1) Появление Риммы в школе: ее тетка просит учительницу дать Римме время освоиться, т.к. ей и ее маме пришлось многое пережить, они недавно покинули село, которое бомбили фашисты.
2) Маня Петлина: отличница и просто хорошая девочка взяла шефство над Риммой.
3) Ошибка Риммы. Быстро смекнув, что в школе к ней особое отношение, девочка разрешала себе учиться спустя рукава — а почему бы и нет? Ведь у нее было оправдание.
4) Случай в госпитале: раненый лейтенант попросил Римму написать письмо своей дочке и был удивлен количеством ошибок, которые сделала девочка.
5) Слова лейтенанта о том, что
настолько тронули Римму, что она пересмотрела свои взгляды на учебу.
6) Общение в госпитале. Римма часто приходила в гости к лейтенанту и писала письма. Он проверял и объяснял ей ошибки.
7) Хорошие отметки в четверти. Лейтенант признался, что рука у него давно зажила, а он просил Римму писать письма просто для того, чтобы научить ее делать это правильно.
- Сочинения
- По литературе
- Другие
- План рассказа Отметки Риммы Лебедевой Кассиля
- Римма переехала из оккупированного села.
- Отношения в классе.
- Девочка не хочет учиться.
- Знакомство с лейтенантом в госпитале.
- Римма пишет письмо с ошибками.
- Лейтенант просит Римму помочь ему с письмами.
- Римма получает хорошие отметки в четверти.
Краткий пересказ
Римма Лебедева вместе с мамой приехали в город Свердловск из села, в котором проходили бои. Остановились они в квартире у тетки. Римма должна была пойти учиться в третий класс, и тетка решила поговорить прежде с учительницей. Она рассказала, что Римма пережила бомбежку и это на ней сильно отразилось. Тогда учительница рассказала детям о новой девочке, которая будет учиться в их классе. Что с ней нужно быть добрее, ведь она многое пережила.
Когда Римма первый раз пришла в класс, все хорошо к ней относились, старались помочь ей в учебе. Но училась Римма не важно. Хотя Маша Петлина приходила к ней домой, чтобы подтянуть некоторые предметы.
А тетка ей говорила, что девочка и так перенесла тяготы войны и ей не нужно много учиться. На Римму эти разговоры действовали убедительно. Она совсем перестала учить уроки и все чаще была не готова к занятиям. А когда учительница спрашивала ее, почему она не готовится, девочка отвечала, что на нее действуют воспоминания и она не в силах учить домашние задания.
Ученики часто ходили в госпиталь, чтобы подбодрить раненых. Они пели им песни или играли на балалайке. А девочки шили кисеты для солдат. Но Римму дети с собой не брали, они думали, что вид раненых может огорчить Римму, ведь она была так близко к фронту, когда жила дома.
Однажды Римма упросила одноклассников взять ее с собой. Она даже сшила кисет для солдата, но он у нее получился слишком большим.
Когда все стали дарить солдатам свои подарки Римма тоже подарила свой кисет одному лейтенанту. У него была раненая рука. Солдат рассказал ей о своей дочке, которая училась во втором классе. Солдат попросил Римму помочь написать письмо дочке, так как сам он не мог этого сделать из-за руки.
Солдат стал диктовать письмо, а Римма старательно выводила буквы. Когда все было закончено, солдат взял письмо здоровой левой рукой и стал читать. Но в письме было так много ошибок, что ему было стыдно отправлять его своей дочери, ведь она будет смеяться. Маша Петлина услышала разговор солдата и объяснила ему, что Римма отстает в учебе из-за своих переживаний на войне.
Но солдат сказал, что не правильно долго переживать горе или беду. Ведь солдаты приходят с войны раненые, а другие и совсем сложили свои головы, чтобы ребята хорошо учились и жили счастливо. Лейтенант попросил Римму, что бы та приходила к нему после уроков и писала письма его многочисленным родственникам и друзьям. А потом они вместе разбирали ошибки, и лейтенант объяснял девочке, как правильно писать. На карте Римма отыскивала города, в которые отправлялись письма.
