Как составить план работы педагога психолога в школе

Сентябрь
Виды деятельности	Планируемые мероприятия	Пояснения	Формы работы
Психодиагностика	1. Психодиагностика УШГ (уровня школьной готовности) поступающих в 1-е классы ( диагностический комплекс Семаго М.М. ) (1 срез). 2. Исследование психологической адаптации учащихся 1 класса.(1 срез) 3. Исследование психологической адаптации учащихся 5 класса при переходе из начальной школы в среднюю .(1 срез)	1 класс 5 класс	Тестирование, анкетирование, опрос, беседа
Коррекционно-развивающая работа	1. Групповые занятия с обучающимися, испытывающими временные трудности периода адаптации по программе «Я-первоклассник» 2. Групповые занятия с обучающимися, по общеинтеллектуальному направлению «Планета психологии» 3. Групповые занятия с обучающимися, испытывающими временные трудности периода адаптации по программе «Пятиклассник» 4. Групповые занятия с подростками по программе «Тайны моего Я»	1 класс 5 класс 7 класс	Развивающие занятия, беседы
Консультационная	Консультирование классных руководителей и учителей предметников по результатам проведения диагностик. Консультирование родителей по вопросам обучения и воспитания. Ознакомление с результатами диагностик и рекомендации	Педагогический коллектив По запросу и в порядке обращения	Консультации, рекомендации.
Профилактическая	Подбор рекомендаций для родителей. Работа с учащимися группы риска.	По запросам	Беседы, показ видеофильмов, дискуссия
Просветительская	Участие в родительских собраниях. Подготовка психологических рекомендаций всем участникам образовательного процесса по возникающим вопросам.	По запросу	Выступление, сообщение, информационный стенд
Экспертная работа	Участие в школьном ПМПк.		Выступление, представление
Организационно-методическая работа	Подготовка пакета документов для представления на городскую ПМПК. Повышение компетенции, самообразование. Планирование работы на следующий месяц. Подбор диагностического инструментария. Разработка индивидуальных программ по необходимости.

Октябрь
Виды деятельности	Планируемые мероприятия	Пояснения	Формы работы
Психодиагностика	1. Диагностика сформированности УУД у учащихся 5 класса 2. Исследование психологической адаптации учащихся 10 класса при переходе из среднего звена в старшее . (1 срез)	5 класс 10 класс	Тестирование, анкетирование, опрос, беседа
Коррекционно-развивающая работа	1.Групповые занятия с обучающимися, испытывающими временные трудности периода адаптации по программе «Я-первоклассник» 2. Групповые занятия с обучающимися, по общеинтеллектуальному направлению «Планета психологии» 3. Групповые занятия с обучающимися, испытывающими временные трудности периода адаптации по программе «Пятиклассник» 4.Индивидуальные занятия по необходимости 5. Групповые занятия с подростками по программе «Тайны моего Я»	1 класс 5 класс 7 класс	Развивающие занятия, беседы
Консультационная	Консультирование классных руководителей и учителей предметников по результатам проведения диагностик. Консультирование родителей по вопросам обучения и воспитания. Ознакомление с результатами диагностик и рекомендации	Педагогический коллектив По запросу и в порядке обращения	Консультации, рекомендации.
Профилактическая	Участие в школьном совете профилактики правонарушений (СПП). Работа с родителями детей и подростков, состоящими в группе риска. Подбор рекомендаций для родителей. Работа с учащимися группы риска (СУ), выявленных в результате диагностик.	В порядке обращения По запросам	Беседы, показ видеофильмов, дискуссия
Просветительская	Подготовка психологических рекомендаций всем участникам образовательного процесса по возникающим вопросам. Участие в родительских собраниях.	По запросу	Выступление, информационный стенд
Экспертная работа	Участие в школьном ПМПк.
Организационно-методическая работа	Повышение компетенции, самообразование. Подбор диагностического инструментария. Планирование работы на следующий месяц.

Ноябрь
Виды деятельности	Планируемые мероприятия	Пояснения	Формы работы
Психодиагностика	1. Исследование по профилактике суицидальных наклонностей 2.Диагностика детей группы риска и их родителей 3.Мониторинг сформированности УУД	7-11 классы 7,8 классы 1-4 классы	Анкетирование, тестирование, опросы
Коррекционно-развивающая работа	1. Групповые занятия с обучающимися, испытывающими временные трудности периода адаптации по программе «Я-первоклассник». 2. Групповые занятия с обучающимися, по общеинтеллектуальному направлению «Планета психологии» 3. Групповые занятия с обучающимися, испытывающими временные трудности периода адаптации по программе «Пятиклассник» 4.Индивидуальные занятия с «трудными детьми». 5.Индивидуальные занятия по необходимости 6. Групповые занятия с подростками по программе «Тайны моего Я»	1 класс 5 класс В случае необходимости 7 класс	Развивающие занятия, беседы
Консультационная	Консультирование классных руководителей и учителей предметников по результатам проведения диагностик. Консультирование родителей по вопросам обучения и воспитания. Ознакомление с результатами диагностик и рекомендации	Педагогический коллектив По запросу и в порядке обращения	Консультации, рекомендации.
Профилактическая	Участие в школьном совете профилактики правонарушений (СПП). Подбор рекомендаций для родителей. Работа с учащимися группы риска (СУ), выявленных в результате диагностик. Посещение учащихся находящихся в группе риска, из неблагополучных семей, а также многодетных семей.	По запросам По плану	Беседы, показ видеофильмов, дискуссия
Просветительская	Подготовка психологических рекомендаций всем участникам образовательного процесса по возникающим вопросам. Участие в родительских собраниях.	По запросу	Выступление, сообщение,
Экспертная работа	Участие в школьном ПМПк. Участие в городской ПМПК. Участие в педагогическом совещании при зам. директора по УВР.	По плану	Выступление, представление
Организационно-методическая работа	Повышение компетенции, самообразование. Планирование работы на следующий месяц. Подбор диагностического инструментария.
Декабрь
Виды деятельности	Планируемые мероприятия	Пояснения	Формы работы
Психодиагностика	1. Мониторинг уровня тревожности обучающихся (1 срез) 2. Диагностика отношения к вредным привычкам(ПАВ) 3.Диагностика уровня эмоционального выгорания у педагогов	1-11 классы 5-11 классы Педагоги	Беседы, опросы, тестирования, анкетирование
Коррекционно-развивающая работа	1. Групповые занятия с обучающимися, испытывающими временные трудности периода адаптации по программе «Я-первоклассник» 2. Групповые занятия с обучающимися, по общеинтеллектуальному направлению «Планета психологии» 3.Индивидуальные занятия с обучающимися, испытывающими трудности в формировании УУД 4. Групповые занятия с обучающимися, испытывающими временные трудности периода адаптации по программе «Пятиклассник» 5. Групповые занятия  для подростков с высоким уровнем тревожности «Развитие навыков общения и позитивного отношения к себе». 6. Групповые и индивидуальные занятия с элементами арт-террапии по преодолению страхов. 7.Индивидуальные занятия по необходимости 8. Групповые занятия с подростками по программе «Тайны моего Я»	1 класс 1,5,10 класс 5 класс Подростки 1-4 класс 7 класс	Беседа, чтение письма, дискуссия
Консультационная	Консультирование классных руководителей и учителей предметников по результатам проведения диагностик. Консультирование родителей по вопросам обучения и воспитания. Ознакомление с результатами диагностик и рекомендации	Педагогический коллектив По запросу и в порядке обращения	Консультации, рекомендации.
Профилактическая	Участие в школьном совете профилактики правонарушений (СПП). Подбор рекомендаций для родителей. Работа с учащимися группы риска (СУ), выявленных в результате диагностик.	По запросам	Беседы, показ видеофильмов, дискуссия
Просветительская	Подготовка психологических рекомендаций всем участникам образовательного процесса по возникающим вопросам. Участие в родительских собраниях.	По запросу	Выступление, сообщение
Экспертная работа	Участие в семинарах и конференциях для педагогов-психологов.	По плану	Выступление, представление
Организационно-методическая работа	Повышение компетенции, самообразование. Планирование работы на следующий месяц. Подбор диагностического инструментария

Январь
Виды деятельности	Планируемые мероприятия	Пояснения	Формы работы
Психодиагностика	1.Профдиагностика обучающихся 2.Диагностика по запросам	9,11 классы	Тестирование
Коррекционно-развивающая работа	1. Групповые занятия с обучающимися, испытывающими временные трудности периода адаптации по программе «Я-первоклассник» 2. Групповые занятия с обучающимися, по общеинтеллектуальному направлению «Планета психологии» 3.Индивидуальные занятия с обучающимися, испытывающими трудности в формировании УУД 5. Групповые занятия  для подростков с высоким уровнем тревожности «Развитие навыков общения и позитивного отношения к себе». 6. Групповые и индивидуальные занятия с элементами арт-террапии по преодолению страхов. 7.Индивидуальные занятия по необходимости	1 класс 1,5,10 классы Подростки 1-4 классы
Консультационная	Консультирование классных руководителей и учителей предметников по результатам проведения диагностик. Консультирование родителей по вопросам обучения и воспитания. Ознакомление с результатами диагностик и рекомендации	Педагогический коллектив По запросу и в порядке обращения	Консультации, рекомендации.
Профилактическая	Подбор рекомендаций для родителей. Работа с учащимися группы риска (СУ), выявленных в результате диагностик. Профилактическое занятие с подростками «Быть ответственным, значит…»	По запросам Подростки	Беседы, показ видеофильмов, дискуссия
Просветительская	Подготовка психологических рекомендаций всем участникам образовательного процесса по возникающим вопросам. Участие в родительских собраниях.	По запросу	Выступление, сообщение
Экспертная работа	Участие в педагогическом совещании при зам. директора по УВР.	По плану	Выступление, представление
Организационно-методическая работа	Повышение компетенции, самообразование. Планирование работы на следующий месяц.

