Как составить пособие для детей

Шаг 1. Придумать идею

Наверняка у вас много идей для пособий. Если с идеями пусто, загляните в Мерситеку и поищите вдохновение там.

Для примера мы сделаем что-то вроде игры-меморины для отработки звука «Р» в слогах. Будет несколько карточек со слогами, за которыми скрыты предметы. Ребенок должен найти пары одинаковых предметов, но прежде чем открыть карточку, надо сказать написанные на ней слоги.

Общей идеи достаточно, детали будем прорабатывать позже.

Шаг 2. Собрать картинки, написать текст и разместить все на экране

Размер сцены лучше выставить сразу. Зайдите в правое меню и выберите нужный формат. Если планируете распечатать пособие, поставьте формат «А4».

Где будет происходить действие: в гостиной, в магазине, на ферме или просто на экране? Если место конкретное, поищите готовые картинки в разделе «Фоны» и сразу разместите на экране.

Если фоновые декорации не нужны, то лучше заняться фоном в самом конце.

Подумайте, какие картинки вам нужны. Если знаете точно, то быстрее найти картинку через поиск в левом верхнем углу.

Если нужно, напишите название пособия, задание для ребенка или что-то другое.

О том, как менять размер картинок или цвет текста подробно и с примерами рассказано в разделе Помощь (значок вопроса в правом верхнем углу).

Шаг 3. Проверяем и дорабатываем

Зайдите в режим «Занятие» и проверьте, работает ли пособие так, как задумано.

Шаг 4. Улучшаем

Настало время для анимации и звуковых эффектов. Подумайте, как превратить статичное пособие в интерактивное. Возможно, наложить звук на животных или увеличивать текст при наведении курсора.

Не забудьте проверить работу пособия в режиме «Занятие».

В разделе Помощь просто и коротко написано, как добавить анимацию и наложить звук. Прочитайте, так быстрее освоитесь.

Есть риск переборщить. На первых порах хочется всё попробовать и использовать. Сделайте это. Попробуйте всё и оставьте как тестовый шаблон только для себя.

Сейчас мы добавили анимацию, а звук накладывать не будем: он здесь не нужен и скорее отвлечет ребенка, чем поможет.

Как начать

Если Конструктор кажется вам слишком сложным, откройте его и без всякой цели повытаскивайте картинки, понажимайте разные кнопки.

Откройте Мерситеку и найдите простенькое пособие. Попробуйте его повторить в Конструкторе. Как загрузить пособие из Мерситеки

Загрузите наше пособие из Мерситеки и поменяйте в нем что-нибудь: замените слог «РИ», поставьте другие картинки, измените цвет карточек, наложите другую анимацию, добавьте звук или задание для ребенка.

Что такое детское пособие

— Детскими пособиями в России называются все льготы и выплаты, установленные государством родителям, у которых появился ребенок. Основной список таких пособий и порядок их выплат установлен Федеральным законом от 1995 года № 81-ФЗ «О государственных пособиях гражданам, имеющим детей», — рассказывает юрист Вадим Роман. — Однако есть и другие нормативные акты, предусматривающие дополнительные виды материальной помощи семьям с детьми, например, материнский капитал.

Кому положено пособие на детей

Как правило, детское пособие в России в 2023 году назначается и выплачивается маме ребенка (в некоторых случаях — отцу), но может быть назначено и усыновителю (опекуну), а также любому лицу, осуществляющему непосредственный уход за ребенком. Какие-то пособия зависят от того, трудоустроен ли гражданин, какие-то (например, материнский капитал) зависят от количества детей, некоторые — от уровня материального благосостояния семьи. В большинстве регионов установлены дополнительные меры поддержки семей.

Для большинства нуждающихся семей, в которых дети родились в 2023 году, действует только новое единое пособие. Позже его будут получать и остальные семьи с низким доходом. Об условиях выдачи этой выплаты читайте в отдельном материале.

Какие существуют пособия на детей

В 2023 году в России существуют следующие виды детских пособий:

• пособие по беременности и родам;
• ежемесячное (только для нуждающихся) пособия женщинам, вставшим на учет в женской консультации на ранних сроках беременности;
• единовременное пособие при рождении ребенка;
• ежемесячное пособие по уходу за ребенком до 1,5 лет;
• ежемесячное пособие по уходу за ребенком до 3 лет;
• ежемесячное пособие на ребенка с 3 до 7 лет;
• ежемесячное пособие на ребенка с 8 до 17 лет;
• материнский капитал за первого и второго ребенка;
• пособие при рождении третьего и последующего детей.

Пособие по беременности и родам

Этот вид пособий назначается исключительно работающим женщинам, зависит от дохода за предшествующие два года. Оформляется по месту работы.

Ежемесячное пособие малообеспеченным беременным женщинам, вставшим на учет в консультацию на ранних сроках

С 1 июля 2021 года появилось пособие по беременности для малообеспеченных женщин. Оформляется оно через Госуслуги или пенсионный фонд. Размер составляет около 7 тысяч рублей — 50% регионального прожиточного минимума.

Чтобы получить это пособие, нужно, чтобы общий доход семьи на одного члена не превышал прожиточный минимум в вашем регионе. Также необходимо встать на учет в женскую консультацию до 12-й недели беременности. Выплаты начинают с 6-й недели беременности и заканчивают в месяц родов.

Все члены семьи должны работать или иметь уважительные причины, почему они не работают. Например, декрет или инвалидность.

Единовременное пособие при рождении ребенка

Данное пособие выплачивается только один раз, причем в этом случае не важно, работает ли мама или нет. Его размер фиксирован, не зависит от дохода заявительницы. С 1 февраля 2023 года оно составляет 23 011 рублей. Плюс возможна поправка на повышающий районный коэффициент.

