Э.
Успенский «Крокодил Гена и его друзья».
-А
какие добрые друзья придут к нам на урок, мы узнаем, отгадав загадку.
Он дружок зверям и
детям,
Но таких на целом
свете
Больше нет ни одного,
Потому что он не
птица,
Не тигренок, не
лисица,
Не котенок, не щенок,
Не волчонок, не сурок
Но заснята для кино
И известна всем давно
Эта милая мордашка
А зовется … .
(Чебурашка)
(СЛАЙД 2 – изображение
Чебурашки)
-А
теперь вторая загадка.
Всех он любит
неизменно,
Кто б к нему ни
подходил.
Догадались? Это Гена,
Это Гена … .
(Крокодил)
(СЛАЙД 3 –
изображение Крокодила Гены)
—
Сегодня мы познакомимся с отрывком из книги «Крокодил Гена и его
друзья».Будем учиться читать, рассуждать, дружить
(САЙД
4 – портрет Э. Успенского; СЛАЙД 5 – название книги)— Кто автор?(Эдуард Успенский)
1
Работа до чтения с текстом.
-Сейчас
мы будем читать другой отрывок из книги Э.Успенского «Крокодил Гена и его
друзья». На иллюстрации на с. 59 художник нарисовал героев книги.
-Какие произведения Эдуарда Успенского мы недавно читали?
-Какие
еще произведения этого автора вы уже знаете? («Дядя Фёдор, пёс и
кот», «Вера и Анфиса», «Меховой интернат», «Гарантийные человечки»)
-О
чем будет этот отрывок, вы узнаете, прочитав «ключевые слова».
(СЛАЙД №6)
помощники
подружиться
до
позднего вечера
покрасить
вышел
на славу
подарить
V. Комбинированное
чтение.
Откройте
учебники на стр. 59, посмотрите на рисунок. Кто мешал строительству? (Старуха
Шапокляк)
Часть 1. Дети читают
про себя, затем озвучивают вслух.
Вопросы по ходу
чтения:
-Почему строительство
продвигалось медленно? (Строителей было мало)
-Что предложил Гена,
чтоб строить быстрее? (Позвать помощников)
-Для кого строили дом
наши герои? (Для тех, кто хочет подружиться)
Вопрос после чтения:
-Что нужно делать
друзьям при выполнении сложного дела?
(СЛАЙД №7)
Часть 2. Читает
учитель.
Вопросы по ходу
чтения:
-Кто пришел помогать?
(Жирафа Анюта, обезьянка Мария Францевна, двоечник Дима, отличница Маруся)
-Как вы думаете,
почему у Маруси не было друзей? (Она была слишком тихой и незаметной)
-Почему именно жирафа
брала в зубы фонарь? (У неё длинная шея)
Вопрос после чтения:
-Как должны работать
друзья?
(СЛАЙД №8)
Часть 3. Читает
учитель.
Вопросы по ходу
чтения:
-Как вы понимаете
выражение «Дом рос не по дням, а по часам»? (Очень быстро) -Что такое
разногласия? Какой бы вы предложили выход?
(Разные мнения по
одному и тому же вопросу. Можно попробовать договориться)
Вопросы после чтения:
-Как вы думаете, чьи
это любимые цвета и почему? (Зелёный цвет – крокодила, коричневый –
обезьянки, пятнистый – Анюты, разноцветный – Димы).
(СЛАЙД №9
– изображение разноцветных «кирпичиков»)
Каждый герой мечтал
покрасить домик в свой цвет.
-Какой выход нашел
Чебурашка? (Каждому выбрать и покрасить одну стенку)
-Если выкрасить домик
так, как предложил Чебурашка, исчезнут ли разногласия между друзьями? (Скорее
всего, исчезнут)
-Что нужно делать,
если у друзей возникли разногласия?
(СЛАЙД №10)
Физкультурная
минутка.
Звучит песня «Пусть
бегут неуклюже пешеходы по лужам»
Дети повторяют
упражнения за учителем.
1.
Куплет
— бег на месте
2.
Припев
— дети разводят руки в стороны, изображая игру на гармошке.
Часть 4.
-Прочитайте, какой
получится домик.
