Как составить план внеклассной работы по

СОГЛАСОВАНО:                                                                      УТВЕРЖДАЮ:

заместитель директора                                         Директор МАОУ                                                                                                                   по учебно-воспитательной работе                                           «Лайтамакская средняя

   _______________/______________/                                 общеобразовательная школа»                                                                    

                                       _______________/__________________                                              

План проведения предметной декады по ИЗО, музыке и технологии

по теме: «Время творить»

Без впечатлений, восторгов, вдохновения, 
без жизненного опыта – нет творчества.

Д. Шостакович

Цель проведения: выявление обучающихся, которые обладают творческими способностями, мотивированы на изучение ИЗО, музыки и технологии.

Задачи:

1. Совершенствование профессионального мастерства педагогов через подготовку, организацию и проведение внеклассных мероприятий
2. Развитие познавательного интереса, творческого потенциала через продуктивную практическую деятельность
3. Воспитание лучших качеств: трудолюбия, аккуратности, увлеченности делом, инициативности, коллективизма, уважительного отношения к мастерству.

№ п/п	Мероприятие	Срок проведения	Классы	Ответственные
1.	Открытие декады. Знакомство с планом декады: — Знакомство с Положением муниципального конкурса на лучшее оформление ОУ «Зимние фантазии»; -Знакомство с Положением  муниципального конкурса «Зимние мелодии»	25.11.2019	1-11	Учителя-предметники  технологии, музыки, изобразительному искусству
2	Тематические классные часы «Мамино сердце». Акция «Портрет мамы», «Завтрак маме» (фотографии мамы, рисунки). Анкета о маме.	25.11.2019	1-11	Классные руководители, учителя-предметники  технологии, изобразительному искусству.
3.	Весёлая переменка «Музыкальный ералаш». Отгадывание музыкальных загадок, музыкальные путаницы Караоке-клуб: «Пой веселей!» (слушание и пение песен)	26.11.2019 25-28.11 на переменах	5-11	Учитель музыки Юмадеева З.Х., ученическое самоуправление
4.	Подготовка к муниципальному конкурсу «Зимние мелодии» в номинации «Вокально-хоровое творчество»  (подбор песен, отбор учащихся)	В течение декады	1-11	Учитель музыки Юмадеева З.Х.
5.	Музыкальный КВН «В мире музыки»	27.11.2019	5-11	Учитель музыки Юмадеева З.Х.
6.	Внеурочный музыкальный час  «Наполним музыкой сердца!»	28.11.2019	1-4	Руководитель внеурочной деятельности «Песенный остров» Биктимирова Г.З.
7.	Внеклассное мероприятие «Мама – слово дорогое». Поздравительный номер с каждого класса.  Исполнение татарских песен о мамах.	28.11.2019	1-11	Классный руководитель 5,6 классов, учащиеся 5,6 классов
8.	Муниципальный конкурс художественного творчества «Дарите людям доброту», посвященного Международному дню инвалидов	25.11-06.12.	1-11	Учитель ИЗО Давалёва Л.Т.
9.	Мастер – класс по рисованию  «Рисуем зимний лес»	29.11.2019	1-8	Учитель ИЗО Давалёва Л.Т.
10.	Минутки изобразительного искусства (загадки, пословицы, ребусы)	29.11.2019	1-8	Учитель ИЗО Давалёва Л.Т.
11	Творческие проекты «Удачного путешествия в мир искусства» (загадки, пословицы, стихотворения)	В течение декады	5-11	Учитель музыки Юмадеева З.Х.
12	Конкурсно-игровая программа «Проказы матушки-зимы»	02.12.2019	5-7	Учитель технологии Ишкулова Р.А.
13	Интеллектуальная игра «Зимняя фантазия»	03.12.2019	8-11	Учитель технологии Ишкулова Р.А.
14	Выставка творческих работ по теме:  «Зимние мелодии» (рисунки, поделки…)	04.12.2019	1-11	Учитель технологии Ишкулова Р.А.,  ИЗО Давалёва Л.Т.
15	Защита проектов  лучшее оформление ОУ «Зимние фантазии»	05.12.2019	1-11	Руководитель МО классных руководителей Ишкулова Р.А.
16	Рабочая линейка по итогам недели. Подведение итогов, награждение победителей.	06.12.2019	1-11	Учителя-предметники  технологии, музыки, ИЗО

« Музыкальный ералаш»

Загадки

1. Чуть побольше скрипочки, а поёт пониже,
Деревянный бочок четыре струны и смычок (Альт)

2. Струнный, смычковый, в оркестре не новый.
В джазе он часто бывает щипковый.
Голосом низким приветствует вас
Важный, солидный. Большой… (Контрабас)

3. Смычком по струнам проведу и сразу в сказку попаду.
Мне дивный инструмент поможет по-разному звучать он может.
То нежно, ласково, легко, то низко, сочно, глубоко.
Он звуком бархатным поёт и сразу за душу берёт.
Не контрабас и не свирель, зовут её… (Виолончель)

4. Кто в оркестре всем поможет? сложный ритм стучать он может.
Ритм любой из разных стран! кто же это? (Барабан)

5. В симфоническом оркестре её голос самый главный,
Самый нежный и певучий, коль смычок проводишь плавно.
Голос трепетный высокий узнаём мы без ошибки.
Назовите-ка, ребята, инструмент волшебный… (Скрипка)

6. Сон и отдых позабыты: песню пишет …       (Композитор.)

7. Ведь кулису он имеет! Громче всех в оркестре он.
Как зовут его? (Тромбон)
8. Весёлая птичка в орешнике пела, лесного ручья где-то струйкой звенела,
А может, не птичка, а ветер свистел?
Весёлую звонкую песню лета пропела волшебная дудочка…. .(флейта)

9. Семь сестренок очень дружных, каждой песне очень нужных.

Музыку не сочинишь, если их не пригласишь. (Ноты)

10. Ими друг о друга бьют, а они в ответ поют

И блестят, как две копейки, — музыкальные… (Тарелки)

 11.Он пишет музыку для нас, мелодии играет,

Стихи положит он на вальс. кто песни сочиняет? (Композитор)

 12. Нужен музыке не только «сочинитель», нужен тот, кто будет петь. Он… (Исполнитель)

 13. Тот, кто песни не поет, а слушает, называется, ребята, … (Слушатель)

 14. Пять линеек — дом для нот, нота в каждой здесь живет.

Люди в мире разных стран зовут линейки… («Нотный стан»)

 15. Он ключ, но ключ не для двери, он в нотоносце впереди. (Скрипичный ключ)

 16. Если ноты в ряд стоят, эти ноты —… (Звукоряд)

 17. Если текст соединить с мелодией и потом исполнить это вместе,

То, что вы услышите, конечно же, называется легко и просто — … (Песня)

 18. Звенит струна, поет она, и песня всем ее слышна.

Шесть струн играют что угодно, а инструмент тот вечно модный.

Он никогда не станет старым. тот инструмент зовем… (Гитарой)

 19. Эту песню нам пела мама, когда колыбель качала. (Колыбельная песня)

 20. Балы… балы… и музыка играет, на танец даму кавалеры приглашают.

Французский танец движет силуэт, а танец называем… (Менуэт)

 21. Все герои спектакля на сцене танцуют – не поют, не играют и не рисуют…

Прекраснее спектакля в театрах нет, а называется он просто — … (Балет)

 22. В театре очень интересно, когда в спектакле все поют.

И музыку играл оркестр. Спектакль как же назовут? (Опера)

23. Инструмент зовем роялем, я с трудом на нем играю.

Громче, тише, громче, тише — все игру мою услышат.

Бью по клавишам я рьяно, инструмент мой — … (Фортепиано)

 24. Пары танцуют. Шаги «раз-два-три». Что это за танец? Узнал? Говори! (Вальс)

 25. Гармонь, гитара, балалайка. Их общим словом называй-ка! (Инструменты)

 26. Музыкантам машет он палочкою … (Дирижёр)

 27. Три струны, играет звонко инструмент тот — «треуголка».

Поскорее узнавай-ка, что же это? (Балалайка)

 28. За обедом суп едят, к вечеру «заговорят»

Деревянные девчонки, музыкальные сестренки.

Поиграй и ты немножко на красивых ярких… (Ложках)

 29. За руки беремся дружно, кругом встанем — это нужно.

Танцевать пошли, и вот — закружился… (Хоровод)

 30. Я пою, мой голос чист, я один, и я — … (Солист)

 31. Инструмент играет весело. есть меха, клавиатуры у него.

Если поиграет хоть немножко, все узнают инструмент — … (Гармошка)

 32. Инструмент музыкальный, он духовой,

С тростью он одинарной, красивый такой.

И изящней его, видно, в музыке нет.

Всем понятно, о чем это я? Это… (Кларнет)

 33. Мы на сцене выступали, мы играли на рояле,

Третий класс нам танцевал, пятый класс маршировал.

Песни пели и плясали; нам оценки выставляли

Из жюри потом эксперты, любим школьные… (Концерты)

 34. На балах он танцевался и торжественным считался.

Кто не знал, тот и не лез. Ну а танец — … (Полонез)

 35. Эта ноты высота относительно проста.

И не нужно быть магистром, чтоб определить… (Регистр)

 36. Окраску звука так зовут. С ним высота и громкость тут.

И рядом длительность идет. Кто признак первый назовет? (Тембр)

 37. Коллектив музыкантов, что вместе играют, и музыку вместе они исполняют.

Бывает он струнный и духовой, эстрадный, народный и всякий другой. (Оркестр)

 38. Ах, в танце быстроты-то сколько! Зовется танец просто — … (Полька)

 39. Песню запоем все вместе, зазвучит по школе песня.

Складно, слаженно и дружно. Вместе петь, ребята, нужно.

Песней полон коридор — так старается наш… (Хор)

« Музыкальная путаница» ( переставить правильно буквы, чтобы получился муз. инструмент)

Баня — БАЯН Фара – АРФА БАНАРАБ — БАРАБАН

Брату – ТРУБА Даром – ДОМРА ТАЙФЕЛ — ФЛЕЙТА

Таль — АЛЬТ КОРОЖ – РОЖОК САКФАСОН – САКСАФОН

АСКРИПК – СКРИПКА РОЛЬЯ – РОЯЛЬ НАГОР — ОРГАН

« Музыкальный ералаш»

Загадки

1. Чуть побольше скрипочки, а поёт пониже,
Деревянный бочок четыре струны и смычок 

2. Струнный, смычковый, в оркестре не новый.
В джазе он часто бывает щипковый.
Голосом низким приветствует вас
Важный, солидный. Большой… 

3. Смычком по струнам проведу и сразу в сказку попаду.
Мне дивный инструмент поможет по-разному звучать он может.
То нежно, ласково, легко, то низко, сочно, глубоко.
Он звуком бархатным поёт и сразу за душу берёт.
Не контрабас и не свирель, зовут её… 

4. Кто в оркестре всем поможет? сложный ритм стучать он может.
Ритм любой из разных стран! кто же это? 

5. В симфоническом оркестре её голос самый главный,
Самый нежный и певучий, коль смычок проводишь плавно.
Голос трепетный высокий узнаём мы без ошибки.
Назовите-ка, ребята, инструмент волшебный… 

6. Сон и отдых позабыты: песню пишет …       

7. Ведь кулису он имеет! Громче всех в оркестре он.
Как зовут его?  
8. Весёлая птичка в орешнике пела, лесного ручья где-то струйкой звенела,
А может, не птичка, а ветер свистел?
Весёлую звонкую песню лета пропела волшебная дудочка…. 

9. Семь сестренок очень дружных, каждой песне очень нужных.

Музыку не сочинишь, если их не пригласишь.

10. Ими друг о друга бьют, а они в ответ поют

И блестят, как две копейки, — музыкальные… 

 11.Он пишет музыку для нас, мелодии играет,

Стихи положит он на вальс. кто песни сочиняет? 

 12. Нужен музыке не только «сочинитель», нужен тот, кто будет петь. Он… 

 13. Тот, кто песни не поет, а слушает, называется, ребята, …

 14. Пять линеек — дом для нот, нота в каждой здесь живет.

Люди в мире разных стран зовут линейки… 

 15. Он ключ, но ключ не для двери, он в нотоносце впереди. 

 16. Если ноты в ряд стоят, эти ноты —… 

 17. Если текст соединить с мелодией и потом исполнить это вместе,

То, что вы услышите, конечно же, называется легко и просто — …

 18. Звенит струна, поет она, и песня всем ее слышна.

Шесть струн играют что угодно, а инструмент тот вечно модный.

Он никогда не станет старым. тот инструмент зовем…

 19. Эту песню нам пела мама, когда колыбель качала. 

 20. Балы… балы… и музыка играет, на танец даму кавалеры приглашают.

Французский танец движет силуэт, а танец называем… 

 21. Все герои спектакля на сцене танцуют – не поют, не играют и не рисуют…

Прекраснее спектакля в театрах нет, а называется он просто —

 22. В театре очень интересно, когда в спектакле все поют.

И музыку играл оркестр. Спектакль как же назовут? 

23. Инструмент зовем роялем, я с трудом на нем играю.

Громче, тише, громче, тише — все игру мою услышат.

Бью по клавишам я рьяно, инструмент мой — …

 24. Пары танцуют. Шаги «раз-два-три». Что это за танец? Узнал? Говори!

 25. Гармонь, гитара, балалайка. Их общим словом называй-ка! 

 26. Музыкантам машет он палочкою …

 27. Три струны, играет звонко инструмент тот — «треуголка».

Поскорее узнавай-ка, что же это? 

 28. За обедом суп едят, к вечеру «заговорят»

Деревянные девчонки, музыкальные сестренки.

Поиграй и ты немножко на красивых ярких… 

 29. За руки беремся дружно, кругом встанем — это нужно.

Танцевать пошли, и вот — закружился… 

 30. Я пою, мой голос чист, я один, и я — … 

 31. Инструмент играет весело. есть меха, клавиатуры у него.

Если поиграет хоть немножко, все узнают инструмент — … 

 32. Инструмент музыкальный, он духовой,

С тростью он одинарной, красивый такой.

И изящней его, видно, в музыке нет.

Всем понятно, о чем это я? Это… 

 33. Мы на сцене выступали, мы играли на рояле,

Третий класс нам танцевал, пятый класс маршировал.

Песни пели и плясали; нам оценки выставляли

Из жюри потом эксперты, любим школьные… 

 34. На балах он танцевался и торжественным считался.

Кто не знал, тот и не лез. Ну а танец — … 

 35. Эта ноты высота относительно проста.

И не нужно быть магистром, чтоб определить… 

 36. Окраску звука так зовут. С ним высота и громкость тут.

И рядом длительность идет. Кто признак первый назовет? 

 37. Коллектив музыкантов, что вместе играют, и музыку вместе они исполняют.

Бывает он струнный и духовой, эстрадный, народный и всякий другой. 

 38. Ах, в танце быстроты-то сколько! Зовется танец просто — … 

 39. Песню запоем все вместе, зазвучит по школе песня.

Складно, слаженно и дружно. Вместе петь, ребята, нужно.

Песней полон коридор — так старается наш…

« Музыкальная путаница» ( переставить правильно буквы, чтобы получился музыкальный инструмент)

Баня —                Фара –                БАНАРАБ — 

Брату –                 Даром –                 ТАЙФЕЛ —

Таль —                   КОРОЖ –                        САКФАСОН –

АСКРИПК –                    РОЛЬЯ –                     НАГОР —

« Музыкальная путаница» ( переставить правильно буквы, чтобы получился музыкальный инструмент)

Баня —                Фара –                БАНАРАБ — 

Брату –                 Даром –                 ТАЙФЕЛ —

Таль —                   КОРОЖ –                        САКФАСОН –

АСКРИПК –                    РОЛЬЯ –                     НАГОР —

« Музыкальная путаница» ( переставить правильно буквы, чтобы получился музыкальный инструмент)

Баня —                Фара –                БАНАРАБ — 

Брату –                 Даром –                 ТАЙФЕЛ —

Таль —                   КОРОЖ –                        САКФАСОН –

АСКРИПК –                    РОЛЬЯ –                     НАГОР —

« Музыкальная путаница» ( переставить правильно буквы, чтобы получился музыкальный инструмент)

Баня —                Фара –                БАНАРАБ — 

Брату –                 Даром –                 ТАЙФЕЛ —

Таль —                   КОРОЖ –                        САКФАСОН –

АСКРИПК –                    РОЛЬЯ –                     НАГОР —

« Музыкальная путаница» ( переставить правильно буквы, чтобы получился музыкальный инструмент)

Баня —                Фара –                БАНАРАБ — 

Брату –                 Даром –                 ТАЙФЕЛ —

Таль —                   КОРОЖ –                        САКФАСОН –

АСКРИПК –                    РОЛЬЯ –                     НАГОР —

« Музыкальная путаница» ( переставить правильно буквы, чтобы получился музыкальный инструмент)

Баня —                Фара –                БАНАРАБ — 

Брату –                 Даром –                 ТАЙФЕЛ —

Таль —                   КОРОЖ –                        САКФАСОН –

АСКРИПК –                    РОЛЬЯ –                     НАГОР —

« Музыкальная путаница» ( переставить правильно буквы, чтобы получился музыкальный инструмент)

Баня —                Фара –                БАНАРАБ — 

Брату –                 Даром –                 ТАЙФЕЛ —

Таль —                   КОРОЖ –                        САКФАСОН –

АСКРИПК –                    РОЛЬЯ –                     НАГОР —

« Музыкальный КВН»

Ведущий – Без музыки не проживу и дня! Она во мне. Она вокруг меня.

И в пенье птиц, и в шуме городов в молчанье трав и в радуге цветов,

И в зареве расцвета над землёй… Она везде и вечно спутник мой.

Внимание! Внимание! Сегодня у нас не обычный КВН, а музыкальный. Здесь мы выявим не только весёлых, находчивых, но и ещё музыкальных ребят. У нас будут две команды. Чтобы нам разделиться на команды, я предлагаю вытянуть нотку. На нотке будет написано название ноты. Одна команда у нас будет называться «МИляги», а другая «СИмпатяги». Баллы вам будут начисляться тоже в виде нот.

(Представление членов жюри.)

Итак, мы начинаем!

1 КОНКУРС « Разминка»

Нужно вспомнить любые детские песни. ( по три)

2 КОНКУРС «Узнай песню по описанию».

Читается описание песни поочерёдно каждой команде, ребята должны вспомнить и напеть её.

Вопросы для команды « Симпатяги»

1. Песня о путешествии маленькой девочки по лесу к бабушке в красном головном уборе (Песня Красной Шапочки).

2. Песня, которая призывает всех улыбаться (Улыбка).

3. Песня- сострадания к неодушевлённому предмету (Маленькой ёлочке холодно зимой)

4. Песня о том, чем занимаются в школе (Чему учат в школе).

5. Песня о насекомом, которого неожиданно съела лягушка (В траве сидел кузнечик).

Вопросы для команды « Миляги»

6. Песня, в которой обучают таблице умноженья (Дважды два четыре).

7. Праздничная песня для поздравления именинника (Пусть бегут неуклюже)).

8. Песня о загадочном животном, для которого стал другом крокодил Гена (Чебурашка).

9. Песня о райском уголке, где синее небо, жаркое лето и вечная фруктовая диета. (Чунга-Чанга)

10. Песня о маленьком животном, который плывёт к своей маме (Песня мамонтёнка).

3 КОНКУРС « Аукцион знаний»

Каждой команде задается по 12 вопросов

Вопросы для команды « Миляги»

1. Чем отличается композиторская музыка от народной?

(Композиторскую сочиняет человек, который профессионально занимается музыкой)

2. Назовите основные группы инструментов в оркестре.

(Струнная группа, деревянно- духовая, медно-духовая, ударная)

3. Назовите музыкальные профессии, специальности.

(Композитор, дирижер, пианист, музыкант, певец…)

4.Что такое балет?

(Музыкально-хореографический спектакль, в котором сочетается музыка, танец, драматическое действие, элементы изобразительного искусства)

5. Что такое опера?

(Вид театрального искусства, в котором сценическое действие слито с вокальной и оркестровой музыкой, а исполнители- актеры не говорят, а поют)

6. Публичное выступление, это что? ( концерт)

7. Назовите музыкальные жанры в музыки

(Песня, Марш, танец)

8. Учебное заведение, где обучают музыке детей. (Музыкальная школа)

9. Струнный щипковый инструмент, известный в эпоху средневековья?

(гитара)

10 Ансамбль из четырех исполнителей-певцов или музыкантов? ( квартет)

11. Как называют большой коллектив музыкантов, играющих на разных музыкальных инструментах?