Ежемесячное пособие по уходу за ребенком до 1,5 лет

Это пособие является одним из основных «детских» пособий. Оно может быть назначено не только женщине, но любому другому родственнику ребенка, которые осуществляют за ним уход. Получить его реально как работающему, так и неработающий гражданину. Однако чем выше был предшествующий доход за 2 года, тем выше будет размер назначенного пособия. Максимальный размер пособия в 2023 году 33 282 рубля.

Ежемесячное пособие по уходу за ребенком до 3 лет

Данное пособие также называется «президентским», но претендовать на него могут далеко не все семьи, а только признанные нуждающимися — те, в которых доход на члена семьи меньше двух прожиточных минимумов на взрослого. Пособие действует на первого и второго ребенка по всей стране. В большинстве регионов (78 субъектов РФ), платят и за третьего. Подробнее узнавайте в соцзащите по месту жительства.

Сумма ежемесячного пособия на ребенка до трех лет равна величине детского прожиточного минимума в регионе. В среднем, это около 16 тысяч рублей.

Ежемесячное пособие на детей до 7 лет

С недавних пор государство принимает на себя обязательства по помощи семьям с детьми до 7 лет. Но только если общий доход в пересчете на члена семьи меньше прожиточного минимума. Его размер можно уточнить в региональном Министерстве труда или соцзащите.

Сумма пособия рассчитывается из прожиточного минимума на ребенка. В среднем по стране она составляет от от 8 263 рублей до 16 526 рублей в месяц. Цифры разнится, из-за того, что перед начислением льготы проводят расчет. Обратите внимание: нижеописанные действия это логика начисления. Она показывает, как рассчитывают пособие. Вовсе не значит, что заявитель должен пройти все этапы от 50 до 100%.

Сначала добавляют 50% от максимального прожиточного минимума — те самые 8 263 рубля в среднем. Если после этого доход на одного члена семьи все еще меньше прожиточного минимума, то льготу увеличивают до 75% и снова считают. Если и после этого доход семьи в пересчете на каждого члена не дотягивает до прожиточного минимума, то пособие назначается в размере 100%.

Подавать заявление на пособие можно в МФЦ, соцзащите или через портал Госуслуг.

Важно: при расчете этого пособия учитывается такой нестандартный критерий как имущественная обеспеченность. Он устанавливается на уровне региона. Суть в том, что чиновники смотрят, сколько квартир, машин (и даже мотоциклов), гаражей есть у семьи. Учитываются земельные участки, нежилые помещения и банковские вклады. Например, если у семьи две квартиры, то это пособие она не получает. Также, если был куплен новый автомобиль (младше 5 лет) мощностью свыше 250 л.с., то льгота не полагается.

Ежемесячное пособие на детей от 8 до 17 лет

Появилось с 1 июля 2021 года. Размер составляет 50% детского регионального прожиточного минимума. Сейчас это около 8 263 рублей по стране. Эту выплату часто именуют алиментами от государства. Чтобы получить пособие, должно одновременно совпасть несколько условий.

• Один из родителей ребенка платит на него алименты по решению суда, не указан в графе отцовство или указан со слов матери, умер, пропал без вести.
• Доход семьи на одного члена не выше регионального прожиточного минимума.
• Родители ребенка официально работают и получают доход. Если родитель в декрете, на инвалидности или имеет другую уважительную причину не работать — тоже можно.

Заявление подается через Госуслуги или лично в пенсионном фонде. Его рассматривают до 30 рабочих дней. Ежегодно нужно переподавать заявление. Чтобы не остаться без выплаты, лучше сделать это за месяц до окончания льготы.

С 1 апреля 2022 года появилась выплата на детей в возрасте от 8 до 16 лет включительно. Его размер от 50 до 100% регионального детского прожиточного минимума в регионе. В среднем по России это от 6000 до 12 000 рублей. В столичных и северных регионах страны — выше.

Чтобы получить это пособие, нужно подать заявление на портале Госуслуг. При этом семья должна отвечать ряду критериев:

• среднедушевой доход на одного члена семьи не дотягивает до регионального прожиточного минимума. Например, в семье двое взрослых и двое детей. Общий прожиточный минимум на такую семью 60 000 рублей (Это только пример, в каждом регионе он свой!). Если семья получает меньше этой суммы, значит им полагается пособие,
• при начислении пособия учитывают имущество семьи: нельзя владеть большими квартирами, сразу несколькими машинами, дачами и не иметь на счетах больших сумм — подробные критерии есть на Госуслугах;
• чтобы получать пособие нужно обязательно работать официально, либо стоять на бирже труда, иметь инвалидность или другую уважительную причину не работать.

Пособие на школьников к началу учебного года

Этот вид поддержки действовал в 2021 году. 10 000 рублей положены семьям, в которых ребенок рожден не позднее 1 сентября 2015 года. Выплаты полагались детям от 6 до 18 лет. И неважно — учились он в школе, колледже или в силу юного возраста еще не пошли в первый класс. Выплата производили на каждого ребенка в семье, попадающего под критерии. Также 10 000 рублей получали дети-инвалиды возрастом от 18 до 23 лет. Заявления принимали с августа по декабрь 2021 года.

Пока неясно, повторится ли программа в 2023 году. Вероятно, об этом расскажут в середине года, незадолго до 1 сентября.

Материнский капитал

В 2020 году в отношении материнского капитала произошли кардинальные изменения. Если ранее он выплачивался семьям при рождении второго и последующего детей, то с 2020 года выплачивается и при рождении первого ребенка, но в меньшем размере. В 2023 году размер маткапитала увеличили до 589,5 тысяч рублей за первого ребенка и до 779 тысяч рублей за второго, если родители еще не получали его.