Февраль
Виды деятельности	Планируемые мероприятия	Пояснения	Формы работы
Психодиагностика	1.Диагностика уровня тревожности при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ 2.Диагностика по запросам	9-11 классы	Тестирование, анкетирование, опрос
Коррекционно-развивающая работа	1. Групповые занятия с обучающимися, по общеинтеллектуальному направлению «Планета психологии» 2. Групповые занятия  для подростков с высоким уровнем тревожности «Развитие навыков общения и позитивного отношения к себе». 3. Групповые и индивидуальные занятия с элементами арт-террапии по преодолению страхов. 4.Групповые занятия на повышение устойчивости к воздействию к стрессовым факторам. 5.Индивидуальные занятия по необходимости	1 класс подростки 1-4 классы 9,11 классы	Развивающие занятия, беседы
Консультационная	Консультирование классных руководителей и учителей предметников по результатам проведения диагностик. Консультирование родителей по вопросам обучения и воспитания. Ознакомление учащихся с результатами диагностик и рекомендации	Педагогический коллектив По запросу и в порядке обращения	Консультации, рекомендации.
Профилактическая	Подбор рекомендаций для родителей. Работа с учащимися группы риска (СУ), выявленных в результате диагностик. Групповое профилактическое занятие «Не допустить беды»	По запросам 5-11 кл	Беседы,показ видеофильмов, дискуссия
Просветительская	Подбор рекомендаций для учащихся 9 класса по подготовке к выпускным экзаменам. Участие в родительских собраниях. Подготовка психологических рекомендаций всем участникам образовательного процесса по возникающим вопросам.	9 класс По запросу	Рекомендации, выступление
Экспертная работа	Участие в семинарах и конференциях для педагогов-психологов.	По плану	Выступление, представление
Организационно-методическая работа	Повышение компетенции, самообразование. Планирование работы на следующий месяц. Подбор диагностического инструментария.
Март
Виды деятельности	Планируемые мероприятия	Пояснения	Формы работы
Психодиагностика	1.Диагностика готовности учащихся к переходу в среднее звено. 2.Диагностика направленная на выявление одаренных детей.	4 класс 1-11 классы	Тестирование, беседа
Коррекционно-развивающая работа	1. Групповые занятия с обучающимися, по общеинтеллектуальному направлению «Планета психологии» 2.Групповые занятия  для подростков с высоким уровнем тревожности «Развитие навыков общения и позитивного отношения к себе». 3.Индивидуальные занятия по необходимости	1 класс подростки	Развивающие занятия, беседы
Консультационная	Консультирование классных руководителей и учителей предметников по результатам проведения диагностик. Консультирование родителей по вопросам обучения и воспитания. Характерологические особенности учащихся. Ознакомление с результатами диагностик.	Педагогический коллектив По запросу и в порядке обращения	Консультации, рекомендации
Профилактическая	Работа с учащимися из неблагополучных семей. Подбор рекомендаций для родителей. Работа с учащимися группы риска (СУ), выявленных в результате диагностик. Групповое профилактическое занятие «Молодежь выбирает здоровый образ жизни». Групповое профилактическое занятие «Компьютер – мой помощник и друг».	По запросам 5-11 классы	Беседы, показ видеофильмов, дискуссия
Просветительская	Подготовка психологических рекомендаций всем участникам образовательного процесса по возникающим вопросам. Участие в родительских собраниях.	По запросу	Выступление, сообщение
Экспертная работа	Участие в педагогическом совещании при зам. директора по УВР.	Про плану	Выступление, представление
Организационно-методическая работа	Подготовка отчетной документации для ПДН и прокурору района Повышение компетенции, самообразование. Подбор диагностического инструментария. Планирование работы на следующий месяц.
Апрель
Виды деятельности	Планируемые мероприятия	Пояснения	Формы работы
Психодиагностика	1. Диагностика группы предшкольной подготовки. Определение уровня умственного развития и мотивационной готовности к обучению в школе. 2.Мониторинг уровня тревожности обучающихся (2 срез) 3. Исследование психологической адаптации учащихся 10 класса при переходе из среднего звена в старшее . (2 срез)	Дошкольники 1-11 классы	Тестирование, беседа
Коррекционно-развивающая работа	1. Проведение групповых занятий по программе «Скоро в школу» 2. Групповые занятия с обучающимися, по общеинтеллектуальному направлению «Планета психологии» 3. Групповое занятие «Впереди у нас 5 класс» 4.Индивидуальные занятия по необходимости	Дошкольники 1 класс 4 класс	Развивающие занятия, беседы
Консультационная	Консультирование классных руководителей и учителей предметников по результатам проведения диагностик. Консультирование родителей по вопросам обучения и воспитания. Ознакомление учащихся с результатами диагностик.	Педагогический коллектив По запросу и в порядке обращения	Консультации, рекомендации
Профилактическая	Участие в школьном совете профилактики правонарушений (СПП). Подбор рекомендаций для родителей. Работа с учащимися группы риска (СУ), выявленных в результате диагностик. Групповое профилактическое занятие «Я буду знать о ВИЧ».	По запросам 7-9 классы	Беседы, показ видеофильмов, дискуссия
Просветительская	Подготовка психологических рекомендаций всем участникам образовательного процесса по возникающим вопросам. Участие в родительских собраниях.	По запросу	Выступление, сообщение
Экспертная работа	Участие в педагогическом совещании при зам. директора по УВР.	По плану	Выступление, представление
Организационно-методическая работа	Повышение компетенции, самообразование. Подбор диагностического инструментария. Планирование работы на следующий месяц.

Май
Виды деятельности	Планируемые мероприятия	Пояснения	Формы работы
Психодиагностика	1. Психодиагностика УШГ (уровня школьной готовности) поступающих в 1-е классы ( диагностический комплекс Семаго М.М. ) (2 срез). 2. Исследование психологической адаптации учащихся 1 класса.(2 срез) 3. Исследование психологической адаптации учащихся 5 класса при переходе из начальной школы в среднюю .(2 срез)	1 класс	Тестирование
Коррекционно-развивающая работа	1. Проведение групповых занятий по программе «Скоро в школу» 2. Групповые занятия с обучающимися, по общеинтеллектуальному направлению «Планета психологии»	Дошкольники 1 класс	Развивающие занятия, беседы
Консультационная	Консультирование классных руководителей и учителей предметников по результатам проведения диагностик. Консультирование родителей по вопросам обучения и воспитания. Ознакомление учащихся с результатами диагностик и рекомендации.	Педагогический коллектив По запросу и в порядке обращения	Консультации, рекомендации
Профилактическая	Подбор рекомендаций для родителей. Работа с учащимися группы риска (СУ), выявленных в результате диагностик.	По запросам	Беседы, показ видеофильмов, дискуссия
Просветительская	Подготовка психологических рекомендаций всем участникам образовательного процесса по возникающим вопросам. Участие в родительских собраниях.	По запросу	Выступление, сообщение
Экспертная работа	Участие в педагогическом совещании при зам. директора по УВР.	По плану	Выступление, представление
Организационно-методическая работа	Повышение компетенции, самообразование. Подготовка годового отчета.

Формы
сопровождения

Направление
и содержание деятельности

Участники
сопровождения (возрастная категория)

Уровень
сопровождения

СЕНТЯБРЬ

Диагностика

1. Наблюдение за
учащимися на уроках

Учащиеся
1, 5-х классов

Уровень
класса

2.
Скрининг-диагностика готовности к обучению в школе

Учащиеся
1-х классов

Уровень
класса

3. Диагностика
учащихся на раннее выявление и незаконное потребление ПАВ
(социально-психологическое тестирование)

Учащиеся
7, 8-х классов

Уровень
класса

Консультирование

1. Консультирование
по результатам скрининг-диагностики

Классные
руководители и родители учащихся 1-х классов

Индивидуальный

2. Консультирование
по вопросам обучения учащихся с ОВЗ по АООП

Классные
руководители, учителя-предметники, родители учащихся 1–11-х классов с ОВЗ

Индивидуальный

3. Консультирование
по результатам социально-психологического тестирования

Классные
руководители и родители учащихся 7, 8-х классов

Индивидуальный

4. Консультирование
педагогов по вопросам перехода на новые ФГОС НОО и ООО

Учителя
начальной и основной школы

Индивидуальный

Групповой

Коррекционно-развивающая
работа

1.
Коррекционно-развивающие занятия с учащимися с низким уровнем готовности к
школе

Учащиеся
1-х классов «группы риска» (по результатам скрининг-диагностики)

Индивидуальный

2.
Коррекционно-развивающие занятия с учащимися с ОВЗ в соответствии с
рекомендациями ПМПК и АООП

Учащиеся
1–11-х классов с ОВЗ

Групповой,
индивидуальный

Просвещение

1. Родительские
собрания «Как помочь первокласснику адаптироваться в школе?», «Трудности
адаптации пятиклассников»

Родители
учащихся 1, 5-х классов

Уровень
класса

2. Семинар-практикум
для учителей «Индивидуальная готовность ребенка к школе»

Учителя
начальных классов

Групповой

3. Семинар для
педагогов «Ребенок с особыми образовательными потребностями»

Учителя
1–11-х классов

Групповой

4. Беседа с
элементами тренинга для родителей детей с ОВЗ «Все в наших руках».

