваться этими знаниями в повседневной жизни (показать
связь изучаемого материала с реальной жизнью).

Развитие личности обучающегося —
развитие навыка культуры устной речи, коммуникативно-технических
умений   (то есть к решению проблемы подходить творчески).

Коррекционная
— свести к минимуму вероятность негативных поступков учащихся в повседневной
жизни.

Цель урока:
закрепить основные методы написания сочинения-описания, научить ребят писать
сочинение-характеристику человека.

Оборудование урока:
индивидуальные рабочие листы, выписка из  газеты «Ессентукская панорама» № 5
от  09. 02. 2017г., толковый словарь русского языка, учебник русского языка для
8 класса; материалы презентации «Характеристика человека», выполненные с
помощью программы PowerPoint.

План урока

I.       
    Организационный  этап

II.    
     Этап подготовки учащихся к активному и
сознательному усвоению нового материала

III.              
Этап усвоения новых знаний

IV. Этап проверки
понимания учащимися нового материала

V.              
Этап закрепления нового материала

VI.             
Этап информации учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

VII.           
Подведение итогов всего урока

ХОД  УРОКА

I.                 
Организационный  этап

 
        Добрый день. Проверьте готовность к уроку.(на партах у каждого лежат
рабочие листы и материал для работы). Присаживайтесь.
Сегодня у нас урок развития речи, и начать его я хочу следующими словами:  Лишних
мыслей не бывает.  СЛАЙД 1

Это 
высказывание отражает тему нашего урока, которую  вы  постарайтесь
озвучить сами, после моих заданий.

 Предлагаю
внимательно прочитать тексты и  сказать, что они собой представляют.

II. Этап подготовки учащихся к активному и
сознательному усвоению нового материала

Чтение характеристик человека    СЛАЙД
3

1 
текст:  Остапов Дмитрий  за годы обучения в
школе зарекомендовал себя как способный ученик, успевающий на «хорошо» и
«отлично». Занимается бальными танцами, выступает на школьных площадках,
участвует в городских мероприятиях. Неоднократно занимал призовые места в
краевых и Российских конкурсах.

Вопросы:

— Что вы прочитали? (характеристику 
ученика)

2 текст:  СЛАЙД
4

…он был лет сорока, росту среднего,
худощав и широкоплеч. В черной бороде его показывалась проседь; живые большие
глаза так и бегали. Лицо его имело выражение довольно приятное, но плутовское.
Волоса были обстрижены в кружок; на нем был оборванный армяк и татарские
шаровары.

Вопросы:

— Из какого произведения взят этот
отрывок? (Повесть «Капитанская дочка» А.С.Пушкин)

 -Что вы прочитали?

III. Этап усвоения новых знаний

1. Сообщение темы и цели урока

·       
Итак, какова тема нашего сегодняшнего
урока развития речи?

 («Характеристика человека»)

·         
 Подпишите рабочие листы. Запишите число и
тему урока . СЛАЙД 5

·         
Какая задача стоит сегодня перед вами?
Чему вы должны научиться?

( научиться писать
сочинение-характеристику человека)

·       
А какова мотивация? Зачем вам это надо? (Пригодится
в жизни)

— А моя, ребята, задача – создать все
условия для того, чтобы вы научились писать характеристику человека, давать
оценку его поступкам и качествам характера, которые могут быть положительными и
отрицательными.

— Начнем мы свою работу с лексического
значения слова ХАРАКТЕРИСТИКА.

2. Работа со словарями

— Что такое характеристика? (Работа со
словарем) СЛАЙД 5

Характеристика — описание характерных,
отличительных качеств, свойств и черт кого или чего-нибудь  (то есть
описание качеств характера и поступков человека и их оценка).

·       
Поскольку у нас урок  развития  речи,  давайте
вспомним,   какие типы текста  вы знаете? (Повествование, описание,
рассуждение) СЛАЙД 6

·       
Чем они отличаются друг от друга? (В
повествовании мы рассказываем о событиях, в описании описываем признаки
чего-либо или кого-либо, а в рассуждении доказываем какой-либо тезис)

·       
— Что можно описывать? (Картину, природу,
человека, животного, интерьер, предметы)  СЛАЙД 6

·       
— Какой тип речи мы используем для
написания характеристик? (Описание)

·       
— Что такое описание?

Описание
— изображение  чего-либо со всеми его признаками в письменной или устной
форме

·       
— А
какие вы знаете стили речи? (Разговорный, художественный, публицистический,
научный, официально-деловой). СЛАЙД 6

— А теперь давайте вернемся к
характеристикам, которые вы  прочитали  и проанализируем  фрагменты, указывая
на стиль речи.

3.  Анализ фрагментов характеристик
человека

А) Работа по презентации со
СЛАЙДА 7  (С места по очереди)

ü Остапов
Дмитрий  за годы обучения в школе зарекомендовал себя как способный ученик,
успевающий на «хорошо» и «отлично».…

·       Кто
характеризуется в данном тексте – ученик, значит это характеристики ученика.

 — Какая это
характеристика литературная или деловая? (Деловая)

Запишите в рамочке первый
вид характеристики.

·       В
каком стиле написана данная характеристик?

·       В
официально-деловом стиле

 СЛАЙД   8

·       
Прочитайте внимательно данную
характеристику и скажите, кому она предназначается?  (Литературному герою)

ü он
был лет сорока, росту среднего, худощав и широкоплеч. В черной бороде его
показывалась проседь; живые большие глаза так и бегали. Лицо его имело
выражение довольно приятное, но плутовское. Волоса были обстрижены в кружок; на
нем был оборванный армяк и татарские шаровары..