( Оркестр)

12. Исполнение без музыкального сопровождения(a cappella)

Вопросы для команды « Симпатяги»

1. Что такое либретто? ( краткое содержание оперы или балета)

2. Здание, в котором мы можем увидеть и услышать музыкальное представление.

( Театр оперы и балета)

3. Ансамбль из пяти исполнителей-певцов или музыкантов

(квинтет)

4. Автор балета «Лебединое озеро»

(П. Чайковский)

5. Инструмент, который имеет две клавиатуры: кнопочную и фортепианную

(Аккордеон)

6. Ударный инструмент с неопределенной высотой звука, который в оркестре выполняет ритмическую и шумовую роль

(барабан)

7. Великий немецкий композитор и органист ( И.С. Бах)

8. Каким ключом открывается нотный стан?

(Скрипичным )

9.Самый большой музыкальный инструмент?

(орган)

10. Какой инструмент называют «королевой оркестра»

(скрипка)

11. Где находится оркестр во время спектакля? ( оркестровая яма)

12. Уберите лишнее – скрипка, орган, виоланчель

4 КОНКУРС « Пантомима»

Приглашаются по одному участнику от каждой команды. Один из участников выбирает карточку с фотографией музыкального инструмента. С помощью жестов (пантомимы) он будет изображать игру на этом инструменте, а другой участник должен будет по его движениям угадать, на каком музыкальном инструменте он играет. ( по три карточки – барабан, виолончель, контрабас; литавры, скрипка, флейта)

5 КОНКУРС « Мульти-пульти»

Каждой команде нужно вспомнить и исполнить песню мультипликационного героя (крокодил Гена, кот Леопольд, Львёнок и Черепаха и т.д.).

Конкурс для болельщиков

На определённую букву нужно запеть песню. ( буквы – П, Р, О, М, В, С ), дополнительное очко команде.

6 КОНКУРС « В ритме танца»

( домашнее задание)

Ведущий: Незаметно пролетело время. Наша конкурсная программа подошла к концу. Сейчас  жюри объявит окончательные итоги. Давайте же поддержим команды дружными аплодисментами!

Подведение итогов, награждение команд.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

« Музыкальный ринг»

В игре участвует две команды по 7 человек (учащиеся 7-х классов)

К игре команды заранее готовятся: выбирается командир, девиз, эмблема команды..

Жюри ведет подсчет очков (каждый ответ 1балл)

Каждый зритель может участвовать в игре. Первый кто поднимает руку на вопрос ведущего и правильно отвечает на него, получает жетон в виде музыкального знака. В конце подводятся итоги и среди зрителей, принявших активное участие в игре.

Ведущий – Добрый день, дорогие друзья! Сегодня у нас « Музыкальный ринг», а участники нашей игры ребята 7-х классов. Давайте поприветствуем их! Итак, наши состязания начинаются!

Задание № 1

За 1 минуту написать как можно больше музыкальных инструментов.

Задание №2

-Все мы с вами немножко музыканты, и знаем что в музыке всего…. 7 нот

Вам нужно за 1 минуту придумать слова, в которые входят названия этих нот. (например СИла, МИнор и т.д.)

Задание №3

— За 3 минуты вы должны придумать сказку о музыкальном инструменте (Инструмент выбирается по жеребьевке; среди них: барабан, треугольник, пианино, аккордеон, скрипка.

Жюри учитывает связность, законченность, содержательность, объем, а также сюжетную линию сказки (рассказа)

Задание №4

Пантомимой рассказать содержание песни ( время для подготовки1-2минуты)

(Песни для обыгрывания: «В лесу родилась елочка», «В траве сидел кузнечик», «Катится голубой вагон»,

«Чунга-Чанга»)

Задание №5

Обеим командам раздаются карточки с заданиями по теории музыки.

Соединить стрелками понятия.

Пауза	Сила звучания
Динамика	Перерыв в звучании
Форте	Скорость в музыке
Тембр	Громко
Темп	Окраска звука
Вокализ	Произведение для пения без слов
Дуэт	Коллектив певцов
Хор	Ансамбль из двух музыкантов
Оркестр	Струнный инструмент
Опера	Коллектив музыкантов
Альт	Музыкально-литературный спектакль

Задание № 6

— А сейчас танцевальный марафон, участвует вся команда. Звучат ритмы разных танцев, команды должны правильно и красиво станцевать. ( танцы –« Цыганочка» , « Барыня», « Вальс», « Твист», « Танго»,

« Полонез»)

Ведущий – Наш музыкальный ринг подошел к концу! Мы благодарны всем участникам игры!

Жюри подводит итоги.

Награждение команд.

« Музыкальный КВН»

1 КОНКУРС « Разминка»

Нужно вспомнить любые детские песни.

2 КОНКУРС «Узнай песню по описанию».

3 КОНКУРС « Аукцион знаний»

4 КОНКУРС « Пантомима»

5 КОНКУРС « Мульти-пульти»

Соединить стрелками понятия.

Пауза	Сила звучания
Динамика	Перерыв в звучании
Форте	Скорость в музыке
Тембр	Громко
Темп	Окраска звука
Вокализ	Произведение для пения без слов
Дуэт	Коллектив певцов
Хор	Ансамбль из двух музыкантов
Оркестр	Струнный инструмент
Опера	Коллектив музыкантов
Альт	Музыкально-литературный спектакль

 « Приглашение в детство»

Ход мероприятия

Ведущий — Здравствуйте, наши младшие друзья. Сегодня мы пришли к вам в гости, чтобы рассказать о самых известных детских композиторах. Сейчас прозвучит песня. Если вы ее слышали хотя бы раз, поднимите руку.

(Звучит фрагмент песни «Учат в школе»)

— Да, вы правы. Эту песню знают практически все дети в нашей стране, потому что именно с нее начинается каждый учебный год. Кто из вас может назвать композитора, который написал музыку этой песни? — Правильно, это Владимир Яковлевич Шаинский.  (слайд №2)

— И сейчас я хочу немного рассказать о нем, а потом проверить, как хорошо вы знаете его песни.

— Владимир Яковлевич Шаинский родился 12 декабря 1925 года в Киеве. Сейчас ему 86 лет. Володя рос озорным, непоседливым, очень любознательным ребенком. Любил все, что было связано с музыкой. Эту любовь он сохранил навсегда. Музыка – это вся жизнь Владимира Шаинского.  (слайд №3)

С 1936 года Владимир Шаинский занимался по классу скрипки в музыкальной школе, однако начавшаяся война прервала учебу, семья была эвакуирована в Ташкент.

После войны Владимир Шаинский поступил в Московскую консерваторию на оркестровый факультет, по ее окончании три года работал в оркестре Леонида Утесова. Потом преподавал, работал оркестровщиком, композитором и музыкальным руководителем различных эстрадных оркестров.

 (Слайд №4)

Владимир Шаинский – легенда в современной музыке. Более чем за 40 лет он сочинил множество произведений. Среди них опера для детей, несколько мюзиклов, однако самый большой успех выпал на долю его детских песен из мультфильмов, среди них: «Чебурашка», «Мама для мамонтенка», «Крошка — енот» и другие, любимые всеми мультфильмы.

— А теперь для вас задание. На экране вы увидите мультипликационного персонажа и должны спеть фрагмент песни

∙​ « Кузнечик» (Слайд №5)

∙ « Антошка»  (Слайд №6)

∙​ « Облака» (Слайд №7)

∙​  «Чебурашка» (Слайд №8)

∙​ « Голубой вагон»   (Слайд№9)

∙​  «Крокодил Гена» (Слайд №10)

∙​ « Мамонтенок»  ( Слайд №11)

∙​ « Чунга – чанга»  ( Слайд№12)

— Песню «Улыбка» мы предлагаем спеть всем вместе (заранее песня учится на уроках музыки) .

( Слайд №13)

Исполняется песня «Улыбка»

— Молодцы, давайте сами себе поаплодируем. А каких детских композиторов вы еще знаете?

Посмотрите на экран. Может кто-нибудь сказать, кто этот человек?  (Слайд №14)

На этой фотографии еще один из самых известных детских композиторов России – Евгений Павлович Крылатов. Послушайте немного о нем.  (Слайд №15)

— Евгений Павлович Крылатов родился 23 февраля 1934 года в городе Лысьва Пермской области, в рабочей семье. В семье любили и понимали музыку. Отец Евгения Крылатова еще подростком на первые же заработанные деньги купил скрипку и вскоре начал брать уроки у известного педагога. Он самостоятельно выучился игре на рояле, неплохо пел, собирал пластинки с произведениями Шопена, Бетховена и других выдающихся композиторов. Мама прекрасно пела народные песни. Для маленького Жени она всегда была олицетворением высокой духовности, интеллигенции.

Тяга к музыке у будущего композитора проявилась рано. Ребенком он любил слушать патефон. В 8 лет Евгений Крылатов сам попросил родителей записать его в Дом пионеров, в фортепианный кружок. Тогда же он начал сочинять свои первые музыкальные пьески.

С 1959 года и до настоящего времени Евгений Павлович Крылатов проживает в Москве. Сейчас ему 77 лет. ( Слайд №15)

— Уже не одно поколение растет на замечательных песнях композитора. И мы сейчас тоже встретимся с этими волшебными песнями.

— И снова внимание на экран.

— Сейчас будет звучать фрагмент песни. Каждому классу нужно будет назвать фильм или мультфильм, в котором звучит эта песня.

∙​ « Колыбельная Умки»

∙ «​ Дед Мороз и лето»

∙​ « Про собаку»

∙​ « Три коня»

∙​ « Прекрасное далеко»

∙​ « Крылатые качели»

∙​ « Снежинка»

∙​  «Кабы не было зимы.»

— Ребята, вы хорошо потрудились сегодня.

— Что же вы запомнили о В.Я. Шаинском? А о Е.П. Крылатове?

— И в конце нашей встречи все вместе споём песню « Улыбка».

А_______________________

Б________________

В________________

Г________________

Д________________

Е________________

Ж________________

З_________________

И________________

К________________

Л________________

М________________

Н________________

О________________

П_______________________

Р_______________________

С_______________________

Т_______________________

У_______________________

Ф_______________________

Х_______________________

Ц_______________________

Ч_______________________

Ш______________________

Щ______________________

Э_______________________

Ю______________________

Я_______________________

Внеурочный музыкальный час для учащихся начальных классов «Наполним музыкой сердца!»

Описание Данный материал могут использовать учителя музыки, учителя начальных классов, воспитатели для проведения урока музыки, внеклассных мероприятий для учащихся начальной школы и среднего звена.
Цель: расширение знаний о таком виде искусства, как музыка
Задачи:
-Познакомить с историей возникновения музыки.
-Развивать творческие и музыкальные способности детей.
-Привлечь детей к участию во внешкольных мероприятиях.
-Расширить знания об известных музыкальных терминах, музыкальных инструментах

Ход занятия

Звучит волшебная музыка
1Ведущий
Дорогие друзья, сегодня мы собрались в этом красивом зале, чтобы отметить замечательный праздник, который отмечают во всем мире 1 октября. Кто знает что это за праздник?
(Ответы детей)
Да, это международный День музыки.Отмечать его принято с 1975 года.Одним из инициаторов учреждения Международного дня музыки является композитор Дмитрий Шостакович.
Можно сказать, что Дмитрий Дмитриевич Шостакович являлся одним из величайших композиторов двадцатого века. Он оказал очень большое влияние на развитие мировой музыкальной культуры. Шостакович с письмом обратился к международной общественности, он хотел обратить внимание общества на огромную роль музыки в нашей жизни. Он считал, что музыка способна открывать людям новые миры и объединять их. В 1996 году исполнилось 90 лет со дня рождения этого великого композитора. Тогда и было принято решение начать отмечать Международный день музыки. 
Праздник отмечается ежегодно во всем мире большими концертными программами, с участием лучших артистов и художественных коллективов. В этот день звучат сочинения, вошедшие в сокровищницу мировой культуры. Также проходят творческие встречи с композиторами, исполнителями, музыковедами, организуются тематические выставки.
Международный день музыки — это праздник для певцов и музыкантов, для композиторов, учителей музыки и преподавателей консерваторий, студентов и учащихся музыкальных учебных заведений, но его могут также отмечать и, просто, все любители музыки.
1 ученик
Прекрасен мир…
Прекрасное мгновенье
Когда загадочно мелодия звучит
Все затихает, только музы вдохновенье
Над миром и в сердцах наших царит
Смешалось все: любовь, печаль, надежда…
Простые нотки – сколько нежных слов!
Мелодия расскажет больше текста
Услышит сердце долгожданный зов
Лишь в музыке гармония, как вечность
На подвиг с ней – надежный, верный друг
Музыка – о чудо, бесконечность 
Объединяет миллионы душ и сотни рук.
2 ученик
Ты удивительна и уникальна,
В себе ты отражаешь целый мир.
И тот создатель просто гениален,
Что в жизнь твоё звучанье воплотил.
О, музыка, живущая повсюду, – 
В природе, в мыслях, действиях, сердцах,
Ты вечна на земле и в небесах,
Рождение твоё подобно чуду.
Ты вдохновляешь, за собой зовёшь,
Ты заряжаешь, даришь настроение,
Ты наполняешь каждое мгновенье
И благодарности людской не ждёшь.
2 Ведущий
Ребята, а что вы знаете об истории возникновения музыки?
(ответы детей)
Появление сочетания звуков, названного мелодией, относится учеными к древнейшему периоду, минувшему около 50 000 лет тому назад. Согласно мнению исследователей, родоначальником музыки был африканский народ, а одним из первых инструментов для ее воспроизведения – нежная флейта, чей возраст оценивают чуть большим 40 000 лет. 
Происхождение слова «музыка» известно всем: от греческого «искусство муз». А вот вопрос о том, как возник этот вид искусства, еще в прошлом веке и начале нашего столетия вызывал споры. Одни исследователи склонялись к тому, что музыка родилась из слова, возбужденной человеческой речи;
другие относили ее истоки к пению птиц
и голосам животных;
третьи видели ее начало в ритмичной работе людей, магических заклинаниях и т. д. 
Данный вид искусства обладает рядом особенностей. Это достаточно сложная наука, но постигший ее может, при условии хорошего слуха, сочинять собственные мелодии, исполнять их на музыкальных инструментах, воспроизводить при помощи голосовых связок. Важной составляющей является нотная грамота. 
А вы знакомы с нотной грамотой?(Ответы детей)
Вот сейчас и проверим.
2 ученик
Ноты гаммы составляют,
Если выстроятся в ряд.
Ноты чувства выражают,
Если в музыке звучат.
И, как буквы в предложеньи,
Ноты – музыки прочтенье.
А всего-то их – семь штук.
И у каждой – сольный звук.
Только сколько комбинаций,
Музыкальных вариаций
Память нотная хранит!
Нет числа для всех мелодий,
Что из этих нот выходит,
В музыкальный мир манит.
1 Ведущий
Послушайте загадки и скажите что это?

Он ключ, но ключ не для двери,
Он в нотоносце впереди.
(Скрипичный ключ)

Эта нота в каждом доме,
В каждой будочке живет.
То лежит она в ладони,
То на лодочке плывет.
(ДО)
Нота мчит на бал в карете,
Плещет в море и в реке,
Есть она и в винегрете,
И в ремне, и в теремке.
(РЕ)
Нота водится в камине,
Ест миндаль и ходит в мини,
Может мину заложить
И в милиции служить.
(МИ)
Нота говорит: «Мерси!»,
Ездит только на такси,
Обожает мокасины,
Силачей и апельсины
(СИ) 
Эта нота есть в гуляке,
И в каляке, и в маляке,
В землянике на полянке,
А еще в стеклянной склянке
(ЛЯ)
Нота на консоль встает
И сольфеджио поет.
(СОЛЬ)

Облачившись в сарафаны
И фату из целлофана,
Нота-фараон опять
В саркофаг ложится спать.
(ФА)
Семь всего лишь нот на свете:
Ноты эти назови?
…
Ты запомни ноты эти
И в тетрадку занеси!
Отлично, вы действительно хорошо знаете нотную грамоту.
2 Ведущий
С течением времени музыка стала обретать более устойчивые формы, вырабатывались свои законы, логика построения мелодии, употребления тех или иных ритмов. Из огромного количества звуков и шумов люди научились отбирать звуки музыкальные, осознавали их соотношение по высоте и длительности, их связь между собой. Совершенствовались и примитивные инструменты.
А какие музыкальные инструменты вы можете назвать?
(Ответы детей)
Предлагаю вам отгадать некоторые из них:
Треугольная доска,
А на ней три волоска.
Волосок
тонкий,
Голосок
звонкий. 
(Балалайка)

Из материи с картоном 
У красавицы меха – 
Но в присядку и с поклоном 
В пляс пускает жениха. 
(Гармошка)
Вот клавиши, как на рояле,
Но чтобы они заиграли,
Чтобы песня была неплоха,
Растягивать надо меха
(Аккордеон)
Этот струнный инструмент
Зазвенит в любой момент 
И на сцене в лучшем зале,
И в походе на привале. 
(Гитара)
Самый шумный инструмент, круглый и большой.
Если палочкой ударишь – раздаётся гром! 
(Барабан)
Он стоит на трёх ногах,
Сам чёрный, в чёрных сапогах,
Зубы белые, педаль,
Называется…
(Рояль)
1 Ведущий
Отлично! И с инструментами вы хорошо знакомы.
Но чудесный характер музыки обусловлен главным образом ее положительными свойствами. Звуковые комбинации оказывают на живой организм порой просто фантастическое воздействие, сравнимое по эффективности с таковым медицинского препарата. Так, классическая музыка исцеляет головную боль, борется с депрессией, уничтожает гнев, прогоняет бессонницу. Большими мастерами по созданию лечебных композиций были, сами того не зная, такие живые легенды, как Вивальди, 
Чайковский,
Бетховен. 

И если веселые песни дарят заряд бодрости, то печальные композиции способны воздействовать на особенно больные места сознания, провоцируя возвращение неприятных воспоминаний, появление душевной боли, избавиться от которых после бывает достаточно трудно. Впрочем, именно это свойство музыки делает нас лучше, пробуждая в сердцах ростки человечности.
1 ученик
Нам музыка грустить всегда поможет,
Играя нежно, сердцу вторя грусть!
И словно клоун улыбнуться может,
Звучит же музыка везде сегодня пусть!
И пусть не только в этот день прольются
Во всех забытых уголках Земли,
Мелодии, что музыкой зовутся,
И пусть от музыки богаче станем мы! 
2 ученик
Нам музыка дарует вдохновение,
Печаль разделит иль развеселит,
Подарит неземное наслаждение,
Духовно нас опять обогатит.
Нам музыкою хочется напиться,
Как из колодца ледяной воды,
Пусть вечно будут звуки эти литься,
Ведь музыкой красивой живы мы! 
2 Ведущий
И сегодня музыка способна будоражить наши чувства и оказывать сильнейшее влияние на наши эмоции. Музыка нам необходима и она не стареет. Сегодня существует большое количество разнообразных музыкальных жанров. К основным из них относятся: народная музыка, блюз, духовная музыка, джаз, кантри, рок, поп, шансон, электронная музыка, регги, рэп, романс и т.д.
Пожалуй, людей, абсолютно равнодушных к музыке, найдется совсем немного. Талантливым композиторам при помощи музыки удается выражать состояние своей души. Их имена навсегда вписаны в историю.
Музыка обладает очень мощной энергетикой. Она помогает человеку познавать себя.
Музыка – это единственный вид искусства, результат которого нельзя не увидеть глазами, как, например, томик стихов или картину, ни ощутить кожей, как связанную вещь. Зато над мелодией не властно время, а люди оказываются в ее плену навсегда. 
Но без композитора, человека, который сочиняет музыку, ее никогда бы не было. А кого из композиторов вы можете назвать?(ответы детей)
Предлагаю сейчас проверить как много композиторов вы знаете.
Игра «Угадай композитора» Дети делятся на две команды и получают задания, составить фамилию композитора из предложенных букв. Команды получают одинаковое задание, при проверке устанавливают победителя, правильно составившего наибольшее количество фамилий
1.ЦМАРОТ
(Моцарт)

2.ГАПАИННИ
(Паганини)

3.РИГГ
(Григ)

4.СКИЙСОРМУГ
(Мусоргский)

5.КАЛИГН
(Глинка)

Подведение итогов
Молодцы, ребята! Вы не только знаете, что такое музыка, но знаете и тех, кто ее создавал и создает.
1 Ведущий
На свете найдется мало людей, равнодушных к музыке. Многие композиторы пытались выразить через нее состояние своей души. Их великие имена всегда с благодарностью будут произносить потомки. Музыка не стареет, она будет жить столько, сколько будет существовать человек. А Международный день музыки сближает народы, взаимно обогащает культуру, ведь язык музыки интернационален и понятен всем, кто чувствует…
2 ученик
С днем музыки поздравим песней
Всех, кто не представляет жизнь
Без до-ре-ми и фа-диеза,
Кто с музыкой привык дружить!
И музыкантов, и солистов,
И дирижеров, и актрис —
Знаком кто с музыкою близко,
И кто привык играть на бис!
Всех, кто встает под звуки песни,
Кто «на зарядку становись!»
Ты, музыка, погромче лейся,
Наполни смыслом нашу жизнь.
Звучит песня «Льется музыка» В.Добрынина и Л.Дербенева

                                 

Декада музыки    «Наполним музыкой сердца»

№	МЕРОПРИЯТИЯ	ДАТА	Ответств.
1.	Урок «Путешествие в страну  Музыки» (1класс)                              Скороговорки о музыке          (все классы)	08.12.14. 08 — 18.12.	Лукьянова М.В.
2.	Музыкальные загадки (1, 2, 3, 4 классы) Викторина  «О музыке»  (5 класс)	09.12.14	Лукьянова М.В.
3.	Игра — викторина  «Музыкальный турнир»     (6 класс). Презентация «Что такое симфония?»	10.12.14.	Лукьянова М.В.
4.	Музыкальная викторина  «Я — Мажор, а где мой друг Минор?»  (1, 2, 3, 4 классы)	11.12.14	Лукьянова М.В.
5.	Открытый урок «Сказки королевы Мелодии» 4 класс.	12.12.14.	Лукьянова М.В.
6.	Угадай музыкальный инструмент                     (1, 2, 3, 4 классы)	13.12.14.	Лукьянова М.В.
7.	Музыкальная викторина (все классы) Презентация «Что такое концерт?»	15.12.14.	Лукьянова М.В.
8.	Игра «Музыкальное путешествие» на «Голубую  планету»  (7 класс)	16.12.14.	Лукьянова М.В.
9.	«Музыкальный кроссворд» (1, 2, 3, 4 классы) » Интересные факты из жизни великих композиторов».	17.12.14.	Лукьянова М.В.
10.	«Музыкальные загадки»  ( 5. 6, 7 классы) Игра «Угадай мелодию».	18.12.14.	Лукьянова М.В.