Пособие при рождении третьего и последующих детей

Данное пособие относится к типу региональных, то есть единого, установленного федеральным законом, размера пособия не существует. Претендовать на него могут многодетные семьи, то есть семьи, имеющие трех и более детей.

Как оформить пособие на детей

Работающим женщинам необходимо для оформления большинства пособий обратиться в бухгалтерию по месту работы.

Неработающим — в органы социальной защиты населения.

Во всех случаях необходимы следующие документы:

• паспорт заявителя;
• свидетельство о рождении ребенка;
• документ, подтверждающий доход за два предшествующих года (если имеется);
• реквизиты счета, на который будет перечисляться пособие.

Популярные вопросы и ответы

Семинар — практикум

 «Создание  дидактических пособий для использования в работе с детьми  в рамках реализации ФГОС ДО»

Цель:  выявление и обобщение знаний педагогов о создании  развивающей предметно-пространственной среды в группах в соответствии с ФГОС дошкольного образования

Задачи:

• выявление и распространение педагогического опыта работы по    изготовлению развивающих пособий  для многофункционального использования в воспитательно-образовательной работе с детьми;
• развитие у воспитателей умения выстраивать логические и ассоциативные цепочки для интеграции задач ОО;
• обеспечение полноценной теоретической и практической подготовки к проектированию развивающей предметно-пространственной среды с учетом ФГОС ДО;

Материалы и оборудование: пособия, подлежащие модернизации; проектор и компьютерная техника; карандаши, ручки, стикеры; коллажи с вариантами ППРС; памятки для педагогов.

Продолжительность: 60-70 минут.

Примечание: предварительно педагогический коллектив ДОУ разбит на творческие группы (модернизация пособий: ширма, самодельная книга).

Ход семинара – практикума

Теоретическая часть.

1. Приветствие участников семинара-практикума

  Уважаемые коллеги! Я рада приветствовать вас на семенаре-практикуме.

         Сегодня мы собрались с вами, чтобы представить развивающие пособия,  изготовленные своими руками и поделиться опытом работы по использованию интерактивной доски. ( слайд 1)

Одним из важнейших факторов формирования и развития личности ребенка является окружающая среда – среда, в которой ребенок живет, занимается, отдыхает.  (слайд 2)

Нам всем известны требования к среде,  она должна быть безопасной  и доступной, полифункциональной, (использовалась по-разному), вариативной (постоянно обновляю новыми материалами), трансформируемой (перестраиваю под разные виды деятельности), содержательно-насыщенной (использую разные виды материалов).

Ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте – игра. На ней базируются и обучение дошкольников, и коррекция недостатков их развития. Поэтому особое место в построении развивающей предметно-пространственной образовательной среды в ДОУ отводится наглядно-игровым пособиям и дидактическим   играм и игрушкам. (слайд 3)

Грамотно подобранные и используемые наглядно-игровые пособия и дидактические игрушки развивают ребенка разносторонне и решают задачи всех образовательных областей а значит развивают целевые ориентиры к которым мы должны стремиться на этапе завершения дошкольного образования  (слайд 4 -5)

Такие пособия выпускают промышленные предприятия, и они реализуются в специальных магазинах. Но некоторые из них под силу сделать своими руками. (слайд 6)

Дальнейшую работу  семинара я предлагаю  в творческих группах.  Педагоги делятся  на группы с помощью дидактических пособий.

Учитывая, что игра является самым любимым и желанным видом детской деятельности и имеет огромное развивающее значение, несложно понять, в чем заключается ее волшебная сила. В качестве разминки мы поиграем в игру «Докажи очевидное»: я буду зачитывать общеизвестные утверждения, отражающие значение игры, а вы должны доказать эти утверждения, на примерах из своей практической деятельности.

1. Игра для ребенка – это радость и удовольствие.
2. Игра облегчает адаптационный период.
3. Игра помогает установить доверительные отношение отношения с ребенком.
4. Игра – окно в мир взрослой жизни.
5. Игра способствует развитию речи .
6. Игра имеет значение для умственного развития.

(После каждого утверждения педагоги размышляют и доказывают на примере практики данные высказывания)

1. Игра Ассоциация

На экране представлено дидактическое пособие, каждая группа записывает свои ассоциации к этому пособию. И зачитывает по очереди. Таким образом, мы определим как одно пособие может решать задачи всех образовательных областей.  (слайд-7)

Педагоги выполняют задание и озвучивают получившиеся ассоциации.

1. Каждое наглядно-игровые пособия и дидактическая игрушка должно соответствовать педагогическим требованиям: Соответствовать возрастным особенностям ребенка. Перед вами игровые умения в каждом возрастном периоде. Вы должны определить этот возрастной период по описанию (младший, средний, старший)

1. Создание творческого продукта.

Уважаемые коллеги, перед вами готовые  пособия. Ваша задача – модернизировать пособия для многофункционального использования   для реализации задач каждой ОО. Идеи записывайте на стикерах и приклеивайте на необходимый участок пособия.

Выполнить задание вам помогут коллажи с вариантами дидактических пособий (слайд-шоу). Каждая группа представляет модернизированное пособие.

1.  В нашем детском саду мы превращаем разные виды материалов в многофункциональные игры и пособия:  Презентация  изготовленных игровых пособий используемых в работе с детьми. Алгоритм представления:

• Освещение теоретических аспектов, затрагивающих сферу развития ребенка посредством пособия;
• Определение задач, реализуемых в ходе использования пособия;
• Практикум по созданию или модернизации многофункционального пособия;
• Анализ вариантов использования игрового пособия.

 У каждого выступающего свой номер выступления. В конце презентации пособий на доске можно оставить свой голос за понравившееся пособие.

А сейчас я предлагаю посмотреть опыт работы по использованию интерактивной доски в воспитатель-образовательной работе с детьми.

Голосование.

1. Подведение итогов.