·       
Значит второй вид  — характеристика  литературного
героя,   написанная в художественном стиле)

·       
 Элементы какой характеристики мы
наблюдаем   здесь    литературной  или деловой? (литературной) 

·       
 Запишите в таблицу название второго вида
характеристики.

Б) Работа по учебнику.

·       
Откройте учебники на  стр. 81. Мы будем
работать  с   упражнением 162).    СЛАЙД 9

·       
Поскольку вам выпала честь первыми сдавать
устную часть экзамена ОГЭ по русскому языку, сегодня мы продолжим работу по
подготовке к  успешной сдаче экзамена.

·       
Прочитайте вслух второй  абзац  текста
упр. 162,

·       
Выберите, сформулируйте и запишите  предложение,

А) в которых  описываются
отличительные качества А.М. Пешковского как педагога,

Б) в  какой книге
проявился его  педагогический талант?

(ответ устно).

Чтение учащимися  вслух.

 — А.М. ПЕШКОЛВСКИЙ ОБУЧАЛ УЧЕНИКОВ
ГРАММАТИКЕ

РОДНОГО ЯЗЫКА  КАК НАУКЕ.

—  «РУССКИЙ СИНТАКСИС    В НАУЧНОМ
ОСВЕЩЕНИИ»

СЛАЙД 9

·       
Какая характеристика представлена перед
вами?

Характеристика
 научной  деятельности  лингвиста,
в  научном  стиле) Запишите в таблицу третий вид характеристики.

СЛАЙД
10

МАРТ  
2018 Г.    ВЫБОРЫ  ПРЕЗИДЕНТА   РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

·       
Кто является президентом нашей страны?
(Владимир Владимирович Путин)

·       
В школьной энциклопедии напечатана
следующая информация о В.В.Путине ,  прочитайте ее. (См.
виписку из Энциклопедии, экран)

Характеристика В.В.Путина как
личностьпрезидент

В.В ПУТИН – ОЧЕНЬ ХАРИЗМАТИЧНАЯ
ЛИЧНОСТЬ.   ОН ОБЛАДАЕТ КАЧЕСТВАМИ

 ДОСТОЙНЫМИ НАСТОЯЩЕГО ЛИДЕРА:  УМЕНИЕМ
ДОГОВАРИВАТЬСЯ, ИДТИ НА

 КОМПРОМИС,  СПОКОЙСТВИЕМ, ТЕРПИМОСТЬЮ,
ЧУВСТВОМ ЮМОРА.

ВО ВРЕМЯ ПРЕЗИДЕНТСТВА В.В.ПУТИНА БЫЛА
ПРИНЯТА КОНЦЕПЦИЯ

РОССИЙСКОЙ ВНЕШНЕЙ ПОЛИТИКИ, ВОЗРОС 
МЕЖДКНАРОДНЫЙ  ВЕС  И

АВТОРИТЕТ  РОССИИ.

·       
Какие слова из текста вам  непонятны.
(Харизма, компромисс, концепция) СЛАЙД 11

 — Я предлагаю
самостоятельно поработать дома с толковым словарем и выписать лексическое
значение каждого слова.

 — Что такое харизма?

Харизма — исключительная одаренность
какого-либо человека, наделенность какого-либо лица, действия, института или
символа особыми качествами исключительности, непогрешимости или святости в
глазах более или менее широкого круга сторонников.(дом. задание)

 Харизма — это черта
личности, обладающей ярко выраженной индивидуальностью…

 — Что такое компромисс?

 В этике  и  праве разрешение некой 
конфликтной  ситуации  путем  взаимных уступок; уступка ради  достижения 
какой-либо цели

— Что
такое концепция?

Концепция — система взглядов на
что-нибудь.

·       
— Какая характеристика перед вами
представлена?

(ХАРАКТЕРИСТИКА
ЛИЧНОСТИ)

Является
ли президент РФ выдающейся личностью – да,

·       (
Значит это характеристика  выдающейся личности)

Запишите в таблицу
следующий вид характеристики.

 В). Самостоятельная работа с
газетой «Ессентукская панорама». СЛАЙД 12

·       
Следующий этап нашей работы —  работа с
периодикой (газета)

·       
— На парте у каждого  лежит фрагмент
газеты «Ессентукская панорама» № 5 от 9 февраля 2017 г., найдите элементы
характеристики человека из статьи, обозначенных галочкой  и запишите
самостоятельно в тетрадь   одним  предложением.

А к доске пойдет и
запишет соответствующее предложение _________

 — Ирина Пимонова трудится в школе 
20 лет и уже выработала собственную систему подачи материала.

·       
В каком стиле представлена характеристика  И.
В. Пимономой?

  (В
публицистическом)

·       
К какому виду характеристик отнесем информацию
из газеты?

(тоже
к характеристике описания личности человека)

Г)  Работа со СЛАЙДАМИ  №  13,14,15

·       
—Является ли описание внешности
человека фрагментами характеристики?  (Да)

 — Давайте сравним внешность людей разных
времен и сословий. Заметна ли разница? СЛАЙД13

— Кого мы видим на каждой фотографии и что
можем сказать о них?

(Сословие, облик, возраст, отличительные
черты)

      Дама 
среднего возраста. Дворянка. На голове
чепчик. Одета богато. Волосы темные. Взгляд  задумчивый.