Внеурочный музыкальный час для учащихся начальных классов «Наполним музыкой сердца!» (к международному Дню музыки)

« Музыкальный ералаш»

Загадки

1. Чуть побольше скрипочки, а поёт пониже,
Деревянный бочок четыре струны и смычок (Альт)

2. Струнный, смычковый, в оркестре не новый.
В джазе он часто бывает щипковый.
Голосом низким приветствует вас
Важный, солидный. Большой… (Контрабас)

3. Смычком по струнам проведу и сразу в сказку попаду.
Мне дивный инструмент поможет по-разному звучать он может.
То нежно, ласково, легко, то низко, сочно, глубоко.
Он звуком бархатным поёт и сразу за душу берёт.
Не контрабас и не свирель, зовут её… (Виолончель)

4. Кто в оркестре всем поможет? сложный ритм стучать он может.
Ритм любой из разных стран! кто же это? (Барабан)

5. В симфоническом оркестре её голос самый главный,
Самый нежный и певучий, коль смычок проводишь плавно.
Голос трепетный высокий узнаём мы без ошибки.
Назовите-ка, ребята, инструмент волшебный… (Скрипка)

6. Сон и отдых позабыты: песню пишет …       (Композитор.)

7. Ведь кулису он имеет! Громче всех в оркестре он.
Как зовут его? (Тромбон)
8. Весёлая птичка в орешнике пела, лесного ручья где-то струйкой звенела,
А может, не птичка, а ветер свистел?
Весёлую звонкую песню лета пропела волшебная дудочка…. .(флейта)

9. Семь сестренок очень дружных, каждой песне очень нужных.

Музыку не сочинишь, если их не пригласишь. (Ноты)

10. Ими друг о друга бьют, а они в ответ поют

И блестят, как две копейки, — музыкальные… (Тарелки)

 11.Он пишет музыку для нас, мелодии играет,

Стихи положит он на вальс. кто песни сочиняет? (Композитор)

 12. Нужен музыке не только «сочинитель», нужен тот, кто будет петь. Он… (Исполнитель)

 13. Тот, кто песни не поет, а слушает, называется, ребята, … (Слушатель)

 14. Пять линеек — дом для нот, нота в каждой здесь живет.

Люди в мире разных стран зовут линейки… («Нотный стан»)

 15. Он ключ, но ключ не для двери, он в нотоносце впереди. (Скрипичный ключ)

 16. Если ноты в ряд стоят, эти ноты —… (Звукоряд)

 17. Если текст соединить с мелодией и потом исполнить это вместе,

То, что вы услышите, конечно же, называется легко и просто — … (Песня)

 18. Звенит струна, поет она, и песня всем ее слышна.

Шесть струн играют что угодно, а инструмент тот вечно модный.

Он никогда не станет старым. тот инструмент зовем… (Гитарой)

 19. Эту песню нам пела мама, когда колыбель качала. (Колыбельная песня)

 20. Балы… балы… и музыка играет, на танец даму кавалеры приглашают.

Французский танец движет силуэт, а танец называем… (Менуэт)

 21. Все герои спектакля на сцене танцуют – не поют, не играют и не рисуют…

Прекраснее спектакля в театрах нет, а называется он просто — … (Балет)

 22. В театре очень интересно, когда в спектакле все поют.

И музыку играл оркестр. Спектакль как же назовут? (Опера)

23. Инструмент зовем роялем, я с трудом на нем играю.

Громче, тише, громче, тише — все игру мою услышат.

Бью по клавишам я рьяно, инструмент мой — … (Фортепиано)

 24. Пары танцуют. Шаги «раз-два-три». Что это за танец? Узнал? Говори! (Вальс)

 25. Гармонь, гитара, балалайка. Их общим словом называй-ка! (Инструменты)

 26. Музыкантам машет он палочкою … (Дирижёр)

 27. Три струны, играет звонко инструмент тот — «треуголка».

Поскорее узнавай-ка, что же это? (Балалайка)

 28. За обедом суп едят, к вечеру «заговорят»

Деревянные девчонки, музыкальные сестренки.

Поиграй и ты немножко на красивых ярких… (Ложках)

 29. За руки беремся дружно, кругом встанем — это нужно.

Танцевать пошли, и вот — закружился… (Хоровод)

 30. Я пою, мой голос чист, я один, и я — … (Солист)

 31. Инструмент играет весело. есть меха, клавиатуры у него.

Если поиграет хоть немножко, все узнают инструмент — … (Гармошка)

 32. Инструмент музыкальный, он духовой,

С тростью он одинарной, красивый такой.

И изящней его, видно, в музыке нет.

Всем понятно, о чем это я? Это… (Кларнет)

 33. Мы на сцене выступали, мы играли на рояле,

Третий класс нам танцевал, пятый класс маршировал.

Песни пели и плясали; нам оценки выставляли

Из жюри потом эксперты, любим школьные… (Концерты)

 34. На балах он танцевался и торжественным считался.

Кто не знал, тот и не лез. Ну а танец — … (Полонез)

 35. Эта ноты высота относительно проста.

И не нужно быть магистром, чтоб определить… (Регистр)

 36. Окраску звука так зовут. С ним высота и громкость тут.

И рядом длительность идет. Кто признак первый назовет? (Тембр)

 37. Коллектив музыкантов, что вместе играют, и музыку вместе они исполняют.

Бывает он струнный и духовой, эстрадный, народный и всякий другой. (Оркестр)

 38. Ах, в танце быстроты-то сколько! Зовется танец просто — … (Полька)

 39. Песню запоем все вместе, зазвучит по школе песня.

Складно, слаженно и дружно. Вместе петь, ребята, нужно.

Песней полон коридор — так старается наш… (Хор)

« Музыкальная путаница» ( переставить правильно буквы, чтобы получился муз. инструмент)

Баня — БАЯН Фара – АРФА БАНАРАБ — БАРАБАН

Брату – ТРУБА Даром – ДОМРА ТАЙФЕЛ — ФЛЕЙТА

Таль — АЛЬТ КОРОЖ – РОЖОК САКФАСОН – САКСАФОН

АСКРИПК – СКРИПКА РОЛЬЯ – РОЯЛЬ НАГОР — ОРГАН

ценарий открытия Декады искусств

(звучат фанфары, на экране 1 слайд, выходят ведущие)

ВЕД. 1 Доброе утро, здравствуйте! Нашим сегодняшним мероприятием мы хотим открыть декаду искусств. Искусство – это творческое воспроизведение окружающей действительности посредством художественных образов. Многих волнует вопрос: «Для чего мы живем на свете?»

ВЕД. 2 Для того, чтобы нести добро и свет всем людям. Во Вселенной существуют ЛЮБОВЬ, ДОБРО и КРАСОТА, только в их окружении человек может стать СЧАСТЛИВЫМ.

ВЕД. 1 Значит, дарить любовь, создавать красоту и творить добро – полезное дело?

ВЕД. 2 Конечно!

ВЕД. 1 Скажи, а какие школьные предметы предназначены для прославление любви , красоты и добра?

ВЕД. 2 Я догадываюсь, а вы, ребята? Конечно, музыка , изобразительное искусство, литература, мировая художественная культура.

Хочу, чтоб было больше света,

Добра и красоты вокруг всех нас,

Чтоб круглый год в душе светило лето,

Тепло дарила радость добрых глаз.

ВЕД. 1 Поговорим о музыке. Музыка – это вид искусства, который воздействует на человека посредством звуковых образов, отражающих его различные переживания и окружающую жизнь. В отличие от пространственных видов искусства (живописи, скульптуры, архитектуры), музыка, наряду с хореографией, кино, театром, относится к временным искусствам. Одна из главных особенностей музыки в том, что она реально существует только в исполнении, в живом звучании.

ВЕД.2 Да, вокруг нас звучит очень много музыки, музыки самой разной – старинной и современной, классической и так называемой легкой, исполняемой профессионалами и любителями. Как разобраться, сориентироваться в этом безбрежном звуковом море?

ВЕД. 1 А давайте немного поиграем – отгадаем жанры музыки по их звучанию. Итак, слушаем! ( 1-хип-хоп, 2-рок, 3-рэп, 4- джаз,5- русский фольклор)

ВЕД. 2 Ребята, а сколько нот существует в музыке? Перечислите их названия! ( . . . )

Музыка – это не только лишь звук,

Музыка – это движенье,

И вылетает, как птица из рук,

Нот беспокойных круженье

ВЕД. 1. Изобразительное искусство – раздел пластических искусств, вид художественного творчества, целью которого является воспроизводство окружающего мира. Понятие объединяет различные виды живописи, графики, скульптуры.

ВЕД. 2 С древнейших времен изобразительное искусство присутствовало в жизни человека, который сначала примитивно, а потом все более умело и осмысленно пытался передать графическое отображение окружающих природных явлений, процессов и собственных эмоциональных переживаний.

ВЕД.1. Ребята, назовите наиболее распространенные жанры изобразительного искусства и дайте их определения (портрет, натюрморт, пейзаж).

ВЕД. 2 И в десять лет, и в семь, и в пять

Все дети любят рисовать.

И каждый смело нарисует

Все, что его интересует.

Все вызывает интерес:

Далекий космос, ближний лес,

Цветы, машины, сказки, пляски.

Все нарисуем, были б краски,

Да лист бумаги на столе,

Да мир и счастье на Земле!

ВЕД. 1 Литература художественная (от лат. littera-буква, письменность) — вид искусства, в котором слово является основным средством образного отражения жизни.

«Беседовать с писателями других веков — почти то же, что путешествовать » (Рене Декарт). «Литература — это новости, которые не устаревают» (Эзра Паунд)

ВЕД. 2 Когда мне становится грустно.

когда невозможно уже…

читаю.

От лирики русской

рассвет наступает в душе.

Как будто бы

солнышко брызнет,

надежду неся и привет.

В ней нет отчужденья от жизни

и едкого скепсиса нет.

Как будто бы

полем в тумане

идешь, погрузившись до плеч, –

врачует,

колдует,

шаманит

широкая русская речь.

Она превращается в чувство, –

нет выше на свете судьи,

чем это великое чудо

единой народной судьбы.

И горы крутые покаче ,и в осени больше огня.

И нету на свете богаче

и нету счастливей меня! (Владимир Костров)

ВЕД. 1 Как много добрых слов и дел на Голубой планете:

Мир, Родина, учитель. школа, дети.

Радостно, смело провозглашаем сегодня,

Чтоб были счастливы люди на свете —

Несите им добро и красоту сердечно!

Хочу, чтоб счастье в мире воцарилось,

И улыбались люди вновь и вновь,

Чтоб чаще всех добро творилось,

Пусть все ненастья победит любовь!

(Звучит музыкальный номер в исполнении хора пятиклассников — песня «Земля полна чудес»)

ВЕД. 2 Итак, Декада искусств открыта! Ждем вас на творческих мероприятиях, конкурсах, викторинах!

(Звучит фонограмма «С песней по жизни»)

План проведения предметной декады по ИЗО, черчению, музыке и технологии

Тема: «Здравствуй мир!»

Цель проведения: выявление обучающихся, которые обладают творческими способностями, мотивированы на изучение ИЗО, черчения, музыки и технологии.

Задачи:

1. Совершенствование профессионального мастерства педагогов через подготовку, организацию и проведение внеклассных мероприятий
2. Развитие познавательного интереса, творческого потенциала через продуктивную практическую деятельность
3. Воспитание лучших качеств: трудолюбия, аккуратности, увлеченности делом, инициативности, коллективизма, уважительного отношения к мастерству.

Сроки: с 10.10.2016г. – 20.10.2016г.

Дата

Сроки, место проведения

Ответственные

1

Линейка: «Открытие предметной декады по ИЗО, черчению, музыке и технологии»

I смена: 1-3 кл,8-11кл,

II смена:

2-4 кл, 5-7 кл

10.10.2016г

8:00 2 этаж;

14:00 2 этаж

Берлин В.Ю.

Медведева Т.Н.

2

Старт конкурса рисунков: «Один в один»

5-11 кл

10.10.2016г

1 этаж

Манамса А.В.

3

Караоке-клуб: «Пой веселей!»

3,8-11 кл

11.10.2016г.

3 этаж, 2-3 перемена

Медведева Т.Н.

4

Старт конкурса эскизов школьной формы

5-11 кл

11.10.2016г

14:30, каб №101

Берлин В.Ю.

Манамса А.В.

5

Творческая мастерская: «Сделай сам!» цветы из бумаги в подарок в день встречи пожилого учителя

5-11 кл

11.10.2016г

14:30, каб№101

Берлин В.Ю.

6

Конкурс мини-газет (формат А3) с иллюстрациями, рисунками, поговорками, пословицами на тему: «Здравствуй мир!»

5-11 кл

12.10.2016г

Прием мини-газет каб №101

Берлин В.Ю.

Плачинда Н.Г.

7

Видеофильм: «Знаменитые художники»

8-11 кл,

5-7 кл

12.10.2016г

2,3 перемена 1 смены;

2,3 перемена 2 смены

Манамса А.В.

8

Музыкальная игротека: «Праздник школы!»

1 класс

13.10.2016г

2-3 перемена, 3 этаж

Медведева Т.Н.

9

Мастер-класс: «Мой край родной»

5-11 кл

13.10.2016г

2,3 перемена 1 и 2 смены

Манамса А.В.

10

Изготовление простейших моделей (ракет)

5-6 кл

13.10.2016г

13:00,каб№00

Плачинда Н.Г.

11

Выставка творческих работ учащихся «Мое любимое хобби – семейное хобби!»

1-11 кл

14.10.2016г

1 этаж

Берлин В.Ю.

Плачинда Н.Г.

Медведева Т.Н.

Манамса А.В.

12

Внеклассное мероприятие: «Запуск простейших моделей (ракет)»

5-6 кл

15.10.2016г

12:40, фойе 1 этажа

Плачинда Н.Г.

13

Оформление стенда «Эскиз школьной формы»

5-11 кл

17.10.2016г

1 этаж

Берлин В.Ю.

Манамса А.В.

14

«Своя игра»5-7 кл

5-7 кл

17.10.2016г

2-3 перемена, 2 этаж

Медведева Т.Н.

15

Караоке на перемене: «Веселые нотки»

2,4 кл

18.10.2016г

3 перемена, 3 этаж

Медведева Т.Н.

16

Видеофильм на тему: «Знаменитые музыкальные исполнители»

1-11 кл

18.10.2016г

2 перемена, 3 этаж

Медведева Т.Н.

17

Благотворительная ярмарка кулинарных изделий

1-11 кл

18.10.2016г

1 этаж

Берлин В.Ю.

Плачинда Н.Г.

Медведева Т.Н.

Манамса А.В.

18

Презентация на тему: «Моя профессия – мой выбор!»

8-11 кл

19.10.2016г

3 перемена, 2 этаж

Берлин В.Ю.

19

Закрытие недели. Подведение итогов предметной декады

1-11 кл

20.10.2016г

2-3 перемена, 2-3 этаж

Берлин В.Ю.

Плачинда Н.Г.

Медведева Т.Н.

Манамса А.В.

20

Сдача анализа предметной декады

21.10.2016г

Берлин В.Ю.

Сценарий открытия декады технологии и искусств

Песня «Здравствуй мир!»

Ведущий 1 Доброе утро, здравствуйте дорогие гости нашего праздника. Меня волнует один вопрос: «Для чего мы живем на свете?»

Ведущий 2 Для того, чтобы нести добро и свет всем людям. Во вселенной существуют Любовь, Добро и Красота, только в окружении их человек сможет стать Счастливым.

Ведущий 1. Значит дарить Любовь, создавать Красоту, и творить Добро – полезное дело?

Ведущий 2 Конечно.

Ведущая 1.

А скажи, какие школьные предметы предназначены для прославления Любви, красоты и Добра?

Ведущий2

Я догадываюсь, а вы ребята? Конечно наши любимые и легкие предметы музыка, ИЗО и технологии.

 Хочу, чтоб было больше света,

Добра и красоты вокруг всех нас,

Чтоб круглый год в душе светило лето,

Тепло дарила радость добрых глаз.

Ведущий 2

Музыка (греч. musa — муза). Музыка — вид искусства, который воздействует на человека посредством звуковых образов, отражающих его различные переживания и окружающую жизнь. В отличие от пространственных  искусств (живописи,  скульптуры, архитектуры), музыка, наряду с хореографией, театром и кино, относится к временным искусствам. Одна из главных особенностей музыки в том, что она реально существует только в исполнении, в живом звучании.

Ведущий 1

Да, звучит очень много музыки, музыки самой разной — старинной и современной, так называемой «классической» и «легкой», исполняемой профессиональными артистами и любителями. Как разобраться, сориентироваться в этом безбрежном звуковом море?

Ведущий 2

А сейчас давайте немного поиграем отгадаем жанры музыки по их звучанию.

Итак, слушаем! (№1 — хип-хоп; №2 — рок; №3 — рэп; №4 – джаз; №5 – русский фольклор).

Ведущая 1. Ребята, а вы знаете сколько в музыке существует нот? (7)

Перечислите их название? (до, ре, ми, фа, соль, ля, си )

Музыка – это не только лишь звук,

Музыка – это движенье,

И вылетает, как птица из рук

Нот беспокойных круженье.

На сцене Фролова Александра ученица 4 «А» класса с песней «7 нот»

Ведущий 2.

 Изобрази́тельное иску́сство — раздел пластических искусств, вид художественного творчества, целью которого является воспроизводство окружающего мира. Понятие объединяет различные виды живописи, графики и скульптуры.

С древнейших времен изобразительное искусство присутствовало в жизни человека, который сначала примитивно, а потом все более умело и осмысленно пытался передать графическое отображение окружающих природных процессов и собственных эмоциональных переживаний.

Ведущий 1

И в десять лет, и в семь, и в пять

Все дети любят рисовать.

И каждый смело нарисует

Всё, что его интересует.

Всё вызывает интерес:

Далёкий космос, ближний лес,

Цветы, машины, сказки, пляски…

Всё нарисуем!

Были б краски,

Да лист бумаги на столе,

Да мир в семье и на Земле.

