Как составить тавтограмму

Новые слова и правила регулярно попадаются на глаза даже тем, кто давно учит английский. Запоминать лексику и грамматику помогут тавтограммы. Рассказываем, что это и как с ними работать.

Спорим, почти каждый из вас слышал в детстве стишок про четырех черненьких чумазеньких чертенят? Это не просто детский стишок, а самая настоящая тавтограмма.

Тавтограммой (tautogram) называют текст, в котором все слова начинаются с одной и той же буквы. Он может быть абсурдным и смешным, но обязательно логичным и грамматически правильным.

• He held her hands, healed her heart, her happiness healed his hurt. — Он держал ее за руки, исцелял ее сердце, а ее счастье исцеляло его раны.
• Great green goose giggling glides gracefully. — Большой зеленый гусь, хихикая, грациозно скользит.
• Cute cats commit cunning capital crimes. — Милые коты совершают хитрые преступления, караемые смертной казнью.

Сам термин «тавтограмма» пришел из греческого языка (ταὐτό γράμμα — same letter), но сейчас он встречается во многих языках мира. Только вот если в русском тавтограмма может содержать как одинаковые буквы, так и звуки, то в английском — только буквы. Все потому, что некоторые английские буквы передают разные звуки.

One owl on old oak
opens ocular orbs, observes,
offers obverse oratory:
ooooh — ooh ooh — ooooh.
Ode, omen or oracle?
Only one owl.

По этой тавтограмме хорошо видно, что слова начинаются с одной и той же буквы — о, но звуки эта о передает разные: one — /wʌn/, owl — /aʊl/, offer — /ˈɔːfər/.

Тавтограммы не только поднимают настроение своей абсурдностью, но еще и неплохо прокачивают английский. Как именно?

Хотя слов в английском языке много (больше 600 000, если верить Оксфордскому словарю), подобрать такие, которые будут начинаться на одну букву и при этом складываться в логичное предложение, довольно сложно. Поэтому it’s time to practice!

Задание:

1. Выберите любую букву в английском языке (лучше начинать с самых распространенных — s или t).
2. Найдите 3 незнакомых вам слова, начинающихся с этой буквы.
3. Составьте тавтограмму, которая включает найденные слова (но не только их).

Большинство тавтограмм можно считать скороговорками, ведь за счет повтора одной и той же буквы артикуляция в них усложняется. А значит, это отличный способ отточить дикцию и избавиться от акцента. Попробуем?

Задание. Выучите и наизусть расскажите эту тавтограмму:

Тавтограмма становится логичной лишь тогда, когда в ее основе лежит корректная грамматическая конструкция: есть подлежащее и сказуемое, глаголы стоят в правильной форме, а прилагательные и наречия используются уместно. В противном случае предложение превращается в бессмысленный набор слов.

Чтобы все это учесть, нужно хорошо знать английскую грамматику. И кажется, стоит снова попрактиковаться!

Задание. Найдите 3 грамматические ошибки в тавтограмме: «Larry love lazy licking lemonade lollipop». (Ответ найдете в конце статьи, но давайте не подглядывать.)

Составление тавтограмм развивает еще и soft skills, например креативное мышление. Когда вы придумываете слова на одну и ту же букву, активно развивается правое полушарие мозга, отвечающее за память, внимание, быстроту реакции. В будущем они помогут вам лучше понимать логику иностранного языка, легче запоминать новую лексику и проще интегрировать в свою речь новые грамматические конструкции.

Задание. Составьте рассказ-тавтограмму из 20 слов, которые начинаются на букву a. Пусть он включает следующие слова:

• achievable (достижимый);
• accommodation (жилье);
• absolute (безусловный);
• accident (авария);
• abroad (за границей).

А вот и правильный ответ к заданию про грамматику:

Существует множество игр, основанных на языковом материале. Одной из таких игр является тавтограмма.

Что такое тавтограмма?

Тавтограмма – это игровое стихотворение, в котором все слова начинаются с одной и той же буквы.

Однако в реальности мы встречаемся не только со стихотворными, но и прозаическими тавтограммами.
Примеры:

1. Фольклорные: “Четыре черненьких чумазеньких чертенка..”, сага об “отце Онуфрии”;
2. Литературные: В. Брюсов “Мой милый враг, моя Мария”, рассказ современного фантаста С. Лукьяненко “Поймай пятимерника”.