Далее читает учитель.
Вопросы по ходу
чтения:
— Почему никто не
хотел записываться первым? (Не нашлось тех, у кого не было друзей)
-Как вы думаете,
почему жирафа подружилась с обезьянкой? А Дима с Марусей?
-Кому можно подарить
Домик дружбы? (Всем; сделать его общим; устроить там клуб)
Вопросы после чтения:
-Как вы думаете, что
чувствовали друзья, окончив работу?
(СЛАЙД №11)
Уметь
радоваться вместе с друзьями
VI. Подведение
итогов.
-Зачем герои
затеяли строительство? (Чтобы помочь желающим найти друзей)
-Почему они
подружились? (У них было общее дело)
-Что нужно
для дружбы?
(СЛАЙД №12)
Помогать
друг другу
Работать
сообща
Уметь
договариваться
Уметь
радоваться вместе с друзьями
-Прочитайте
словосочетания и подумайте, что это за правила? (Правила дружбы)
( На СЛАЙДЕ
№13 появляется надпись «Правила дружбы»)
Правила дружбы
Помогать
друг другу
Работать
сообща
Уметь
договариваться
Уметь
радоваться вместе с друзьями
Работа над отрывком из книги Э. Успенского «Крокодил Гена и его друзья».
-А какие добрые друзья придут к нам на урок, мы узнаем, отгадав загадку.
Он дружок зверям и детям,
Но таких на целом свете
Больше нет ни одного,
Потому что он не птица,
Не тигренок, не лисица,
Не котенок, не щенок,
Не волчонок, не сурок
Но заснята для кино
И известна всем давно
Эта милая мордашка
А зовется … . (Чебурашка)
(картинка изображение Чебурашки)
-А теперь вторая загадка.
Всех он любит неизменно,
Кто б к нему ни подходил.
Догадались? Это Гена,
Это Гена … . (Крокодил)
(картинка изображение Крокодила Гены)
А Гена и Чебурашка они кто? ( друзья) А как вы думаете, легко найти друзей?
— Значит какой основной вопрос будет на уроке? ( как найти настоящих друзей) Чему будем учиться? ( будем учиться читать, рассуждать, дружить).
— Какое умение мы сейчас формировали? ( умение планировать свою деятельность)
— на основе какого произведения будем отвечать на основной вопрос урока? ( крокодил Гена и его друзья)
Мы будем читать весь текст или только часть? Почему?
— Кто автор?(Эдуард Успенский)
(слайд 2 портрет Э. Успенского
Прочитав «ключевые слова», подумайте, о чем будет этот отрывок
(слайд 3)
|
помощники подружиться до позднего вечера покрасить вышел на славу подарить |
На иллюстрации на с 59 художник нарисовал героев книги. Вы их узнали?
-
Работа с текстом во время чтения.
Комбинированное чтение
Часть 1. Читают хорошо читающие дети
Вопросы по ходу чтения:
-Почему строительство продвигалось медленно? (Строителей было мало)
-Что предложил Гена, чтоб строить быстрее? (Позвать помощников)
-Для кого строили дом наши герои? (Для тех, кто хочет подружиться)
Вопрос после чтения:
-Что нужно делать друзьям при выполнении сложного дела?
Вывод на листочке 1
|
Помогать друг другу |
Часть 2. Читает учитель.
Вопросы по ходу чтения:
-Кто пришел помогать? (Жирафа Анюта, обезьянка Мария Францевна, двоечник Дима, отличница Маруся)
-Как вы думаете, почему у Маруси не было друзей? (Она была слишком тихой и незаметной)
-Почему именно жирафа брала в зубы фонарь? (У неё длинная шея)
Вопрос после чтения:
-Как должны работать друзья?
Вывод на листочке 2
|
Работать сообща |
Вот и мы сейчас как настоящие друзья дружно встанем и отдохнём.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Попрыгать поиграть.
Стоит в лесу избушка, а в ней живёт Петрушка,
К нему идёт зверушка попрыгать- поиграть!
Олени, носороги. Медведи из берлоги,
Приходят друг за дружкой
Попрыгать- поиграть!
Косули и еноты, ежи и бегемоты
Идут после охоты
Попрыгать- поиграть!