Родители
учащихся 1–11-х классов с ОВЗ

Групповой

5. Групповые
консультации для ШМО учителей начальных классов «Психологические проблемы
внедрения нового ФГОС НОО и пути их решения»

Учителя
1–4-х классов

Групповой

Профилактика

1. Адаптационные
занятия для учащихся «Первый раз в первый (пятый) класс!»

Учащиеся
1, 5-х классов

Уровень
класса

2. Тренинг
сплоченности классного коллектива

Учащиеся
10-х классов

Уровень
класса

3. Разработка и
распространение буклетов с рекомендациями для родителей «Ваш ребенок
первоклассник (пятиклассник)»

Родители
учащихся 1, 5-х классов

Уровень
класса

4. Оформление стенда
«Особенности адаптационного периода учащихся 1-х, 5-х классов»,
«Психологическая подготовка учащихся к ГИА и ВПР»

Педагоги,
учащиеся 1, 4–11-х классов и их родители

Уровень
ОО

5. Практикум для
учащихся с ОВЗ «Что во мне особенного»

Учащиеся
1–11-х классов с ОВЗ

Групповой

6. Разработка и
распространение психолого-педагогических рекомендаций учащимся «Готовимся к
ГИА (ВПР)», родителям «Психологическая поддержка ребенка в период ГИА (ВПР)»,
педагогам «Создание благоприятной атмосферы в классе во время подготовки к
ГИА (ВПР)»

Педагоги,
учащиеся 4–11-х классов и их родители

Уровень
ОО

Организационно-методическая
работа и экспертиза

1. Анализ карт
наблюдения за учащимися

Учащиеся
1, 5-х классов

Уровень
класса

2. Обработка
результатов диагностики

Учащиеся
1, 5, 7, 8-х классов

Уровень
класса

3. Составление
заключения по результатам диагностики

Учащиеся
1, 5, 7, 8-х классов

Уровень
класса

4. Заполнение индивидуальных
карт психологического развития учащихся

Учащиеся
1, 5, 7, 8-х классов

Уровень
класса

5. Участие в работе
Совета профилактики, работа с учащимися «группы риска», учащимися, состоящими
на проф. учетах (по отдельному плану)

Учащиеся
1–11-х классов «группы риска», учащиеся, состоящие на проф. учетах

Уровень
ОО

ОКТЯБРЬ

Диагностика

1.
Скрининг-диагностика адаптации учащихся 5-х классов к новым условиям обучения

Учащиеся
5-х классов

Уровень
класса

2.
Скрининг-диагностика адаптации учащихся 1-х классов к обучению в школе

Учащиеся
1-х классов

Уровень
класса

3. Углубленная
диагностика проблем в обучении и развитии учащихся 1-х, 5-х классов «группы
риска» для представления на ППк

Учащиеся
1, 5-х классов «группы риска» (по результатам скрининг-диагностики)

Индивидуальный

Консультирование

1. Консультирование
по результатам скрининг-диагностики

Классные
руководители и родители учащихся 1, 5-х классов

Индивидуальный

2. Консультирование
по результатам углубленной диагностики

Классные
руководители и родители учащихся 1, 5-х классов

Индивидуальный

3. Консультирование
по вопросам обучения учащихся с ОВЗ по АООП

Классные
руководители, учителя-предметники, родители учащихся 1–11-х классов с ОВЗ

Индивидуальный

4. Консультирование
педагогов по вопросам перехода на новые ФГОС НОО и ООО

Учителя
начальной и основной школы

Индивидуальный

Групповой

Коррекционно-развивающая
работа

1.
Коррекционно-развивающие занятия для учащихся 5-х классов с трудностями в
адаптации к новым условиям обучения

Учащиеся
5-х классов «группы риска» (по результатам диагностики)

Групповой

2.
Коррекционно-развивающие занятия для учащихся 1-х классов с трудностями в
адаптации к школе

Учащиеся
1-х классов «группы риска» (по результатам диагностики)

Групповой

3.
Коррекционно-развивающие занятия с учащимися с ОВЗ в соответствии с
рекомендациями ПМПК и АООП

Учащиеся
1–11-х классов с ОВЗ

Групповой,
индивидуальный

Просвещение

1. Семинар для
учителей «Прогноз и профилактика проблем обучения в 5-х классах»

Учителя
5-х классов

Групповой

2. Выступление на педагогическом
совете «Особенности организации преемственности начального и основного общего
образования»

Учителя
1–11-х классов

Групповой

3. Групповые
консультации для учителей-предметников, преподающих в 5–9-х классах, «Психологические
проблемы внедрения нового ФГОС ООО и пути их решения»

Учителя
5–9-х классов

Групповой

4. Родительские
собрания «Итоги адаптационного периода» (по результатам диагностики)

Родители
учащихся 1, 5-х классов

Уровень
класса

5. Онлайн-беседа для
родителей «Как помочь ребенку подготовиться к ГИА (ВПР)»

Родители
учащихся 4–11-х классов

Групповой

6. Беседы с учащимися
«Как подготовиться к ГИА (ВПР)?»

Учащиеся
4, 9, 11-х классов

Уровень
класса

Профилактика

1. Практические занятия
по профилактике и предупреждению вредных привычек учащихся (по согласованию с
родителями учащихся)

Учащихся
7, 8-х классов «группы риска» (по результатам диагностики)

Групповой

2. Адаптационные
занятия для молодых учителей «В начале пути»

Молодые
специалисты

Групповой

3. Разработка и
распространение памятки для педагогов «Первые признаки употребления ПАВ»,
рекомендаций родителям «Как предостеречь ребенка от наркотиков. Сигналы
опасности», буклета учащимся «А тебе это действительно надо?»

Педагоги,
учащиеся и родители 1–11-х классов

Уровень
ОО

4. Практикум для
учащихся «Как сказать «Нет!» другим и «Да!» себе

Учащиеся
5, 6-х классов

Уровень
класса

5. Практикум для
учащихся «Как вести себя в сети Интернет. Об информационно-психологической
безопасности» ко Дню интернета

Учащиеся
3–5-х классов

Уровень
класса

Организационно-методическая
работа и экспертиза

1. Обработка
результатов диагностики

Учащиеся
1, 5-х классов

Уровень
класса

2. Составление
заключения по результатам диагностики

Учащиеся
1, 5-х классов

Уровень
класса

3. Заполнение
индивидуальных карт психологического развития учащихся

Учащиеся
1, 5-х классов

Уровень
класса

4. Участие в работе
Совета профилактики, работа с учащимися «группы риска», учащимися, состоящими
на проф. учетах (по отдельному плану)

Учащиеся
1–11-х классов «группы риска», учащиеся, состоящие на проф. учетах

Уровень
ОО

5. Работа в составе
ППк, разработка и экспертиза индивидуального плана сопровождения учащихся
1-х, 5-х классов «группы риска» (по необходимости)

Учащиеся
1, 5-х классов «группы риска» и их родители

Индивидуальный

НОЯБРЬ

Диагностика

1.
Скрининг-диагностика общей одаренности учащихся (совместно с классными
руководителями)

Учащиеся
5–11-х классов

Уровень
класса

2. Углубленная
диагностика специальных способностей, личностного развития, творческого
потенциала выявленных одаренных учащихся

Одаренные
учащиеся 5–11-х классов (по результатам скрининг-диагностики)

Индивидуальный

3. Анкетирование
педагогов с целью выявления учащихся, испытывающих трудности при подготовке к
ГИА (ВПР)

Учителя
4–11-х классов

Групповой

4. Диагностика
учащихся с трудностями в обучении (по запросу классных руководителей)

Учащиеся
1–11-х классов с трудностями в обучении

Индивидуальный

5. Диагностика
психологической готовности педагогов к переходу на новые ФГОС НОО и ООО

Учителя
1–9-х классов

Групповой

Консультирование

1. Консультирование
по результатам скрининг-диагностики

Классные
руководители и родители учащихся 5–11-х классов

Индивидуальный

2. Консультирование
учителей по вопросам организации обучения, формирования и развития
способностей учащихся, поддержки одаренных детей, участников олимпиадного
движения

Учителя
5–11-х классов

Групповой

3. Консультирование
учащихся по способам и приемам развития общих и специальных способностей, по
психологическим аспектам подготовки и участия в предметных олимпиадах,
конкурсах, соревнованиях

Одаренные
учащиеся 5–11-х классов

Групповой

4. Консультирование
педагогов по результатам анкетирования

Учителя
4–11-х классов

Индивидуальный

5. Консультирование
по результатам диагностики учащихся с трудностями в обучении

Классные
руководители и родители учащихся 1–11-х классов с трудностями в обучении

Индивидуальный

6. Консультирование
родителей по вопросам перехода на новый ФГОС ООО

Родители
учащихся 4-х классов

Индивидуальный

7. Консультирование
педагогов по вопросам перехода на новые ФГОС НОО и ООО

Учителя
начальной и основной школы

Индивидуальный

Групповой

Коррекционно-развивающая
работа

1. Практические
занятия по развитию специальных способностей одаренных учащихся

Одаренные
учащиеся 5–11-х классов

Групповой

2. Коррекционно-развивающие
занятия для учащихся 1-х классов с трудностями в адаптации к школе