Тем не менее чаще всего мы восхищаемся уже готовыми текстами, нежели сами участвуем в игре по их созданию. И, к сожалению, игнорируем огромный потенциал тавтограммы как эффективного средства активизации работы на уроках русского языка.

Как организовать работу на занятии?

Задание 1: преподаватель предоставляет ученикам уже готовое предложение или микротекст, созданный по принципу тавтограммы, но при этом тематически связанное с основным материалом занятия.

Например, при изучении устаревших слов, можно дать следующее предложение:

Осмелевший отрок Онисим осторожно осведомлялся об обонянии оборотней, об обороне от оных, об оружии от оборотней, однако очень огорчился ответом – отменной оплеухой осерчавшего отца.

В первую очередь учащимся надо выписать архаизмы, объяснить их значение и подобрать к каждому синонимы из современного русского языка (отрок – подросток, оный – тот, осерчавший – рассердившийся). Попутно выясняется и значение малознакомых слов, к которым также подбираются синонимы (отменный – качественный, оплеуха – затрещина). Возможно использование и элементов этимологического анализа.

Например, при объяснении слова “отрок” следует показать его исторический корень РОК/РЕЧ, встречающийся в словах речь, рок, прорекать, отречься, и объяснить первоначальное значение слова: “не имеющий права говорить на вече”. Здесь же используются и сведения из исторической фонетики. В данном случае стоит указать на упрощение сочетания двух губных согласных БВ -б (ОБВОРОТЕНЬ – ОБОРОТЕНЬ, ОВОНЯНИЕ – ОБОНЯНИЕ). Когда учащиеся замечают, что все слова в предложении начинаются с одной буквы, учителю следует ввести понятие тавтограммы.

Задание 2: Ученикам дается неполный текст стихотворения. От них требуется определить общую тематику стихотворения, восстановить пропущенные слова таким образом, чтобы они подходили по смыслу, но и по формальным признакам: не должны нарушать метрической схемы стиха, а одно из слов оказывается в зоне рифмовки. Дополнительная сложность обусловлена тем, что все слова должны начинаться на букву П.

Подобный тип заданий позволит учащимся в полной мере осознать сложность настоящего словесного творчества, понять чрезвычайно важную роль каждого элемента в системе художественного текста, отработать навыки интерпретации произведения и выбора наиболее подходящего  контексте слова.

Задание 3. Добавить недостающую финальную строку в четверостишие – тавтограмму.

Особенно интересным задание станет, если предложенный текст будет юмористическим. Безусловно, последнюю строку сочинить далеко не просто, однако те усилия, которые будут затрачены, окупятся в дальнейшем.

Задание 4. Составить прозаический текст из уже выданных слов. В качестве примера приведем перечень слов на букву П и итоговый текст, в котором задействованы все эти лексемы.

Такие задания развивают не только речевую комбинаторику учащихся, но и позволяют обратить внимание на лексическую сочетаемость, особенности синтаксиса, выразительные возможности речи.

Таким образом, работа с тавтограммами может стать отличным средством активизации внимания и творческих способностей учащихся, при этом стимулировать усвоение ими теоретических сведений о языке.

О том, как и зачем использовать тавтограммы на занятиях по риторике, читайте в статье “Артикуляционная гимнастика для преподавателей”

Статьи по теме

• Словесные игры для развития речи обучающихся
• Пример использования русских народных сказок на уроках РКИ

Понятие тавтограммы и ее роль в языковом образовании

Приемы работы с игровыми текстами давно вошли в практику преподавания, обеспечивая уроку разнообразие и являясь средством поддержания интереса учеников к изучению русского языка. Одним их интересных видов игровых упражнений, которые используются на уроках, являются задания, направленные на работу с тавтограммами.

Например: Устал удав, уснул, устав. Четыре черненьких чумазеньких чертенка чертили черными чернилами чертеж.

Существует довольно большое количество тавтограмм, к которым относятся целые стихотворения или фрагменты поэтических произведений русских классиков. Тавтограммы привлекали писателей возможностями языковой игры, речетворчества, получением необычных сочетаний и смыслов.