Назовите наиболее распространенные жанры изобразительного искусства? (портрет, натюрморт, пейзаж). А сейчас предлагаем продемонстрировать свои умения в области ИЗО и порисовать. На сцену приглашаются 3 учащихся.  (первый рисует пейзаж, второй  — портрет любимого учителя, третий – натюрморт)  

Музыкальный фон песня «7 цветов»

Ведущий 2

Молодцы! Прекрасно справились с заданием. А теперь давай обратимся к следующему виду искусства – технологиям.

Ведущий 1.

Кто на свете самый главный,

Самый добрый, самый славный?

Кто он? как его зовут?

Ну, конечно, это труд!

Кто на свете самый умный,

Самый старый, самый юный?

Кто он? как его зовут?

Ну, конечно, это труд!

Кто на все века и годы

Настоящий Царь природы?

Царь полей, заводов, руд?

Кто он? как его зовут?

Ну, конечно, это труд!

А сейчас давайте проверим вас и поиграем в игру «Оч.умелые ручки». Но задания ребят мы поменяем местами. На сцену приглашаются девушка и парень,  девушка будет забивать гвоздь в дощечку, а парень пришивать пуговицу. А мы их поддерживать. Кто первый, тот и выиграл. На старт, внимание, марш.

Песня_________________________________________________________

Ведущий 2

Как много добрых слов и дел на Голубой планете:

Мир, Родина, труды, учитель, школа, дети!

Ведущий 1.

Радостно, смело

Провозглашаем мы сегодня,

Чтоб были счастливы люди на свете.

Несите им добро и красоту сердечно!

Ведущая 2

 Пусть этот праздник

В сердцах остается

Ведь звезды зажигались

Здесь не зря.

Ведущий 1

Хочу, чтоб счастье в мире воцарилось,

И улыбались люди вновь и вновь,

Чтоб чаще всех добро творилось,

Пусть все несчастья победит любовь!

Ведущий 2. До свидания! До новых встреч!

 И в заключении нашего праздника – песня «Музыкант» в исполнении Аржаевой Юлии.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ №1»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ГОРОД БУГУРУСЛАН»

2014- 2015 учебный год

План

проведения недели ИЗО, музыки и технологии

(16.02.2015г. – 21.02.2015г.)

№	Название мероприятия	класс	дата и место проведения	ответственный
1.	Открытие недели ИЗО, (линейка)	1- 9	16.02.2015г. (2 этаж)	Григорьева Е.М.
2.	«Веселые краски» внеклассное мероприятие по ИЗО	5а	16.02.2015г. к.№15	Григорьева Е.М.
3.	Викторина по искусству «Умники и умницы»	5- 9	В течение недели	Григорьева Е.М.
4.	Конкурс рисунка «Добро пожаловать в природу!»	1- 4	В течение недели	Григорьева Е.М.
5.	Конкурс рисунка «Старая, старая сказка »	1- 4	В течение недели	Григорьева Е.М.

Сценарий открытия недели

«Спор искусств»

Действующие лица: Автор, философ, живопись, графика, скульптура, архитектура, декоративное искусство. Всего 7 персонажей.

Костюмы: У   искусств на   голове   короны   с   надписью   обозначающей

представляемый вид искусства, облачены в древнегреческие одеяния

Философ: шлепанцы, простыня наброшена на тело, на голове — венок из золотых

листьев лавра.

Автор: костюм, очки, широкий шарф.

Начало сцены:

Живопись сидит за мольбертом, в руках палитра, кисти. Сосредоточенно пишет

картину

У графики в руках планшет и карандаш. Рисует.

У скульптуры небольшая скульптурка. Ваяет.

У архитектуры — домик. Задумчиво разглядывает домик со всех сторон.

У прикладного искусства ваза и кисть. Расписывает вазу.

(Выходит автор.)

Автор: как-то вместе собрались 5 искусств и затеяли спор — кто из них важнее и

краше! И сказала живопись.

Живопись: Я, самое совершенное искусство на свете. Моё призвание — это цвет, без цвета всё скучно, неинтересно. Цветом я могу выражать настроение художника, показать состояние природы, передать характер героев. Я могу быть такой разной в зависимости, чем пишет художник картину: акварель создаёт лёгкие прозрачные картины, гуашь — яркие и насыщенные, пастель мягкие и бархатные, а масляными красками написаны самые знаменитые шедевры!

Автор: Ей возразила графика

Графика: Цвет, цвет! Ну и что — что цвет! И линия может быть красивой. И линия может выразить характер и настроение. Нет ничего понятнее и яснее, чем чёрное и белое! И это — мой девиз!

Автор: но тут в спор вмешалась скульптура

Скульптура: Ой, цвет, ой линия! Нет ничего конкретнее, чем объем! Разверни картину и уже ничего не видно! То ли дело я! С какой стороны не глянь — слева, справа — хороша! Объём — мера всех вещей!

Архитектура: А мои создания не рушатся веками! Фараоны возвеличили себя, построив пирамиды, мои замки неприступны уже более десяти веков, мои соборы так величественны, что воссоединяют человека с богом, в моих великолепных дворцах проходят самые пышные балы. Я самая нужная, без меня не обойтись!

Декоративное искусство: А я самое древнее искусство на свете. Первобытный человек ещё и говорить не научился, а уже выцарапывал палочкой узоры на камнях. Люди всегда стараются всё украшать. Я есть везде! И на одежде, и на посуде, и на мебели, и даже на твоих стенах, архитектура! Без меня всё было бы скучным и не привлекательным!

Музыка: А без меня- была бы жизнь скучна. Я бываю веселой и грустной, медленной и быстрой, громкой и тихой. А Мои великолепные мелодии вдохновляют на такие поступки…

(На сцену выходит философ.)

Философ: О чём вы спорите?! О прекрасные творения человека! Я что-то не пойму!

Давайте разбираться!

Да, живопись хороша! Цветом способна она разбудить души людей, увлечь в мир раздумий, мечтаний, переживаний! Прекрасна и архитектура. Она не только радует глаз, но служит и для практических целей. Но разве величественная госпожа архитектура ваши великолепные готические соборы, дворцы барокко могли бы быть столь изысканы, если бы не скульптура с её статуями и рельефами?!

И разве не украшают твои окна живописью на стекле — витражами, твои стены мозаикой и росписями. А вы, прекрасная живопись! Разве вы не восхищаетесь архитектурными творениями  и не изображаете их на своих полотнах?!

Да, графика скупа на цвет. Но её брат рисунок помогает всем вам. Рисунок -основа любого живописного произведения. И архитектор не строит дом, и скульптор не ваяет статую, пока не представит всё это в рисунке. Будет ли ваша красота столь совершенной о прекрасные создания, без красивых линий? Ведь линия — дитя графики.

А декоративное искусство — сказочное и чарующее. Оно самое доступное, всегда радует глаз, создаёт прекрасное настроение!

Итак, ваш спор бессмыслен!

Автор: А как вы считаете, ребята?!

— Все искусства хороши , выбирай на вкус!

— Сегодня начинается неделя изобразительного искусства, музыки и технологии. И мы приглашаем поучаствовать в мероприятиях (зачитывается план проведения недели).

— Вас ждут интересные конкурсы, а активных участников — награды!

— Желаем успехов!

 Внеклассное мероприятие по ИЗО для 5 класса «В стране Изобразили»

Разработала Григорьева Елена Михайловна учитель ИЗО МАОУ «Гимназия №1» г. Бугуруслан

Цели занятия: закрепить знания о жанрах и видах изобразительного искусства; вспомнить основы цветоведения; расширить кругозор учащихся; развивать умение работать в группе; воспитывать интерес и уважение к предмету.
Оборудование: полоски цветной бумаги, черного и белого цвета; карточки с заданиями; бумага, карандаши; репродукции с картин.
Подготовительная работа:
До начала турнира учащиеся делятся на три команды, выбирают капитанов, занимают места за игровыми столами. Каждый конкурс оценивает жюри. Победителем становится команда в итоге набравшая большее количество баллов.

Ведущий: Добрый день друзья! Сегодня мы собрались здесь, чтобы отдохнуть и поиграть вместе с командами на внеклассном мероприятии по изобразительному искусству «В стране Изобразилии».

Смелей, ребята! Выше нос!
Вы, рисовать хотите,
Ответьте на вопрос? (Да)
Тогда скорей спешите,
Места свои займите,
К победе поспешите,
И всех нас удивите.

Ведущий: Приглашаем команды, занять свои места. Оценивать наши выступления сегодня будут члены жюри … (состав жюри.). Начнем игру с приветствия .

Узнаем все про вас. 
Откуда вы, художники,
И как зовут всех вас?

(Проведем жеребьевку)

Приветствие команды «Карандаши»

Мы смелые, отважные
Из класса «5» пришли
Мы рисовать умеем
Зовут — карандаши! 
Ребята мы отважные 
И любим мы играть 
Давайте нам задания 
Попробуем не проиграть. 
Наш девиз совсем простой:
«Рисуй красиво, рисуй умело,
Смелей берись за любое дело!

Приветствие команды «Фломастеры»

Команда мы — фломастеры,
Все любят нас всегда ,
За то, что очень яркие,
И не подводим никогда
Кто же на свете лучше и краше, 
Разве что команда наша!
Любую картинку мы в миг нарисуем,
Все весело дружно раскрасим ее
Я, черный фломастер подкрась, если нужно,
Все меня любят и знают давно.

Приветствие команды «Кисточки»

Мы — кисточки веселые
Девчоночки проворные
Рисуем мы умело,
Уверенно и смело 
Заданья ждем от вас скорей
А ты, соперник, не робей!
Наш девиз:
Идти вперед
И не сдаваться,
Соперникам не поддаваться
На все вопросы отвечать
И место первое занять!

Ведущий: Молодцы! Пока жюри совещается и оценивает приветствия команд, переходим к следующему конкурсу:

Игра наша продолжается
Разминка начинается.
Ответить нужно на вопросы и загадки
Быстро, правильно назвать разгадки.
За каждый правильный ответ — ждет балл.
Аплодисментами поддержит зал.

«Разминка» — 1конкурс

Назвать жанры ИЗО. (Вопросы задаются командам по очереди.)

1. Если видишь на картине
Чашку кофе на столе,
Или морс в большом графине,
Или розу в хрустале,
Или бронзовую вазу,
Или грушу, или торт,
Или все предметы сразу —
Знай, что это… НАТЮРМОРТ!

2.Если видишь, что с картины ,
Смотрит кто-нибудь на нас –
Или принц в плаще старинном, 
Или в робе верхолаз, 
Летчик или балерина,
Или Колька — твой сосед, —
Обязательно картина 
Называется… ПОРТРЕТ!

3.Если видишь: на картине нарисована река
Или ель и белый иней,
Или сад и облака,
Или снежная равнина, 
Или поле и шалаш – 
Обязательно картина 
Называется … ПЕЙЗАЖ.

4.Если видишь на картине
Повседневный труд людской:
За прилавком в магазине
Или в швейной мастерской,
На заводе или в поле,
Или на уроке в школе.
Это, навсегда усвой,-
Жанр картины… БЫТОВОЙ.

5.Перед этою картиной
Все почтительно стоят,
А иные бьют поклоны и молитвы говорят.  ИКОНА.

6.Если на картине танки
В бой лавиною пошли
Или быстрые тачанки,
Или в море корабли,
Иль, штыков мерцая сталью,
В бой пехота поднята,-
Называется…БАТАЛЬНЫМ
Жанр картин таких всегда!7.Если на картине лоси нарисованы
Или собрались, встречая осень,
К перелету журавли,
Или как живут пингвины 
В стуже  антарктической.
Знай, что жанр такой картины … АНИМАЛИСТИЧЕСКИЙ.

Жюри подводит итоги конкурса.

«Правда ,что… » — 2 конкурс – Называется этот конкурс “ Правда, что…”. Каждая команда выбирает карточку с истинным или ложным утверждением.

1. Древний театр появился в Греции и назывался Колизей?

2.Аппликацию можно делать из любых материалов?

3.Сначала люди научились рисовать, а потом писать?

4.Зелёный цвет относится только к холодной палитре?

5.В кукольном театре куклам помогает оживать фокусник?

6.К графическим материалам относятся: гуашь, акварель?

«Спрятавшиеся слова» — 3 конкурс

Все знают , что слова состоят из букв. Из этих букв, составить можно очень много различных слов. Это интересно и несложно. Попробуйте составить как можно больше слов из букв, входящих в слово «РИСОВАНИЕ». За каждое составленное слово получите балл. Жюри подводит итоги конкурса.

«ИЗО тест » — 4 конкурс Выбрать правильный ответ из предложенных. Командам раздаются листочки — тесты .

1.Кто такой ЖИВОПИСЕЦ?
А) человек, умеющий быстро  писать;
Б) художник;
В) писатель, пишущий веселые, живые рассказы;
Г) очень быстро и много рисующий человек.2. Как называется особа женского пола, позирующая для картины?
А) манекенщица;
Б) позерка;
В) модельщица;
Г) натурщица.3. Что говорят о человеке, который драматизирует ситуацию?
А) точит карандаш;
Б) сгущает краски;
В) ломает кисти;
Г) рвет бумагу.4. Что такое «АВТОПОРТРЕТ»?
А) изображение любимого автомобиля;
Б) портрет человека в автомобиле;
В) портрет часто переезжающий с выставки на выставку;
Г) портрет художника, выполненный им самим.

Жюри подводит итоги конкурса.

«Отгадай загадку » — 5 конкурс

Конкурс загадок. Отгадки вы должны быстро нарисовать маркером на листе.

1.В школе есть такая птица:
Если сядет на страницу, 
То с поникшей головой,
Возвращаюсь я домой. (2)

2.На ночь два окошка,
Сами закрываются, 
А с восходом солнца,
Сами открываются. (Глаза.)

3.Два близнеца, два братца,
На нос верхом садятся. (Очки.)

4.Много рук, а нога одна. (Дерево.)

«Разноцветный » -6 конкурс

Учащимся раздаются полоски цветной бумаги. В ответ на вопрос команды поднимают цветные полоски, балл получает команда, ответившая быстро и правильно.

1.Эти краски – не простые, они зовутся основные. Раз, два, три, быстро краски покажи. (ЖЕЛТАЯ, КРАСНАЯ, СИНЯЯ)

2.Если красная с желтой подружится, какая новая краска получится? Раз, два, три, быстро краску покажи. (ОРАНЖЕВАЯ)

3.Если синяя с желтой подружится, какая новая краска получится? Раз, два, три, быстро краску покажи. (ЗЕЛЕНАЯ)

4.Какого цвета верхняя полоса Российского флага? Раз, два, три, быстро краску

покажи. (БЕЛОГО)

5.Какого цвета береты у военнослужащих десантных войск? Раз, два, три, быстро краску

покажи. (ГОЛУБОГО)

6.Какому коту из известной песни всегда не везет? Раз, два, три, быстро краску

покажи. (ЧЕРНОМУ)

7.В какой цвет окрашены пожарные машины в России? Раз, два, три, быстро краску

покажи. (КРАСНЫЙ)

8.Какого цвета нижняя дуга у радуги? Раз, два, три, быстро краску покажи. (ФИОЛЕТОВОГО)

9.Какого цвета тоска в известном фразеологизме? Раз, два, три, быстро краску

покажи. (ЗЕЛЕНОГО)

10.Какого цвета шахматные фигуры у игрока, начинающего партию первым? Раз, два, три, быстро краску покажи.  (БЕЛОГО)

«Конкурс капитанов» — 7 конкурс

(Капитаны должны быстро и четко ответить на вопросы)

Краска – это… (материал для рисования)
Альбом- это… (сборник репродукций, фотографий)
Орнамент- это… (живописное, скульптурное и графическое украшение)
Арка- это… (дугообразное перекрытие проёма в стене)
Шедевр— это… (образцовое создание мастера)
Эрмитаж- это… (художественный музей в Санкт- Петербурге)
Палитра— это… ( предмет для смешивания красок)
Гжель— это … (роспись керамической посуды)

Художник с чувством юмора- это… (Карикатурист) Полуфабрикат картины- это… (Эскиз)
Врач произведений искусств- это… (Реставратор)
Кульман художника- это… (мольберт)

Жюри подводит итоги конкурса.

«Народные промыслы » — 8 конкурс

Мы с вами живем в России и должны хорошо знать традиции и культурное наследие нашего народа. Мы изучали народные промыслы. Я предлагаю, проверить свои знания. (Показ презентации). Каждая команда записывает ответы на поставленный вопрос.

«Реставраторы » — 9 конкурс

(Пока капитаны отвечают на вопросы, задание получают команды)

Ведущий: Ребята, вы знаете, чем занимаются художники – реставраторы? Сегодня вы будете такими художниками и вам предстоит отреставрировать картины .Командам раздаются конверты с разрезанными репродукциями. Время конкурса- 5 мин.

Жюри подводит итоги . Победители награждаются подарками.

Ведущий:

Спасибо вам, ребята, за игру
Вы рисовали весело и дружно,
И если вдруг не победили вы … Расстраиваться не нужно,
У вас все впереди!

До новых встреч, друзья!

“Цветные вопросы”

Викторина по ИЗО для 3-4 классов

1) Что означает зелёный огонёк на лобовом стекле таксомотора? 
А. Свободен. В. В парк. Б. Оплата в долларах. Г. Занят.

2) Какой цвет стал характеристикой необразованного и малокультурного человека?
А. Чёрный В. Белый. Б. Серый. Г. Хаки.

3) Какой из этих цветов отсутствует на олимпийской эмблеме – пяти переплетенных разноцветных кольцах?
А. Голубой. В. Белый. Б. Зелёный. Г. Чёрный.

4) Какого цвета минерал малахит? 
А. Белого. В. Зелёного. Б. Жёлтого. Г. Синего.

5) Какое море не существует?
А. Жёлтое. В. Синее. Б. Черное. Г. Белое.

6) Военнослужащие каких войск называют себя “голубыми беретами”?
А. Десантники. В.Подводники. Б. Лётчики. Г. Моряки.

7) Как называют первую строку абзаца?
А. Белая. В. Синяя. Б. Красная. Г. Чёрная.

 Что защищает во всем мире партия “Зеленых”?
А. Крокодилов. В. Курс доллара. Б. Окружающую среду. Г. Армию.

ВИКТОРИНА ПО ИЗО

«УМНИКИ И УМНИЦЫ» ( 6-11 класс)

1.Назовите жанры изобразительного искусства

2.Главное выразительное средство живописи

3.Как называется живопись на стекле

4.Кто автор самого таинственного произведения «Мона Лиза»

5.Какими материалами работают художники – живописцы

6.Назовите выразительные средства графики

7.Какие графические материалы вам известны

8.Назовите выразительное средство скульптуры

9. Как называется каменное изваяние , охраняющее пирамиды в Египте

10.Как называется скульптура выполненная погрудно

11.Какой народ достиг совершенства в искусстве скульптуры

12.Что такое архитектура

13.Назовите архитектурные стили

14.Как называются первоисточники архитектуры- архитектурные сооружения первобытных людей

15.Назовите виды орнамента

16.Как называются белоснежные глиняные игрушки, покрытые орнаментом из ярких кругов и полос

17.Как называется роспись, в которой для украшения посуды используют только синий цвет

18. Назовите русских художников

ВИКТОРИНА ПО ИЗО

«УМНИКИ И УМНИЦЫ» — 5 класс

1. Что такое живопись

2.Назовите семь цветов радуги

3.Как называется живопись на стекле

4.Кто автор самого таинственного произведения «Мона Лиза»

5.Какими материалами работают художники – живописцы

6.Какие графические материалы вам известны

7.Что такое скульптура

8. Как называется каменное изваяние , охраняющее пирамиды в Египте

9.Как называется скульптура выполненная погрудно_

10.Какой народ достиг совершенства в искусстве скульптуры

11.Что такое архитектура_

12.Назовите архитектурные стили

13.Как называются первоисточники архитектуры- архитектурные сооружения первобытных людей

14.Назовите виды орнамента

15.Как называются белоснежные глиняные игрушки, покрытые орнаментом из ярких кругов и полос

16.Как называется роспись, в которой для украшения посуды используют только синий цвет

17. Назовите русских художников

Предметная неделя искусства «Время творить». План мероприятий. Сценарий закрытия недели искусства. 1–9-е классы

• Овчинникова Наталья Владимировна, учитель начальных классов
• Соляр Галина Юрьевна, Учитель изобразительного искусства

Разделы: Внеклассная работа, МХК и ИЗО

---

Без впечатлений, восторгов, вдохновения, 
без жизненного опыта – нет творчества.

Д. Шостакович

Уроки рисования и музыки в школьном расписании всего 1 раз в неделю. И каждый ребёнок ждёт эти уроки, ждёт встречи с творчеством. Поэтому неделя искусства для детей – настоящий праздник. Каждый день можно заниматься любимым делом, поучаствовать в конкурсах, показать свои умения и талант.