Через два месяца Римма пришла в госпиталь к лейтенанту и с улыбкой вручила ведомость за четверть. А там были все хорошие оценки, а по русскому и географии даже отличные. Лейтенант поздравил девочку с успешным окончанием четверти. Тогда девочка попросила его расписаться, ее мама уехала в командировку, а тете она не хотела показывать оценки. Но тут Римма вспомнила, что у лейтенанта больная рука, но тот сказал, что рука уже почти здорова и вывел свою подпись в нужной графе.
Также читают:
Картинка к сочинению План рассказа Отметки Риммы Лебедевой Кассиля
Популярные сегодня темы
- Образ и характеристика Азамата в романе Герой нашего времени
Образ Азамата в культовом романе Михаила Юрьевича Лермонтова «Герой нашего времени», является не самым ярким, но, безусловно, играет одну из главных ролей в первой части произведения.
- Сочинение по рассказу Кавказский пленник Толстого 5 класс
В основу рассказа Льва Николаевича Толстого «Кавказский Пленник» легли реальные события, происходящие с ним лично в период кровопролитной Кавказской войны при Николае I, когда русские войска в завоевательных походах
- Характеристика и образ Савельича в романе Капитанская дочка Пушкина сочинение
Савельич – подневольный крестьянин семьи Гриневых. Когда Петру Гриневу исполнилось пять лет, его поручили воспитанию старика.
- Сочинение Куда бы я хотел поехать летом и почему? в деревню, на море, в Крым 5 класс
Лето – самое удивительное время. Почти каждый год мы семьей уезжаем на отдых в разные удивительные места. Но иногда родители очень заняты и меня отправляют к бабушке в деревню. Но я всегда радуюсь этому.
- Продолжение Ревизора — сочинение 8 класс (комедия Гоголя)
Решение Николая Васильевича Гоголя о том, чтобы оставить концовку с открытым концом, кажется весьма удачным, ведь сокрытый смысл, который он вложил в свою работу, сигнализирует о том
1
Как написать, составить план к рассказу «Отметки Риммы Лебедевой» Кассиль?
Задание по литературе для 3 класса Как написать, составить план к рассказу «Отметки Риммы Лебедевой» Лев Кассиль?
4 ответа:
1
0
1) Появление Риммы в школе: ее тетка просит учительницу дать Римме время освоиться, т.к. ей и ее маме пришлось многое пережить, они недавно покинули село, которое бомбили фашисты.
2) Маня Петлина: отличница и просто хорошая девочка взяла шефство над Риммой.
3) Ошибка Риммы. Быстро смекнув, что в школе к ней особое отношение, девочка разрешала себе учиться спустя рукава — а почему бы и нет? Ведь у нее было оправдание.
4) Случай в госпитале: раненый лейтенант попросил Римму написать письмо своей дочке и был удивлен количеством ошибок, которые сделала девочка.
5) Слова лейтенанта о том, что
настолько тронули Римму, что она пересмотрела свои взгляды на учебу.
6) Общение в госпитале. Римма часто приходила в гости к лейтенанту и писала письма. Он проверял и объяснял ей ошибки.
7) Хорошие отметки в четверти. Лейтенант признался, что рука у него давно зажила, а он просил Римму писать письма просто для того, чтобы научить ее делать это правильно.
1
0
Составим план для пересказа рассказа Льва Кассиля «Отметки Риммы Лебедевой»:
- Римма приехала в эвакуацию в Свердловск и пошла в третий класс.
- Село Риммы бомбили немцы
- Римма училась неважно, тем более, что ей мешала заботливая тетка
- Римма привыкла говорить, что не знает уроков, потому что на нее так подействовала бомбежка.
- Ребята часто ходили в госпиталь к раненым
- Однажды раненый лейтенант попросил Римму написать ему письмо.
- Римма написала письмо с ошибками и лейтенант пристыдил ее
- Лейтенант пригласил Римму приходит к нему каждый день и помогал ей заниматься.
- Через два месяца Римма принесла лейтенанту табель с хорошими отметками
- Рука лейтенанта зажила.
0
0
Для прекрасного рассказа Кассиля «Отметки Риммы Лебедевой» можно составить такой план:
- Римма Лебедева приезжает в Свердловск
- Римма идет в третий класс
- Римма плохо учится, говоря, что во всем виновата бомбежка
- Дети часто навещают раненых в госпитале.
- Римму просит лейтенант написать письмо
- Римма делает много ошибок в письме.
- Лейтенант узнает о судьбе Риммы.