Введение тавтограмму в содержание урока вызывает у школьников интерес к слову, вдохновляет на речевое творчество и языковую игры, что в целом положительно сказывается на результатах обучения. Поэтому тавтограммы можно использовать как элементы игровых упражнений на разных этапах занятия. Рассмотрим конкретные примеры введения тавтограммы в структуру урока:

1. Мотивационный этап может сопровождаться работой с тавтограммой, тематически связанной с уроком и помогающей достичь необходимого эмоционального настроя. Например, перед изучением темы «Согласные звуки» можно предложить детям прочитать тавтограмму – отрывок из стихотворения К. Д. Бальмонта: «Близко буря, в берег бьется / Чуждый чарам черный челн» и подумать над тем, какие чувства, ощущения вызывает этот текст и благодаря чему. Наблюдая за строением фразы, дети отметят, что повтор определенных звуков создает атмосферу напряжения, ожидания бури (первая строка), а повтор звука [ч’] во второй строке напоминает плеск волн, производит впечатление чего-то загадочного, сказочного, таинственного. Так школьники придут к мысли об особой роли согласных звуков в нашей речи, увидят красоту и плавность русской речи.
2. На этапе открытия новых знаний, учитель также может использовать тавтограмму в качестве материала для наблюдения за языковыми явлениями. Например, при изучении темы «Публицистический стиль речи» можно использовать следующий текст-тавтограмму: «Дивизионы душителей демократического движения дрогнули. Дряхлеющий дракон диктатуры дохнет, долдоня: дескать, демократы довели державу до деградации!», сочетая ее с вопросами и заданиями для наблюдения: к какому стилю речи принадлежит данный текст; отметьте общественно-политическую лексику, которая употребляется в тексте; найдите средства языковой экспрессии, объясните их значение и проч.
3. На этапе закрепления знаний, отработки умений тавтограмма может использоваться как дидактический материал для упражнений по лексике, грамматике, словообразованию и проч., Например, учитель может предложить произвести различные виды разбора, определить значение слова, сферу его употребления и эмоционально-экспрессивную окраску, а также выполнить упражнения на отработку орфографических и пунктуационных навыков.

Работа с тавтограммами на уроках русского языка

Тавтограмма может использоваться на лексико-ориентированном уроке для изучения индивидуально-стилистических особенностей текста. Учитель может предложить ученикам поэтические произведения-тавтограммы с лакунами, которые дети должны восстановить самостоятельно. «Подсказкой» является то, что им известно, с какой буквы начинается пропущенное слово. Это упражнение развивает языковое чутье, расширяет словарный запас, учит наблюдать за лексикой текста.

Тавтограммы можно использовать и для развития навыков связной речи, предлагая детям творческие задания:

1. Составить рассказ-тавтограмму из слов, заранее подобранных учителем.
2. Придумать собственный текст-тавтограмму, используя слова, начинающиеся с одной и той же буквы.
3. Подобрать синонимы к словам в небольшом тексте так, чтобы получилась тавтограмма. Например, дан исходный текст: «Сочинительница исполнила произведение, зрители отнесли благосклонно к творению». Вариант-тавтограмма: «Поэтесса прочитала поэму, публика приняла произведение почтительно».
4. Продолжить известную тавтограмму, придумав для нее оригинальный конец или продолжение.

Эти задания не только развивают речевую комбинаторику, но и обогащают словарный запас, учат подбирать синонимы, последовательно производить работу по перефразированию текста по определенному плану, предоставляя возможности речевого творчества.

Таким образом, используя тавтограммы на уроке, учитель расширяет представление детей о выразительных возможностях языка, привносит на занятие атмосферу языковой игры и творчества, способствуя развития интереса к изучению русского языка.

Звуковая организация стиха в принципе должна учитываться каждым стихотворцем. В случаях выдающихся уровень звука не просто учитывается, а задается.

Простейший и одновременно наиболее выразительный прием акцентирования — тавтограмма, такое стихотворение, в котором все (или почти все) слова начинаются с одной и той же буквы.

Николай Шульговский — поэт и стиховед, автор уникальной книги «Прикладное стихосложение» — писал о тавтограммах, что это стихи с «доведенной до крайности аллитерацией»: «В XVI столетии славилась целая поэма, написанная таким способом доминиканцем Плаценциусом… Он издал ее под псевдонимом Publius Рогcius под названием Pugna porcorum (Битва свиней) в 1530 г. Все слова этой поэмы, состоявшей из сотен стихов, начинались с латинской буквы “Р”» [1: 20–21].