Я с удовольствием отмечаю, что цель семинара достигнута. Планируя работу по организации деятельности детей посредством таких пособий позволяет повысить уровень развития ребенка. (слайд № 4)

 В какие бы игры дети не играли, будьте не рядом, а вместе с ними. Только партнерство и сотрудничество воспитателя с детьми в игре создает зону ближайшего развития самостоятельной игры детей.

 Уважаемые педагоги! Разрешите поблагодарить вас за активное участие, за вашу фантазию и творчество, которое вы проявили. И вручить сертификаты участникам семинара-практикума.

Этап рефлексии.

1. Технология «Телеграмма»

         В  завершение работы каждому из участников  предлагается заполнить бланк телеграммы, получив при этом следующую инструкцию: 

— Что вы думаете о прошедшем мероприятии?

— Что было для вас важным? 

— Чему вы научились? 

— Что вам понравилось?

—  Что осталось неясным? 

—  В каком направлении нам стоит продвигаться дальше? 

         Напишите, пожалуйста, об этом короткое послание – телеграмму из 11 слов. Я хочу узнать ваше мнение для того, чтобы учитывать его в дальнейшей работе.

Сегодня в ассортименте магазинов представлено большое количество всевозможных развивающих игр. Но когда дело доходит до покупки такой игры своему малышу, мы часто сталкиваемся с несколькими проблемами. Во-первых, основная масса игр ориентирована на деток постарше. Во-вторых, не всегда можно найти игру той направленности, какой хотелось бы, чтобы она соответствовала интересам именно нашего ребёнка. В-третьих, цены на такие игрушки часто доступны не всем. А ведь одной игры малышу мало, ему нужно развиваться в разных направлениях. Но вы вполне сможете и сами сделать серию простых развивающих игр, затратив на это совсем немного времени и средств.

Такие игры уникальны и эксклюзивны. Они хранят тепло маминых рук и сделаны именно для ее малыша. А если позволить крохе принять посильное участие в их изготовлении, то игры принесут двойную пользу и играть в них будет еще интереснее. Итак, мамы, за дело!

Разрезные картинки

Это самые первые головоломки, которые можно смастерить для малыша. Они хороши тем, что не требуют больших затрат времени, а пользу приносят большую.

Первые пазлы. Картонные головоломки — очень полезные игрушки, которые развивают интеллект малыша сразу в нескольких направлениях. Собирая головоломку, ребенок учится логически мыслить, тренирует воображение, пространственное восприятие. Не менее важны и усидчивость, терпение, умение концентрировать внимание, способность доводить начатое дело до конца. Если ваш малыш еще слишком мал и у него не получается собирать покупные пазлы, смастерите для него самодельные. Сделать это проще простого. Возьмите несколько открыток и разрежьте их пополам. Хорошо, если сюжет картинки будет близок и интересен малышу. Сначала дайте крохе две части одной открытки и предложите соединить их вместе, чтобы получилась целая картинка. Когда малыш будет легко справляться с заданием, смешайте половинки двух и более открыток. Задача сразу усложнится, ведь сначала малыш должен будет отыскать две части одной открытки, а только потом соединить. Для маленьких умников увеличьте количество открыток и разрежьте их на шесть и более частей. Когда малыш научится управляться с фрагментами правильной одинаковой формы, разрежьте картинку на разные по форме и величине кусочки.

Кружочки-квадратики. Вырежьте из цветного картона большие геометрические фигурки: круг, квадрат, ромб, треугольник, прямоугольник. Разрежьте их пополам. Полуторагодовалому крохе предложите сложить фигурку из двух частей, а заодно запомнить, как она называется. Малыши постарше смогут самостоятельно выбрать нужные фрагменты и составить из них фигурки. Можно сделать по несколько фигур разного цвета. Тогда крохе нужно будет сначала выбрать все фрагменты одного цвета, а затем сложить из них нужную фигуру. Такая нехитрая игра решит сразу несколько дидактических задач: познакомит с цветом и формой, потренирует пространственное мышление и мелкую моторику. А еще можно поговорить с крохой о целом и частях, разделив картонный «тортик» между куколкой и ее «гостями».

Чей хвост? Для этой игры вам понадобятся картинки птиц, рыб, животных из старых книжек, журналов, открыток. Вырежьте фигурки, наклейте на картон и аккуратно отрежьте животным хвосты. Все, игра готова. Разложите бесхвостых животных и их «аксессуары» перед малышом и расскажите сказочку о том, что надоели зверюшкам их хвосты, решили они поменяться друг с другом. Менялись-менялись, все хвосты перепутались, и не могут они теперь отыскать, где чей хвост. Конечно, малыш согласится им помочь и найти пропажу. Можно пофантазировать и поиграть иначе — подобрать животным новые хвосты. А заодно и поговорить о том, зачем хвосты нужны вообще.

Собери зайку. Для этой игры нарисуйте на листах картона шести цветов силуэты зайчиков (дракончиков, машинок и т.п.), вырежьте их и разрежьте на 4-6 частей. Сделайте кубик с гранями разного цвета и шесть небольших картонных карточек таких же цветов. Пусть малыш выберет, зайчика какого цвета он будет собирать. В качестве напоминания он получает карточку такого же цвета. Начинаем игру. Бросаем кубик по очереди. Если выпадает «наш» цвет, берем себе кусочек «своего» зайца. Если нет — пропускаем ход. Выигрывает тот игрок, который быстрее сложит картинку своего цвета. Когда малыш будет легко справляться с игрой, предложите ему собирать одновременно две или даже три картинки.