- Лейтенант занимается с Риммой каждый вечер.
- Римма стала учиться хорошо, а рука лейтенанта зажила
0
0
Помогите пожалуйста написать отзыв к рассказу Л.Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой»
Читайте также
Это высказывание я понимаю так, что знание несет свет для людей, оно показывает человеку его возможности и шансы. В этом есть сходство знания с солнцем, которое также освящает для нас улицы и дома. Правда, что без света темно и страшно? Также и без знания.
Как добрая и чистая речка превратилась в злое болото.
Данный текст можно отнести к художественному.
В этом тексте автор показывает свое отношение к изменению в поведении речки, присутствуют средства художественной выразительности, а также есть герои повествования.
Думаю, что речке не нужно было идти на поводу своей злости и плохого настроения, а наоборот видеть во всем хорошее и доброе и тогда бы она осталось чистой речкой.
Основная мысль этого произведения состоит в том, что злость и дурное настроение губит человека, превращая все хорошее что в нем есть в плохое.
К греческому мифу «Храбрый Персей» можно составить такой план:
- Злая Медуза обращает в камень жителей города
- Царь Полидект прячется в подвале с вельможами
- Персей узнает о Медузе и ищет ее по городу
- Он обещает царю принести ему голову Медузы
- рыбак говорит Персею, где живет Медуза.
- Персей решает смотреть в свой медный щит, чтобы не окаменеть
- Персей отсекает голову Медузе и кладет ее в кожаный мешок
- Персея преследуют сестры Медузы, но они слишком толстые и отстают
- Капли крови превращаются в змей
- Афина дарит Персею летающие сандалии
- Персей летит и видит прикованную к скале девушку
- Персей освобождает девушку и убивает морского дракона
- Персей возвращается и приносит царю голову Медузы
- Царь требует показать голову и становится камнем
- Персей и Андромеду улетают на родину Андромеды.
Очень интересно узнать у писателей литературных сказок, как они обрабатывали литературные сказки или как писали свои.
Также любопытно с чего автор начинает описание сказки: с образца народной сказки, с идеи или сюжета?
Автор заранее составляет план будущей сказки или просто описывает свою фантазию?
Проще написать написать сказку с новым героем или взять за образчик героя уже известных сказок и написать о нем новую сказку?
Мальчик Евсейка из рассказа Горького задремал на солнце когда ловил рыбу и приснился ему прекрасный сон, будто упал он в воду и опустился на само морское дно, а там различных морских обитателей множество, и большинство из них веселые — дразнят рака и обсуждают Евсейку.
Обитателей морского дна писатель описывает прибегая к сравнениям. Вот самые интересные:
Актинии сравниваются со спелыми вишнями. Морские лилии мелькают как мухи. Зеленые рыбешки порхают как бабочки. Голотурия похожа на поросенка. Сепия похожа на носовой платок, сифонофоры похожи на стеклянные шарики. Рыбьи глаза были скучными как алгебра. Большая рыба говорит голосом похожим на звуки кларнета и улыбается так, словно ее уже зажарили и положили на стол на блюде. Солнце сквозь толщу воды напоминает медный поднос. Евсейка во сне не может пошевелиться, и кажется ему будто ноги его тяжелым одеялом укутали.
Что можно использовать для сценария праздника «Первый снег»?
Можно отобрать стихотворения о первом снеге, которые дети будут читать в промежутках между выступлениями, играми и конкурсами. Можно прослушать подходящую случаю музыку, посмотреть картины известных художников и обсудить их.
Вступительное слово ведущей:
Ведущая: Дети, признайтесь вам всем надоел дождь?
Дети: Да!
Ведущая: Дети, вам надоели лужи и грязь под ногами?
Дети: Да!
Ведущая: Так посмотрите вокруг. Ведь уже падает первый снег и значит скоро наступит зима.
На сцену выбегают девочки и мальчики в костюмах снежинок и танцуют «Танец снежинок».
Танец снежинок заканчивается включается музыка.
Ведущая: Это звучит музыка Антонио Вивальди, которая называется «Мечта о снеге». Видите дети, этот человек тоже мечтал о снеге. Так давайте расскажем ему каким он бывает первый снег.
Выходят чтецы. Звучат стихотворения Я. Акима «Утром кот» и Н. Рубцова «Ах кто не любит первый снег».