Валентин Хромов в статье «Тавтограмма» приводит примеры широко известных тавтограмматических скороговорок:

Четыре черненьких, чумазеньких чертенка
Чертили черными чернилами чертеж.

Или:

Петр Петрович
Пошел погулять.
Поймал перепелку —
Пошел продавать.
(Существует вариант — «Поехал пахать»).

Хромов находит в пушкинском «Евгении Онегине» «целые строки, где все или почти все слова начинаются на одну и ту же букву». Примеры: «Ночное небо над Невою…», «Прочтя печальное посланье…», «Прелестным пальчиком писала…», «Сомненья сердца своего…» и т. д. «Тавтограмма нередко придает стихотворной строке особую, пословичную афористичность, -комментирует В. Хромов. — Характерно, что автор при этом не всегда обнажает прием, что тавтограмма возникает как бы сама собой» [2:140].

Н. Шульговский говорит, напротив, как раз об обнажении приема.Он приводит в своей книге [1:21] стихотворение интересного, но забытого ныне поэта Владимира Смиренского (1902–1977), близкого в свое время к эгофутуристу Константину Олимпову:

Ленивых лет легко ласканье,
Луга лиловые люблю.
Ловлю левкоев ликованье,
Легенды ломкие ловлю.
Лучистый лен любовно лепит
Лазурь ласкающих лесов.
Люблю лукавых лилий лепет,
Летящий ладан лепестков.

Удивительно, как слова на одну букву рождают необычное виденье, например, «луга лиловые».

В тавтограммах, как и в других редких формах, в начале века лидировал, конечно, Валерий Брюсов. Самая известная из его тавтограмм — «Мой маяк» где повторяются не только начальные буквы, но и отдельные строки, усиливающие «тавтограмматичность».

Виртуозно владел этим приемом Семен Кирсанов, в формотворческом экстазе менявший начальные буквы у тех слов, которые начинались с неподходящей для данного случая. Классические тавтограммы писал уже известный нам по палиндрому и акростиху Николай Ладыгин. Кстати, своим увлечением необычными формами он был во многом обязан «Поэтическому словарю» Квятковского и книге Шульговского, с которой его познакомил литературовед и поэт Б. Н. Двинянинов.

А. П. Квятковский замечал: «Как стилистический прием аллитерирования тавтограмма надоедлива и потому вряд ли может быть эффективным средством звуковой выразительности в поэзии» [3:294]. Не встречая тавтограмм в печати, я тоже полагал, что их век уже умчался, но однажды получил газету «Гуманитарный фонд» (1992, №48) и наткнулся там на интересную тавтограмму Данилы Алина, автора, мне незнакомого:

снесли сарай старых соседей
сверху свисал свиток столетий
стулья сломали соты спалили
сник самовар снизу сдавили
синие сгустки соленых созвездий
срезаны стебли сочных соцветий
смелые сгинули сильные сплыли
снесли сарай старых соседей

Поразительно, что стихотворение, где метафорической можно признать лишь пятую строку, целиком символично. За счет чего же возникает здесь символизм? За счет буквы «С», которая пронизывает стихотворение легким свистом сожаления…

Заканчивая разговор о тавтограмме, нельзя не сказать об одном шедевре Ломоносова, который можно назвать «внутренней тавтограммой», где почти все слова содержат в своем составе букву «Г»:

О сомнительном произношении буквы г в русском языке

Бугристы берега, благоприятны влаги,
О горы с гроздами, где греет юг ягнят.
О грады, где торги, где мозгокружны браги,
И деньги, и гостей, и годы их губят.
Драгие ангелы, пригожие богини,
Бегущие всегда от гадкия гордыни,
Пугливы голуби из мягкого гнезда,
Угодность с негою, огромные чертоги,
Недуги наглые и гнусные остроги,
Богатство, нагота, слуги и господа.
Угрюмы взглядами, игрени, пеги, смуглы,
Багровые глаза, продолговаты, круглы,
И кто горазд гадать и лгать, да не мигать,
Играть, гулять, рыгать и ногти огрызать,
Ногаи, болгары, гуроны, геты, гунны,
Тугие головы, о итоги чугунны,
Гневливые враги и гладкословный друг,
Толпыги, щеголи, когда вам есть досуг,
От вас совета жду, я вам даю на волю:
Скажите, где быть га и где стоять глаголю?