Окошки. Подберите несколько больших красочных картинок из журналов, желательно с крупными деталями. Используя крупный трафарет, нарисуйте в разных местах картинки несколько кружочков или квадратиков и вырежьте их. Картинку с дырками наклейте на лист белой бумаги. Малышовая головоломка готова. Предложите крохе отыскать, откуда «выпали» кусочки. Чем младше ребенок, тем крупнее должны быть фигурки и тем меньше их количество. Если крохе понравится прикладывать фрагменты на свои места, сделайте для него целую серию подобных головоломок, увеличивая количество вырезанных фрагментов и уменьшая их размер. Благо, на производство таких игр уходит всего несколько минут.

Как сделать «Ходилки-бродилки» для малыша

Игры-ходилки с кубиком и фишками — неизменный хит малышовых настольных игр. Вот только все те игры, которые можно купить, не подходят для карапузов, не умеющих считать до шести. Но если ваш кроха уже различает один и два, вы вполне можете модифицировать любую игру. Сделайте новый кубик, на трех гранях которого будет одна точка, а на трех остальных — две. Такой кубик позволит вам играть в любую покупную игру, ведь передвигаться нужно будет лишь на один или два шага вперед, а с этим малыш справится. Но будет еще интереснее, если вы вместе с ребенком придумаете и сделаете свою собственную игру. Ее тема зависит от интересов малыша. Может, это будет подводная одиссея, может, авторалли, а возможно, веселые приключения с любимыми мультгероями. На листе бумаги (лучше, если он будет большой), нарисуйте дорожку с кружочками (их можно сделать при помощи трафарета). Это ваш основной путь. Теперь оформите игровое поле по своему усмотрению. Можно рисовать от руки. Можно наклеить картинки из старых книжек, прочитанных детских журналов. Если не хотите долго мудрить, купите наклейки с героями мультфильмов. Маленьким принцессам наверняка понравится самодельная игра о любимой кукле Барби. Благо, наклеек с ней продается предостаточно. А если вы потратите еще чуть-чуть времени и сделаете карточки с заданиями, то игра может стать по-настоящему захватывающей. Для этого покупаете пачку бумаги (лучше картона) для записей и на каждом листочке пишете какое-нибудь задание: отгадать загадку, ответить на вопрос, рассказать стишок, изобразить при помощи пантомимы какое-нибудь животное и т.п. Если ваш малыш активно увлечен математикой, задания могут быть математическими. Если именно сейчас учитесь читать — это могут быть игры с буквами, слоги и слова для чтения. Хорошо, если все задания будут так или иначе связаны с сюжетом игры. Теперь на игровом поле цветным фломастером помечаем некоторые кружки. При попадании фишки на любой из них игрок вытаскивает карточку из пачки и выполняет задание. А может, вы придумаете игру-коллаж на основе семейных фотографий о похождениях вашей семьи? Или игру о самом малыше, о его распорядке дня? Уж поверьте, такая забава будет самой любимой, куда лучше любой, даже самой замечательной и красочной покупной. А вот еще несколько простых идей для игр-ходилок.

За сокровищами! Эту необычную и захватывающую игру сделать очень просто. Она не только развлечет в ненастный денек, но и поможет малышу освоить начальный счет. Белый лист бумаги (лучше побольше) раскрасьте красками в два цвета: одна треть желтая (это песчаный берег) и две трети — синие (это море). По морю, параллельно берегу, нарисуйте синие линии-волны количеством 10-12. Отметьте на отдаленной от берега стороне моря «порт». Это будет линия старта. Для игры вам пригодятся мелкие ракушки, камешки, монетки. Разбросайте их на «берегу» (это сокровища). Теперь нужно склеить из бумаги кубик с точками от одной до трех (противоположные грани содержат одинаковое количество точек.) Фишками в игре будут выступать кораблики (внутренняя часть спичечных коробков). Их можно раскрасить и сделать бумажные паруса на мачтах из зубочисток, которые можно воткнуть в кусочек пластилина. Итак, начинаем игру. Кораблики игроков выстраиваются в пору. Бросаем по очереди кубик и передвигаемся на нужное количество волн. Добравшись до берега, загружаем в кораблик одно из «сокровищ» и точно так же возвращаемся в порт. А затем опять отправляемся в плавание. В конце игры пересчитываем свои трофеи и определяем победителя. В эту веселую игру-соревнование особенно интересно играть с компанией малышей или всей семьей.

Забавные цвета. Если ваш малыш именно сейчас знакомится с цветом, сделайте на игровом поле чередующиеся кружочки шести цветов. У кубика, соответственно, должны быть цветные грани. Какой цвет выпал на кубике, на такой кружочек и переставляем фишку. Сначала малыш научится сопоставлять одинаковые цвета, а потом запомнит и их названия. Рядом с цветными кружочками можно нарисовать и предметы соответствующих цветов: желтый цыпленок, красный помидор, зеленый огурец и т.п.

Нескучный английский. Игра-ходилка станет хорошим помощником и в изучении английских слов. Просто наклейте на игровое поле одну за другой всевозможные картинки (можно использовать все те же наклейки или вырезки из журналов), бросайте кубик и передвигайтесь фишкой по ним. На какой картинке остановились, то слово и назвали по-английски. Точно так же можно учить и русские (украинские, английские) буквы. Рисуете на игровом поле кружочки с буквами. Остановились на букве — вспомнили ее название.

«Му-му», «гав-гав». На игровом поле могут быть и картинки с животными. Остановилась фишка на собачке — малыш говорит: «гав-гав». Попали на мишку — грозно порычали. Ребенку постарше предложите назвать животное или рассказать о нем что-нибудь: дикое или домашнее, где живет, чем питается, какая у него шерсть, хвостик, ушки и т.д. Подобным образом можно знакомиться не только с животными, но и растениями, транспортом, динозаврами, породами собак, словом, всем тем, что вызывает у ребенка интерес.