Цель предметной недели:

• расширять общий кругозор в мире искусства;
• развивать эстетические, нравственные качества;
• содействовать развитию творческих способностей;
• находить талантливых детей в разных направлениях искусства;
• проверить интеллектуальные знания в области искусства;
• развивать умение работать в коллективе.

План мероприятий недели «Время творить»

 развернуть таблицу

Число	Название	классы	урок
1 день	1. Открытие недели. Новые направления в искусстве.  2. «Великие» об искусстве.	1-9	5
2 день	1. «Какого цвета музыка?» – Игровой диск.	1-4	4
2.«Ароматная сова» – поделки из кофейных зёрен.	6	5-6
3. Конкурс ребусов	1-9	перемены
3 день	1. Игра «Умники и умницы» – интеллектуалы искусства.	7	1
2. «Чёрное и белое». Мастера кисти и краски. Сотвори чудо.	4	4-5
3. Конкурс загадок.	все классы	перемены
4 день	1.«Шарики воздушные». Твистинг. Мастер класс.	5	5
2. «Как прекрасен этот мир». Музыкальная и художественная гостиная к 205- летию со дня рождения Ф. Шопена.	8-9	6
5 день	1. Закрытие недели «Делу – время, потехе – час». Игровая программа «Путешествие по станциям в стране Искусство»	1-9	3-4

 развернуть таблицу

Закрытие недели искусства

Мероприятие проводится в актовом зале. Приглашаются учащиеся со 2 по 7 класс.
Ведущие: учитель музыки и учитель изобразительного искусства.
Помощники: Музы и Философ (девочки 7-6 класса).
Жюри: классные руководители 2-7 классов.

Ведущий 1. Добрый день, дорогие друзья! Сегодня мы собрались здесь, чтобы попутешествовать по стране «Искусства» и насладиться этим прекрасным миром. Встречайте, наши Музы! 
В их исполнении звучит песня «Волшебный мир искусства»

Музы исполняют песню «Волшебный мир искусства», музыка А. Ермолова, слова К. Кряжева

Ведущий 2. Ребята, а сейчас мы разделимся на команды.

1-я команда 2-3 класс, помогать им будет Муза Музыка.
2-я команда 4 класс, помогать им будет Муза Живопись
3-я команда 5 класс – Муза Прикладного искусства.
4-я команда 6 класс – Муза Графика.

Ведущий 1. А теперь, дорогие зрители и команды, я познакомлю вас с членами жюри – уважаемыми людьми и жителями государства Искусства. Приглашается классный руководитель 3 класса (ФИО) и ей присуждается право быть сеньоритой Кисточкой (выдаётся головной убор с кисточкой). Приветствуем классного руководителя 4 класса, ей присуждается звание мадмуазель Акварель (выдаётся головной убор с изображением красок), прошу поприветствовать учителя 5 класса, Вы будете – госпожа Музыка (головной убор со скрипичным ключом) и самый главный, завуч нашей школы (ФИО учителя) – это председатель жюри – мадам Палитра (головной убор с изображением палитры).

Ведущий 2. Итак, команды готовы к путешествию? Тогда – в путь!

Звучит песня «Паровоз Букашка». Слова Александра Морозова, музыка Александра Ермолова.

Входит Философ, в руках у него семофор.

Ведущий 1. Наш поезд готов к отправлению, но путь закрыт. На семафоре горит красный свет. Что же делать?

Философ. Я знаю, что делать. Ключом ко всем замкам в любой стране являются знания! Чтобы открыть путь, надо ответить на вопросы, которые находятся на этом цветике – семицветике.

Достаёт цветик-семицветик (сделан из бумаги, где каждый лепесток содержит вопросы)

Ведущий 2. Команды по очереди отрывают лепестки и отвечают на вопросы. Если команда не знает ответ на свой вопрос, то даётся право ответить другой команде. Очки засчитывают той команде, которая правильно ответила на вопрос. Команды готовы? Тогда начали!

Вопросы для цветика-семицветика:

1 команда (2-3 класс).

1. Сколько цветов в цветовом круге. Перечислите их. (цвета радуги, их 7)
2. Как называется человек, который пишет музыку? (композитор)

2 команда (4 класс)

1. Перечислите виды изобразительного искусства. (Живопись, графика, скульптура …)
2. Сколько нот в музыке? Назовите их по порядку.

3 команда (5 класс)

1. Какие краски нужно смешать, чтобы получить зелёный цвет? (синий и жёлтый)
2. Как называется человек, который руководит хором, оркестром? (дирижёр)

4 команда (6 класс)

1. Какие краски нужно смешать, чтобы получить фиолетовый цвет? (синий и красный)
2. Сколько ладов в музыке? (Два: мажор и минор)

Философ. Молодцы! Путь открыт, горит зелёный цвет. Поехали!

Звучит заставка песенки паровозика. 
Одна из Муз держит табличку – станция «Приветливая»

Ведущий 1. Наш поезд прибывает на первую станцию «Приветливая».А это значит, начнем игру с приветствия. С помощью жеребьёвки команды определят своё название.
Нужно дружно и творчески представить свою команду.

Приветствие команды «Весёлые нотки»

Нотки мы весёлые,всех звонче, веселей,
В клуб задорных музыкантов
Приглашаем всех друзей!
Весёлые нотки, мы шлем всем привет,
Желаем успеха и славных побед!

Приветствие команды «Карандаши»

Мы смелые, отважные,
Умелые пришли.
Мы рисовать умеем,
Зовут – карандаши! 
Ребята боевые
И любим мы играть. 
Давайте нам задания 
Попробуем не проиграть. 
Наш девиз совсем простой:
«Рисуй красиво, рисуй умело,
Смелей берись за любое дело!

Приветствие команды «Кисточки»

Мы – кисточки веселые,
Задорные, проворные.
Рисуем мы умело,
Уверенно и смело 
Заданья ждем от вас скорей, 
А ты, соперник, не робей!
Наш девиз:
Идти вперед и не сдаваться,
Соперникам не поддаваться.
На все вопросы отвечать
И место первое занять!

Приветствие команды «Краски»

Друзья откройте шире глазки,
Вас удивят сегодня Краски!
Красок много есть на свете,
Ими умело рисуют все дети.
Краски смело в бой идут,
Краски соперников обойдут!

Пока жюри подводит итоги приветствия, звучит песня паровозика и выносится табличка с названием станции «Художественная»

Ведущий 2. Наше путешествие продолжается, и поезд прибыл на станцию «Художественная». Вы все очень любите рисовать, и карандашами, и красками, и мелками.

Задание 1.

Каждая команда должна нарисовать свою эмблему.

Каждому участнику в команде выдаётся по шаблону (овал, квадрат, ромб, треугольник), и он рисует свою эмблему.)

Задание 2.

Нарисуй рисунок по стихотворению Сергея Михалкова «Рисунок»

У каждой команды свой ватман, ведущий читает строки из стихотворения, а каждый участник по очереди рисует.

Я карандаш с бумагой взял,
Нарисовал дорогу, (1 участник рисует дорогу)
На ней быка нарисовал, (2-й – быка)
А рядом с ним – корову. (3-й – корову)
Направо – дождь, налево – сад. (4-ый – дождь и сад)
В саду пятнадцать точек, (5-й – 15 точек)
Как будто яблоки висят
И дождик их не мочит.
Я сделал разовым быка, (6-й раскрашивает быка)
Оранжевой – дорогу, (7-й – раскрашивает дорогу)
Потом над ними облака (8-й – облака)
Подрисовал немного.
И эти тучки я потом
Проткнул стрелой. Так надо, (9-й – стрела)
Чтоб на рисунке вышел гром
И молния над садом. (10-й – гром)

Ведущая 1. Спасибо командам за такие творческие работы, стихотворение одно, а рисунки получились у всех разные. Отдаём их на суд жюри. А мы продолжаем своё путешествие. Паровозик наш ждёт и, подпевая весёлую песенку, отправляемся дальше. А вот и станция «Музыкальная».

Муза выносит табличку с названием станция «Музыкальная».

Ведущая 2. Рисуете вы, ребята, великолепно. А вот умеете ли вы слажено петь, плясать, маршировать?

Задание 1. «Весёлый хор»

Каждой команде предлагается спеть одну и туже песню «В траве сидел кузнечик». 1-й команде: по-кошачьи, 2-й: по-собачьи, 3-й: по-гусиному, 4-й: прохрюкать.
Музы готовят команды.

Задание 2. «Воробьиный марш»

Участвуют по 2 команды. Участники выстраиваются в колонны по одному. Каждому игроку связывают ноги (можно скакалкой) ниже колен. По сигналу, первые номера продвигаются вперед прыжками. Достигают поворотного пункта, возвращаются обратно и касанием руки посылают в путь следующий участников. Побеждает команда, выполнившая задание быстрее других.

Игра проводится под музыку любого марша.

Ведущая 1. Очень весело «маршировали» под музыку ребята. Но наше путешествие подходит к концу. Пора возвращаться домой. А раз мы заговорили о доме, значит, настало время показать нам домашнее задание.

Ребята показывают коллективный флешмоб .

Ведущая 2. Закончилось наше путешествие по стране «Искусство». Я надеюсь, что оно было полезным и увлекательным. Слово предоставляется жюри.

Награждение победителей грамотами и подарками.

СОГЛАСОВАНО:                                                                             УТВЕРЖДАЮ:

заместитель директора                                                         Директор МАОУ                                                                                                                   по учебно-воспитательной работе                                                «Лайтамакская средняя

   _______________/______________/                                     общеобразовательная школа»                                                                    

                                                                                                _______________/__________

                                                                                                    07.03.2019

                                                         

ПЛАН

проведения предметной декады

по технологии, музыке, изобразительному искусству.

 Цель проведения – выявление обучающихся, которые обладают творческими способностями, мотивированы на изучение технологии, музыки, ИЗО.

 Задачи:

—совершенствование профессионального мастерства педагогов через подготовку, организацию и проведение  внеклассных мероприятий;

—развитие  познавательного интереса, творческого потенциала через продуктивную практическую деятельность ;
— воспитание лучших качеств: трудолюбия, аккуратности, увлеченности делом, инициативности, коллективизма, уважительного отношения к мастерству.

Сроки: 11.03.2019 г. – 21.03.2019 г.

№ п/п	Мероприятие	Срок проведения	Классы	Ответственные
1	Открытие декады. Знакомство с планом декады.	11.03.2019	1-4	Учителя-предметники  технологии, музыки, изобразительному искусству.
2	Игра-викторина «Музыкальный ринг»	12.03.2019	5,7	Учитель музыки Юмадеева З.Х.
3	Весёлая переменка «Технологический ералаш». Решение кроссвордов, ребусов по технологии.	12.03.2019	5-11	Учитель технологии Ишкулова Р.А.
4	Конкурс рисунков «Я- художник!» (формат –А3)	13.03.2019	1-4	Учитель начальных классов, ИЗО Давалёва Л.Т.
5	Мастер – класс по рисованию  «Рисуем весенний лес»	13.03.2019	5-8	Учитель ИЗО Давалёва Л.Т.
6	Музыкальный турнир «В мире музыки»	14.03.2019.	6,8	Учитель музыки Юмадеева З.Х.
7	Конкурс «Кто в доме хозяин»	14.03.2019.	5,6	Учитель технологии Ишкулова Р.А.
8	Художественно эстетическое развитие «Весенний лес похож на сказку» (объемная аппликация)	15.03.2019	ГКП	Воспитатель ГКП Абдуллина И.А.
9	Музыкальный час детских песен «Мир, в котором мы живем»	15.03.2019	1-4	Руководитель внеурочной деятельности «Песенный остров» Биктимирова Г.З.
10	Познавательная игра «В мире профессий»	18.03.2019	10,11	Учитель технологии Ишкулова Р.А.
11	Конкурсно — развлекательная программа «Мастера ШОУ»	19.03.2019	7,8	Учитель технологии Ишкулова Р.А.
12	Игра-викторина «Музыкальный эрудит» Конкурс «Цветы в песнях». Решение анаграмм, кроссвордов по музыке	20.03.2019	5-8	Учитель музыки Юмадеева З.Х.
13	Выставка творческих работ по теме:  «Весенняя композиция» (рисунки, поделки…)	21.03.2019	ГКП, 1-4	Воспитатель ГКП Абдуллина И.А., Учителя начальных классов Биктимирова Г.З., Давалёва Л.Т.
14	Рабочая линейка по итогам недели. Подведение итогов, награждение победителей.	22.03.2019	1-11	Учителя-предметники  технологии, музыки, изобразительному искусству.

                                 

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ПОГОДАЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА№18»

663157 с. Погодаево, ул. Гагарина, д. 24

Тел/Факс: 8 (39195) 79213    E – mail: pogodaevo@yandex.ru

Утверждаю:

Директор школы

______________

О.И. Соколова

План декады музыки, ИЗО,  технологии и МХК

№	Дата	Название	Класс	Ответственный
1	15.01	Открытие декады «Я ПОЮ!»	1-11	Килина  Е.А Харитонова А.В
2	16.02	Музыкальная  викторина	5-9	Харитонова  А.В
3	16.01	Мастер – класс по рисованию  «Рисуем зимний лес»	2,4	Килина Е.А
4	16.01	Художественно эстетическое развитие «Зимний лес похож на сказку» (объемная аппликация)	ДОУ	Ненова Л.Н
5	17.01	Профориентационный час «Профессия, с которой знакомит предмет «Технология»	8-9	Сидорова Н.Г
6	18.01	Художественно эстетическое развитие «Путешествие в Бумажную страну» (аппликация)	ДОУ	Пискунова Л.Н
7	18.01	Кл.час «Детские песни В.Я. Шаинского»	1-4	Учителя нач.классов
8	18.01	РМО учителей художественно – эстетического цикла		Килина Е.А Харитонова А.В Корягин А.Н
9	19.01	Мастер —  класс «Выпиливание лобзиком»	5-9	Корягин А.Н
10	22.01	Музыкальная викторина	1,3	Рушакова Т.Е
11	23.01	Мастер — класс   по рисованию «Рябина на морозе»	1-11	Килина Е.А
12	23.01	Открытый урок «Изготовление теплицы»	8	Корягин А.Н
13	23.01	Художественно –эстетическое развитие «Морозные узоры на окне» (рисование)	ДОУ	Пискунова Л.Н
14	15.01-23.01	Конкурс на лучший музыкальный кроссворд	5-9	Харитонова А.В
15	24.01	Квест – игра « Очумелые ручки»	5-8 ОВЗ	Сидорова Н.Г
16	24.01	Беседа «Творчество Д.А. Хворостовского»	1-4	Учителя нач.классов
17	25.01	Художественно эстетическое развитие «Удивительные фантазии»	ДОУ	Ненова Л.Н
18	15.01 — 25.01	Фотовыставка « О природе с любовью»		Мельникова В.Н
19	15.01 — 25.01	Выставка — конкурс рисунков «Мир в котором мы живем» «Детские песни в рисунках»	1-11, ДОУ	Учителя ИЗО Воспитатели ДОУ
20	15.01 — 25.01	Выставка творческих работ	1-11, ДОУ	Килина Е.А Тарасова В.И Кузьминова А.Н Пискунова Я.П Пискунова Л.Н Ненова Л.Н Корягин А.Н
21	25.01	Закрытие декады	1-11	Килина Е.А

План проведения предметной декады по ИЗО, музыке и технологии Обобщение опыта План проведения предметной декады по технологии, музыке, изобразительному искусству. Цель проведения – выявление обучающихся, которые обладают творческими способностями, мотивированы на изучение технологии, музыки, ИЗО.Задачи: совершенствование профессионального мастерства педагогов через подготовку, организацию и проведение внеклассных мероприятий; развитие познавательного интереса, творческого потенциала через продуктивную практическую деятельность; воспитание лучших качеств: трудолюбия, аккуратности, увлеченности делом, инициативности, коллективизма, уважительного отношения к мастерству.

Утверждаю  Директор  МОУ  СОШ №3

_______________Брюзова  Т. А. 

«___»  ____________2016г. 

План проведения декады

ИЗО, музыки и предметов, изучаемых в начальной  школе.

Класс	Дата	Название  мероприятия	Форма	Ответственные
1-4 кл.	14.11	Открытие  декады.  Анкетирование  учащихся «Мой  любимый  школьный  предмет»	Анкетирование, мини сочинение праздник	Учителя  начальной  школы Шитик  В. В., , , Козявченко  И. В., , , , , ,
1-а, 1-б, 1-в, 2-а, б 2-в 3-а, б,в 4-а, б,в	15.11	День  математики. Математический КВН Математическая игра «5+5» Математический КВН Математическая игра «Занимательная сотня» Математический КВН Олимпиада  по  математике	Викторина КВН олимпиада	Учителя  начальной  школы Шитик  В. В., , Козявченко  И. В., ,  ,
1-е 2-е 3-и 4-е	16.11	День  музыки. «Всюду  музыка  живёт» «В  мире  музыки» «Подари  улыбку  миру» «Угадай  мелодию»	Игровая программа Муз.  викторина Конкурс на  лучшее  исполнение  песни Конкурс-игра	Учитель музыки
2-а 3-б 3-в 4-а	17.11	Городской семинар Урок русского языка Урок литературного чтения ВД «Мой любимый город Лыткарино» Урок математики	Открытые уроки	Шитик  В. В., , ,
1-а, 1-б, 1-в, 2-а, б 2-в 3-а, 3-б, 3-в, 4-а, 4-б, 4-в	18.11	День  внеурочной  деятельности Занимательная математика «Математические раскраски» Уроки нравственности Занимательная математика «Как подружились геометрические фигуры» Истоки. Проект «Создаю свою книгу» Проект «Математические сказки» Занимательная математика Проект «Моя малая Родина» Занимательная математика «КВН» Истоки. Викторина «Образы» Моя Родина. Викторина «Мой город»	Познавательная игра Викторина Познавательная игра Защита проекта Защита проекта Защита проекта Выпуск газеты Защита проекта Викторина Викторина	Учителя  начальной  школы , Шитик  В. В., , , Козявченко  И. В., , , , ,
1-а, б 1-в 2-а, б, в 3-а 3-б 3-в 4-а, б 4-в 2-4 кл.	21.11	День книги Викторина по сказкам Выставка-проект «Моя любимая книга» Информационно-познавательный час «Зачем нужны энциклопедии и словари?» Экскурсия в библиотеку «Е. Чарушин» Проект «Детский журнал» Кл. час «Как создавалось кино Кл. час «Маршак детям» Конкурс-игра «День грамотности» День музея «Битва под Москвой»	Познавательная игра Информационно-познавательный час Экскурсия Защита проектов Презентация Викторина Лекция	Учителя  начальной  школы, , , Шитик  В. В., , , Козявченко  И. В., , , , ,
1-е 2-е 3-и 4-е	22.11	День  ИЗО «Зима» «Наша елка» «Дорожка деде Мороза» «Там, на неведомых дорожках»	Выставки рисунков	Учитель  ИЗО
1-а, в 1-б 2-а, б 2-в 3-а, б,в 4-а. б,в	23.11	День русского  языка. КВН  «Весёлая  грамматика» КВН «Буквы вокруг нас» Игра «В мире слов» Игра «Такие разные слова» Олимпиада «Русский медвежонок»	Игра Олимпиада	Учителя  начальной  школы , , , Шитик  В. В., , , Козявченко  И. В., , , ,
1-а, 1-б 1-в 2-а, б 2-в 3-а, б,в 4-а, б,в	24.11	День окружающего мира Игра «Все обо всем» Познавательный час «В мире природы» Викторина «Мир вокруг нас» Игра «Этот удивительный мир» Олимпиада	Познавательная игра Викторина Олимпиада	Учителя  начальной  школы , , , Шитик  В. В., , , Козявченко  И. В., , , ,
1-а, 1-б, 1-в, 2-а 2-б, в, 3-а, б,4б 3-в 4-а 4-в	25.11	Классные час к 8 Марта Беседа «День матери» Викторина «Моя мама» Беседа «Ангел по имени мама» «Самые дорогие слова» Сочинение «Моя мама» Сочинение «Как я помогаю маме» Кл. час «Мамин портрет» Презентация «Мама, мамочка, мамуля» Подведение  итогов.	Беседа Викторина Конкурс сочинений Классный час Презентация	Учителя  начальной  школы , , , Шитик  В. В., , , Козявченко  И. В., , Учителя начальной школы

План мероприятий Декады Технологии, ИЗО, Музыки №п/п Название мероприятия Сроки проведения Класс Ответственные 1. Викторина по технологии (мальчики) 16-26 декабря 6 классы Крупин С.А. 2. Районный конкурс плакатов «Мир без наркотиков» 17 декабря 7-9 классы Аветисян С.Н. 3. «Модная викторина» 16-17 8 классы Кептенарь И.А. декабря 4. «Угадай мелодию» 17 декабря 5 классы Ковалева Е.В. 5. Олимпиада по технологии 16-21 декабря 6 классы Кептенарь И. А. 6. Конкурс «Путешествие по стране «Технология» 20 декабря 5 классы Голубкова Г.М. 7. Конкурс загадок 16-26 декабря 5-8 классы Голубкова Г.М. 8. Конкурс «молочные продукты» 16-26 декабря 5-8 классы Голубкова Г.М. 9. Конкурс «Буквенная гуща» 16-26 декабря 5-8 классы Голубкова Г.М. 10. Конкурс «Ребусы» 16-26 декабря 5-8 классы Голубкова Г.М. 11. Оформление выставочного зала с20 декабря 7-9 классы Аветисян С.Н. Кептенарь И.А. 12. Оформление холла 1 этажа декабрь 5-7 классы Голубкова Г.М. 13. Подготовка и участие в конкурсе «Битва хоров» 16-23 декабря 5-7 классы Ковалева Е.В. 14. Подготовка и участие в Новогодних утренниках 16-26 декабря 1-7 классы Ковалева Е.В. 15. «Веселые нотки» 23 декабря 4 классы Ковалева Е.В. 16. Школьный конкурс новогодних поделок «Мастерская Деда Мороза» 16-26 декабря 1-8 классы Голубкова Г.М. Кептенарь И. А. 17. Мастер-класс «Изготовление снежинок» декабрь для5классов и учителей Голубкова Г.М. 18. Конкурс новогодней игрушки «Новогоднее чудо» («Ориентир») До 22 декабря 4-8 классы Голубкова Г.М. Кептенарь И. А. 19. Районный творческий конкурсвыставка декоративной До 23 декабря 4-8 классы Голубкова Г.М. Кептенарь И. А. подушки «Волшебные сны» (РДКИ «Конда») 20. Районная выставкаконкурс детского творчества «Рождественские звёздочки» Декабрь 4-8 классы Голубкова Г.М. Кептенарь И. А. 21. Фото- конкурс новогодних костюмов «Новогодние кружева» Декабрь 1-5 классы Голубкова Г.М. Кептенарь И. А.