СЛАЙД 14

                   Готы
, Эмо, Панки — представители  молодежных                       субкультур,
зародившихся на базе определенных

•                направлений
в музыке, в конце 70-х готов.

•       

·       
Как вы думаете, что могут услышать вслед
от старушек подростки   с такой внешностью)              

 —
Ну и нарядились, прямо как обезьяны

(К какому стилю относятся
такие высказывания?

К  разговорному  стилю)

·                  
Только что мы дали  характеристики  внешности
 людей, отражающие эпоху и увлечения.

IV.      
Этап проверки понимания учащимися нового материала

·                  
Мы разобрали 5 видов характеристик,
давайте их повторим:

 — 
Характеристика ученика

 — 
Характеристика литературного героя

 — 
Характеристика научной деятельности.

—  
Характеристика личности.

 — 
Характеристика внешности человека

·                  
Вернемся к стилям написания характеристик  и
сделаем вывод.

 Вывод:
Характеристика человека, так же, как и другие виды описаний, может быть
написана в разговорном, деловом, научном, художественном и 
публицистическом стилях.

Ø —
Но прежде,  чем давать кому-либо характеристику, надо самому себе ответить
на такие вопросы:

— Кого именно я буду описывать?

— Что именно я буду описывать?

СЛАЙД 15

·                  
А что можно изображать в характеристике
человека?

(Внешность,
характер, поступки, достижения, хобби).

 —
Запишите в рабочем листе элементы
характеристики человека

— А что у человека главное? (Душа)

Говорят, что лицо – зеркало человеческой
души

— Всегда ли это так? (Не всегда).
Не случайно существует изречение “Внешность обманчива”.
          

·                  
— Какие вы знаете пословицы о внешности?

 По внешности встречают, по уму
провожают

— Зачастую люди дают характеристику только
по внешнему виду и поэтому ошибочно судят о характере человека, о характере
своих сверстников (толстый, неповоротливый – значит, по их мнению, ленивый,
трус; сильный физически – значит, смелый, хороший товарищ и др.)

— Давайте  вспомним элементы внешней
характеристики.

СЛАЙД 15

Элементы внешней характеристики:

лицо, фигура, жесты, мимика, поза, одежда.

— Запишите в рабочем листе элементы
характеристики человека

Физминутка.

— А сейчас  проведем пальчиковую
гимнастику, при этом дадим характеристику нашим пальцам:

Пальцы встали дружно вряд:            
(растопырить пальцы)

Десять крепеньких
ребят.                        (сжать в кулак)

Эти два – всему указки,             
(раскрывать пальцы по очереди)

Все покажут без подсказки.

Пальцы – два середнячка,

Два здоровых бодрячка.

Ну, а эти – безымянны,

Молчуны, всегда упрямы.

Два мизинца – коротышки,

Непоседы и плутишки.

Пальцы главные средь них –

Два больших и удалых.

Поздоровались, друзья,             
(рукопожатие)

Нам без вас никак нельзя.

— Уделим внимание глазам:

Посмотрели в потолок, в левый бок и в
правый бок.

Вниз посмотрим, улыбнемся, сядем прямо,
встрепенемся.

·                  
Да, Самым трудным является описание
внешности.

·                  
Я предлагаю вам описать внешность вот
этого мальчугана.

ОПИСАНИЕ ВНЕШНОСТИ ПО ФОТОГРАФИИ

 (Подготовка к устной части ОГЭ)     СЛАЙД
16

·                  
Перед вами портрет: посмотрите
внимательно на мальчика. Поделитесь  своим впечатлением.       — 
Какой этот мальчик?

Генка-фото 1987 года

(Обычно дети говорят, что он смешной
или веселый (жизнерадостный). т.е. такой, который часто смеется и его
легко рассмешить.

— Какое же определение характера  Генки
более удачно: смешливый, веселый или жизнерадостный? (смешливый)

—  Из чего видно, что он смешливый?
(Внешний вид)

  — (Запишите  в тетради словосочетания
смешной вид — смешливый характер)

 — смешной – это наше (зрителей)
впечатление;

 — если же мы говорим о характере, то это
смешливый:

смешной
—  смешливый  — ПАРОНИМЫ – это слова, сходные по звучанию и морфемному
составу, но различающиеся лексическим значением

 (Да, грустные люди не умеют так
радоваться, значит он жизнерадостный, а если жизнерадостный – значит и веселый,
и бодрый, и энергичный.

-Запишем  синонимы к слову смешливый:
веселый, жизнерадостный, бодрый, энергичный

— Опишите мальчика устно, то есть дайте
ему характеристику.

У него светлые, возможно, рыжие  волосы,
все лицо в веснушках, тип лица вполне славянский; глаза зажмурены от
удовольствия, нос курносый,  волосы растрепаны, одет мальчик в клетчатую
рубаху.

·                  
Да, самым трудным является описание внешности.

— Давайте еще раз повторим, какие элементы
внешней характеристики мы можем описывать?

IV. Этап закрепления нового материала

1.Назовите элементы внешней
характеристики  

Элементы внешней характеристики:
лицо, фигура, жесты, мимика, поза, одежда.

— Отлично, продолжаем работу по
составлению грамотной  портретной характеристики. Для того, чтобы наше
описание было достаточно полным и красочным, мы должны уметь подобрать точные 
определения каждому элементу внешности человека.