Малышовая викторина

Главное в этой игре-развивалке — вертящаяся стрелка. Вырежьте ее из плотного картона. Затем в центре картонного листа проделайте отверстие и вставьте в него винтик. На винтик накрутите гайку, сверху наденьте стрелку и закрутите еще одной гайкой. Верхнюю гайку закручивайте не туго, чтобы стрелка могла свободно вращаться. Игровое поле готово. Разложите по кругу карточки с изображенными на них предметами (животные, цветы, фрукты, мебель, одежда и т.п.). Теперь вращайте стрелку и смотрите, на какую картинку она покажет. Пусть крошка скажет, что нарисовано на картинке. А вы в дополнение можете рассказать об этом предмете что-нибудь интересное.

Точно так же можно учить и буквы или склады. Если стрелка указала на знакомую букву, малыш ее называет. Если буква не знакома, называете ее вы. Можно крутить стрелку по очереди и по очереди называть буквы. На карточках могут быть изображены цифры, цвета, геометрические фигуры, породы собак и все, с чем вы захотите познакомить малыша. Для ребятишек постарше немного усложните задачу, предложив называть материал, из которого сделан предмет на картинке (это стакан, он из стекла) или, скажем, пользу, которую приносят домашние животные (это коровка, она дает молоко).

Для того, что бы активизировать речь крохи, разложите по кругу фотографии, где нарисован малыш за разными занятиями. Пусть ребенок пояснит, что он делает на той или иной фотографии: «Это Лиза гладит кисю. Это Лиза в зоопарке. Это Лиза и бабушка…»

Умная фланель

Замечательное приспособление, называемое «фланелеграфом», уже давным-давно используется во многих детских садах. Сделать его очень просто, а возможности для игр и обучения — практически неограниченные. Вам понадобится большой лист фанеры или ДВП, который нужно обтянуть однотонной фланелью. Ставим нашу фланельную основу вертикально к стене. Теперь, если приклеить к бумажной или картонной картинке кусочек все той же фланели или бархатной бумаги, она сможет висеть на нашем игровом поле. Что со всем этим можно делать? Много чего. Например, знакомиться с овощами, фруктами, животными. Подходящие картинки вырезаются из журналов, старых книг, распечатываются на компьютере. Можно использовать карточки от игр или купить специальные дидактические наборы картинок, посвященные разным темам. Теперь потратим еще чуть-чуть времени и приклеим к обратной стороне картинок кусочки фланели. Первая игра готова. Сначала можно сделать «выставку», например, овощей и хорошенько с ними познакомиться. Затем рассортировать овощи и фрукты на две группы (для наглядности можно вырезать из картона две корзинки и поместить их на фланелеграф).

Фланелеграф поможет малышу освоиться с геометрическими фигурами. Разноцветные кружочки, квадратики, треугольнички можно сортировать по цветам, форме, выкладывать в ряд от меньшего к большему и наоборот. А малыш постарше сможет создавать на фланелеграфе узоры из геометрических фигурок.

Если вы вырежете картонные цифры и, скажем, яблочки, то можно будет заняться математикой: сопоставлять цифру с количеством предметов, считать яблоки, знакомиться с понятиями «много» и «мало», сравнивать и т.п.

А еще на фланелеграфе можно разыгрывать настоящие представления. Для этих целей купите несколько тоненьких, самых дешевых книжек со сказками, вырежьте оттуда героев, приклейте к ним «цеплялки», и театр готов. Соберите коллекцию не только бумажных кукол, но и декораций: домики, деревья, кусты, цветы, солнышко, облака, ягоды, грибы и т.п. Тогда вы сможете вместе с малышом сначала оформить «сцену», а потом разыграть представление, перемещая фигурки по фланели. Сказка может быть классической. А можно перемешать героев разных сказок и придумать с ними свою захватывающую историю…

Всего понемножку

Силуэты. Возьмите формочки для песка и печенья, геометрические фигурки от строительного набора, столовые приборы, детскую посуду и т.п. На большом листе бумаги ярким фломастером обведите все эти предметы, что бы получились их контуры. Сложите игрушки в коробку. Все, подготовка закончена. Теперь пусть малыш вытаскивает из коробки по одной игрушке, находит нужный силуэт и кладет игрушку сверху. Чем больше всевозможных силуэтов вы нарисуете, тем интереснее. Не хитрая, на первый взгляд, игра сослужит малышу хорошую службу. Она потренирует его наблюдательность, пространственное и образное мышление.

Ботаническое «Мемори». Название игры идёт от английского слова «memory», что значит «память». И действительно, эта игра развивает у малышей память, усидчивость и умение концентрировать внимание. А этот ботанический вариант игры еще и поможет крошкам запомнить листья разных деревьев. Соберите и высушите по два листа от каждого дерева, например от дуба, липы, березы, рябины, клена, тополя и т.д. Добавьте маленькие веточки сосны и ели. Листы белого картона разрежьте на прямоугольные карточки, приклейте на каждую по одному листочку (карточки должны быть парными), сверху покройте целлофановой пленкой или обклейте скотчем. Смысл игры заключается в следующем. Пары картинок перемешивают и раскладывают перед ребёнком в несколько рядов изображением вниз. Теперь переворачиваем одну карточку, показываем малышу и снова кладём на место. Переворачиваем следующую, и так до тех пор, пока не встретим уже виденную. Малыш должен вспомнить, где лежит такая же карточка, и открыть её. Если угадал — оставляем обе картинки открытыми. Если нет — обе картинки опять закрываем. Продолжаем до тех пор, пока не отыщем все парные картинки. Эта игра вполне по силам малышам, начиная с полутора лет. Только начинать нужно всего с двух-трех пар картинок.