   Декада музыки    «Наполним музыкой сердца»

№	МЕРОПРИЯТИЯ	ДАТА	Ответств.
1.	Урок «Путешествие в страну  Музыки» (1класс)                              Скороговорки о музыке          (все классы)	08.12.14. 08 — 18.12.	Лукьянова М.В.
2.	Музыкальные загадки (1, 2, 3, 4 классы) Викторина  «О музыке»  (5 класс)	09.12.14	Лукьянова М.В.
3.	Игра — викторина  «Музыкальный турнир»     (6 класс). Презентация «Что такое симфония?»	10.12.14.	Лукьянова М.В.
4.	Музыкальная викторина  «Я — Мажор, а где мой друг Минор?»  (1, 2, 3, 4 классы)	11.12.14	Лукьянова М.В.
5.	Открытый урок «Сказки королевы Мелодии» 4 класс.	12.12.14.	Лукьянова М.В.
6.	Угадай музыкальный инструмент                     (1, 2, 3, 4 классы)	13.12.14.	Лукьянова М.В.
7.	Музыкальная викторина (все классы) Презентация «Что такое концерт?»	15.12.14.	Лукьянова М.В.
8.	Игра «Музыкальное путешествие» на «Голубую  планету»  (7 класс)	16.12.14.	Лукьянова М.В.
9.	«Музыкальный кроссворд» (1, 2, 3, 4 классы) » Интересные факты из жизни великих композиторов».	17.12.14.	Лукьянова М.В.
10.	«Музыкальные загадки»  ( 5. 6, 7 классы) Игра «Угадай мелодию».	18.12.14.	Лукьянова М.В.

росмотр содержимого документа 
«Неделя музыки в школе»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя школа №4

Предметная неделя

« МУЗЫКА»

Подготовила:

учитель музыки – Савичева Наталья Владимировна

п. Юганец, 2016 год

Пояснительная записка

В современной школе очень часто приходится сталкиваться с таким понятием как «предметная неделя». Под этим понятием подразумевается комплекс мероприятий, посвященный одному учебному предмету, в рамках одной недели. Эти мероприятия могут быть как для одной параллели, так и для нескольких. Зачастую, это касается основных учебных предметов: русский язык, математика, история и т.д., а учебные предметы эстетического цикла отходят на второй план.

Я работаю учителем музыки в средней общеобразовательной школе, а также являюсь классным руководителем. Урок музыки является основной формой организации музыкального воспитания в школе. И хотя имеются еще и музыкальные кружки, факультативы, студии, но урок музыки, охватывающий всех детей, никогда не потеряет своей актуальности.

Неделя музыки проводится как заранее подготовленное мероприятие, пробуждающее интерес к искусству, его истории, произведениям великих мастеров. Это и возможность обратиться к национальной культуре и народным традициям.

Предметная неделя становится и поводом ещё раз задуматься над вопросом о месте искусства в жизни человека, жизни каждого из нас.

По моему мнению, музыка – это искусство, которое несет на себе не только познавательную функцию, но и огромную воспитательную. Используя разные музыкальные темы и разный музыкальный материал, учитель может прививать чувство прекрасного, чувство красивой, грамотно созданной музыки (при этом не важно, к какому стилю и направлению она относится, когда была написана), чувство патриотизма и т.д. Чтобы повысить интерес учащихся к предмету я считаю необходимым проведение в школе предметной недели по музыке.

Для проведения предметной недели ставлю следующие цели:

—активизировать познавательную деятельность учащихся;

— развитие интереса к творчеству выдающихся композиторов-классиков;

— формировать ответственность за порученное дело, умение работать в коллективе;

— содействовать развитию творческих способностей, выявлять талантливых учащихся;

— воспитывать нравственно- эстетическое отношение к миру;

— оформить стенд « В мире музыки»

Самое главное для учителя – четко распланировать мероприятия и хочу предложить свой вариант проведения недели музыки в школе.

Закончились все сказки,

Прочитаны стихи

Волшебными звуками

Волшебной страны.

Страна необычна,

Прекрасна, легка,

С чарующим именем:

План проведения

предметной недели в школе

1-й день:

« В стране музыкальных инструментов»

• Презентация
• Слушание музыки ( оркестры)
• « Музыкальный ералаш» ( кроссворды, загадки, анаграммы)

( Приложение 1.)

( 1-4 классы)

2-й день:

« Аукцион знаний»

• Презентация «Великие композиторы-классики»
• Музыкальный КВН ( Приложение 2.)

Цели : развитие личности ребёнка средствами искусства, создание условий для свободного самовыражения детей, воспитание исполнительской и слушательской культуры, расширение рамок школьной предметной программы.

( 5-6 классы)

3-й день:

Игра « Музыкальный ринг»

Цель игры: вызвать интерес учащихся к музыке, вида музыкального искусства;

развивать внимание учащихся, мыслительной деятельности, смекалки, сообразительности, пробуждение художественно-образного мышления. ( Приложение3)

( 7 классы)

4-й день:

• Выставка рисунков « Мы рисуем музыку»
• « Приглашение в детство»

( знакомство с современными детскими композиторами) ( Приложение 4.)

Цель мероприятия:​ рассказать о детских композиторах современного периода;

​ воспитывать чувство доброго и прекрасного на основе музыкального материала.

( 1-4 классы)

5-й день:

« Музыкальный калейдоскоп»

Концерт

Подведение итогов недели.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

« Музыкальный ералаш»

Загадки

1. Чуть побольше скрипочки, а поёт пониже,
Деревянный бочок четыре струны и смычок (Альт)

2. Струнный, смычковый, в оркестре не новый.
В джазе он часто бывает щипковый.
Голосом низким приветствует вас
Важный, солидный. Большой… (Контрабас)

3. Смычком по струнам проведу и сразу в сказку попаду.
Мне дивный инструмент поможет по-разному звучать он может.
То нежно, ласково, легко, то низко, сочно, глубоко.
Он звуком бархатным поёт и сразу за душу берёт.
Не контрабас и не свирель, зовут её… (Виолончель)

4. Кто в оркестре всем поможет? сложный ритм стучать он может.
Ритм любой из разных стран! кто же это? (Барабан)

5. В симфоническом оркестре её голос самый главный,
Самый нежный и певучий, коль смычок проводишь плавно.
Голос трепетный высокий узнаём мы без ошибки.
Назовите-ка, ребята, инструмент волшебный… (Скрипка)

6. Сон и отдых позабыты: песню пишет …       (Композитор.)

7. Ведь кулису он имеет! Громче всех в оркестре он.
Как зовут его? (Тромбон)
8. Весёлая птичка в орешнике пела, лесного ручья где-то струйкой звенела,
А может, не птичка, а ветер свистел?
Весёлую звонкую песню лета пропела волшебная дудочка…. .(флейта)

9. Семь сестренок очень дружных, каждой песне очень нужных.

Музыку не сочинишь, если их не пригласишь. (Ноты)

10. Ими друг о друга бьют, а они в ответ поют

И блестят, как две копейки, — музыкальные… (Тарелки)

 11.Он пишет музыку для нас, мелодии играет,

Стихи положит он на вальс. кто песни сочиняет? (Композитор)

 12. Нужен музыке не только «сочинитель», нужен тот, кто будет петь. Он… (Исполнитель)

 13. Тот, кто песни не поет, а слушает, называется, ребята, … (Слушатель)

 14. Пять линеек — дом для нот, нота в каждой здесь живет.

Люди в мире разных стран зовут линейки… («Нотный стан»)

 15. Он ключ, но ключ не для двери, он в нотоносце впереди. (Скрипичный ключ)

 16. Если ноты в ряд стоят, эти ноты —… (Звукоряд)

 17. Если текст соединить с мелодией и потом исполнить это вместе,

То, что вы услышите, конечно же, называется легко и просто — … (Песня)

 18. Звенит струна, поет она, и песня всем ее слышна.

Шесть струн играют что угодно, а инструмент тот вечно модный.

Он никогда не станет старым. тот инструмент зовем… (Гитарой)

 19. Эту песню нам пела мама, когда колыбель качала. (Колыбельная песня)

 20. Балы… балы… и музыка играет, на танец даму кавалеры приглашают.

Французский танец движет силуэт, а танец называем… (Менуэт)

 21. Все герои спектакля на сцене танцуют – не поют, не играют и не рисуют…

Прекраснее спектакля в театрах нет, а называется он просто — … (Балет)

 22. В театре очень интересно, когда в спектакле все поют.

И музыку играл оркестр. Спектакль как же назовут? (Опера)

23. Инструмент зовем роялем, я с трудом на нем играю.

Громче, тише, громче, тише — все игру мою услышат.

Бью по клавишам я рьяно, инструмент мой — … (Фортепиано)

 24. Пары танцуют. Шаги «раз-два-три». Что это за танец? Узнал? Говори! (Вальс)

 25. Гармонь, гитара, балалайка. Их общим словом называй-ка! (Инструменты)

 26. Музыкантам машет он палочкою … (Дирижёр)

 27. Три струны, играет звонко инструмент тот — «треуголка».

Поскорее узнавай-ка, что же это? (Балалайка)

 28. За обедом суп едят, к вечеру «заговорят»

Деревянные девчонки, музыкальные сестренки.

Поиграй и ты немножко на красивых ярких… (Ложках)

 29. За руки беремся дружно, кругом встанем — это нужно.

Танцевать пошли, и вот — закружился… (Хоровод)

 30. Я пою, мой голос чист, я один, и я — … (Солист)

 31. Инструмент играет весело. есть меха, клавиатуры у него.

Если поиграет хоть немножко, все узнают инструмент — … (Гармошка)

 32. Инструмент музыкальный, он духовой,

С тростью он одинарной, красивый такой.

И изящней его, видно, в музыке нет.

Всем понятно, о чем это я? Это… (Кларнет)

 33. Мы на сцене выступали, мы играли на рояле,

Третий класс нам танцевал, пятый класс маршировал.

Песни пели и плясали; нам оценки выставляли

Из жюри потом эксперты, любим школьные… (Концерты)

 34. На балах он танцевался и торжественным считался.

Кто не знал, тот и не лез. Ну а танец — … (Полонез)

 35. Эта ноты высота относительно проста.

И не нужно быть магистром, чтоб определить… (Регистр)

 36. Окраску звука так зовут. С ним высота и громкость тут.

И рядом длительность идет. Кто признак первый назовет? (Тембр)

 37. Коллектив музыкантов, что вместе играют, и музыку вместе они исполняют.

Бывает он струнный и духовой, эстрадный, народный и всякий другой. (Оркестр)

 38. Ах, в танце быстроты-то сколько! Зовется танец просто — … (Полька)

 39. Песню запоем все вместе, зазвучит по школе песня.

Складно, слаженно и дружно. Вместе петь, ребята, нужно.

Песней полон коридор — так старается наш… (Хор)

« Музыкальная путаница» ( переставить правильно буквы, чтобы получился муз. инструмент)

Баня — БАЯН Фара – АРФА БАНАРАБ — БАРАБАН

Брату – ТРУБА Даром – ДОМРА ТАЙФЕЛ — ФЛЕЙТА

Таль — АЛЬТ КОРОЖ – РОЖОК САКФАСОН – САКСАФОН

АСКРИПК – СКРИПКА РОЛЬЯ – РОЯЛЬ НАГОР — ОРГАН

Приложение 2.

« Музыкальный КВН»

Ведущий – Без музыки не проживу и дня! Она во мне. Она вокруг меня.

И в пенье птиц, и в шуме городов в молчанье трав и в радуге цветов,

И в зареве расцвета над землёй… Она везде и вечно спутник мой.

Внимание! Внимание! Сегодня у нас не обычный КВН, а музыкальный. Здесь мы выявим не только весёлых, находчивых, но и ещё музыкальных ребят. У нас будут две команды. Чтобы нам разделиться на команды, я предлагаю вытянуть нотку. На нотке будет написано название ноты. Одна команда у нас будет называться «МИляги», а другая «СИмпатяги». Баллы вам будут начисляться тоже в виде нот.

(Представление членов жюри.)

Итак, мы начинаем!

1 КОНКУРС « Разминка»

Нужно вспомнить любые детские песни. ( по три)

2 КОНКУРС «Узнай песню по описанию».

Читается описание песни поочерёдно каждой команде, ребята должны вспомнить и напеть её.

Вопросы для команды « Симпатяги»

1. Песня о путешествии маленькой девочки по лесу к бабушке в красном головном уборе (Песня Красной Шапочки).

2. Песня, которая призывает всех улыбаться (Улыбка).

3. Песня- сострадания к неодушевлённому предмету (Маленькой ёлочке холодно зимой)

4. Песня о том, чем занимаются в школе (Чему учат в школе).

5. Песня о насекомом, которого неожиданно съела лягушка (В траве сидел кузнечик).

Вопросы для команды « Миляги»

6. Песня, в которой обучают таблице умноженья (Дважды два четыре).

7. Праздничная песня для поздравления именинника (Пусть бегут неуклюже)).

8. Песня о загадочном животном, для которого стал другом крокодил Гена (Чебурашка).

9. Песня о райском уголке, где синее небо, жаркое лето и вечная фруктовая диета. (Чунга-Чанга)

10. Песня о маленьком животном, который плывёт к своей маме (Песня мамонтёнка).

3 КОНКУРС « Аукцион знаний»

Каждой команде задается по 12 вопросов

Вопросы для команды « Миляги»

1. Чем отличается композиторская музыка от народной?

(Композиторскую сочиняет человек, который профессионально занимается музыкой)

2. Назовите основные группы инструментов в оркестре.

(Струнная группа, деревянно- духовая, медно-духовая, ударная)

3. Назовите музыкальные профессии, специальности.

(Композитор, дирижер, пианист, музыкант, певец…)

4.Что такое балет?

(Музыкально-хореографический спектакль, в котором сочетается музыка, танец, драматическое действие, элементы изобразительного искусства)

5. Что такое опера?

(Вид театрального искусства, в котором сценическое действие слито с вокальной и оркестровой музыкой, а исполнители- актеры не говорят, а поют)

6. Публичное выступление, это что? ( концерт)

7. Назовите музыкальные жанры в музыки

(Песня, Марш, танец)

8. Учебное заведение, где обучают музыке детей. (Музыкальная школа)

9. Струнный щипковый инструмент, известный в эпоху средневековья?

(гитара)

10 Ансамбль из четырех исполнителей-певцов или музыкантов? ( квартет)

11. Как называют большой коллектив музыкантов, играющих на разных музыкальных инструментах?

( Оркестр)

12. Исполнение без музыкального сопровождения(a cappella)

Вопросы для команды « Симпатяги»

1. Что такое либретто? ( краткое содержание оперы или балета)

2. Здание, в котором мы можем увидеть и услышать музыкальное представление.

( Театр оперы и балета)

3. Ансамбль из пяти исполнителей-певцов или музыкантов

(квинтет)

4. Автор балета «Лебединое озеро»

(П. Чайковский)

5. Инструмент, который имеет две клавиатуры: кнопочную и фортепианную

(Аккордеон)

6. Ударный инструмент с неопределенной высотой звука, который в оркестре выполняет ритмическую и шумовую роль

(барабан)

7. Великий немецкий композитор и органист ( И.С. Бах)

8. Каким ключом открывается нотный стан?

(Скрипичным )

9.Самый большой музыкальный инструмент?

(орган)

10. Какой инструмент называют «королевой оркестра»

(скрипка)

11. Где находится оркестр во время спектакля? ( оркестровая яма)

12. Уберите лишнее – скрипка, орган, виоланчель

4 КОНКУРС « Пантомима»

Приглашаются по одному участнику от каждой команды. Один из участников выбирает карточку с фотографией музыкального инструмента. С помощью жестов (пантомимы) он будет изображать игру на этом инструменте, а другой участник должен будет по его движениям угадать, на каком музыкальном инструменте он играет. ( по три карточки – барабан, виолончель, контрабас; литавры, скрипка, флейта)

5 КОНКУРС « Мульти-пульти»

Каждой команде нужно вспомнить и исполнить песню мультипликационного героя (крокодил Гена, кот Леопольд, Львёнок и Черепаха и т.д.).

Конкурс для болельщиков

На определённую букву нужно запеть песню. ( буквы – П, Р, О, М, В, С ), дополнительное очко команде.

6 КОНКУРС « В ритме танца»

( домашнее задание)

Ведущий: Незаметно пролетело время. Наша конкурсная программа подошла к концу. Сейчас  жюри объявит окончательные итоги. Давайте же поддержим команды дружными аплодисментами!

Подведение итогов, награждение команд.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

« Музыкальный ринг»

В игре участвует две команды по 7 человек (учащиеся 7-х классов)

К игре команды заранее готовятся: выбирается командир, девиз, эмблема команды..

Жюри ведет подсчет очков (каждый ответ 1балл)

Каждый зритель может участвовать в игре. Первый кто поднимает руку на вопрос ведущего и правильно отвечает на него, получает жетон в виде музыкального знака. В конце подводятся итоги и среди зрителей, принявших активное участие в игре.

Ведущий – Добрый день, дорогие друзья! Сегодня у нас « Музыкальный ринг», а участники нашей игры ребята 7-х классов. Давайте поприветствуем их! Итак, наши состязания начинаются!

Задание № 1

За 1 минуту написать как можно больше музыкальных инструментов.

Задание №2

-Все мы с вами немножко музыканты, и знаем что в музыке всего…. 7 нот

Вам нужно за 1 минуту придумать слова, в которые входят названия этих нот. (например СИла, МИнор и т.д.)

Задание №3

— За 3 минуты вы должны придумать сказку о музыкальном инструменте (Инструмент выбирается по жеребьевке; среди них: барабан, треугольник, пианино, аккордеон, скрипка.

Жюри учитывает связность, законченность, содержательность, объем, а также сюжетную линию сказки (рассказа)

Задание №4

Пантомимой рассказать содержание песни ( время для подготовки1-2минуты)

(Песни для обыгрывания: «В лесу родилась елочка», «В траве сидел кузнечик», «Катится голубой вагон»,

«Чунга-Чанга»)

Задание №5

Обеим командам раздаются карточки с заданиями по теории музыки.

Соединить стрелками понятия.