2.      Словарная работа  (Сбор портретной
лексики)

•        И следующим этапом является сбор
портретной лексики.  Начнем с  элементов внешней характеристики. Создавая
портрет, мы будет рисовать какие элементы?

ПОВТОРИТЬ: лицо,
фигура, жесты, мимика, поза, одежда.

•        На обратной стороне рабочего
листа запишите  по одному определению к каждому  следующему элементу (диктовка)

Лицо,  глаза,  взгляд, нос, улыбка,
волосы, походка;

Далее будем описывать качества
человека:

И увлечения:

Лицо:
круглое, худощавое, грустное, краснощекое, заспанное, испуганное, серьезное,
открытое, доброе, хмурое, злое, виноватое.

Глаза:
выразительные, быстрые, блестящие, озорные, правдивые, удивленные, беспокойные,
добрые, внимательные, большие, ясные, лукавые,

Взгляд:
мгновенный, быстрый, проницательный, благодарный, игривый, задумчивый,
торжествующий, виноватый, мечтательные.

Нос:
курносый, прямой, с горбинкой, вздернутый, широкий, узкий, греческий,
правильный, приплюснутый.

Улыбка:
ослепительная, гостеприимная, заразительная, обаятельная, шаловливая, дерзкая,
застенчивая, рассеянная.

Волосы:
каштановые, светлые, русые, седые, густые, пышные, блестящие, короткие,
длинные, волнистые, кудрявые, торчащие вверх, жесткие, крашенные.

Походка:
собранная, вразвалочку, быстрая, странная, подпрыгивающая, смешная,
стремительная, летящая.

 — Теперь перейдем к качествам и 
увлечениям.

Качества человека:
добрый, аккуратный, справедливый, вежливый, внимательный, грубый, злой,
противный, ленивый, взрывной, застенчивый, ужасный, приветливый, образованный,
умный, невоспитанный.

Увлечения:
спорт, вязание, танцы, чтение, компьютер, техника, музыка, кулинария.

•        — Всегда ли мы употребляем при
характеристике кого-либо слова в прямом значении? (Нет) СЛАЙД 17

3.  Приведите примеры словосочетаний в
переносном значении со словом Летящая.

Заспанное                          (Летящая
походка, заспанное лицо)

— Как называется такой прием
выразительности? (Метафора)

— А когда мы сравниваем что-то, например: глаза
словно меч пронзают душу; нежное, словно раннее утро (сравнение)

— Приведите примеры эпитетов. (Зеленые
глаза, румяное лицо)

•        Следовательно, при составлении
портретной характеристики можно использовать различные средства выразительности
речи.

•        Зависит ли  характеристика
человека от того, кто ее дает? (Иногда да)

— Конечно же, нельзя отмечать только
что-то отрицательное в человеке, идеальных людей не бывает, каждый из нас имеет
свои недостатки, не стоит обзываться, давать клички друг другу.

 — Есть такая поговорка:  Как аукнется,
так и откликнется.

Относитесь к людям так, как хотели бы,
чтобы относились к вам

Вывод: Характер описания зависит от нашего
отношения к этому человеку.

4.      Словарно-литературоведческая
работа.

— У  многих людей есть недостатки во
внешности, но если мы к людям хорошо относимся, то при описании стараемся или
не называть их, или выразиться мягко, необидно. В литературоведении такой приём
называется эвфемизм (См. по словарю) СЛАЙД 18

Эвфемизм
– слово или выражение, служащее в определённых условиях для замены таких
обозначений, которые представляются говорящему не вполне вежливыми, слишком
резкими, грубыми, например: поправился вместо потолстел, позаимствовал вместо украл,
больше среднего размера вместо огромные.

5. Источники  описания внешности
 СЛАЙД 19

·                  
Ребята, кроме объектов описания, элементов
внешности существуют еще и  источники  описания. 

 — Если я вас попрошу рассказать о вашем
учителе, то источником описания будут, конечно, ваши наблюдения.

  — Прошлый день рождения – воспоминания.

 — «Дети, бегущие от грозы на картине Константина
Григорьевича Маковского» —  картина

 — «Школа будущего» — воображение.

 — «Образ Пугачева из повести «Капитанская
дочка»» — прочитанное

 — Таким образом, источниками описания
внешности являются воображение, память, картина, наблюдение, прочитанное.

 — Запишите их в рабочие листы.

VI.      
Этап информации учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

1.      Обсуждение возможного плана
характеристики СЛАЙД 20

(Запись в рабочих листах)

•        Молодцы, ребята.  Мы практически
выполнили все этапы подготовки написания характеристики, но есть еще один очень
важный момент.

 Давайте вместе составим  план 
характеристики .  СЛАЙД 20

План

1.О ком я хочу рассказать и почему?

2.Особенности внешности этого человека.

3.Основные черты его характера.

4.Дела (поступки), в которых они
раскрываются.

5.Что привлекает меня в этом человеке?

 — Мы собрали  достаточно  рабочего 
материала  для вашего домашнего сочинения – характеристики, которое
предлагается написать в упр.165.

 стр. 82.    (Откройте дневники, ЗАПИШИТЕ 
ДОМАШНЕЕ  ЗАДАНИЕ)

б) СЛОВАРНЫЕ СЛОВА, 

в) ДОБАВИТЬ ЕЩЕ ПО 2 ОПРЕДЕЛЕНИЯ  В
РАЗДЕЛЕ» ПОРТРЕТНАЯ ЛЕКСИКА»

2.Предупреждение речевых и
грамматических ошибок.