Ведущая: Ну а теперь давайте играть в снежки!
Дети играют в «Снежки». Звучит 20 ноктюрн Шопена.
- Римма переехала из оккупированного села.
- Отношения в классе.
- Девочка не хочет учиться.
- Знакомство с лейтенантом в госпитале.
- Римма пишет письмо с ошибками.
- Лейтенант просит Римму помочь ему с письмами.
- Римма получает хорошие отметки в четверти.
Краткий пересказ
Римма Лебедева вместе с мамой приехали в город Свердловск из села, в котором проходили бои. Остановились они в квартире у тетки. Римма должна была пойти учиться в третий класс, и тетка решила поговорить прежде с учительницей. Она рассказала, что Римма пережила бомбежку и это на ней сильно отразилось. Тогда учительница рассказала детям о новой девочке, которая будет учиться в их классе. Что с ней нужно быть добрее, ведь она многое пережила.
Когда Римма первый раз пришла в класс, все хорошо к ней относились, старались помочь ей в учебе. Но училась Римма не важно. Хотя Маша Петлина приходила к ней домой, чтобы подтянуть некоторые предметы.
А тетка ей говорила, что девочка и так перенесла тяготы войны и ей не нужно много учиться. На Римму эти разговоры действовали убедительно. Она совсем перестала учить уроки и все чаще была не готова к занятиям. А когда учительница спрашивала ее, почему она не готовится, девочка отвечала, что на нее действуют воспоминания и она не в силах учить домашние задания.
Ученики часто ходили в госпиталь, чтобы подбодрить раненых. Они пели им песни или играли на балалайке. А девочки шили кисеты для солдат. Но Римму дети с собой не брали, они думали, что вид раненых может огорчить Римму, ведь она была так близко к фронту, когда жила дома.
Однажды Римма упросила одноклассников взять ее с собой. Она даже сшила кисет для солдата, но он у нее получился слишком большим.
Когда все стали дарить солдатам свои подарки Римма тоже подарила свой кисет одному лейтенанту. У него была раненая рука. Солдат рассказал ей о своей дочке, которая училась во втором классе. Солдат попросил Римму помочь написать письмо дочке, так как сам он не мог этого сделать из-за руки.
Солдат стал диктовать письмо, а Римма старательно выводила буквы. Когда все было закончено, солдат взял письмо здоровой левой рукой и стал читать. Но в письме было так много ошибок, что ему было стыдно отправлять его своей дочери, ведь она будет смеяться. Маша Петлина услышала разговор солдата и объяснила ему, что Римма отстает в учебе из-за своих переживаний на войне.
Но солдат сказал, что не правильно долго переживать горе или беду. Ведь солдаты приходят с войны раненые, а другие и совсем сложили свои головы, чтобы ребята хорошо учились и жили счастливо. Лейтенант попросил Римму, что бы та приходила к нему после уроков и писала письма его многочисленным родственникам и друзьям. А потом они вместе разбирали ошибки, и лейтенант объяснял девочке, как правильно писать. На карте Римма отыскивала города, в которые отправлялись письма.
Через два месяца Римма пришла в госпиталь к лейтенанту и с улыбкой вручила ведомость за четверть. А там были все хорошие оценки, а по русскому и географии даже отличные. Лейтенант поздравил девочку с успешным окончанием четверти. Тогда девочка попросила его расписаться, ее мама уехала в командировку, а тете она не хотела показывать оценки. Но тут Римма вспомнила, что у лейтенанта больная рука, но тот сказал, что рука уже почти здорова и вывел свою подпись в нужной графе.
поделиться знаниями или
запомнить страничку
- Все категории
-
экономические
43,663 -
гуманитарные
33,654 -
юридические
17,917 -
школьный раздел
611,987 -
разное
16,906
Популярное на сайте:
Как быстро выучить стихотворение наизусть? Запоминание стихов является стандартным заданием во многих школах.
Как научится читать по диагонали? Скорость чтения зависит от скорости восприятия каждого отдельного слова в тексте.
Как быстро и эффективно исправить почерк? Люди часто предполагают, что каллиграфия и почерк являются синонимами, но это не так.
Как научится говорить грамотно и правильно? Общение на хорошем, уверенном и естественном русском языке является достижимой целью.