Например:

Пауза	Сила звучания
Динамика	Перерыв в звучании
Форте	Скорость в музыке
Тембр	Громко
Темп	Окраска звука
Вокализ	Произведение для пения без слов
Дуэт	Коллектив певцов
Хор	Ансамбль из двух музыкантов
Оркестр	Струнный инструмент
Опера	Коллектив музыкантов
Альт	Музыкально-литературный спектакль

Задание № 6

— А сейчас танцевальный марафон, участвует вся команда. Звучат ритмы разных танцев, команды должны правильно и красиво станцевать. ( танцы –« Цыганочка» , « Барыня», « Вальс», « Твист», « Танго»,

« Полонез»)

Ведущий – Наш музыкальный ринг подошел к концу! Мы благодарны всем участникам игры!

Жюри подводит итоги.

Награждение команд.

Сценарий открытия декады технологии и искусств

Песня «Здравствуй мир!»

Ведущий 1 Доброе утро, здравствуйте дорогие гости нашего праздника. Меня волнует один вопрос: «Для чего мы живем на свете?»

Ведущий 2 Для того, чтобы нести добро и свет всем людям. Во вселенной существуют Любовь, Добро и Красота, только в окружении их человек сможет стать Счастливым.

Ведущий 1. Значит дарить Любовь, создавать Красоту, и творить Добро – полезное дело?

Ведущий 2 Конечно.

Ведущая 1.

А скажи, какие школьные предметы предназначены для прославления Любви, красоты и Добра?

Ведущий2

Я догадываюсь, а вы ребята? Конечно наши любимые и легкие предметы музыка, ИЗО и технологии.

 Хочу, чтоб было больше света,

Добра и красоты вокруг всех нас,

Чтоб круглый год в душе светило лето,

Тепло дарила радость добрых глаз.

Ведущий 2

Музыка (греч. musa — муза). Музыка — вид искусства, который воздействует на человека посредством звуковых образов, отражающих его различные переживания и окружающую жизнь. В отличие от пространственных  искусств (живописи,  скульптуры, архитектуры), музыка, наряду с хореографией, театром и кино, относится к временным искусствам. Одна из главных особенностей музыки в том, что она реально существует только в исполнении, в живом звучании.

Ведущий 1

Да, звучит очень много музыки, музыки самой разной — старинной и современной, так называемой «классической» и «легкой», исполняемой профессиональными артистами и любителями. Как разобраться, сориентироваться в этом безбрежном звуковом море?

Ведущий 2

А сейчас давайте немного поиграем отгадаем жанры музыки по их звучанию.

Итак, слушаем! (№1 — хип-хоп; №2 — рок; №3 — рэп; №4 – джаз; №5 – русский фольклор).

Ведущая 1. Ребята, а вы знаете сколько в музыке существует нот? (7)

Перечислите их название? (до, ре, ми, фа, соль, ля, си )

Музыка – это не только лишь звук,

Музыка – это движенье,

И вылетает, как птица из рук

Нот беспокойных круженье.

На сцене Фролова Александра ученица 4 «А» класса с песней «7 нот»

Ведущий 2.

 Изобрази́тельное иску́сство — раздел пластических искусств, вид художественного творчества, целью которого является воспроизводство окружающего мира. Понятие объединяет различные виды живописи, графики и скульптуры.

С древнейших времен изобразительное искусство присутствовало в жизни человека, который сначала примитивно, а потом все более умело и осмысленно пытался передать графическое отображение окружающих природных процессов и собственных эмоциональных переживаний.

Ведущий 1

И в десять лет, и в семь, и в пять

Все дети любят рисовать.

И каждый смело нарисует

Всё, что его интересует.

Всё вызывает интерес:

Далёкий космос, ближний лес,

Цветы, машины, сказки, пляски…

Всё нарисуем!

Были б краски,

Да лист бумаги на столе,

Да мир в семье и на Земле.

Назовите наиболее распространенные жанры изобразительного искусства? (портрет, натюрморт, пейзаж). А сейчас предлагаем продемонстрировать свои умения в области ИЗО и порисовать. На сцену приглашаются 3 учащихся.  (первый рисует пейзаж, второй  — портрет любимого учителя, третий – натюрморт)  

Музыкальный фон песня «7 цветов»

Ведущий 2

Молодцы! Прекрасно справились с заданием. А теперь давай обратимся к следующему виду искусства – технологиям.

Ведущий 1.

Кто на свете самый главный,

Самый добрый, самый славный?

Кто он? как его зовут?

Ну, конечно, это труд!

Кто на свете самый умный,

Самый старый, самый юный?

Кто он? как его зовут?

Ну, конечно, это труд!

Кто на все века и годы

Настоящий Царь природы?

Царь полей, заводов, руд?

Кто он? как его зовут?

Ну, конечно, это труд!

А сейчас давайте проверим вас и поиграем в игру «Оч.умелые ручки». Но задания ребят мы поменяем местами. На сцену приглашаются девушка и парень,  девушка будет забивать гвоздь в дощечку, а парень пришивать пуговицу. А мы их поддерживать. Кто первый, тот и выиграл. На старт, внимание, марш.

Песня_________________________________________________________

Ведущий 2

Как много добрых слов и дел на Голубой планете:

Мир, Родина, труды, учитель, школа, дети!

Ведущий 1.

Радостно, смело

Провозглашаем мы сегодня,

Чтоб были счастливы люди на свете.

Несите им добро и красоту сердечно!

Ведущая 2

 Пусть этот праздник

В сердцах остается

Ведь звезды зажигались

Здесь не зря.

Ведущий 1

Хочу, чтоб счастье в мире воцарилось,

И улыбались люди вновь и вновь,

Чтоб чаще всех добро творилось,

Пусть все несчастья победит любовь!

Ведущий 2. До свидания! До новых встреч!

 И в заключении нашего праздника – песня «Музыкант» в исполнении Аржаевой Юлии.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

« Приглашение в детство»

Ход мероприятия

Слайд №1

Ведущий — Здравствуйте, наши младшие друзья. Сегодня мы пришли к вам в гости, чтобы рассказать о самых известных детских композиторах. Сейчас прозвучит песня. Если вы ее слышали хотя бы раз, поднимите руку.

(Звучит фрагмент песни «Учат в школе»)

— Да, вы правы. Эту песню знают практически все дети в нашей стране, потому что именно с нее начинается каждый учебный год. Кто из вас может назвать композитора, который написал музыку этой песни? — Правильно, это Владимир Яковлевич Шаинский.  (слайд №2)

— И сейчас я хочу немного рассказать о нем, а потом проверить, как хорошо вы знаете его песни.

— Владимир Яковлевич Шаинский родился 12 декабря 1925 года в Киеве. Сейчас ему 86 лет. Володя рос озорным, непоседливым, очень любознательным ребенком. Любил все, что было связано с музыкой. Эту любовь он сохранил навсегда. Музыка – это вся жизнь Владимира Шаинского.  (слайд №3)

С 1936 года Владимир Шаинский занимался по классу скрипки в музыкальной школе, однако начавшаяся война прервала учебу, семья была эвакуирована в Ташкент.

После войны Владимир Шаинский поступил в Московскую консерваторию на оркестровый факультет, по ее окончании три года работал в оркестре Леонида Утесова. Потом преподавал, работал оркестровщиком, композитором и музыкальным руководителем различных эстрадных оркестров.

 (Слайд №4)

Владимир Шаинский – легенда в современной музыке. Более чем за 40 лет он сочинил множество произведений. Среди них опера для детей, несколько мюзиклов, однако самый большой успех выпал на долю его детских песен из мультфильмов, среди них: «Чебурашка», «Мама для мамонтенка», «Крошка — енот» и другие, любимые всеми мультфильмы.

— А теперь для вас задание. На экране вы увидите мультипликационного персонажа и должны спеть фрагмент песни

∙​ « Кузнечик» (Слайд №5)

∙ « Антошка»  (Слайд №6)

∙​ « Облака» (Слайд №7)

∙​  «Чебурашка» (Слайд №8)

∙​ « Голубой вагон»   (Слайд№9)

∙​  «Крокодил Гена» (Слайд №10)

∙​ « Мамонтенок»  ( Слайд №11)

∙​ « Чунга – чанга»  ( Слайд№12)

— Песню «Улыбка» мы предлагаем спеть всем вместе (заранее песня учится на уроках музыки) .

( Слайд №13)

Исполняется песня «Улыбка»

— Молодцы, давайте сами себе поаплодируем. А каких детских композиторов вы еще знаете?

Посмотрите на экран. Может кто-нибудь сказать, кто этот человек?  (Слайд №14)

На этой фотографии еще один из самых известных детских композиторов России – Евгений Павлович Крылатов. Послушайте немного о нем.  (Слайд №15)

— Евгений Павлович Крылатов родился 23 февраля 1934 года в городе Лысьва Пермской области, в рабочей семье. В семье любили и понимали музыку. Отец Евгения Крылатова еще подростком на первые же заработанные деньги купил скрипку и вскоре начал брать уроки у известного педагога. Он самостоятельно выучился игре на рояле, неплохо пел, собирал пластинки с произведениями Шопена, Бетховена и других выдающихся композиторов. Мама прекрасно пела народные песни. Для маленького Жени она всегда была олицетворением высокой духовности, интеллигенции.

Тяга к музыке у будущего композитора проявилась рано. Ребенком он любил слушать патефон. В 8 лет Евгений Крылатов сам попросил родителей записать его в Дом пионеров, в фортепианный кружок. Тогда же он начал сочинять свои первые музыкальные пьески.

С 1959 года и до настоящего времени Евгений Павлович Крылатов проживает в Москве. Сейчас ему 77 лет. ( Слайд №15)

— Уже не одно поколение растет на замечательных песнях композитора. И мы сейчас тоже встретимся с этими волшебными песнями.

— И снова внимание на экран.

— Сейчас будет звучать фрагмент песни. Каждому классу нужно будет назвать фильм или мультфильм, в котором звучит эта песня.

∙​ « Колыбельная Умки»

∙ «​ Дед Мороз и лето»

∙​ « Про собаку»

∙​ « Три коня»

∙​ « Прекрасное далеко»

∙​ « Крылатые качели»

∙​ « Снежинка»

∙​  «Кабы не было зимы.»

— Ребята, вы хорошо потрудились сегодня.

— Что же вы запомнили о В.Я. Шаинском? А о Е.П. Крылатове?

— И в конце нашей встречи все вместе споём песню « Улыбка».

А_______________________

Б________________

В________________

Г________________

Д________________

Е________________

Ж________________

З_________________

И________________

К________________

Л________________

М________________

Н________________

О________________

П_______________________

Р_______________________

С_______________________

Т_______________________

У_______________________

Ф_______________________

Х_______________________

Ц_______________________

Ч_______________________

Ш______________________

Щ______________________

Э_______________________

Ю______________________

Я_______________________

Внеурочный музыкальный час в начальной школе к международному Дню музыки

Внеурочный музыкальный час для учащихся начальных классов «Наполним музыкой сердца!» (к международному Дню музыки)

Автор Ляпина Вера Валерьевна учитель начальных классов МБОУ СОШ №47 городской округ Самара
Описание Данный материал могут использовать учителя музыки, учителя начальных классов, воспитатели для проведения урока музыки, внеклассных мероприятий для учащихся начальной школы и среднего звена.
ЦельРасширение знаний о таком виде искусства, как музыка
Задачи:
-Познакомить с историей возникновения музыки.
-Развивать творческие и музыкальные способности детей.
-Привлечь детей к участию во внешкольных мероприятиях.
-Расширить знания об известных музыкальных терминах, музыкальных инструментах.

Ход занятия

Звучит волшебная музыка
1Ведущий
Дорогие друзья, сегодня мы собрались в этом красивом зале, чтобы отметить замечательный праздник, который отмечают во всем мире 1 октября. Кто знает что это за праздник?
(Ответы детей)
Да, это международный День музыки.Отмечать его принято с 1975 года.Одним из инициаторов учреждения Международного дня музыки является композитор Дмитрий Шостакович.
Можно сказать, что Дмитрий Дмитриевич Шостакович являлся одним из величайших композиторов двадцатого века. Он оказал очень большое влияние на развитие мировой музыкальной культуры. Шостакович с письмом обратился к международной общественности, он хотел обратить внимание общества на огромную роль музыки в нашей жизни. Он считал, что музыка способна открывать людям новые миры и объединять их. В 1996 году исполнилось 90 лет со дня рождения этого великого композитора. Тогда и было принято решение начать отмечать Международный день музыки. 

Праздник отмечается ежегодно во всем мире большими концертными программами, с участием лучших артистов и художественных коллективов. В этот день звучат сочинения, вошедшие в сокровищницу мировой культуры. Также проходят творческие встречи с композиторами, исполнителями, музыковедами, организуются тематические выставки.
Международный день музыки — это праздник для певцов и музыкантов, для композиторов, учителей музыки и преподавателей консерваторий, студентов и учащихся музыкальных учебных заведений, но его могут также отмечать и, просто, все любители музыки.
1 ученик
Прекрасен мир…
Прекрасное мгновенье
Когда загадочно мелодия звучит
Все затихает, только музы вдохновенье
Над миром и в сердцах наших царит
Смешалось все: любовь, печаль, надежда…
Простые нотки – сколько нежных слов!
Мелодия расскажет больше текста
Услышит сердце долгожданный зов
Лишь в музыке гармония, как вечность
На подвиг с ней – надежный, верный друг
Музыка – о чудо, бесконечность 
Объединяет миллионы душ и сотни рук.
2 ученик
Ты удивительна и уникальна,
В себе ты отражаешь целый мир.
И тот создатель просто гениален,
Что в жизнь твоё звучанье воплотил.
О, музыка, живущая повсюду, – 
В природе, в мыслях, действиях, сердцах,
Ты вечна на земле и в небесах,
Рождение твоё подобно чуду.
Ты вдохновляешь, за собой зовёшь,
Ты заряжаешь, даришь настроение,
Ты наполняешь каждое мгновенье
И благодарности людской не ждёшь.
2 Ведущий
Ребята, а что вы знаете об истории возникновения музыки?
(ответы детей)
Появление сочетания звуков, названного мелодией, относится учеными к древнейшему периоду, минувшему около 50 000 лет тому назад. Согласно мнению исследователей, родоначальником музыки был африканский народ, а одним из первых инструментов для ее воспроизведения – нежная флейта, чей возраст оценивают чуть большим 40 000 лет. 

Происхождение слова «музыка» известно всем: от греческого «искусство муз». А вот вопрос о том, как возник этот вид искусства, еще в прошлом веке и начале нашего столетия вызывал споры. Одни исследователи склонялись к тому, что музыка родилась из слова, возбужденной человеческой речи;

другие относили ее истоки к пению птиц

и голосам животных;

третьи видели ее начало в ритмичной работе людей, магических заклинаниях и т. д. 

Данный вид искусства обладает рядом особенностей. Это достаточно сложная наука, но постигший ее может, при условии хорошего слуха, сочинять собственные мелодии, исполнять их на музыкальных инструментах, воспроизводить при помощи голосовых связок. Важной составляющей является нотная грамота. 
А вы знакомы с нотной грамотой?(Ответы детей)
Вот сейчас и проверим.
2 ученик
Ноты гаммы составляют,
Если выстроятся в ряд.
Ноты чувства выражают,
Если в музыке звучат.
И, как буквы в предложеньи,
Ноты – музыки прочтенье.
А всего-то их – семь штук.
И у каждой – сольный звук.
Только сколько комбинаций,
Музыкальных вариаций
Память нотная хранит!
Нет числа для всех мелодий,
Что из этих нот выходит,
В музыкальный мир манит.
1 Ведущий
Послушайте загадки и скажите что это?

Он ключ, но ключ не для двери,
Он в нотоносце впереди.
(Скрипичный ключ)

Эта нота в каждом доме,
В каждой будочке живет.
То лежит она в ладони,
То на лодочке плывет.
(ДО)

Нота мчит на бал в карете,
Плещет в море и в реке,
Есть она и в винегрете,
И в ремне, и в теремке.
(РЕ)
Нота водится в камине,
Ест миндаль и ходит в мини,
Может мину заложить
И в милиции служить.
(МИ)

Нота говорит: «Мерси!»,
Ездит только на такси,
Обожает мокасины,
Силачей и апельсины
(СИ) 
Эта нота есть в гуляке,
И в каляке, и в маляке,
В землянике на полянке,
А еще в стеклянной склянке
(ЛЯ)

Нота на консоль встает
И сольфеджио поет.
(СОЛЬ)

Облачившись в сарафаны
И фату из целлофана,
Нота-фараон опять
В саркофаг ложится спать.
(ФА)
Семь всего лишь нот на свете:
Ноты эти назови?
…
Ты запомни ноты эти
И в тетрадку занеси!

Отлично, вы действительно хорошо знаете нотную грамоту.
2 Ведущий
С течением времени музыка стала обретать более устойчивые формы, вырабатывались свои законы, логика построения мелодии, употребления тех или иных ритмов. Из огромного количества звуков и шумов люди научились отбирать звуки музыкальные, осознавали их соотношение по высоте и длительности, их связь между собой. Совершенствовались и примитивные инструменты.
А какие музыкальные инструменты вы можете назвать?
(Ответы детей)
Предлагаю вам отгадать некоторые из них:
Треугольная доска,
А на ней три волоска.
Волосок
тонкий,
Голосок
звонкий. 
(Балалайка)

Из материи с картоном 
У красавицы меха – 
Но в присядку и с поклоном 
В пляс пускает жениха. 
(Гармошка)

Вот клавиши, как на рояле,
Но чтобы они заиграли,
Чтобы песня была неплоха,
Растягивать надо меха
(Аккордеон)

Этот струнный инструмент
Зазвенит в любой момент 
И на сцене в лучшем зале,
И в походе на привале. 
(Гитара)

Самый шумный инструмент, круглый и большой.
Если палочкой ударишь – раздаётся гром! 
(Барабан)

Он стоит на трёх ногах,
Сам чёрный, в чёрных сапогах,
Зубы белые, педаль,
Называется…
(Рояль)

1 Ведущий
Отлично! И с инструментами вы хорошо знакомы.
Но чудесный характер музыки обусловлен главным образом ее положительными свойствами. Звуковые комбинации оказывают на живой организм порой просто фантастическое воздействие, сравнимое по эффективности с таковым медицинского препарата. Так, классическая музыка исцеляет головную боль, борется с депрессией, уничтожает гнев, прогоняет бессонницу. Большими мастерами по созданию лечебных композиций были, сами того не зная, такие живые легенды, как Вивальди, 

Чайковский,

Бетховен. 