Малиновка, овсянка, живая обезьянка
У всех одно и тоже- попрыгать- поиграть!
Часть 3. Читает учитель совместно с учениками.
Вопросы по ходу чтения:
-Как вы понимаете выражение «Дом рос не по дням, а по часам»? (Очень быстро)
-Что такое разногласия? Где можно найти ответ? Какой бы вы предложили выход? (Разные мнения по одному и тому же вопросу. Можно попробовать договориться)
Вопросы после чтения:
-Как вы думаете, чьи это любимые цвета и почему? (Зелёный цвет – крокодила, коричневый – обезьянки, пятнистый – Анюты, разноцветный – Димы).
(СЛАЙД 5 – изображение разноцветных «кирпичиков»)
Каждый герой мечтал покрасить домик в свой цвет.
-Какой выход нашел Чебурашка? (Каждому выбрать и покрасить одну стенку)
-Если выкрасить домик так, как предложил Чебурашка, исчезнут ли разногласия между друзьями? (Скорее всего, исчезнут)
-Что нужно делать, если у друзей возникли разногласия?
Вывод 3 на листочке
|
Уметь договариваться |
Часть 4.
-Прочитайте, какой получится домик.
Далее читает учитель.
Вопросы по ходу чтения:
— Почему никто не хотел записываться первым? (Не нашлось тех, у кого не было друзей)
-Как вы думаете, почему жирафа подружилась с обезьянкой? А Дима с Марусей?
-Кому можно подарить Домик дружбы? (Всем; сделать его общим; устроить там клуб)
Вопросы после чтения:
-Как вы думаете, что чувствовали друзья, окончив работу?
Вывод 4 на листочке
|
Уметь радоваться вместе с друзьями |
Что мы делали? ( читали текст, отвечали на вопросы. Выражали своё отношение к героям)
— какое умение формировали?
( умение работать с информацией)
|
Рассказ о дружбе 2 класс литературное чтение? Рассказ о дружбе 2 класс литературное чтение короткие? Рассказ о дружбе 2 класс? Рассказ о дружбе 2 класс внеклассное чтение? Рассказ о дружбе 2 класс короткие?
О дружбе. У меня друзей много и во дворе, и в школе. Но вот папа говорит:» Сынок, друзей нужно не только выбирать, но и проверять.» Я и спрашиваю:» Папа, а как проверять?» Он долго смотрел на меня и говорит:» Паша, этого не долго ждать. Будет случай, проверишь.» Так я после этого ждал этого случая, а он никак не наступал. Но всё равно папа оказался прав. Играю во дворе и вдруг на меня два хулигана из чужого двора нападают, хотят у меня шапку красивую отобрать. Тут рядом со мной стоят Миша, Саша и Петя.Так вот эти хулиганы и на них кричат:» А что вы глазками моргаете, давайте побыстрее уходите, а то и вам на пирожки достанется.» Тут смотрю, Мишка и Сашка убежали, а Петя остался, сказав, что он друга одного не оставит. Так вышла драка, хоть и Петьке подбили глаз, но мы отогнали этих гадов, а Петька смеялся и говорил:» Скажу папе, что друга защищал. Он меня ещё похвалит.» Вот после этого я дружу только с Петькой. А когда я рассказал папе, он мне, улыбаясь, сказал:» Таких случаев в жизни , сынок, будет много. А Петька — герой. Он доказал, что может быть другом.» автор вопроса выбрал этот ответ лучшим
New peace более года назад Хорошо, когда в младших классах обучают детей дружить и рассказывают про настоящую дружбу (хотя этому надо обучать детей и в садике, и дома). К сожалению, иногда это только формально, а в реальной жизни распространена травля или буллинг. Рассказ о дружбе для 2 класса Несколько вопросов, которые следует задать себе, чтобы иметь хороших друзей и быть бо́лее дружелюбным:
● Улучшай позитивное настроение. ● Сократи времяпрепровождение за развлечениями в одиночестве. ● Подружись с тем, кто одобряет твои добрые стремления, общайся с разными по возрасту (со старшими и младшими). Моя сестра — моя лучшая подруга Мою сестру зовут Алиса и она старше меня. Она помогает мне делать домашние задачи. С Алисой мы ходим в магазин и покупаем продукты для своей семьи и для пожилых соседей. Вместе с сестрой мы убираем в доме и пропалываем огород. Выполняя всё вместе мы чувствуем радость. Алиса помогает мне стать лучше и не замыкаться в себе. Она учит меня быть более общительной. Когда я делаю ошибки, она не закрывает на это глаза, а даёт мне честный совет. А также моя подруга, как никто другой, видит мои скрытые возможности и всегда побуждает меня достигать своих целей. Она всегда говорит мне правду, даже не очень приятную — и я люблю её за это! Она — настоящий друг! В одной древней, но мудрой книге записано «золотое правило»:
По Читатель более года назад Играли как-то на соседской улице в футбол я, Андрей, Сергей и Санька. Так получилось, что мяч залетел во двор к очень вредной старухе. Мы старуху боялись, но время от времени пакостили ей, а она на нас бранилась. Мяч был мой. Надо было его достать. Андрей и Сергей смеялись и шутили, а я очень переживал. Мяч был почти новый. Как достать не знаю, а оставить очень жалко. Саша подошёл и предложил вместе постучаться к бабушке и попросить мяч. Я согласился, но сам никогда не пошёл бы. Оказалось, бабушка очень хорошая. Она отдала мяч и мы с тех пор подружились и здоровались с ней. А Александру я очень благодарен он настоящий друг.
РУДЬКО более года назад Василий опоздал в школу. Просто получилось так, что мама разбудила Васю, но он продолжал спать и в результате не успел собраться и пришёл в класс, когда прошло уже 10 минут урока. Васин друг Альберт с тревогой посмотре на товарища. Наверное, что-то случилось у Васи дома, подумал Альберт, глядя на друга. Но Вася объяснил учительнице ситуацию и она разрешила Василию пройти на своё место в аудитории.После того, как Вася сел рядом с Альбертом,то понял, что он не взял из дома ручку, потому что собирался очень быстро и, видимо, просто забыл про неё. Альберт пришёл на выручку и дал Васе запасную ручку. Как хорошо , когда есть друг, который беспокоится о тебе и всегда готов помочь. Так подумал Вася про Альберта. Альберт и Вася, друзья.
Asenefa 6 месяцев назад Во 2 классе мы с сыном придумывали много рассказов, на разные темы — о совести, о добрых делах, о заботе, о животных… А вот наш рассказ о дружбе. Назвали мы его » Настоящий друг» Раньше я всех своих знакомых, одноклассников называл друзьями. Но мама меня поправляла: «Нет, сынок, это не друг, это просто товарищ или знакомый… Настоящих друзей мало, их найти еще нужно.» Так я стал искать себе настоящего друга. А оказалось, что он совсем рядом. Однажды, гуляя во дворе с мальчишками, мы играли в футбол и я неудачно упал, сломал руку. Начались мои серые будни… Ничего делать не могу, это так неприятно — ни пуговицу застегнуть, ни шнурок завязать. И в школу теперь я ходил только, чтобы слушать и запоминать, так как писать я тоже не мог. Рядом со мной за партой Мишка сидел. Мы всегда с ним дружили, почти не ссорились. Но теперь он стал мне самым близким, во всем помогал. Утром заходил перед школой, брал мой портфель и нес до самой парты, потом раскладывал учебники к каждому уроку, записывал домашнее задание в мой дневник. И в столовую мы вместе ходили. Мишка шел впереди, и кричал : «Пропустите человека с гипсом!» Все расступались и я мог спокойно купить себе булку. После школы Мишка шел со мной до самого дома, мы болтали, нам было весело! А на душе мне было так приятно, что я нашел настоящего друга! Теперь я понял, что такое настоящий друг! Это тот, который не бросит тебя ни в беде, ни в радости, разделит боль!