— Смех, как известно, продлевает жизнь,
влияет не только на эмоциональное, но и на физическое здоровье. Я предлагаю вам
послушать предложения, которые встречались в работах восьмиклассников.

— Губы у неё сплющенные между собой/ Она
невысокого роста, даже наоборот. / Тело сложено неплохо, но она тощая./ Он 
носит белые носки, поэтому  весь в чёрном. Его взгляд острый, как  орлиный глаз./ 
Одета в джинсовых брюках и коричневых ботинках,  а кожа похожа на персик./

Причёска средней длины с лопоухими ушами.

— Надеюсь, что в ваших работах подобных
ошибок не будет.

3 .     Творческая 
работа  (ДОПОЛНИТЕЛЬНО ИЛИ ДЗ)

 —
В рабочих листах у вас напечатан текст с недостающими словами. Вставьте
необходимые  слова, чтобы получился связный текст.

Вставьте недостающие слова. СЛАЙД
22-23

Слегка вьющиеся каштановые волосы
____________(обрамляли, подчёркивали) правильный овал лица. Чёрные, как
крупные бусины, глаза__________(светились, горели, блестели,
выпархивали) из-под густых такого же цвета  бровей.  Их блеск слегка ______
(оттеняли, приглушали) густые и длинные ресницы. Но больше всего
__________(привлекала взгляд, манила к себе ) добрая, почти детская
улыбка.

VII.     Подведение
итогов всего урока

    1.Вопросы:

Посмотрите на ваши рабочие листы и
ответьте:

— Что сегодня нового мы с вами узнали?
(Существуют различные виды характеристик)

— Что же такое характеристика человека?(
описание качеств характера и поступков человека и их оценка)

— В каких стилях литературного языка можно
встретить характеристику человека? ( во всех 5-ти стилях)

— Элементы  какого типа речи
используем при написании характеристики человека? (Описание)

— Что такое эвфемизм?(Замена грубых
описаний на более вежливые)

2. Выставление оценок

3. Рефлексия.

— Что понравилось вам на уроке, а что не понравилось?

 Индивидуальное задание по
карточкам из дополнительного материала.                                                

Дополнительный материал

       Для
того,  чтобы ваш текст был не только грамотно построен, но и отличался выразительностью,
собственным стилем, я предлагаю вставить в текст, который лежит у вас на
столах, недостающие слова, поработав творчески.

Работа по карточкам

Вставьте недостающие слова

Слегка вьющиеся каштановые волосы
____________(обрамляли, подчёркивали) правильный овал лица. Чёрные, как крупные
бусины, глаза__________(светились, горели, блестели, выпархивали) из-под густых
такого же цвета  бровей. Их блеск слегка ______ (оттеняли, приглушали)
густые и длинные ресницы. Но больше всего __________(привлекала взгляд, манила
к себе ) добрая, почти детская улыбка.

Урок русского языка в 8-м классе по теме «Подготовка к сочинению-характеристике хорошо знакомого человека»

Тип урока

Урок развития речи учащихся

Этот урок проводится на первом часе спаренного урока.

На втором часе проходит непосредственно написание сочинения-характеристики.

ПОДГОТОВИЛА УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА

 И ЛИТЕРАТУРЫ  ЧЕРКАССКИХ Н.Г.

Цели урока

Образовательная

Сформировать у учащихся понятия“портретное описание” и “характеристика”человека

Воспитательная

Научить ребят отличать положительные и отрицательные стороны характера человека и уметь пользоваться этими знаниями в повседневной жизни

Коррекционная

Свести к минимуму вероятность негативных поступков учащихся в повседневной жизни.

Задачи урока

1. Закрепить основные методы написания сочинения-описания.
2. Научить ребят писать сочинение-характеристику человека.

Оборудование урока

1. Классная доска
2. Распечатанные материалы для подготовки к сочинению
3. Учебник русского языка для 8 класса
4. Тетради для творческих работ учащихся.

Ход урока

1. Оргмомент. Приветствие учителя и гостей урока.
2. Вводная беседа с учащимися. Объяснение целей и задач урока.
3. Нам предстоит написать комплексную работу:

• Сочинение-описание внешности человека
• Сочинение-характеристику человека

Материал для обсуждения (выдается учащимся в виде распечатанных материалов):

I. Что такое описание?

• Изобразить что-либо или рассказать о чем-либо в письменной или устной форме.
• Изложить сведения о составе и особенностях чего-либо.
• Создать письменный перечень чего-либо.
• Сочинение или изложение, в котором описывают что-нибудь.

Вывод

: Какой стиль речи будем использовать при написании? (описание с элементами повествования)

II. Что такое характеристика?

• Описание характерных, отличительных качеств, свойств, черт кого-либо (то есть описание качеств характера и поступков человека и их оценка).
• Официальный документ с отзывом о служебной или общественной деятельности кого-либо.

Вывод

: Нам предстоит описать и дать оценку поступкам и качествам характера человека, которые могут быть положительными и отрицательными.

Итог вводной беседы

: Сегодня мы пишем сочинение-описание внешности, качеств характера и поступков человека и даем им оценку.

III. Анализ фрагментов описаний внешности человека (используется материал упражнения№ 93, страница 46 учебника по русскому языку для 8класса, которое предварительно задавалось на дом).

Примерные вопросы для анализа

:

1. Кто описывается в первом (во втором)отрывке?

2. Какие выводы о чертах характера этого человека мы можем сделать и по каким словам?

Итог анализа фрагментов

:

Все ли понятно, как описывать характер человека и его поступки?