Учащиеся
1-х классов «группы риска» (по результатам диагностики)

Групповой

3.
Коррекционно-развивающие занятия для учащихся с трудностями в обучении

Учащиеся
1–11-х классов «группы риска» (по результатам диагностики)

Групповой

4.
Коррекционно-развивающие занятия с учащимися с ОВЗ в соответствии с
рекомендациями ПМПК и АООП

Учащиеся
1–11-х классов с ОВЗ

Групповой,
индивидуальный

Просвещение

1. Семинар для
педагогов «Психологические особенности одаренных детей»

Учителя
1–11-х классов

Групповой

2. Беседы с учащимися
«Как психологически подготовиться к участию в олимпиаде», «Как преодолеть
тревогу и волнение на олимпиаде»

Одаренные
учащиеся 5–11-х классов, участники олимпиадного движения

Групповой

3. Семинар-практикум
для родителей «Страна одаренных детей»

Родители
одаренных учащихся 5–11-х классов, участников олимпиадного движения

Групповой

4. Семинар для
педагогов «Психологические причины низкой успеваемости учащихся»

Учителя
1–11-х классов

Групповой

5. Онлайн-беседа для
родителей неуспевающих детей «Как помочь детям учиться?»

Родители
учащихся 1–11-х классов с трудностями в обучении

Групповой

Профилактика

1. Тренинг
саморегуляции, уверенности в себе, антистресс-тренинг

Одаренные
учащиеся 5–11-х классов, участники олимпиадного движения

Групповой

2. Разработка памяток
и буклетов «Как ты готовишься к занятиям?», «Организованный ли ты человек?»,
«Совы и жаворонки» и т. п.

Одаренные
учащиеся 5–11-х классов, участники олимпиадного движения

Уровень
ОО

3. Практические
занятия по профилактике и предупреждению вредных привычек (по согласованию с
родителями учащихся)

Учащихся
7, 8-х классов «группы риска» (по результатам диагностики)

Групповой

Организационно-методическая
работа и экспертиза

1. Обработка
результатов диагностики

Учащиеся
5–11-х классов

Уровень
класса

2. Составление
заключения по результатам диагностики

Учащиеся
5–11-х классов

Уровень
класса

3. Заполнение
индивидуальных карт психологического развития учащихся

Учащиеся
5–11-х классов

Уровень
класса

4. Участие в работе
Совета профилактики, работа с учащимися «группы риска», учащимися, состоящими
на проф. учетах (по отдельному плану)

Учащиеся
1–11-х классов «группы риска», учащиеся, состоящие на проф. учетах

Уровень
ОО

5. Работа в составе
ППк, разработка и экспертиза индивидуального образовательного маршрута,
индивидуального маршрута развития одаренных детей, участников олимпиадного
движения

Одаренные
учащиеся 5–11-х классов, участники олимпиадного движения и их родители

Индивидуальный

ДЕКАБРЬ

Диагностика

1. Анкетирование
классных руководителей с целью выявления проблем межличностного
взаимодействия в классных коллективах

Классные
руководители 1–11-х классов

Групповой

2.
Скрининг-диагностика психологического климата классного коллектива,
психологических проблем межличностной коммуникации

Классные
коллективы 1–11-х классов (по результатам анкетирования классных
руководителей)

Уровень
класса

3. Углубленная
диагностика учащихся, имеющих проблемы межличностного взаимодействия в
классном коллективе

Учащиеся
1–11-х классов «группы риска» (по результатам скрининг-диагностики)

Индивидуальный

4. Диагностика
индивидуального стиля учебной деятельности учащихся при подготовке к ГИА, ВПР

Учащиеся
4, 9, 11-х классов

Уровень
класса

Консультирование

1. Консультирование
по результатам диагностики классных коллективов

Классные
руководители 1–11-х классов

Индивидуальный

2. Консультирование
по результатам углубленной диагностики

Учащиеся
1–11-х классов с проблемами в общении и их родители

Индивидуальный

3. Консультирование
по разработке индивидуальной стратегии учебной деятельности при подготовке к
ГИА, ВПР

Педагоги,
учащиеся 4, 9, 11-х классов и их родители

Индивидуальный

4. Консультирование
родителей по вопросам перехода на новый ФГОС ООО

Родители
учащихся 4-х классов

Индивидуальный

5. Консультирование
педагогов по вопросам перехода на новые ФГОС НОО и ООО

Учителя
начальной и основной школы

Индивидуальный

Групповой

Коррекционно-развивающая
работа

1.
Коррекционно-развивающие занятия для учащихся с проблемами в общении по
развитию коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников

Учащиеся
1–11-х классов «группы риска» (по результатам диагностики)

Групповой

2. Развивающие
занятия по развитию специальных способностей одаренных учащихся

Одаренные
учащиеся 5–11-х классов

Групповой

3. Коррекционно-развивающие
занятия для учащихся с трудностями в обучении

Учащиеся
1–11-х классов «группы риска» (по результатам диагностики)

Групповой

4.
Коррекционно-развивающие занятия с учащимися с ОВЗ в соответствии с
рекомендациями ПМПК и АООП

Учащиеся
1–11-х классов с ОВЗ

Групповой

Просвещение

1. Беседы с учащимися
по темам «Один за всех – и все за одного», «Скажи мне, кто твой друг, и я
скажу тебе, кто ты», «Мой класс, и я в нем»

Учащиеся
1–11-х классов (по запросу классных руководителей)

Уровень
класса

2. Онлайн-встреча с
родителями по теме «Детские конфликты. Чем могут помочь родители?»

Родители
учащихся 1–11-х классов

Уровень
ОО

3. Семинар-практикум
для педагогов «Как сплотить детский коллектив»

Классные
руководители 1–11-х классов

Групповой

4. Беседа с учащимися
«ГИА глазами выпускников»

Учащиеся
9, 11-х классов

Уровень
класса

5. Семинар-практикум
для педагогов «Стратегии психологической подготовки учащихся к ГИА (ВПР)»

Учителя
4–11-х классов

Групповой

Профилактика

1. Разработка и
распространение памятки для педагогов «Как избежать травли в классе»,
рекомендаций родителям «Как помочь своему ребенку наладить взаимоотношения в
классе», буклета учащимся «Правила, которые помогут тебе в общении»

Педагоги,
учащиеся 1–11-х классов и их родители

Уровень
ОО

2. Тренинг сплочения
классных коллективов

Классные
коллективы 1–11-х классов (по результатам диагностики классов)

Уровень
класса

3. Практикум для
учащихся «Учимся общаться без конфликтов»

Учащиеся
1–11-х классов (по запросу классных руководителей)

Уровень
класса

4. Практическое
занятие для учащихся «Индивидуальный стиль учебной деятельности при
подготовке к ГИА (ВПР)»

Учащиеся
4, 9, 11-х классов (по результатам диагностики)

Групповой

5. Практические
занятия по профилактике девиантного поведения в каникулярный период

Учащиеся
1–11-х классов, состоящие на ВШУ

Групповой

Организационно-методическая
работа и экспертиза

1. Обработка
результатов диагностики

Учащиеся
1–11-х классов

Уровень
класса

2. Составление
заключения по результатам диагностики

Учащиеся
1–11-х классов

Уровень
класса

3. Заполнение
индивидуальных карт психологического развития учащихся

Учащиеся
1–11-х классов

Уровень
класса

4. Участие в работе
Совета профилактики, работа с учащимися «группы риска», учащимися, состоящими
на проф. учетах (по отдельному плану)

Учащиеся
1–11-х классов «группы риска», учащиеся, состоящие на проф. учетах

Уровень
ОО

ЯНВАРЬ

Диагностика

1. Диагностика
учащихся на раннее выявление и незаконное потребление ПАВ
(социально-психологическое тестирование)

Учащиеся
9–11-х классов

Уровень
класса

2. Диагностика уровня
развития коммуникативных, организаторских и лидерских способностей учащихся

Учащиеся
5–11-х классов (участники детских объединений и ученического самоуправления)

Групповой

3. Диагностика
психологической безопасности образовательной среды школы

Педагоги,
учащиеся 1–11-х классов и их родители

Уровень
ОО

Консультирование

1. Консультирование
по результатам социально-психологического тестирования

Классные
руководители и родители учащихся 9–11-х классов

Индивидуальный

2. Консультирование
участников детских объединений и ученического самоуправления по результатам
диагностики

Учащиеся
5–11-х классов (участники детских объединений и ученического самоуправления)

Индивидуальный

3. Консультирование
по вопросам формирования классного и школьного актива, содействия развитию
ученического самоуправления

Администрация,
классные руководители 1–11-х классов

Индивидуальный

4. Консультирование
родителей по вопросам перехода на новые ФГОС НОО и ООО

Родители
учащихся, поступающих в 1-й класс

Родители
учащихся 4-х классов

Индивидуальный

5. Консультирование
педагогов по вопросам перехода на новые ФГОС НОО и ООО

Учителя
начальной и основной школы

Индивидуальный

Групповой

Коррекционно-развивающая
работа

1. Практические
занятия по развитию коммуникативных навыков, организаторских и лидерских
способностей

Учащиеся
5–11-х классов (участники детских объединений и ученического самоуправления)

Групповой

2.
Коррекционно-развивающие занятия для учащихся с проблемами в общении по
формированию коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде
сверстников

Учащиеся
1–11-х классов «группы риска» (по результатам диагностики)

Групповой

3.
Коррекционно-развивающие занятия с учащимися с ОВЗ в соответствии с
рекомендациями ПМПК и АООП

Учащиеся
1–11-х классов с ОВЗ

Групповой,
индивидуальный

Просвещение

1. Семинар для
классных руководителей «Как организовать ученическое самоуправление.
Психологические особенности детских коллективов»

Классные
руководители 1–11-х классов

Групповой

2. Семинар-практикум
для педагогов «Лидеры: как с ними работать?»