Угощение для кукол. Каких только наклеек не встретишь сейчас в продаже! И Барби, и машинки, и герои любимых мультфильмов. Но иногда среди них можно отыскать совершенно особенные. Например, наклейки с овощами и фруктами. Это именно то, что нам нужно. Сначала пусть малыш хорошенько потренирует мелкую моторику и наклеит все это богатство на белый картон. Благо, большинство крошек просто обожают подобные занятия. Затем мама вырезает картинки и складывает их в коробочку. Теперь малыш сможет «готовить» еду для кукол, добавляя овощи в суп, и угощать маму с папой, раскладывая сладкие фрукты на кукольные тарелки. Параллельно можно запоминать их названия, раскладывать на «то, что растет в саду» и «то, что растет в огороде», искать экзотические фрукты, выбирать только ягоды, называть, что кислое, что сладкое, а что горькое и т.п.

Времена года. Малышу сложно осознать смену времен года, и, как правило, он связывает их с какими-то конкретными вещами и событиями. Помочь малышу лучше разобраться в этих непростых понятиях сможет простая игра с карточками. Из старых журналов и рекламных проспектов вырежьте картинки, характеризующие каждое время года. Для зимы это может быть теплая одежда, снег, санки, лыжи, украшенная елка, елочные игрушки, а для осени, скажем, желтые листья, дождь, зонтик, плащ, грибы, спелые фрукты, желуди и т.п. Наклейте картинки на небольшие карточки (отлично подойдет для этих целей картон для записей) и сложите в отдельную коробочку. Можно использовать подходящие карточки от печатных настольных игр. С самыми маленькими ребятишками можно просто перебирать карточки и рассматривать, что на них нарисовано: «Смотри, это снег. Он бывает зимой. А это — панамка. Ее надевают летом». Детвора постарше уже сможет самостоятельно раскладывать карточки на четыре группы по временам года. Просите малыша аргументировать свои действия. Почему он считает, что желтый листочек — это признак осени, а цветущая яблоня — весны?

Учим цвета. Множество простых игр-пособий для изучения цветов можно сделать своими руками. Это практически не займет ни времени, ни средств. Вам понадобится лишь пара упаковок цветного картона «чистых» ярких цветов. По одному листу картона оставляем в качестве цветных карточек. А из второго комплекта вырезаем все, что душа пожелает (но лучше то, что в данный момент интересует малыша). Если кроха без ума от автомобилей, сделайте комплект разноцветных силуэтов машинок. Их нужно будет расставлять в соответствующие гаражи (раскладывать на листы картона). Для большей убедительности гаражи тоже можно нарисовать и вырезать. Маленькому любителю насекомых наверняка понравится идея посадить цветных бабочек на цветочки нужного цвета. Если вы вырежете из картона разноцветные блюдца и чашечки, можно будет сервировать кукольный стол, подбирая к чашечке нужное блюдце. Множество разноцветных картонных кружочков порадует кукол и игрушечных зверей («Давай подарим мишке красные шары, а крокодилу — синие»). Если из картона вырезать большие разноцветные круги и разложить их на полу в комнате, можно совместить приятное с полезным: и цвета поизучать, и в веселую спортивную игру поиграть. Предложите малышу перебежать и стать на зеленый круг, а теперь — на оранжевый. Если маленький спортсмен уже умеет прыгать, круги можно положить близко один к другому и перепрыгивать на круг нужного цвета.

Игровые пособия своими руками

Автор: Толстых Татьяна Вячеславовна

Организация: ГБОУ Школа №1512

Населенный пункт: г. Москва

Автор: Трохова Татьяна Ивановна

Организация: ГБОУ Школа №1512

Населенный пункт: г. Москва

Пояснительная записка

Наименование методической разработки: Проект «Игровые пособия своими руками».

Фамилия, имя, отчество авторов: Толстых Татьяна Вячеславовна,

Трохова Татьяна Ивановна

Место работы: г. Москва, ГБОУ «Школа №1512».

Должность: воспитатели.

Контактный телефон:8 (964) 724- 99- 62, 8(915)338-58-11

Краткое содержание методической разработки:

В современных условиях родители не мастерят своими руками игрушки для детей, заменяют покупными, компьютерами, планшетами. Одна из наиболее важных задач каждого родителя и педагога – формирование творческой личности. Поэтому мы должны создать ребенку развивающую предметно-пространственную среду для активизации всех видов его деятельности. Для достижения данной цели не только мы, воспитатели, делали игровые пособия своими руками, но еще и привлекли родителей. В нашей подготовительной группе получилась целая база дидактических игр, игровых пособий, которыми пользуемся не только мы сами, но и другие воспитатели нашего сада. Отзывы детей и взрослых только хорошие.

Процент авторского текста участников в материалах методической разработки: 100%

Литература:

1. Приказ Минобразования и науки РФ от 17.10.2013 г. №1155 «Об утверждении ФГОС ДО».

2. Письмо Минобрнауки России от 17.11.2011 г. № 03877 о реализации приказа Минобрнауки России от 20.07.2011 № 2151 «Примерный перечень игрового оборудования для учебно-методического обеспечения ДОУ».

3. Письмо Минобрнауки России от 17.05.1995 г. № 61/19-12 «О психолого-педагогических требованиях к играм и игрушкам в современных условиях».

Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1991.

4. Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. – М.: Мозаика – Синтез, 2008.

5. Захарова О. Домашние уроки творчества. – Мн.:Современная школа, 2012.

6. Зверева О.Л., Кротова Т.В.// Общение педагога с родителями в ДОУ//2010.

7. Карабанова О.А., Алиева Э.Ф.. Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования: Методические рекомендации для педагогических работников дошкольных образовательных организаций и родителей детей дошкольного возраста. – М.: ФИРО, 2014.

8. Куно С. Большая книга поделок. – М.: Олма- Пресс, 2001.

9. Куцакова Л.В. Творим и мастерим. – М.: Мозаика – Синтез, 2007.