IV. Обсуждение возможного плана сочинения (предварительно записывается на доске)

1. О ком я хочу рассказать и почему?
2. Особенности внешности этого человека.
3. Основные черты его характера.
4. Дела (поступки), в которых они раскрываются.
5. Что привлекает меня в этом человеке?

Вопросы для обсуждения плана сочинения

:

1. Это какой вид плана? (простой)
2. Если перестроить этот план в сложный, какие части этого простого плана куда попадут? (Первый пункт во вступление; второй, третий и четвертый – в основную часть; пятый – в заключение)

Итог обсуждения возможного плана сочинения

: Предлагаемый план принять за основу.

V. Итог урока.

Всем ли понятно, как и о чем мы будем сегодня писать?

В этот момент урока необходимо обратить внимание ребят на следующие моменты

:

• При простой портретной зарисовке не всегда дается подробное описание внешности и всех черт характера человека, а выделяются только главное, особенное в нем.
• Характер описания зависит от нашего отношения к этому человеку.

VI. Домашнее задание:

Повторить по учебнику и тетрадям основные виды сказуемых в русском языке.

Часто в сериалах или фильмах нам показывают экспертов с высокими аналитическими навыками, которые составляют психологический портрет преступника и на его основе предугадывают следующие действия криминального элемента. Одних людей это поражает, другие относятся к данной процедуре с долей скепсиса: «Ага, разве возможно залезть другому человеку в голову и понять, как он будет действовать в той или иной ситуации?!».

На самом деле, как показывает практика, составление психологического портрета личности очень эффективная процедура, которую используют в психологии, психиатрии, политологии, социологии, криминалистике, менеджменте и педагогике. Опытный специалист, на основе собранных данных о человеке, может составить подробную характеристику личности и прогнозировать реакции индивида в различных ситуациях.

Интересная статистика из США: составленный специалистами психологический портрет совпадает с реальным обликом преступника в 67% случаев. При этом около 80% уголовных дел раскрываются, если в поимке виновного участвует консультационный отдел, который занимается изучением психотипов криминальных элементов.

Составляют психологические портреты не только отдельных индивидуумов, но и социальных групп. Например, серийных убийц, геймеров, опытных или молодых учителей, студентов определенных специальностей, военных, зависимых людей от алкоголя и наркотиков, показывая какую-то общность между ними, поведенческие черты, детали характера или похожий пережитый опыт.

Специалисты отмечают, что склонные к садизму личности с нормальным интеллектуальным развитием имеют детские травмы, связанные жестокостью по отношению к ним, зависимые люди хотят уйти от реальности, с которой не могут примириться, а военные, в своем большинстве, являются педантами с диктаторскими чертами.

Любопытный факт, изучение профилей личности практиковалось и на заре зарождения психологической науки. Доказательством является труды Карла Густава Юнга «Психологические типы», выпущенные в 1916 году, которые до сих пор являются основой для современных специалистов по анализу личности человека. Рекомендую к прочтению, так как автор хорошо раскрывает тему психотипов, которая имеет актуальность и на сегодняшний день.

Что такое психологический портрет человека

Психологический портрет человека – это всестороннее описание его личности, которое определяет его характер, установки, склонности, способности, навыки, телесные реакции, а также предполагает прогноз его действий и внутреннего состояния в той или иной ситуации.

Психологический портрет простыми словами — это описание качеств, которые определяют поступки и поведение человека. В зависимости от назначения его содержание немного варьируется. Например, в менеджменте акцент делается на волевых, коммуникативных, профессиональных и организаторских качествах, так как именно они важны для подбора персонала, а в психологии на эмоциональном развитии и анализе пережитого опыта, потому что эта информация является очень важной для большинства методов работы с клиентами.

Другое определение гласит, что это набор характеристик, которые формируют характер и личность человека, а также отношения, склонности, поведение и реакции на определенную ситуацию или на жизнь в целом.

Пример психологического портрета

Как составить психологический портрет человека? В своей профессиональной деятельности я полагаюсь на следующие инструменты: наблюдение, опросники, проективные методики, сбор анамнеза. Самая краткая схема, используемая в большинстве случаев, выглядит следующим образом:

1. Ф.И.О, возраст, образование;
2. Описание внешний вида и его соответствие ситуации;
3. Описание коммуникативных качеств;
4. Описание особенностей эмоционально-волевой сферы;
5. Описание особенностей интеллектуального развития и организаторских качеств.

Такая характеристика поможет составить профессиональный психологический портрет, а также подходит для сбора данных для первичной психологической консультации.

Для наглядности приведу образец того, как правильно составить психологический портрет человека, который можно использовать в практике работы психолога, социолога, менеджера, педагога.

Иванов Андрей Михайлович, 27 лет, имеет высшее техническое образование. Выглядит аккуратно, одежда чистая, современная, внешний вид соответствует ситуации. Речь монотонная и не имеет эмоциональной окраски. Предложения использует односложные. Расположить собеседника к себе не способен. В ситуации общения с незнакомым человеком заметно нервничает: потирает ладони, уводит взгляд от собеседника.

Тип темперамента сильный, уравновешенный (флегматик), является интровертом. Эмоции невыраженные, скудные. Выявлены признаки алекситимии. Способен к волевым усилиям. Работоспособность высокая. Концентрация внимания хорошая, переключаемость средняя. Тревожность в пределах нормы.