В Рокотов более года назад Для ребятишек можно прочитать рассказы Драгунского, которые он писал о своем сыне, например, «Друг детства» или рассказ Е. Пермяка «Надёжный человек». На нем хочется остановиться особо. Он о том, как правильно нужно дружить, а точнее о благородстве и о добросердечии. В этом рассказе две миниатюры, первая часть повествует о мальчике Андрюше, которого очень раздражала девочка-трусиха, сидящая с ним за одной партой. И конечно когда он принес в банке паука, она так испугалась, даже заплакала. Тогда учительница рассказала мальчику другую историю — в которой другой мальчик возил почти целый год больную девочку в школу на санках, не боялся что ему будет тяжело или их засмеют одноклассники. Он возил ее до тех пор пока она не поправилась. Выслушив рассказ учительницы мальчик Андрюша понял, что такое настоящая дружба и ему стало стыдно, что он так плохо обошелся с девочкой-трусихой. Рассказом о дружбе может послужить история о дружбе льва и маленькой собачки, которая оказалась в клетке у хищника. Лев сначала неприветливо отнесся к непрошенному соседу, но потом они подружились, вместе спали и ели из одной миски. Так прожили вместе они целый год. Но однажды собачка заболела и умерла, и лев тоже не мог справиться с потерей и тоже умер от горя. Вольный перевод рассказа Л.Н. Толстого «Лев и собачка».
Svetlyachok zelenook более года назад Рассказ о моем друге. Хочу рассказать о моем лучшем друге. Познакомился я с ним в первом классе. После окончания садика у меня не было друзей. Когда я пошел в школу, все ребята были мне не знакомы. Мне так хотелось, чтобы у меня появился настоящий друг, но я не умел знакомиться. Как-то на перемене в школьный двор заскочила большая дворняга, подбежала ко мне и стали лаять. Я очень испугался. Но тут мне на выручку подбежал мальчик Витя с нашего класса. Он взял маленький камешек, бросил в собаку, и крикнул на нее. Собака убежала. Мы разговорились и стали общаться. Уже целый год мы с Витей дружим. Он научил меня кататься на роликах, а я научил его рисовать космические корабли. Нам очень хорошо, когда мы вместе, и я рад, что у меня появился друг.
168288 2 года назад Рассказ о дружбе: Навание «Неразлучные друзья». Летом мы с мамой и младшим братом отправились на каникулы в деревню недалеко под Москвой. Там мои родители каждый год снимают домик на все лето, пока мама не работает из-за маленького братишки. Взяли мы с собой и нашу таксу Василиску. А когда приехали и встертились с соседями, то узнали, что у них есть большая сухопутная черепаха, они купили ее зимой. Вот однажды чрепаха и Василиска встретились на дорожке, где оба животных гуляли. У собаки был мячик и она гоняла его по дорожке. Как же мы удивились, когда собака и черепаха познакомилисть и стали играть в мяч вместе, перекатывать и толкать его друг к другу. Было весело и им, и нам. С тех пор черепаха и такса играли каждый день и стали не разлучными друзьями.
Росинка Роса более года назад Придумаем и напишем несколько коротких рассказов о дружбе. Дружба — это очень хорошо. Дружить могут люди с людьми или люди с животными. Например, собаку так и называют — друг человека. Есть много случаев, когда собака выручала человека в трудной ситуации. Она даже смело бросается на волка, если хозяину угрожает опасность. Собаки помогают пастухам пасти стадо. Они быстро бегают вокруг стада и направляют коров или овец по нужному направлению. Собаки — отличные сторожа. Своим лаем они предупреждают людей о проникновении чужих на территорию. А еще собаки выслеживают на границе государства нарушителей. Собаки — настоящие друзья людей. В нашем классе я дружу с многими ребятами, но самый главный мой друг — это Сережа Иванов. Наша дружба началась еще с детского садика, куда мы ходили вместе. Сережа всегда выступал на мою защиту, если кто-то обижал. А я всегда заступался за Сережу. В школе мы поступаем так же. Был случай, когда я упал и очень ушиб руку. Сережа нес тогда мой ранец с книжками. Наша дружба, я надеюсь, продлится всю жизнь. Мы с Олей подружки. Нам всегда весело и интересно вместе. Оля так много всего знает, ведь она учится уже в четвертом классе, а я пока еще во втором. Мы подружились по-соседски. Оля живет на одной лестничной площадке, где и я. Мы часто делаем уроки вместе и Оля помогает мне, если я что-то не понимаю в задаче. А я помогаю Оле тем, что заплетаю ей косички. Я умею это делать очень красиво. В школу мы всегда ходим вместе. Оля заходит за мной и мы отправляемся. Приходится два раза переходить дорогу, по которой идут машины. С Олей мне не страшно. Она знает правила поведения на улице. Дружить могут не только одноклассники, но и дети из разных классов и разные по возрасту.