10. Нищева Н.В. Предметно-пространственная развивающая среда в детском саду. – Спб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2009.

11. Сыпченко Е.А. Инновационные педагогические технологии. Метод проектов в ДОУ. – Спб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012.

12. Шультце В. Зверушки из пробок. – М.: АРТ – Родник, 2007.

Пояснительная записка

Актуальность проекта:

В современных условиях родители не мастерят своими руками игрушки для детей, заменяют покупными, компьютерами, планшетами. Одна из наиболее важных задач каждого родителя и педагога – формирование творческой личности. Поэтому мы должны создать ребенку развивающую предметно-пространственную среду для активизации всех видов его деятельности.

Актуальность проекта на лицо, так как вопрос создания развивающей предметно-пространственной среды в новых ФГОС является актуальным.

Цель проекта: создать условия для создания игровых пособий изготовленными своими руками.

Задачи проекта:

1. Привлечение родителей к созданию игровых пособий.
2. Обогащение развивающей предметно-пространственной среды игровыми пособиями.
3. Повышение уровня общения родителей с детьми посредством совместного творчества.
4. Поделиться с опытом работы с воспитателями детского сада.

Методы работы: изучение литературы, наблюдения, беседы, консультации, моделирование, опрос родителей, игра.

Форма работы: групповая, индивидуальная.

Вид: познавательный, творческий.

Длительность: долгосрочный 01.11.21 — 21.01.22 г.

Участники: родители, дети, воспитатели.

Оборудование и материалы: ИКТ, бросовый материал, иллюстрации, рисунки, схемы.

Ожидаемые результаты:

1. Повышение знания и интереса родителей по изготовлению игрушек своими руками.

2. Создание родителями игровых пособий, воспитателями – методического пособия.

4. Активное использование детьми во всех видах деятельности игрушек, изготовленных родителями.

План-график мероприятий:

I. Подготовительный

II. Основной этап

III. Заключительный этап

Оценка результатов

В начале проектной деятельности 25% родителей были только наблюдателями. Не все родители осознавали важность создания игровых пособий своими руками, обеспечивающих творческую деятельность каждого ребенка. Поэтому воспитателям пришлось вложить все усилия для работы с родителями по данной проблеме. Старания не были безуспешными. Концу проекта все родители подключились к изготовлению игровых пособий. В ходе проектной деятельности помогали не только дети, но и бабушки, и дедушки.

Так же возросла двигательная активность детей, дети больше стали включать в сюжет игры игровые пособия. Стали больше проявлять доброту и бережное отношение друг к другу и к игрушкам. А у родителей повысилась степень участия в формировании игровой культуры детей, расширились интересы к игровым пособиям, возросло желание участвовать в жизни группы.

Наша проектная деятельность заинтересовала и наших коллег, воспитателей. Мы делились с опытом работы и игровыми пособиями, необходимыми для занятий и мероприятий. В наш адрес шли только положительные отзывы и слова благодарности.

Считаем, что и в дальнейшем будем проводить подобную проектную работу.

Литература:

1. Приказ Минобразования и науки РФ от 17.10.2013 г. №1155 «Об утверждении ФГОС ДО».

2. Письмо Минобрнауки России от 17.11.2011 г. № 03877 о реализации приказа Минобрнауки России от 20.07.2011 № 2151 «Примерный перечень игрового оборудования для учебно-методического обеспечения ДОУ».

3. Письмо Минобрнауки России от 17.05.1995 г. № 61/19-12 «О психолого-педагогических требованиях к играм и игрушкам в современных условиях».

Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1991.

4. Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. – М.: Мозаика – Синтез, 2008.

5. Захарова О. Домашние уроки творчества. – Мн.:Современная школа, 2012.

6. Зверева О.Л., Кротова Т.В.// Общение педагога с родителями в ДОУ//2010.

7. Карабанова О.А., Алиева Э.Ф.. Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования: Методические рекомендации для педагогических работников дошкольных образовательных организаций и родителей детей дошкольного возраста. – М.: ФИРО, 2014.

8. Куно С. Большая книга поделок. – М.: Олма- Пресс, 2001.

9. Куцакова Л.В. Творим и мастерим. – М.: Мозаика – Синтез, 2007.

10. Нищева Н.В. Предметно-пространственная развивающая среда в детском саду. – Спб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2009.

11. Сыпченко Е.А. Инновационные педагогические технологии. Метод проектов в ДОУ. – Спб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012.

12. Шультце В. Зверушки из пробок. – М.: АРТ – Родник, 2007.

Приложения

Приложение 1

Рекомендация родителям

«Дидактические игры и мелкая моторика ребенка»

Развитие мелкой моторики пальцев рук сказывается на развитие детской речи, внимание, умственную активность, развивает и стимулирует интеллектуальную и творческую деятельность.

В дошкольном возрасте важно развивать механизмы, необходимые для овладения письмом, так как уровень развития мелкой моторики важный показатель интеллектуальной готовности к школьному обучению.

Виды дидактических игр:

Игры с предметами или игрушками направлены на развитие тактильных ощущений, умение манипулировать с различными предметами, развитие воображения и творческого мышления.

Словесные игры развивают слуховую память, внимание, коммуникативные способности, речь, умение выражать свои мысли.

Настольно-печатные развивают зрительную память и внимание.

Игровые пособия, изготовленные своими руками, позволят разнообразить подачу программного материала с учетом потребностей и возможностей каждого ребенка.

Приложение 2

Выставка «Игрушки своими руками»

(работа родителей)

Приложение 3

Использование пособий

(изготовленные руками родителей)

в разных видах детской деятельности

Полный текст статьи см. приложение

Приложения:

1. file0.docx.. 12,4 МБ

Опубликовано: 31.05.2022