Причинно-следственные связи понимает, логическое мышление хорошо развито. Лидерские качества отсутствуют, не способен руководить другими людьми. Может работать в команде в качестве исполнителя. Способен к принятию самостоятельных решений. Не конфликтен, может найти конструктивный выход при столкновении интересов.

Проанализировав данный портрет, психолог заключит, что человеку нужно развивать коммуникативные навыки, эмпатичность, учиться понимать свое эмоциональное состояние, а также чувства других людей.

Специалист по подбору персонала сделает вывод, что для мужчины не подходит работа в сфере «человек-человек» и он не способен занимать руководящую должность. Его сильной стороной является высокая производительность и способность долгое время заниматься монотонной интеллектуальной деятельностью.

Пошаговая инструкция — как составить психологический портрет личности

Можно использовать более расширенную версию, которая более подробно описывает личностные характеристики человека. Такая схема подходит только для высококвалифицированных специалистов: педагогов, социологов, клиницистов, практических и юридических психологов.

1. Общая информация (Ф.И.О., возраст, образование, внешний вид);
2. Особенности приобретенного жизненного опыта (детство, условия воспитания, семейное положение и т.д.);
3. Направленность (потребности, мотивы, установки, жизненные планы, ценностные ориентации, склонности, вкусы, хобби);
4. Социально-психологические особенности поведения (статус, роли, стиль общения и жизни);
5. Характерологические качества (свойства характера, акцентуации);
6. Психические свойства и процессы (оценка высших психических функций);
7. Операционные характеристики (привычки, знания, умения, навыки);
8. Биопсихические свойства (темперамент, состояние здоровья);
9. Особенности интимной сферы (социальные и биологические факторы).

Пример портрета будет выглядеть по данной схеме следующим образом —

Рыбакова Кристина Викторовна, 33 года. Образование: средне-профессиональное. Внешний вид аккуратный, не соответствует ситуации. Открытое короткое платье, обувь на высоком каблуке, яркий макияж.

Воспитывалась без отца, общение не было налажено. Проживала с матерью и ее родителями в частном доме. С бабушкой и дедушкой отношения были конфликтные. Мать не работала, но при этом вела добропорядочный образ жизни. Жили на пенсию родителей и за счет посадок на огороде. Семья обеспечена была плохо. После 9 класса поступила в педагогический колледж, но была отчислена после первой сессии. Закончила ПТУ по рабочей специальности. Имеет вредные привычки, как курение и употребление алкоголя с 14 лет.

Планы на будущее отсутствуют, живет «сегодняшним днем». Нравственные нормы слабые. Имеет установку, что роль мужчины в обеспечении женщины. Желает «красивой жизни», но не имеет мотивации для исполнения данной цели. Нравилось шить, но быстро забросила хобби.

Была замужем на протяжение 8-ми лет. В данный момент в разводе. Муж проявлял психологическое и физическое насилие. До замужества женщину содержали бабушка и мать. Трудовой стаж отсутствует. В данный момент живет у подруги, обеспечение получает за счет матери и ухажеров. Детей нет. Пережила потерю ребенка на раннем сроке беременности.

Астено-невротическая акцентуация имеет высокие показатели. Инфантильна. Безынициативная. Преобладает отрицательный эмоциональный фон. Зациклена на собственной внешности, при этом не акцентирует внимание на внутренней составляющей. Выявлена выраженная алекситимия.

Кругозор узкий. Интеллект на нормальном уровне развития. Умозаключения логичные. Критичность при анализе собственных поступков снижена. Концентрация внимания слабая. Работоспособность низкая. Речь неэмоциональная, монотонная, сильно вытягивает гласные. Словарный запас ограничен, часто затрудняется в оформлении мыслей. Преобладает зрительная память, имеет нарушения механизмов запоминания и воспроизведения. Специальные умения, навыки и знания отсутствуют, интересы ограничены бытовыми функциями и уходом за собой. Зависима от смартфона, постоянно обновляет ленту социальных сетей.

Темперамент меланхоличный. Ипохондрик. Выдумывает симптомы, оправдывая этим отсутствие трудовой занятости. Имеет положительный ВИЧ-статус. Болезнь отрицает, объясняя ее «заговором», терапию не принимает. Вирусная нагрузка в пределах нормы. Присутствуют признаки апатической депрессии.

В близких связях неразборчива. Нуждается в постоянном внимании со стороны противоположного пола. Предпочитает показывать напускную холодность при отвержении партнером. Наблюдается тревожно-избегающий тип привязанности.

Описание данного портрета пригодится многим специалистам, начиная от психиатра, заканчивая криминалистом.

Как можно увидеть, женщина находится в опасном состоянии и ей нужна помощь, а если она ее не получит, все может закончится очень плачевно.

Из него можно выудить самое главное, а именно инфантилизм, слабую мотивацию, психологические травмы, отсутствие навыков для выстраивания надежных отношений и признаки апатической депрессии. Далее легко спрогнозировать поведенческие реакции или дальнейшую жизнь человека, а именно, в этом случае, без вмешательства специалистов, можно говорить только о замужестве, где супруг возьмет роль отца или саморазрушении, которое закончится аддикциями разного рода.

Социально-психологический портрет группы лиц

Социально-психологический портрет группы лиц отдельная и интересная тема. Мне, как практикующему психологу, они очень пригождаются в работе. Ведь я со своего профессионального опыта не всегда могу оценить ту или иную группу, а множество ученых уже сделали это за меня, расписали риски появления определенных симптомов или поведенческих особенностей.