Классные
руководители 1–11-х классов

Групповой

3. Беседы для
учащихся «Что такое социальная активность?», «Лидер. Кто он?»

Учащиеся
5–11-х классов (участники детских объединений и ученического самоуправления)

Групповой

4. Выступление на
педагогическом совете по проблемам сохранения и укрепления психического
здоровья участников образовательных отношений

Учителя
1–11-х классов

Групповой

5. Семинар для
классных руководителей «Деятельность классного руководителя по
психологической подготовке учащихся к ГИА (ВПР)»

Классные
руководители 4–11-х классов

Групповой

Профилактика

1. Разработка и
распространение рекомендаций учащимся по темам «Как развивать лидерские
способности», «Школьное самоуправление и его лидеры», «Выступление перед
публикой: 10 правил успешного выступления»

Учащиеся
1–11-х классов

Уровень
ОО

2. Практикум «Школа
лидера»

Учащиеся
5–11-х классов (участники детских объединений и ученического самоуправления)

Групповой

3. Практические
занятия по профилактике и предупреждению вредных привычек учащихся

Учащиеся
9–11-х классов «группы риска» (по результатам диагностики)

Групповой

4. Онлайн-беседа для
родителей учащихся «Кризис подросткового возраста»

Родители
учащихся 7–9-х классов

Групповой

Организационно-методическая
работа и экспертиза

1. Обработка
результатов диагностики

Учащиеся
5–11-х классов

Уровень
класса

2. Составление
заключения по результатам диагностики

Учащиеся
5–11-х классов

Уровень
класса

3. Заполнение
индивидуальных карт психологического развития учащихся

Учащиеся
5–11-х классов

Уровень
класса

4. Участие в работе
Совета профилактики, работа с учащимися «группы риска», учащимися, состоящими
на проф. учетах (по отдельному плану)

Учащиеся
1–11-х классов «группы риска», учащиеся, состоящие на проф. учетах

Уровень
ОО

5. Участие в
экспертизе психологической безопасности образовательной среды школы.
Разработка рекомендаций по проектированию комфортной и безопасной
образовательной среды

Педагоги,
учащиеся 1–11-х классов и их родители

Уровень
ОО

ФЕВРАЛЬ

Диагностика

1.
Скрининг-диагностика психологической готовности учащихся к сдаче ВПР, ГИА

Учащиеся
4, 9, 11-х классов

Уровень
класса

2. Углубленная
диагностика учащихся по подготовке к ВПР, ГИА

Учащиеся
4, 9, 11-х классов «группы риска» (по результатам скрининг-диагностики)

Индивидуальный

3. Диагностика
учащихся с проблемами в поведении (по запросу классных руководителей)

Учащиеся
1–11-х классов с проблемами в поведении

Индивидуальный

4. Диагностика
профессионального выгорания педагогов

Учителя
1–11-х классов

Групповой

Консультирование

1. Консультирование
по результатам скрининг диагностики.

Педагоги,
учащиеся 4, 9, 11-х классов

Индивидуальный

2. Консультирование
по результатам углубленной диагностики с целью обсуждения стратегий поддержки
учащихся при подготовке и проведении к ГИА, ВПР

Педагоги,
родители, учащиеся 4, 9, 11-х классов

Индивидуальный

3. Консультативная
помощь тревожным учащимся, учащимся с низкой самооценкой, учащимся «группы
риска» (по необходимости)

Учащиеся
4, 9, 11-х классов

Индивидуальный

4. Консультирование
родителей по психологическим аспектам подготовки учащихся к ГИА (ВПР)

Родители
учащихся 4–11-х классов

Индивидуальный

5. Консультирование
по результатам диагностики учащихся с проблемами в поведении

Классные
руководители и родители учащихся 1–11-х классов с проблемами в поведении

Индивидуальный

6. Индивидуальное
консультирование педагогов по результатам диагностики профессионального
выгорания

Учителя
1–11-х классов

Индивидуальный

7. Консультирование
родителей по вопросам перехода на новые ФГОС НОО и ООО

Родители
учащихся, поступающих в 1-й класс

Родители
учащихся 4-х классов

Индивидуальный

8. Консультирование
педагогов по вопросам перехода на новые ФГОС НОО и ООО

Учителя
начальной и основной школы

Индивидуальный

Групповой

Коррекционно-развивающая
работа

1. Практические
развивающие занятия для учащихся с низким уровнем готовности к сдаче ГИА
(ВПР) «Путь к успеху!»

Учащиеся
4, 9, 11-х классов «группы риска» (по результатам диагностики)

Групповой

2.
Коррекционно-развивающие занятия с учащимися по усвоению приемов запоминания,
освоения способов совладения с тревогой, актуализации внутренних ресурсов (по
необходимости)

Учащиеся
4, 9, 11-х классов «группы риска» (по результатам диагностики)

Групповой

3. Коррекционные
занятия с учащимися по повышению учебной мотивации, выработке навыка
применения особенностей своего типа мышления, индивидуального учебного стиля
деятельности (по необходимости)

Учащиеся
4, 9, 11-х классов «группы риска» (по результатам диагностики)

Индивидуальный

4.
Коррекционно-развивающие занятия для учащихся с проблемами в поведении по
коррекции конфликтного, агрессивного поведения (по необходимости)

Учащиеся
1–11-х классов «группы риска» (по результатам диагностики)

Групповой

5. Практические
занятия по развитию коммуникативных навыков, организаторских и лидерских
способностей

Учащиеся
5–11-х классов (участники детских объединений и ученического самоуправления)

Групповой

6.
Коррекционно-развивающие занятия с учащимися с ОВЗ в соответствии с
рекомендациями ПМПК и АООП

Учащиеся
1–11-х классов с ОВЗ

Групповой,
индивидуальный

Просвещение

1. Беседа-практикум с
учащимися «Как психологически подготовиться к ГИА (ВПР)»

Учащиеся
4, 9, 11-х классов

Уровень
класса

2. Родительские
собрания «Как поддержать ребенка во время подготовки к ГИА (ВПР)?»

Родители
учащихся 4, 9, 11-х классов

Уровень
класса

3. Семинар-практикум
для учителей «Как помочь учащимся подготовиться к сдаче ГИА (ВПР)?»

Учителя
4, 9, 11-х классов

Групповой

4. Семинар-практикум
для классных руководителей по теме «Трудности «трудного» ребенка»

Классные
руководители 1–11-х классов

Групповой

5. Онлайн-беседа для
родителей учащихся с отклоняющимся поведением «Справимся вместе»

Родители
учащихся 1–11-х классов с проблемами в поведении

Групповой

5. Семинар-практикум
для педагогов по теме профессионального выгорания «Для тех, кто устал»

Учителя
1–11-х классов

Групповой

Профилактика

1. Разработка и
распространение памятки для педагогов «Стратегии педагогической работы с
детьми «группы риска» по подготовке к ГИА, ВПР», рекомендаций
родителям «Как помочь ребенку справиться со стрессом перед ГИА (ВПР)»; буклет
учащимся «Как управлять своими эмоциями во время проведения ГИА (ВПР). Скорая
помощь в стрессовой ситуации»

Педагоги,
учащиеся 4–11-х классов и их родители

Уровень
ОО

2. Практикум для
учащихся «Как справиться с волнением на ВПР», «Уверенно сдаем ГИА»

Учащиеся
4, 9, 11-х классов

Уровень
класса

3. Разработка
рекомендаций родителям «Как преодолеть трудности в поведении ребенка»

Родители
учащихся 1–11-х классов

Уровень
ОО

4. Тренинг
профилактики профессионального выгорания для педагогов «Когда работа в
тягость»

Учителя
1–11-х классов (по результатам диагностики)

Групповой

5. Разработка и
распространение памятки педагогам «Как не сгореть на работе»

Учителя
1–11-х классов

Групповой

Организационно-методическая
работа и экспертиза

1. Обработка результатов
диагностики

Учащиеся
1–11-х классов

Уровень
класса

2. Составление
заключения по результатам диагностики

Учащиеся
1–11-х классов

Уровень
класса

3. Заполнение
индивидуальных карт психологического развития учащихся

Учащиеся
1–11-х классов

Уровень
класса

4. Участие в работе
Совета профилактики, работа с учащимися «группы риска», учащимися, состоящими
на проф. учетах (по отдельному плану)

Учащиеся
1–11-х классов «группы риска», учащиеся, состоящие на проф. учетах

Уровень
ОО

5. Работа в составе
ППк, разработка и экспертиза индивидуального плана психолого-педагогического
сопровождения учащихся «группы риска» по подготовке к ГИА, ВПР (по
необходимости)

Учащиеся
4, 9, 11-х классов «группы риска» (по результатам диагностики) и их родители