Елена Лук 2 года назад Вариант рассказа для второго класса о дружбе лучше составить основанном как сейчас говорят на реальных событиях. То есть рассказ лучше составить на основе своего жизненного опыта дружбы. В нашем дворе очень много мальчиков и девочек которые учатся в 1 2 и 3 классах. Я дружила со всеми. Однажды летом мы решили построить шалаш.Я принимала активное участие в этом приносила из дома старый небольшой коврик и накидку на диван, искала у соседей ненужные вещи, которые бы подошли для шалаша. Когда шалаш был готов все хотели там находиться но места для всех мыло мало. Тогда одна девочка Лиза из3-го класса сказала что в шалаш могут зайти только те кому уже исполнилось 8 лет. Мне и оному мальчику было только по 7 лет и мы стали плакать было очень обидно. Тогда один мальчик Яша ему было 8 лет сказал что он уступает свое место мне сам зайдет в шалаш позднее когда я пойду домой. Я была очень счастлива и благодарна Яше до сих пор. Вот такая она-настоящая дружба.
Божья коровка 2 года назад Рассказ о дружбе (друге) 2, 3, 4 класс, литературное чтение. Назовём рассказ «Дружок». У меня есть верный друг по кличке Дружок, это моя собака. Хотя он дворняжка, но очень преданный и ласковый пес. Мы взяли его несколько лет назад, брошенного прежними хозяевами на даче, он еще тогда был щенком и очень ко мне привязался. Однажды он меня даже спас, когда я купался в реке и чуть не утонул. Дружок стал громко лаять и кинулся мне на помощь, я ухватился за него и мы выплыли на берег, куда уже прибежал мой отец, который находялся недалеко. С тех пор Дружок всегда со мной и мы не расстаемся ни на день. Если куда-то уезжаем,то берем его с собой, чему и он и я всегда рады.
ВасилисаВладимирова более года назад Знакомство с Дашей http://skazv.ru/znakomstvo-s-dashej/ интересные рассказы о дружбе маленькой девочки и бельчонка Лариски. Знаете ответ? |
Этапы и подэтапы
Воспитательная задача каждого
этапа занятия
Методы и приемы, используемы на каждом этапе
Содержание этапа
1. Приветствие
1.1Оргмомент
1.2 Сообщение темы классного часа
Отвечает на простые вопросы учителя, Соблюдает простейшие
нормы речевого этикета:
здоровается.
Участвует в диалоге на уроке.
Отвечает на вопросы учителя
Беседа
Беседа, прослушивание аудиозаписи
— Добрый день, дорогие ребята. Меня зовут Кристина Александровна. Сегодня занятие проведу у вас я.
Солнце красное проснулось
В гости к нам пришло с утра,
Всем ребятам улыбнулось:
-Начинать урок пора!
Звучит песня: «Вот что значит настоящий верный друг!»
— Ребята скажите о чём эта песня?
-Как вы думаете нужны друзья?
Тема нашего занятия будет звучать так: Настоящие друзья
2.Основная часть
2.1. Упражнения в технике чтения.
2.2.Работа над отрывком из книги Э. Успенского «Крокодил Гена и его друзья».
2.3. Знакомство с автором произведения «Крокодил Гена и его друзья» Эдуардом Успенским
2.4. Комбинированное чтение.
2.5. Физкультурная минутка.
2.6. Беседа учителя с детьми, чтение учителем
3.Заключительная часть
3.1 Обобщение понятия:
3.2 Творческое задание
Участвует в диалоге
на уроке и в жизненных
ситуациях , отвечает на вопросы
учителя, товарищей по
классу.
Работает в парах, прислушивается к мнению других людей
Участвует в диалоге
на уроке.
Отвечает на вопросы учителя
Формирует
интерес(мотивацию)
к учению.