В научных библиотеках можно найти абсолютно разные исследования, посвященные написанию групповых портретов. Выделяют следующие критерии, которые помогают определить общее в сообществах различного вида:

• Чем меньше согласуются конкретные признаки у человека с большинством людей, тем в большей степени они обусловлены его индивидуальностью;
• Чем однотипнее действует человек в различных ситуациях, тем сильнее его поведение подвержено определенным паттернам и объясняется его индивидуальными особенностями;
• Чем чаще повторяется выбранная линия поведения в похожих ситуациях, тем в большей степени оно определяется личностными факторами.

Рассмотрим такой пример, как психологический портрет малолетнего преступника. В данном контексте я не изучаю конкретную личность, а именно анализирую группу детей, вступивших на криминальный путь.

Согласно выше представленным критерием портрет будет выглядеть следующим образом:

• Что выделяет такого ребенка на фоне большинства его сверстников? У несовершеннолетних преступников доминируют следующие черты характера: безволие, конформизм, агрессивность. Отсутствует мотивация к труду. Чаще всего они находятся в социально-опасном положении, семейные условия неудовлетворительные. Детско-родительские отношения носят деструктивный характер. Близкое окружение этих детей обладает низкими нравственными ценностями. Они часто жалеют себя, считают, что жизнь к ним несправедлива. У них снижен познавательный интерес. Их навыки характеризуются заниженным уровнем социализации. Они не адаптированы к условиям окружающего мира. Часто имеют нервно-психические заболевания и особенности развития интеллекта.
• Как действует такой ребенок в различных ситуациях? Несовершеннолетние преступники проявляют безынициативность, лень. Если они не могут с легкостью решить проблему или выполнить действие, то это выливается в вспышки гнева, агрессию. Всегда пытаются всегда найти самый простой путь. Уходят от решения, возникающих проблем.
• Как действует такой ребенок в однотипных ситуациях? Дети данной категории не пытаются найти оригинальное решение проблемы, действуют по знакомому алгоритму.

Таким образом, я схематично описала качества, которые присущи большинству несовершеннолетних, склонных к преступной деятельности.

По данному образцу можно описать совершенно любую группу людей и выделить черты и линии поведения, которые их будут отличать от общей массы людей.

Советы психологов

Практика показывает, что характеристика человека или группы лиц, объединенных по общему признаку пригождается во многих сферах. Чтобы составить полный и качественный портрет стоит придерживаться нескольких советов.

Совет # 1. К написанию портрета нужно подходить всесторонне. Стоит обратить внимание на следующие аспекты: внешний вид, коммуникативные навыки, темперамент, поведенческие реакции, характер, особенности эмоциональной сферы, волевые и организаторские качества, интеллект, способности, хобби, мотивация, самоконтроль, работоспособность.

Совет # 2. Основа любого психологического портрета – это наблюдение. Оно должно проходить в непохожих ситуациях и при различных видах деятельности. Стоит обращать внимание на реакции человека, паттерны его поведения, мимику и эмоции, умозаключения, темп речи, а также на детали его внешнего вида.

Совет # 3. Использование специальных методик – гарантия качества написанного портрета. Для изучения паттернов поведения, особенностей эмоционально-волевой сферы и высших психических функций стоит использовать тесты и опросники с высокой валидностью. К ним можно отнести: «10 слов», «Корректурная проба», «Тип мышления», «Тест оценки коэффициента интеллекта», «Тест на оценку логического мышления Войнаровского», «Патохарактерологический опросник», «Тест Айзенка», «Опросник Кеттела», Торонтскую шкалу Алекситимии», «Тест ТиД», «Шкалу Бека» и многие другие.

Совет # 4. Беседа с близким окружением – кладезь информации. Коллеги, родственники и друзья помогут сложить факты в общую картину и узнать особенности поведения в нестандартных ситуациях. Стоит обратить внимание на то, что полученную информацию таким образом, стоит подкреплять результатами наблюдения и с помощью методик. Ведь человек может рассказывать свои версии событий, которые не имеют отношения к реальности.

Совет # 5. Человек, составляющий психологический портрет, должен быть объективен. Не стоит приплетать свое личностное отношение, только в этом случае, он может быть достоверен. Описание личности человека – это сухие факты и анализ.

Совет # 6. Разработку психологических портретов нельзя доверять нумерологии или картам Таро. Данные методы можно рассматривать только с точки зрения развлечения. Например, очень модно составлять профиль личности с помощью методики, которую предложила А. Хшановская. И в этом ничего дурного нет, может быть какому-то человеку это поможет узнать себя лучше. Но стоит помнить, что научного обоснования под собой складывание цифр и рассматривание позиций не имеет.

теперь вы и сами имеете представление, как написать психологический портрет личности, чтобы он был достоверным, объективным и затрагивал различные сферы человеческой натуры. В него обязательно нужно включать следующие признаки:

1. Социально-демографические (пол, возраст, образование, род деятельности, внешний вид);
2. Социально-психологические (потребности, мотивы, особенности поведения и общения, ценностные ориентиры);
3. Индивидуально-личностные (уровень развития высших психических функций, темперамент, акцентуации, особенности характера, пережитый опыт, уровень физического и психического здоровья).

Если данная тема для вас актуальна и вам в силу профессиональной или учебной деятельности нужно уметь составлять современный психологический портрет, рекомендую пособие С. Д. Некрасова «Как составить психологический портрет человека», в котором приведено множество методик, анкет, протоколов и советов.