Индивидуальный

6. Разработка
стратегий психолого-педагогической поддержки учащихся при подготовке к ГИА,
ВПР (по результатам диагностики)

Учащиеся
4, 9, 11-х классов «группы риска» (по результатам диагностики)

Индивидуальный

МАРТ

Диагностика

1.
Скрининг-диагностика психологической готовности учащихся к выбору профессии

Учащиеся
9, 11-х классов

Уровень
класса

2. Углубленная
диагностика профессиональных предпочтений, интересов, склонностей, личностных
особенностей старшеклассников

Учащиеся
9, 11-х классов «группы риска» (по результатам скрининг-диагностики)

Индивидуальный

3. Диагностика
учащихся с проблемами в освоении ООП ОО для представления на ПМПК

Учащиеся
1–11-х классов с проблемами в освоении ООП ОО

Индивидуальный

4. Диагностика причин
учебных трудностей учащихся на ГИА (ВПР)

Учащиеся
4, 9, 11-х классов

Групповой

5. Диагностика
детей-дошкольников, поступающих в 1-й класс (по запросу родителей
дошкольников)

Учащиеся,
поступающие в 1-й класс

Индивидуальный

Консультирование

1. Консультирование
по результатам скрининг-диагностики

Классные
руководители, учащиеся 9, 11-х классов

Индивидуальный

2. Консультирование
по результатам углубленной диагностики

Учащиеся
9, 11-х классов «группы риска» (по результатам скрининг-диагностики)

Индивидуальный

3.
Профконсультирование учащихся по вопросам профессионального самоопределения,
личностным проблемам, возникающим в процессе профессионального
самоопределения

Учащиеся
9–11-х классов

Индивидуальный

4. Консультирование
по результатам диагностики учащихся, рекомендованных для представления на
ПМПК

Классные
руководители, родители учащихся 1–11-х классов с проблемами в освоении ООП ОО

Индивидуальный

5. Консультирование
по результатам диагностики учебных трудностей учащихся на ГИА (ВПР)

Классные
руководители, учащиеся 4, 9, 11-х классов и их родители

Индивидуальный

6. Консультирование
родителей дошкольников по результатам диагностики

Родители
учащихся, поступающих в 1-й класс

Индивидуальный

7. Консультирование
родителей по вопросам перехода на новые ФГОС НОО и ООО

Родители
учащихся, поступающих в 1-й класс

Родители
учащихся 4-х классов

Индивидуальный

8. Консультирование
педагогов по вопросам перехода на новые ФГОС НОО и ООО

Учителя
начальной и основной школы

Индивидуальный

Групповой

Коррекционно-развивающая
работа

1. Практикум для
учащихся «17 шагов к выбору профессии. Составляем план-карту», «Строим план
профессионального саморазвития»

Учащиеся
9, 11-х классов

Уровень
класса

2. Практические
развивающие занятия «Время выбирать профессию»

Учащиеся
9, 11-х классов «группы риска» (по результатам диагностики)

Групповой

3.
Коррекционно-развивающие занятия «Ступеньки к школе»

Учащиеся,
поступающие в 1-й класс

Групповой

4.
Коррекционно-развивающие занятия для учащихся с проблемами в поведении по
коррекции конфликтного, агрессивного поведения (по необходимости)

Учащиеся
1–11-х классов «группы риска» (по результатам диагностики)

Групповой

5. Коррекционно-развивающие
занятия с учащимися с ОВЗ в соответствии с рекомендациями ПМПК и АООП

Учащиеся
1–11-х классов с ОВЗ

Групповой,
индивидуальный

Просвещение

1. Видеокурс «Дороги,
которые мы выбираем»

Учащиеся
9-х классов

Уровень
класса

2. Видеокурс «Профессии
будущего – кем мне стать?»

Учащиеся
11-х классов

Уровень
класса

3. Выступление на
педагогическом совете «Психологическая подготовка учащихся к выбору
профессии»

Учителя
5–11-х классов

Групповой

4. Родительские
собрания «Помощь родителей в выборе профессии»

Родители
учащихся 9, 11-х классов

Уровень
класса

5. Семинар-практикум
для учителей «Проектируем портрет будущего первоклассника»

Учителя
будущих 1-х классов

Групповой

6. Родительское
собрание для родителей дошкольников «Как подготовить ребенка к школе»

Родители
учащихся, поступающих в 1-й класс

Групповой

Профилактика

1. Разработка и
распространение памятки для учащихся 9-х классов «Секреты выбора профессии»,
для учащихся 11-х классов «5 шагов осознанного выбора профессии»,
рекомендации родителям «7 советов родителям о профессиональном
самоопределении детей», буклет для классных руководителей «Как помочь
учащимся в выборе профессии?»

Классные
руководители, учащиеся 9, 11-х классов и их родители

Уровень
класса

2. Практикум для
учащихся «Как снизить тревожность и повысить уверенность в себе перед сдачей
ГИА (ВПР)»

Учащиеся
4, 9, 11-х классов «группы риска» (по результатам диагностики)

Групповой

3. Разработка
рекомендаций родителям дошкольников «Трудности первоклассника»

Родители
учащихся, поступающих в 1-й класс

Групповой

4. Профилактические
занятия для учащихся «В ладу с самим собой» (по запросу классных
руководителей, родителей учащихся)

Учащиеся
6–8-х классов

Групповой

Организационно-методическая
работа и экспертиза

1. Обработка
результатов диагностики

Учащиеся
1–11-х классов

Уровень
класса

2. Составление
заключения по результатам диагностики

Учащиеся
1–11-х классов

Уровень
класса

3. Заполнение
индивидуальных карт психологического развития учащихся

Учащиеся
1–11-х классов

Уровень
класса

4. Участие в работе
Совета профилактики, работа с учащимися «группы риска», учащимися, состоящими
на проф. учетах (по отдельному плану)

Учащиеся
1–11-х классов «группы риска», учащиеся, состоящие на проф. учетах

Уровень
ОО

5. Работа в составе
ППк, подготовка представлений на учащихся 1–11-х классов для прохождения ПМПК

Учащиеся
1–11-х классов, рекомендованные для представления на ПМПК, и их родители

Индивидуальный

6. Разработка и
экспертиза индивидуального маршрута профессионального развития учащихся (по
необходимости)

Учащиеся
9, 11-х классов «группы риска» (по результатам диагностики)

Индивидуальный

АПРЕЛЬ

Диагностика

1.
Скрининг-диагностика психологической готовности учащихся 4-х классов к
переходу на уровень ООО

Учащиеся
4-х классов

Уровень
класса

2. Анкетирование
классных руководителей с целью выявления учащихся, находящихся в кризисном
состоянии, учащихся с суицидальным поведением

Классные
руководители 7–11-х классов

Групповой

3. Углубленная
диагностика эмоционального неблагополучия, кризисного состояния,
суицидального поведения учащихся

Учащиеся
7–11-х классов «группы риска» (по результатам анкетирования)

Индивидуальный

4. Мониторинг
развития УУД учащихся

Учащиеся
1–11-х классов (выборочно в соответствии с планом ВСОКО)

Уровень
класса

5. Диагностика
психологической готовности педагогов к переходу на новые ФГОС НОО и ООО

Учителя
1–9-х классов

Групповой

Консультирование

1. Консультирование
по результатам скрининг-диагностики

Классные
руководители и родители учащихся 4-х классов

Индивидуальный

2. Консультирование
по результатам анкетирования

Классные
руководители 7–11-х классов

Индивидуальный

3. Консультирование
учащихся с целью подтверждения (отсутствия) кризисного состояния

Учащиеся
7–11-х классов «группы риска» (по результатам анкетирования)

Индивидуальный

4. Консультирование
по результатам углубленной диагностики

Учащиеся
7–11-х классов «группы риска» и их родители

Индивидуальный

5. Консультативная,
поддерживающая и профилактическая помощь учащимся с выявленным кризисным
состоянием

Учащиеся
7–11-х классов «группы риска» (по результатам диагностики)

Индивидуальный

6. Консультирование
по результатам мониторинга УУД

Классные
руководители 1–11-х классов

Групповой

7. Консультирование
родителей по вопросам перехода на новые ФГОС НОО и ООО

Родители
учащихся, поступающих в 1-й класс

Родители
учащихся 4-х классов

Индивидуальный

8. Консультирование
педагогов по вопросам перехода на новые ФГОС НОО и ООО

Учителя
начальной и основной школы

Индивидуальный

Групповой

Коррекционно-развивающая
работа

1. Коррекционно-развивающие
занятия для учащихся 4-х классов с низким уровнем психологической готовности
к переходу на уровень ООО

Учащиеся
4-х классов «группы риска» (по результатам скрининг-диагностики)

Групповой

2. Практические
занятия для детей с суицидальным поведением «Мы выбираем жизнь!»