Известно, что Ломоносов различал две разновидности произношения звонкого согласного звука «Г»: «поднёбное» (твердое «Г») и «гортанное» (латинское «h»), ломоносовское га. Об этом он писал в «Российской грамматике». Но нам это стихотворение интересно тем, как лингвистические реальности в нем преобразуются в реальность поэтическую, как «навязчивая» буква, раздвоившись в звучании, участвует в создании образов, в системе эстетических и этических доказательство поэта-ученого. Любой стих — наугад взятый — может охарактеризовать здесь точность, глубину оттенков. Ну хотя бы «Богатство, нагота, слуги и господа». Первые два слова, как и последнее, подчеркнуто «объемны» за счет сочетания гласных «О» и «А» с «Г»; а сочетание «Г» с «И» в слове «слуги» дает эффект приниженности.

Словом, к этой «игрушечной», «прикладной» форме стоит присмотреться повнимательнее. Результаты могут быть самые неожиданные.

Еще одна форма — брахиколон, т. е. сверхкороткий, односложный стих. Хотя брахиколон известен давно, с древности, как свидетельствует Н. Шульговский [1: 28], в русской поэзии он стал использоваться лишь в XX в., с одной стороны, как форма шуточная, с другой — как достаточно серьезная, хорошо передающая энергичный ритм, подчеркивающий нерв какого-то эпизода стихотворения или поэмы. Например, у Маяковского:

Мальчик шел, в закат глаза уставя.
Был закат непревзойдимо желт.
Даже снег желтел к Тверской заставе.
Ничего не видя, мальчик шел.
Шел,
вдруг
встал.
В шелк
рук
сталь.
[3:64]

Можно попробовать записать шесть последних строк двумя — но тогда стихи, написанные Маяковским, уничтожатся: пружину делают из проволоки, но проволока и пружина — не одно и то же.

Брахиколон ставит перед нами нешуточную проблему — проблему графического соответствия произносимому стиху. Интересно, что иногда авторы, чтобы подчеркнуть упругость ритма, разбивают многостопный стих, придавая ему видимость одностопного. Это еще одна попытка поиска такой формы записи, которая бы передала вариант звучания.

Литература

1. Шульговский H. Прикладное стихосложение. Л.,1929.
2. Хромов В. Тавтограмма // Наука и жизнь, 1971,
3. Квятковский А. Поэтический словарь. М.,1966.

Тавтограмма

Давид Бурлюк

Лето

Ленивой лани ласки лепестков
Любви лучей лука
Листок лежит лиловый лягунов
Лазурь легка
Ломаются летуньи листокрылы
Лепечут ЛОПАРИ ЛАЗОРЕВЫЕ ЛУН
Лилейные лукавствуют леилы
Лепотствует ленивый лгун
Ливан лысейший летний ларь ломая
Литавры лозами лить лапы левизну
Лог лексикон лак люди лая
Любовь лавины латы льну.
1911

Валерий Брюсов

Мой маяк
Мадригал

Мой милый маг, моя Мария,—
Мечтам мерцающий маяк.
Мятежны маревы морские,
Мой милый маг, моя Мария,
Молчаньем манит мутный мрак...
Мне метит мели мировые
Мой милый маг, моя Мария,
Мечтам мерцающий маяк!
1914

Слово
(Стихи с созвучиями)

Слово — событий скрижаль, скипетр серебряный созданной славы,
   Случая спутник слепой, строгий свидетель сует,
Светлого солнца союзник, святая свирель серафимов,
   Сфер созерцающий сфинкс,— стены судьбы стережет!
Слезы связуя со страстью, счастье сплетая со скорбью,
   Сладостью свадебных снов, сказкой сверкая сердцам,—
Слово — суровая сила, старое семя сомнений!
   Слыша со стонами смех, сверстник седой Сатаны,
Смуты строитель, снабдивший сражения скрежетом, Слово
   Стали, секиры, стрелы, сумрачной смерти страшней!
1918