Участвует в диалоге
на уроке.
Отвечает на вопросы учителя
Участвует в диалоге
на уроке.
Отвечает на вопросы учителя,
Умеет выражать собственное мнение
Участвует в диалоге
на уроке.
Отвечает на вопросы учителя,
Умеет выражать собственное мнение
Определять
тему прослушанного.
Участвует в диалоге
на уроке и в жизненных
ситуациях.
Отвечает на вопросы
учителя, товарищей по классу. Слушает и понимает речь других.
Ценить и понимать такие базовые ценности как дружба и настоящий друг
Выполняет различные
роли в группе,
сотрудничает в
совместном решении
проблемы (задачи).
Беседа, демонстрация
Беседа, демонстрация
Рассказ, беседа, демонстрация
Беседа, демонстрация
Рассказ, беседа, демонстрация
Беседа
Беседа
Выполнение творческого задания
Ребята сейчас вы поработаете в парах, потренируемся в чтении пословиц.
Обратите внимание, на каждой парте лежат карточки с частями пословиц. Пословицы «рассыпались», нужно их собрать.
|
Нет друга – ищи, |
а тот хорош, кто для дружбы гож. |
|
Не тот хорош, кто лицом пригож |
а имей сто друзей. |
|
Не имей 100 рублей, |
а нашёл – береги. |
-Как вы понимаете смысл пословиц? Какие пословицы о дружбе вы знаете?
Ребята к нам на урок сегодня прейдут добрые друзья. А для того чтобы угадать кто именно к нам прейдет, вам нужно отгадать загадку.
Он дружок зверям и детям,
Но таких на целом свете
Больше нет ни одного,
Потому что он не птица,
Не тигренок, не лисица,
Не котенок, не щенок,
Не волчонок, не сурок
Но заснята для кино
И известна всем давно
Эта милая мордашка
А зовется … . (Чебурашка)
А теперь вторая загадка.
Всех он любит неизменно,
Кто б к нему ни подходил.
Догадались? Это Гена,
Это Гена … . (Крокодил)
— Сегодня мы познакомимся с отрывком из книги «Крокодил Гена и его друзья».Будем учиться читать, рассуждать, дружить
— Кто автор этого произведения?(Эдуард Успенский)
-Какие произведения Эдуарда Успенского вы недавно читали?
-Какие еще произведения этого автора вы уже знаете? («Дядя Фёдор, пёс и кот», «Вера и Анфиса», «Меховой интернат», «Гарантийные человечки»)
-О чем будет этот отрывок, вы узнаете, прочитав «ключевые слова».
помощники
подружиться
до позднего вечера
покрасить
вышел на славу
подарить
Ребята обратите внимание на экран. Скажите а кто же мешал строительству? (Старуха Шапокляк)
Ребята у вас у каждого на столах лежат карточки. Прочитайте про себя данный текст.
Вопросы по ходу чтения:
-Почему строительство продвигалось медленно? (Строителей было мало)
-Что предложил Гена, чтоб строить быстрее? (Позвать помощников)
-Для кого строили дом наши герои? (Для тех, кто хочет подружиться)
Вопрос после чтения:
-Что нужно делать друзьям при выполнении сложного дела?
Помогать друг другу
Читает учитель.
Вопросы по ходу чтения:
-Кто пришел помогать? (Жирафа Анюта, обезьянка Мария Францевна, двоечник Дима, отличница Маруся)
-Как вы думаете, почему у Маруси не было друзей? (Она была слишком тихой и незаметной)
-Почему именно жирафа брала в зубы фонарь? (У неё длинная шея)
Вопрос после чтения:
-Как должны работать друзья?
Работать сообща
Вопросы по ходу чтения:
-Как вы понимаете выражение «Дом рос не по дням, а по часам»? (Очень быстро)
-Что такое разногласия? Какой бы вы предложили выход? (Разные мнения по одному и тому же вопросу. Можно попробовать договориться)
Вопросы после чтения:
-Как вы думаете, чьи это любимые цвета и почему? (Зелёный цвет – крокодила, коричневый – обезьянки, пятнистый – Анюты, разноцветный – Димы).