Учащиеся
7–11-х классов «группы риска» (по результатам диагностики)

Групповой

3.
Коррекционно-развивающие занятия для учащихся с выявленным кризисным
состоянием (по необходимости)

Учащиеся
7–11-х классов «группы риска» (по результатам диагностики)

Индивидуальный

4.
Коррекционно-развивающие занятия «Ступеньки к школе»

Учащиеся,
поступающие в 1-й класс

Групповой

5.
Коррекционно-развивающие занятия с учащимися с ОВЗ в соответствии с
рекомендациями ПМПК и АООП

Учащиеся
1–11-х классов с ОВЗ

Групповой,
индивидуальный

Просвещение

1. Родительские
собрания «Особенности готовности учащихся 4-го класса к переходу на уровень
ООО (по результатам скрининг-диагностики)»

Родители
учащихся 4-х классов

Уровень
класса

2. Семинар-практикум
для педагогов «Предупреждение суицида среди учащихся. Основные признаки
суицидального поведения»

Учителя
1–11-х классов

Групповой

3. Родительское
собрание на тему: «Предупреждение суицида среди детей. Помощь родителей по
преодолению трудностей ребенка» (по запросу классных руководителей)

Родители
учащихся 7–11-х классов

Уровень
класса

4. Беседы с учащимися
по теме: «Как помочь другу, если все плохо?» (по запросу классных
руководителей)

Учащиеся
7–11-х классов

Уровень
класса

5. Семинар для
педагогов по теме «Что влияет на формирование УУД учащихся?»

Учителя
1–11-х классов

Групповой

Профилактика

1. Практические
занятия для учащихся «Дорога в 5-й класс»

Учащиеся
4-х классов

Уровень
класса

2. Практикум
личностного развития и социализации учащихся «Пойми себя»

Учащиеся
7–11-х классов «группы риска» (по результатам диагностики)

Групповой

3. Практикум для
учащихся «Индивидуальная стратегия деятельности на экзамене»

Учащиеся
9, 11-х классов «группы риска» (по результатам диагностики)

Групповой

4. Профилактические
занятия в классах с учащимися с ОВЗ по теме «Мы разные и мы похожи»

Классные
коллективы с учащимися с ОВЗ

Уровень
класса

Организационно-методическая
работа и экспертиза

1. Обработка
результатов диагностики

Учащиеся
1–11-х классов

Уровень
класса

2. Составление
заключения по результатам диагностики

Учащиеся
1–11-х классов

Уровень
класса

3. Заполнение
индивидуальных карт психологического развития учащихся

Учащиеся
1–11-х классов

Уровень
класса

4. Участие в работе
Совета профилактики, работа с учащимися «группы риска», учащимися, состоящими
на проф. учетах (по отдельному плану)

Учащиеся
1–11-х классов «группы риска», учащиеся, состоящие на проф. учетах

Уровень
ОО

5. Работа в составе
ППк

Учащиеся
4-х классов и их родители

Индивидуальный

МАЙ

Диагностика

1. Диагностика
учащихся, состоящих на различных видах учета, с целью снятия с ВШУ

Учащиеся
1–11-х классов, состоящие на ВШУ

Индивидуальный

2. Диагностика
учащихся «группы риска» с целью оценки эффективности психологического
сопровождения и снятия с психологического учета

Учащиеся
1–11-х классов «группы риска» (по результатам диагностических обследований в
течение года)

Групповой

3. Диагностика
учащихся с ОВЗ с целью оценки динамики их развития за учебный год

Учащиеся
1–11-х классов с ОВЗ

Индивидуальный

4. Диагностика
учащихся с присвоенным статусом «ребенок с ОВЗ» с целью разработки
индивидуального маршрута развития на будущий учебный год

Учащиеся
1–11-х классов с присвоенным статусом «ребенок с ОВЗ»

Индивидуальный

Консультирование

1. Консультирование
по результатам диагностики учащихся, состоящих на различных видах учета

Классные
руководители, учащиеся 1–11-х классов, состоящие на ВШУ, и их родители

Индивидуальный

2. Консультирование
по результатам диагностики учащихся «группы риска»

Классные
руководители, учащиеся 1–11-х классов «группы риска» (по результатам
диагностических обследований в течение года) и их родители

Индивидуальный

3. Консультирование
по результатам диагностики учащихся с ОВЗ

Классные
руководители, учащиеся 1–11-х классов с ОВЗ и их родители

Индивидуальный

4. Консультирование
по результатам диагностики учащихся с присвоенным статусом «ребенок с ОВЗ»

Классные
руководители, учащиеся 1–11-х классов с присвоенным статусом «ребенок с ОВЗ»
и их родители

Индивидуальный

5. Консультирование
родителей по вопросам перехода на новые ФГОС НОО и ООО

Родители
учащихся, поступающих в 1-й класс

Родители
учащихся 4-х классов

Индивидуальный

6. Консультирование
педагогов по вопросам перехода на новые ФГОС НОО и ООО

Учителя
начальной и основной школы

Индивидуальный

Групповой

Коррекционно-развивающая
работа

1. Коррекционно-развивающие
занятия для учащихся 4-х классов с низким уровнем психологической готовности
к переходу на уровень ООО

Учащиеся
4-х классов «группы риска» (по результатам скрининг-диагностики)

Групповой

2. Коррекционно-развивающие
занятия для учащихся с выявленным кризисным состоянием (по необходимости)

Учащиеся
7–11-х классов «группы риска» (по результатам диагностики)

Индивидуальный

3.
Коррекционно-развивающие занятия «Ступеньки к школе»

Учащиеся,
поступающие в 1-й класс

Групповой

4.
Коррекционно-развивающие занятия с учащимися с ОВЗ в соответствии с
рекомендациями ПМПК и АООП

Учащиеся
1–11-х классов с ОВЗ

Групповой,
индивидуальный

Просвещение

1. Беседа-практикум с
учащимися «Все в моих руках»

Учащиеся
1–11-х классов, состоящие на ВШУ

Групповой

2. Выступление на
педагогическом совете «Об итогах реализации психолого-педагогического
сопровождения учащихся с ОВЗ в течение 2020–2021 учебного года»

Учителя
1–11-х классов

Групповой

3. Родительское
собрание для родителей дошкольников «Психологическая готовность ребенка к
обучению в школе»

Родители
учащихся будущих 1-х классов

Групповой

4. Родительское
собрание для родителей учащихся 4-х классов «Психологическая готовность
ребенка к обучению в основной школе. Переход на новый ФГОС ООО»

Родители
учащихся 4-х классов

Групповой

5. Беседа с учащимися
«Тайм-менеджмент при подготовке к экзаменам»

Учащиеся
9, 11-х классов

Групповой

6. Выступление на
общешкольном родительском собрании по теме «Как организовать психологически
эффективный отдых для детей»

Родители
учащихся 1–11-х классов

Уровень
ОО

Профилактика

1. Практические
занятия по профилактике девиантного поведения в летний период

Учащиеся
1–11-х классов, состоящие на ВШУ

Групповой

2. Интернет-рассылка
для родителей дошкольников «Интернет-сайты для развития познавательных
способностей детей»

Родители
учащихся будущих 1-х классов

Групповой

3. Профилактические
занятия в классах с учащимися с ОВЗ по теме «Мы разные, и мы похожи»

Классные
коллективы с учащимися с ОВЗ

Уровень
класса

4. Практические
занятия для учащихся с повышенным уровнем тревоги «Сдать ГИА?! – Легко! или
Как противостоять стрессу на экзамене?»

Учащиеся
9, 11-х классов

Групповой

Организационно-методическая
работа и экспертиза

1. Обработка
результатов диагностики

Учащиеся
1–11-х классов

Уровень
класса

2. Составление
заключения по результатам диагностики

Учащиеся
1–11-х классов

Уровень
класса

3. Заполнение
индивидуальных карт психологического развития учащихся.

Учащиеся
1–11-х классов

Уровень
класса

4. Участие в работе
Совета профилактики, работа с учащимися «группы риска», учащимися, состоящими
на проф. учетах (по отдельному плану)

Учащиеся
1–11-х классов «группы риска», учащиеся, состоящие на проф. учетах

Уровень
ОО

5. Разработка
индивидуальных маршрутов развития учащихся с присвоенным статусом «ребенок с
ОВЗ» на будущий учебный год

Учащиеся
1–11-х классов с присвоенным статусом «ребенок с ОВЗ»

Индивидуальный

6. Разработка
программ коррекционной работы на 2022/23 учебный год, в том числе для 5-х
классов, в соответствии с требованиями нового ФГОС ООО

Учащиеся
5-х классов с присвоенным статусом «ребенок с ОВЗ»

Групповой

7. Участие в
разработке и экспертизе адаптированных ООП для учащихся с
присвоенным статусом «ребенок с ОВЗ» на 2022/23 учебный год, в
том числе для 5-х классов, по новому ФГОС ООО

Учащиеся
1–11-х классов с присвоенным статусом «ребенок с ОВЗ»

Индивидуальный

МБОУ Ожулунская средняя общеобразовательная школа

Годовой план работы педагога-психолога на 2022-2023 учебный год

Составила: Халгаева Л.А.

Цель работы — обеспечение полноценного психического и личностного развития детей, подростков в соответствии с индивидуальными возможностями и особенностями.

Основные задачи:

— формирование развивающего образа жизни личности в школе;

— обеспечение полноценного личностного, интеллектуального и профессионального развития человека на каждом возрастном этапе;

— обеспечение индивидуального подхода к каждому ребенку;

— психолого-педагогическое изучение детей; профилактика и коррекция отклонения в интеллектуальном и личностном развитии;

Старшая школа:
Помощь в профильной ориентации и профессиональном самоопределении.
Развитие психосоциальной компетентности.
Профилактика девиантного поведения, разного рода зависимостей.
Поддержка в самопознании, поиске смысла жизни.