Семен Кирсанов

Буква М

Малиновое М —
мое метро,
метро Москвы.
Май, музыка, много молодых москвичек,
метростроевцев,
мечутся, мнутся:
— Мало местов?
— Милые, масса места,
Мягко, мух мало!
Можете! Мерси...—
Мрамор, морской малахит, молочная мозаика —
мечта!
Михаил Максимыч молвит механику:
— Магарыч! Магарыч! —
Мотнулся мизинец манометра.
Минута молчания...
Метро мощно мычит
мотором.
Мелькает, мелькает, мелькает
магнием, метеорами, молнией.
Мать моя мамочка!
Мирову!
Мурлычет мотор — могучая музыка машины.
Моховая!
Митя моргнул мечтательной Марусе!
— Марь Михална, метро мы мастерили!
— Молодцы, мастерски!
Мелькает, мелькает, мелькает...
Махонький мальчик маму молит:
— Мама, ма, можно мне, ма?..—
Минута молчания...
Мучаюсь. Мысли мну...
Слов не хватает на букву эту...
(Музыка... Муха... Мечта... Между тем...)
Мелочи механи
Внимайте поэту —
  я заставлю
          слова
              начинаться
                        на
                         букву эМ:
МЕТИ МОЕЗД МЕТРО МОД МОСТИНИЦЕЙ
МОССОВЕТА
МИМО МОЗДВИЖЕНКИ
К МОГОЛЕВСКОМУ МУЛЬВАРУ!
МОЖАЛУЙСТА!

Николай Ладыгин

Гениальному

Я лучше, чем Наполеон и Цезарь
И эту истину признать пора:
Я никого не убивал, не резал,
Напротив, резали меня редактора
Н. И. Глазков

Глазкова горние глаголы
Гармонией гремят,
И гордые глаза на годы
Грядущего глядят.
Гудит не горечью Гренады
Глазковский говорок.
Глазков — гротеск. Глазков — громада,
Гуманен и глубок.
Глазкова гонит на гастроли
Не грохот городов.
Гирляндой гражданок густою
Гофрирован Глазков.
Года грядущие герою
Готовят горный грунт.
Гонцы, глашатаи, герольды
Галантно громыхнут:
Для гениального Глазкова
Горючее готово.

Сергей Бирюков

***

Бонифаций — бабочка
булку брал бумажным
букетом
бутылку бросал брокерам
бабушку будущего боготворил:
— ба-буля-ба-буля-
басил
баской Бонифаций

Елена Сазина

Мир
Мирамир
Мироммир
Моримримарим
Мирариммериммирим
Мирмореммаримморримоммерим
Мериломираморемироммелеммолим
Мираримроеммоеммирломаеммаемманим
Мирамиминаминамимноюпламенемплемениимяполоним

Галина Карташова

заМЕтки

МЕтафизика МЕтафор
МЕра восприятия мировосприятия
иМЕна: МЕтерлинк,
         МЕйерхольд,
           МЕссиан;

МЕланхолия
      подМЕна
           МЕждуречье
             онеМЕние — сМЕрть;

МЕчеть, МЕдресе, МЕджлис,
МЕнора, МЕзуза,
МЕнгир — МЕтаморфозы МЕстностей;

МЕлодия
    оМЕла
      МЕдитация
          МЕрцание
               МЕссия

THE MEDIUM IS THE MESSAGE!

Брахиколон

Илья Сельвинский

Сонет

Дол
Сед.
Шел
Дед.
След
Вел —
Брел
Вслед.
Вдруг
Лук
Ввысь:
Трах!
Рысь
В прах.
1927

Владислав Ходасевич

Похороны

Лоб —
 Мел.
Бел
Гроб.
    Спел
Поп.
Сноп
Стрел —
    День
Свят!
Склеп
    Слеп.
Тень —
 В ад!
1928

Иван Баженов

***

Гол
Бес
Шел
В лес.
Вдруг
— Стоп!
Жук
В лоб!
Бес
Рад:
Влез
В ад.

Родион Иванов

Испанский сонет

Звон
Шпор...
Взор...
Стон...
Дон
Скор.
— «Вор,
Вон!»
Смял,
Взял
Честь!
Ждет
Месть...
Вот!

Ры Никонова

***

т е л ь
б е л ь
м е л ь
и т. д.

***

я м
ю м ь
п у л ь

Сергей Бирюков

***

док
мок
сон
вон
лес
мыс
бес
лыс

***

бра
бра
хи
хи
ко
ко
ло
ло
нъ
нъ

нъ

Евгений Степанов

Философские стихи

Волк
шел,
подл,
зол.
И
шел
ко-
зел.
Ох,
ах,
в коз-
лах
знал
толк
тот
волк.