На слайде изображены разноцветные кирпичики
Каждый герой мечтал покрасить домик в свой цвет.
-Какой выход нашел Чебурашка? (Каждому выбрать и покрасить одну стенку)
-Если выкрасить домик так, как предложил Чебурашка, исчезнут ли разногласия между друзьями? (Скорее всего, исчезнут)
-Что нужно делать, если у друзей возникли разногласия?
Уметь договариваться
-Прочитайте, какой получится домик.
Далее читает учитель.
Вопросы по ходу чтения:
— Почему никто не хотел записываться первым? (Не нашлось тех, у кого не было друзей)
-Как вы думаете, почему жирафа подружилась с обезьянкой? А Дима с Марусей?
-Кому можно подарить Домик дружбы? (Всем; сделать его общим; устроить там клуб)
Вопросы после чтения:
-Как вы думаете, что чувствовали друзья, окончив работу?
Уметь радоваться вместе с друзьями
-Зачем герои затеяли строительство? (Чтобы помочь желающим найти друзей)
-Почему они подружились? (У них было общее дело)
-Что нужно для дружбы?
Помогать друг другу
Работать сообща
Уметь договариваться
Уметь радоваться вместе с друзьями
-Прочитайте словосочетания и подумайте, что это за правила? (Правила дружбы)
( На СЛАЙДЕ появляется надпись «Правила дружбы»)
Правила дружбы
Помогать друг другу
Работать сообща
Уметь договариваться
Уметь радоваться вместе с друзьями
Дети объединяются в группы по 4 человека, и каждая группа раскрашивает черно-белый макет Домика дружбы, договариваясь, выбирая цвета и преодолевая возникающие разногласия.
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
Зачем размещать разработки
у нас?
- Свидетельство бесплатно
- Нам доверяют
- Нужно использовать при аттестации
Свидетельство о публикации
в СМИ
Дождитесь публикации материала
и скачайте свидетельство
о публикации в СМИ бесплатно.
Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность
Опубликует не менее 15
материалов в методической
библиотеке портала и скачайте
документ бесплатно.
05.01.2013
Урок литературного чтения по теме «КАК НАЙТИ НАСТОЯЩИХ ДРУЗЕЙ? (Отрывок из книги Эдуарда Успенского «Крокодил Гена и его друзья».)»
Урок литературного чтения по теме « КАК НАЙТИ НАСТОЯЩИХ ДРУЗЕЙ? (Отрывок из книги Эдуарда Успенского «Крокодил Гена и его друзья».)» проведён в 1 классе учителем Шепелевой Натальей Александровной по программе и учебнику «Литературное чтение» 1 класс «Капельки солнца». Авторы: Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева. Цель урока: знакомить с отрывком из сказочной повести; развивать навык беглого, осознанного, выразительного чтения; расширять кругозор детей; воспитывать чувство товарищества, милосердия, желание помочь в трудной ситуации.
Дидактический материал урока – художественный текст (отрывок), слайды, книги Э. Успенского, заготовки «Домиков дружбы» на листах ватмана. Использованы разные виды мультимедийного ресурса — презентация, аудио и видеозапись, текстовый документ. Цели, задачи дидактического материала — наглядность учебного материала, эстетическое и духовное воспитание, снятие психологического напряжения.
В свете требований к урокам по ФГОС дети самостоятельно планируют свою деятельность на уроке, мотивируют выполнение того или иного задания, делают мини-выводы и обобщения. Дети сами могут сделать вывод, какие умения и навыки развивали, и с какой целью они это делали? При подготовке к изучению материала урока дети знакомились с кратким обзором творчества и биографии Эдуарда Успенского, что способствовало лучшему усвоению материала. На слайдах дети наблюдали, как развивалось творчество автора, какие произведения им созданы. Комментировала каждый слайд подготовленная ученица, что повышает интерес детей к изучаемому материалу. При закреплении материала использовались слайды с заданиями, аудио и видеозаписи, которые способствовали расширению творческого воображения учащихся. Применение диалоговых форм проведения занятий, «диалог с автором» способствовало интеллектуальному развитию детей.
Оценить
1987
«Свидетельство участника экспертной комиссии»
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!