И если веселые песни дарят заряд бодрости, то печальные композиции способны воздействовать на особенно больные места сознания, провоцируя возвращение неприятных воспоминаний, появление душевной боли, избавиться от которых после бывает достаточно трудно. Впрочем, именно это свойство музыки делает нас лучше, пробуждая в сердцах ростки человечности.
1 ученик
Нам музыка грустить всегда поможет,
Играя нежно, сердцу вторя грусть!
И словно клоун улыбнуться может,
Звучит же музыка везде сегодня пусть!
И пусть не только в этот день прольются
Во всех забытых уголках Земли,
Мелодии, что музыкой зовутся,
И пусть от музыки богаче станем мы! 
2 ученик
Нам музыка дарует вдохновение,
Печаль разделит иль развеселит,
Подарит неземное наслаждение,
Духовно нас опять обогатит.
Нам музыкою хочется напиться,
Как из колодца ледяной воды,
Пусть вечно будут звуки эти литься,
Ведь музыкой красивой живы мы! 
2 Ведущий
И сегодня музыка способна будоражить наши чувства и оказывать сильнейшее влияние на наши эмоции. Музыка нам необходима и она не стареет. Сегодня существует большое количество разнообразных музыкальных жанров. К основным из них относятся: народная музыка, блюз, духовная музыка, джаз, кантри, рок, поп, шансон, электронная музыка, регги, рэп, романс и т.д.
Пожалуй, людей, абсолютно равнодушных к музыке, найдется совсем немного. Талантливым композиторам при помощи музыки удается выражать состояние своей души. Их имена навсегда вписаны в историю.
Музыка обладает очень мощной энергетикой. Она помогает человеку познавать себя.
Музыка – это единственный вид искусства, результат которого нельзя не увидеть глазами, как, например, томик стихов или картину, ни ощутить кожей, как связанную вещь. Зато над мелодией не властно время, а люди оказываются в ее плену навсегда. 
Но без композитора, человека, который сочиняет музыку, ее никогда бы не было. А кого из композиторов вы можете назвать?(ответы детей)
Предлагаю сейчас проверить как много композиторов вы знаете.
Игра «Угадай композитора» Дети делятся на две команды и получают задания, составить фамилию композитора из предложенных букв. Команды получают одинаковое задание, при проверке устанавливают победителя, правильно составившего наибольшее количество фамилий
1.ЦМАРОТ
(Моцарт)

2.ГАПАИННИ
(Паганини)

3.РИГГ
(Григ)

4.СКИЙСОРМУГ
(Мусоргский)

5.КАЛИГН
(Глинка)

Подведение итогов
Молодцы, ребята! Вы не только знаете, что такое музыка, но знаете и тех, кто ее создавал и создает.
1 Ведущий
На свете найдется мало людей, равнодушных к музыке. Многие композиторы пытались выразить через нее состояние своей души. Их великие имена всегда с благодарностью будут произносить потомки. Музыка не стареет, она будет жить столько, сколько будет существовать человек. А Международный день музыки сближает народы, взаимно обогащает культуру, ведь язык музыки интернационален и понятен всем, кто чувствует…
2 ученик
С днем музыки поздравим песней
Всех, кто не представляет жизнь
Без до-ре-ми и фа-диеза,
Кто с музыкой привык дружить!
И музыкантов, и солистов,
И дирижеров, и актрис —
Знаком кто с музыкою близко,
И кто привык играть на бис!
Всех, кто встает под звуки песни,
Кто «на зарядку становись!»
Ты, музыка, погромче лейся,
Наполни смыслом нашу жизнь.
Звучит песня «Льется музыка» В.Добрынина и Л.Дербенева

План проведения предметной декады по музыке, ИЗО и технологиям 07.03.19 С 25.02 по 7.03 Дата Время Кабинет Тема мероприятия. Форма Класс Ответственный 25.02.2019 8:30 – 9:15 12:20 — 12:30 ШК 457 к 10 ШК 396 холл 1 этаж Открытый урок «Цветочная композиция» Викторина — загадки про весну. 5 «е» 5 — 11 Тринеева А.А. 10:10-10:30 11:15-11:35 ШК 455 к 116 Раскраски в сказках «О музыкальных инструментах» «Народный оркестр, симфонический оркестр» «Джазовый оркестр, рок-инструменты» 1-4 5-11 Бартенева Е.А. 10:15-10:30 ШК 1216 Холл 1 этаж Русский хоровод 1 Федотова С.В. 13:15 – 13:35 ШК 1221 к 53 Мастер-класс «Птичка» (поделка из ниток) 5-11 Бурмистрова А.Ю. 26.02.2019 11:15 — 11:35 14:20 — 14:40 ШК 1221 к 56 Викторина на внимательность — цветы в картинах художников Выставка работ «Цветы мира» 5 — 11 Тринеева А.А. 14:30 -15:00 ШК 455 к 116 Интерактивная игра «Смешарики и музыка» 1-6 Бартенева Е.А. 11:15 — 11:30 ШК 1216 Холл 3 этаж История джаза. Джазовая музыка 5-11 Федотова С.В. 13:30 – 14:00 ШК 1216 к 1.16 Мастер-класс «Основные приемы вязания крючком для начинающих» 5-11 Бурмистрова А.Ю. 27.02.2019 14:30 — 15:00 ШК 455 к 116 Виртуальная экскурсия «Российский национальный музей музыки» 1-11 Бартенева Е.А. 11:15 — 11:30 ШК 1216 Холл 3 этаж Музыкальный калейдоскоп. Игра на музыкальных инструментах 5-6 Федотова С.В. 13:15 – 13:35 ШК 1216 к 1.16 Мастер-класс «Птичка» ( поделка из ниток) 5-11 Бурмистрова А.Ю. 28.02.2019 10: 10 — 10: 30 11:15 — 11: 35 ШК 455 Холл 1 этаж «Праздник цветов» Совместная работа, рисуем поздравительный плакат 5 — 11 классы Тринеева А.А. 10:10-10:30 11:15-11:35 ШК 1221 Холл 2 этаж Конкурс рисунков «Музыка глазами ребенка» 1-6 Бартенева Е.А. 11:15 ШК 1216 Холл 3 этаж История рок музыки. Песни 6 Федотова С.В. 12:20 – 13:00 ШК 1221 к 53 Выпуск стенгазеты «Наша кулинарная практика» 5-11 Бурмистрова А.Ю. 01.03.2018 10:10 — 10: 30 11:15 – 11:35 ШК 1216 Холл 4 этаж «Праздник цветов» Совместная работа, рисуем поздравительный плакат 5 — 11 Тринеева А.А. 10:10-10:30 11:15-11:35 ШК 1221 Холл 2 этаж Викторина «Музыка в загадках» 1-11 Бартенева Е.А. 09:25 ШК 396 к 308 Музыкальная викторина 5-6 Федотова С.В. 12:20 – 13:00 ШК 1216 холл 1 этаж Выпуск стенгазеты «Наша кулинарная практика» 1-11 Бурмистрова А.Ю. 04.03.2018 8: 30 — 9: 15 12:20 — 12: 30 ШК 457 холл 2 этаж ШК 396 холл 1 этаж Викторина – загадки «Щедрость природы, многообразие цветов» Цветочный кроссворд 5 — 11 классы Тринеева А.А. 10:10-10:30 11:15-11:35 ШК 455 к 116 Радиоэфир, посвященный дню рождения А. Вивальди 6 Бартенева Е.А. 11:15 ШК 1216 Холл 3 этаж Бардовская песня. История и иШКолнение под гитару 6 Федотова С.В. 13:15 – 13:35 ШК 1221 к 53 Мастер-класс «Зайчик» ( поделка из ткани) 5-11 Бурмистрова А.Ю. 05.03.2018 12:20 — 12:30 13:15 — 13:35 ШК 1221 к 56 Викторина на внимательность — цветы в картинах художников Викторина — загадки про птиц. 5 — 11 классы Тринеева А.А. 14:30-15:00 ШК 455 к 116 Караоке «Поем о весне» 1-11 Бартенева Е.А. 11:15 ШК 1216 Холл 3 этаж Русский рэп. История и иШКолнение песен 5-11 Федотова С.В. 13:15 – 14:00 ШК 1216 к 1.16 Кулинарная лотерея «Секреты от шеф-повара» 1-11 Бурмистрова А.Ю. 06.03.2018 13:30-14:30 ШК 455 Актовый Зал Праздничный концерт, посвященный дню 8 марта 1-11 Бартенева Е.А. 13:15-13:25 ШК 1216 к 319 Конкурс караоке. «Песни про мам и бабушек» 3 Федотова С.В. 14:00 – 15:00 16:00 – 17:00 ШК 1216 к 1.16 «Школа модельеров» Мастер-класс «Зайчик» ( поделка из ткани) 4 5-11 Бурмистрова А.Ю. 07.03.2018 10:10 — 10:30 11:15 — 11:35 ШК 455 Холл 1 этаж Викторина — загадки про цветы. Цветочный кроссворд 5 — 11 Тринеева А.А. 13:30-14:30 ШК 1221 Актовый зал Праздничный концерт, посвященный дню 8 марта 1-11 Бартенева Е.А. ШК 1216 Актовый зал Праздничные мероприятия, посвященные дню 8 марта 1-11 Федотова С.В. 12:20 – 12:30 ШК 1221 Холл 5 этаж Кулинарная лотерея «Секреты от шеф-повара» 1-11 Бурмистрова А.Ю.

© Ссылка на источник: 

http://sch1468.mskobr.ru/novosti/plan_provedeniya_predmetnoj_dekady_po_muzyke_izo_i_tehnologiyam/

Это какие? Внеклассные мероприятия в школе проводятся с целью разнообразить досуг учеников. Помимо уроков, организуются конкурсы, концерты, выставки и экскурсии, которые вносят разнообразие в будни.

Чем важны? Внеклассные мероприятия оказывают большую роль в деле воспитания подрастающего поколения. С их помощью дети могут раскрыть свой творческий потенциал, сплотиться, стать добрее, активнее, развить чувство патриотизма и ответственность за себя и коллектив.

Внеклассные мероприятия как часть образовательного процесса

Помимо основного учебного процесса, в образовательных учреждениях предусматривается проведение дополнительных мероприятий. Такие занятия направлены на развитие творческих и познавательных способностей школьников и называются внеклассными или внеурочными мероприятиями.

Они проводятся во время, свободное от обязательных школьных уроков. Принимать в них участие могут учащиеся любых классов и параллелей. Внеклассные мероприятия в школе можно разделить на несколько видов в соответствии с целью их проведения. Каждый вид разделяется на несколько форм, которые будут разобраны ниже.

Одна из наиболее важных задач в условиях реформирования системы российского образования – это развитие социальных навыков и творческих способностей детей. Проведение внеклассных мероприятий помогает решить эту задачу. Они сочетают в себе образовательные и воспитательные функции, которые способствуют личностному развитию учащихся.

Внеклассная работа, при правильной ее организации, помогает школьникам реализовать себя, показать свою индивидуальность, повысить интерес к отдельным учебным предметам и процессу обучения в целом, проявить самостоятельность и социализироваться.

Отличие факультативных занятий от уроков состоит в использовании иных способов получения знаний и навыков. Они не требуют соблюдения строгой дисциплины и заучивания материала. Наоборот, для их проведения используется творческий подход с активным вовлечением учащихся в образовательный процесс.

Значимость, цели и задачи внеклассных мероприятий

Внеклассные мероприятия – это целая система разнообразных форм и методик проведения занятий, отличающихся по своему содержанию и назначению. Их основная цель в начальной школе – создание максимально комфортной обстановки для решения образовательных, воспитательных, развивающих и практических задач, связанных с прохождением основной учебной программы.

При помощи внеурочных занятий педагоги имеют возможность:

• способствовать развитию сразу всех личностных качеств учеников младших классов, путем применения игровой и творческой деятельности;
• улучшать творческие способности и инициативность учащихся;
• формировать у детей организаторские навыки, развивать умение работать в команде;
• обеспечивать психологический комфорт и социальную защищенность каждого ученика;
• знакомить детей с народным творчеством, прививать им любовь к родному краю;
• помогать родителям повышать педагого-психологическую культуру с помощью совместной деятельности;
• продвигать идею здорового образа жизни.

Для проведения внеклассной работы современные учителя используют одновременно три направления:

• учебно-воспитательную деятельность – кружки, творческие мастерские, экскурсии и т.п.
• досуговую деятельность – различные мероприятия в игровой форме: литературные, спортивные, развлекательные программы, викторины, утренники и т.п.;
• спортивно-оздоровительную деятельность – прогулки на свежем воздухе, спортивные мероприятия, эстафеты, игры, соревнования и т.п.

Форматы проведения внеклассных мероприятий в школе

Какие формы внеклассных мероприятий бывают в школе? В зависимости от вида занятия выбирается его формат и место проведения. Деятельность осуществляется на территории школы или за ее пределами. Формы внеурочного досуга различаются между собой, но могут иметь некоторые общие элементы.

Например, подготовка к мероприятиям включает три составляющих:

• теоретическая часть; 
• критико-аналитический подход;
• творческая и практическая часть;

Учебно-воспитательные внеурочные мероприятия:

• беседа; 
• экскурсионная деятельность; 
• викторина; 
• посещение театра;
• встреча с интересными людьми;
• дискуссия; 
• обучение;
• соревнования.

Беседа, как одна из форм внеклассной работы, подразумевает живое общение учителя с учениками. Диалог помогает развивать умственную активность, грамотно строить речь, поддерживать интерес к занятию, лучше фокусироваться. Старшеклассники самостоятельно справляются с ведением и поддержанием разговора в установленных рамках, а вот в начальной школе учитель выбирает линию беседы и в соответствии с ней задает вопросы ребятам.

Беседы могут быть: 

• предварительными; 
• эвристическими (учитель помогает детям рассуждать и искать решение вопроса);
• воспроизводящие (рассчитаны на закрепление пройденного материала);
• коммуникативные;
• обобщающие (проводятся по итогам внеурочных занятий);
• повторяющиеся.

Познавательные виды мероприятий:

• конкурсы;
• олимпиады;
• детские творческие выставки. 

Эти формы предназначаются для стимулирования познавательной и учебной деятельности школьников. Процесс помогает повышать интерес к конкурсам по различным предметам: русскому и иностранным языкам, литературе и точным наукам (математика, физика, химия).

Экскурсионная деятельность (экскурсия) – является одной из форм внеурочных мероприятий, которая наверняка заинтересует как начальные классы, так и подростков. Деятельность помогает:

• развивать наблюдательность детей;
• знакомиться с разнообразными объектами;
• изучать окружающую среду.

Экскурсии с гидом организовываются практически по всем школьным предметам для учащихся любых возрастов. В младших классах изучается естествознание, идет знакомство с окружающим миром. В старших классах и колледжах проводятся экскурсии, связанные с географией и историей. Подобный формат позволяет расширять свой кругозор вне зависимости от возраста.

Цель досуговых занятий состоит в получении новых знаний и навыков. Их можно развивать на мастер-классах (шитье, рисование, кулинария, лепка, фотография), в театральных кружках, принимая участие в конкурсах и интеллектуальных играх.

Все они являются частью творческой формы внеурочной деятельности, так же как:

• факультативы (дополнительные занятия);
• творческие объединения; 
• кружки по интересам; 
• мастерские. 

Больше всего в этом виде занятий ценится креативность детей, которую помогают развивать и воспитывать педагоги.

Развлекательные и спортивные мероприятия:

• спортивные конкурсы и игры;
• соревнования; 
• походы.

Спортивно-оздоровительные виды деятельности помогают прививать любовь к спорту, добавлять активные занятия и физическую культуру в повседневную жизнь учащихся.

При составлении плана внеклассных мероприятий для ребят, учащихся в школе, требуется учитывать их разницу в возрасте. Так, для начальной школы больше подойдут подвижные виды деятельности, конкурсы, игры и экскурсии. Старшеклассники же хорошо усваивают длительную, монотонную информацию. Они могут принимать участие в театральных постановках, турпоходах, КВН и брейн-рингах.

Этапы проведения внеклассного мероприятия

Мероприятие – это процесс, состоящий из четырех этапов: подготовки, организации, проведения и анализа.

• Подготовка

На этом этапе выбирается тематика мероприятия. Педагог подбирает определенную воспитательную направленность для каждого класса и ученика. Для получения успешного результата можно провести анкетирование учеников и их родителей.

Когда тема определена, учитель вместе с классом и их семьями (при желании) ставит цели и задачи мероприятия, для выбора формы, составления дальнейшего плана, списка оборудования и материалов. Участие класса в планировании и организации мероприятия является частью воспитательной деятельности.

• Организация

Далее распределяются роли и обязанности участников. Лучше всего, когда у каждого из учеников есть своя задача: от роли ведущего до помощи в выполнении поделок. По списку, составленному заранее, производится поиск, отбор и подготовка всех необходимых материалов, в том числе декораций и костюмов, настраивается оборудование. Итогом становится корректировка мероприятия (при необходимости), установка порядка действий и сроков.

• Проведение

Перед самым началом необходимо проверить уровень готовности и состояние участников, оборудования и помещения. Важно проследить, чтобы никаких отклонений от плана не происходило. Это позволит своевременно корректировать недочеты, возникающие во время проведения мероприятия.

• Анализ

Как только занятие окончено, учащиеся под присмотром педагога подводят итоги. Полученный опыт позволяет провести анализ и выявить положительные и неудачные моменты внеклассных мероприятий в школе. Стоит проверить, соответствовала ли форма и проведение поставленным целям и задачам, достигнут ли необходимый результат. Если что-то не совпало – выявить причину произошедшего.

Подводя итоги обсуждения, можно провести анкетирование. Ученики смогут выразить свое мнение более подробно, описать моменты, которые им понравились, или, наоборот, не пришлись по душе; предложить варианты, которые помогли бы улучшить следующие занятия.

Правила написания сценария внеклассного мероприятия

Педагоги тратят немало времени на подготовку мероприятий, выбирая наиболее интересный материал по заданной теме, который вовлечет большое количество учащихся и не оставит их равнодушными.

Все части внеурочной деятельности должны быть грамотно распланированы. Стоит определиться с методами и приемами подачи информации, формой проведения мероприятия, оборудованием и необходимыми для занятия материалами.

Какие сценарии может использовать учитель для внеклассного мероприятия? Сценарий – это подробный, правильно оформленный разбор содержания, раскрывающий компоненты досуговой деятельности, собранные в четком логическом порядке.

Сценарий доложен раскрывать тему и цель, показывать все логические переходы от одного этапа мероприятия к другому. Главная задача сценария – конкретизация общей тематики, поиск и выявление проблемного аспекта поднятого вопроса, который наиболее важен для коллектива. Так каждая деятельность связана с каким-либо праздником, значимой датой или личностью, актуальной темой.

Внеклассные мероприятия в школе должны проводиться по сценариям, соответствующим возрастным особенностям учащихся. Например, они могут посвящаться творчеству известных людей: А. Пушкина, Ф. Шаляпина или А. Ахматовой. Также на занятиях разбираются проблемные темы, значимые для детей определенного возраста: человек в обществе, вред наркотиков, финансовая грамотность, безопасное общение с животными и т.п.

Сценарий подразумевает развитие конкретного сюжета, содержащего в себе какой-нибудь конфликт. Эта часть является наиболее существенной при разборе тем, потому что именно она полностью раскрывает идеи занятия. После завершения мероприятия (вне зависимости от формы) проводится анализ его результатов.

Примерный план анализа проведенного внеклассного мероприятия

Педагог должен уметь осуществлять самоанализ деятельности. Самоанализ – это показатель профессионализма, уровня понимания учителем образовательных задач, относящихся не только к конкретному уроку или мероприятию. Он является наиболее значимым элементом педагогической и внеурочной деятельности, регламентированной ФГОС. Самоанализ позволяет преподавателям выявлять свои ошибки и преодолевать их.

Предлагаем вам ориентировочный план анализа внеклассных мероприятий, проводящихся в начальной, средней и старшей школе. Чем качественнее он будет выполнен, тем продуктивнее будет последующая работа педагога.

• Общие сведения
  • Актуальность проведенной деятельности.
  • Временные рамки мероприятия.
  • Организатор (учитель или творческая группа педагогов).
  • Тематика и форма занятия, его место в системе воспитательной деятельности образовательного учреждения.
  • Цель мероприятия.
• Подготовительный период
  • Распределение задач занятия между организаторами.
  • Пошаговая работа с детьми по готовому четкому плану.
• Содержание воспитательного мероприятия.
  • Соответствие поставленным целям и тематике.
  • Учет возрастных особенностей участников.
  • Новизна и полезность.
  • Наличие связей между предметами.
  • Применение ИКТ.
• Ход мероприятия
  • Активная вовлеченность участников и зрителей.
  • Влияние занятия на эмоциональное состояние обучающихся.
  • Применение воспитательных методов и приемов при проведении мероприятия.
  • Общая длительность занятия, оценка рациональности распределения времени.
  • Вовлеченность родителей в подготовку и проведение мероприятия.
  • Достижение поставленных целей.
• Подведение итогов
  • Обсуждение этапов подготовки и проведения воспитательного мероприятия (в комфортной обстановке с помощью различных методов стимулируется участие учеников в общем разговоре).
  • Анализ эмоционального восприятия обучающимися проведенного занятия и их собственной позиции в нем.

Проведение внеурочных занятий – важная часть работы учителя. Это одни из наиболее интересных и запоминающихся составляющих школьной жизни. Внеклассные мероприятия, проводящиеся в школе, требуют длительной подготовки. Занятие должно быть эффективным, увлекательным для учащихся, чтобы проблема не осталась без должного внимания и дальнейшего осмысления.

Скачать материал

Скачать материал

Краткое описание документа:

Данный материал представляет собой сетку-планирование внеклассной работы по основным направлениям, таким как «Я-гражданин», «Нравственность», «Культура», «Здоровье», «Спорт», «Семья», «Природа и человек», «Учеба и труд» и другим. Может быть полезен классному руководителю при поанировании работы с классом на год,

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 264 383 материала в базе

• Выберите категорию:

• Выберите учебник и тему

• Выберите класс:

• Тип материала:

  • Все материалы

  • Статьи

  • Научные работы

  • Видеоуроки

  • Презентации

  • Конспекты

  • Тесты

  • Рабочие программы

  • Другие методич. материалы

Найти материалы

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»

• Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»

• Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»

• Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»

• Курс профессиональной переподготовки «Организационно-педагогическая деятельность в условиях реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»

• Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС ДО»

• Курс профессиональной переподготовки «Методическое сопровождение педагогического процесса в условиях реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

• Курс повышения квалификации «Инструменты и методы воспитания российской гражданской идентичности согласно ФГОС»

Оставьте свой комментарий