1. Диагностическая работа

№ п/п	Вид работы	Условия проведения	Сроки проведения	Предполагаемый результат	Примечание
1.	Диагностика адаптации, мотивации первоклассников к учебному процессу.	1.»Графический диктант» 2.Самооценка «Лесенка» 3.Методика Лускановой «Определение уровня школьной мотивации» 4. «Несуществующее животное»	Сентябрь-октябрь	1.Изучение течения адаптации 2. Выявление дезадаптированных детей 3. Оказание психологической помощи
2.	Диагностика адаптации, мотивации пятиклассников при переходе из начальной школы в среднюю школу. Диагностика адаптации вновь прибывших учашихся	1. Цветовой тест эмоционального состояния ребенка в школе Люшер 2. Социометрия Анкета «Тест тревожности Филлипса»	Сентябрь-октябрь	1.Изучение течения адаптации пятиклассников 2. Выявление детей с неблагоприятным течением адаптации 3. Оказание им психологической поддержки
3.	Диагностика уровня познавательных процессов (внимание, мышление, память) 1-5 классы	Тестирование	Ноябрь	1.Изучение уровня познавательных процессов у учащихся 2. Выявление учащихся с низкими показателями уровня развития познавательных процессов 3. Оказание им психологической помощи
4.	Диагностика уровня умственного развития 6-11 классы	Тестирование	Ноябрь	1.Изучение уровня умственного развития у учащихся 2. Выявление учащихся с низкими показателями умственного развития 3. Оказание им психологической помощи
5.	Диагностика эмоционального состояния ребенка в семье (по выбору)	Методика (рисунок) «Моя семья»	Декабрь-январь	1.Выявление семейного благополучия детей 2. Контакт с семьями
6.	Диагностика межличностных отношений 8-11 классы	Тестирование , анкетирование	Декабрь-январь	1.Выявление учащихся имеющих проблемы в отношениях с учащимися, родителями 2.Оказание психологической поддержки
7.	Диагностика уровня агрессивности 6-11 классы	Тестирование	Февраль	1. Изучение уровня агрессивности у учащихся 2. Выявление учащихся склонных к агрессивному поведению 3. Оказание психологической помощи
8.	Диагностика адаптации, мотивации первоклассников к учебному процессу	Повторное обследование	Март	1.Изучение течения адаптации 2. Выявление дезадаптированных детей 3. Оказание психологической помощи
9.	Диагностика адаптации, мотивации пятиклассников при переходе из начальной школы в среднюю школу	Повторное обследование	Март	1.Изучение течения адаптации пятиклассников 2. Выявление детей с неблагоприятным течением адаптации 3. Оказание им психологической поддержки
10.	Диагностика профориентации 9 класс (10-11 по запросу, повторное обследование)	1. Опросник 2. Сбор информации о профессиональных намерениях, выявление профессиональных и познавательных интересов. Установить связь между личностным и профессиональным самоопределением старшеклассников.	Апрель	1.Оказание помощи учащимся в выборе профессии.
11.	Диагностика уровня тревожности в школе у учащихся: а) 4-х классов при переходе в 5-й класс; б) 9-х классов, перед сдачей ГИА; в) 11-х классов, перед сдачей ЕГЭ	Тестирование	Май	1.Выявление учащихся с высокой степенью тревожности 2. Оказание им психологической помощи
12.	Диагностика познавательных процессов у дошкольников. Работа с родителями и лицами их заменяющих дошкольников	1. Тестирование 2. Беседа с родителями	Май	Выявление уровня готовности к школьному обучению.
13.	Диагностика учащихся «Группы риска»	Тестирование	В течении года	1. Выявление учащихся «Группы риска» Психологическое сопровождение учащихся «Группы риска

2.Коррекционно-развивающая работа

1.	Работа с учащимися, имеющими трудности в процессе адаптационного периода. Работа с учащимися, нуждающимися в поднятии уровня мотивации	Индивидуальные, групповые коррекционно-развивающие занятия для учащихся 1-х, 5-х классов	Сентябрь – Май	Индивидуальное психологическое сопровождение ребенка, предупреждение дезадаптации, помощь родителям,лицам, их заменяющим, учителям, разработка рекомендаций, игр для развития ребенка. Благоприятное течение адаптации, снижение риска возникновения дезадаптированных детей
2.	Работа с учащимися, имеющими низкие показатели по уровню познавательных процессов	Индивидуальные, групповые коррекционно-развивающие занятия для учащихся 1-5 классов	Ноябрь – Май	Улучшение показателей таких психических процессов, как память, внимание, мышление, речь и др. упражнений для развития психических процессов. Разработка рекомендаций
3.	Работа с учащимися, испытывающими проблемы в отношениях с родителями, лицами, их заменяющими	Индивидуальные, групповые коррекционно-развивающие занятия для учащихся 1-11 классов	Декабрь – Май	Оказание психологической помощи детям, испытывающим трудности общения с родителями, лицами, их заменяющими. Разработка рекомендаций
4.	Коррекция поведения у агрессивных учащихся	Индивидуальные, групповые коррекционно-развивающие занятия для учащихся 1-11 классов	Февраль – Май	Оказание психологической помощи агрессивным учащимся. Разработка рекомендаций
5.	Коррекционная работа с учащимися, имеющими высокие показатели уровня тревожности в школе	Индивидуальные, групповые коррекционно-развивающие занятия для учащихся 1-11 классов	В течении года	Оказание психологической помощи учащимся с высокой степенью тревожности. Разработка рекомендаций
6.	Коррекционная работа с учащимися «Группы риска»	Индивидуальные, групповые коррекционно-развивающие занятия для учащихся 1-11 классов	В течении года	Психологическое сопровождение учащихся «Группы риска» и оказание им психологической помощи
7.	Коррекционные занятия с учащимися (по запросу)	Индивидуальные, групповые коррекционно-развивающие занятия для учащихся 1-11 классов	В течении года	Оказание психологической помощи учащимся.
8.	Коррекционная работа с учащимися 9,11 классов по психологической подготовке к ГИА

3. Психологическое просвещение и профилактика

1.	Предупреждение возможных социально-психологических проблем у учеников разных классов	Индивидуально	В течении года	Психологическое сопровождение учащихся «Группы риска»
2.	Психологический практикум для учащихся: -беседы -лекции -психологические игры и т.д.	Групповые, индивидуальные занятия	В течении года	Повышение психологической культуры учащихся
3.	Выступление на родительских собраниях: — «Трудности периода адаптации младших школьников и пути их преодоления.» -«Единый государственный экзамен: психологическая подготовка к (ЕГЭ и ГИА).» -«Психологическая готовность ребенка к школе.»	Групповые занятия	В течении года	Повышение психологической культуры родителей и лиц, их заменяющих Профилактика возникновения стрессов при сдаче ЕГЭ и ГИА
4.	Лекция (беседа) для учащихся 9-11 классов по профилактике употребления ПАВ	Индивидуальные, групповые занятия для учащихся	Декабрь	Снижение риска употребление ПАВ, повышение психологической культуры подростков, осмысление необходимости бережного отношения к здоровью
5.	Работа по профилактике аутоагрессивного поведения учащихся	Индивидуальные, групповые занятия для учащихся	В течении года	Помощь учащимся понять себя, разобраться в подростковом кризисе, прблемах
6.	Лекция (беседа) для учащихся 7-11 классов по профилактике насилия и жестокого обращеня в семье	Индивидуальные, групповые занятия для учащихся	В течении года	Снижение риска насилия и жестокого обращения в семье
7.	Работа по сохранению и укреплению психологического здоровья участников образовательного процесса	Месячник психологического здоровья	Октябрь-ноябрь Март-апрель	Укрепление и сохранение психологического здоровья учащихся.Психологическое просвещение родителей, лиц, их заменяющих, учащихся, педагогов.
8.	Выступление на совещании при директоре, педсовете, заседаниях МО		В течение года	Психологическое просвещение педагогов
9.	Наполнение страницы школьного сайта «Педагог-психолог», «Советы психолога»		В течение года	Психологическое просвещение родителей, лиц, их заменяющих, учащихся, педагогов.

4.Психологическое консультирование

1.	Индивидуальное консультирование учащихся, родителей и лиц, их заменяющих, педагогов	Индивидуально	В течении года	Оказание конкретной помощи взрослым и детям в осознании ими природы их затруднений, связанных с взаимоотношениями в семье, в кругу друзей, в школе; помощь в формировании новых установок и принятия собственных решений.
2.	Анализ результатов адаптационного периода в школе	Педконсилиум	Ноябрь	Ознакомление с результатами исследования уровня адаптации учащихся.
3.	Анализ результатов диагностических исследований, выдача необходимых рекомендаций педагогам, родителям и лиц, их заменяющих	Групповая работа по итогам результатов диагностической работы	В течении года	Ознакомление с результатами психологических исследований.
4.	Индивидуальные консультации для учащихся «Группы риска», их родителей и лиц их заменяющих	Индивидуально	В течении года	Психологическая поддержка учащихся «Группы риска»

5. Организационно-методическая работа

	Вид работы	Сроки проведения	Примечание
1.	Подготовка к лекциям, семинарам, практическим занятиям, консультациям. Оформление методических материалов	В течении года
2.	Участие в заседаниях, совещаниях, педсоветах	В течении года
3.	Обработка, анализ, обобщение результатов, интерпретация полученных данных. Заполнение отчетной документации	В течении года
4.	Повышение психологических знаний	В течении года
5.	Изучение новинок психологической литературы. Работа с периодической печатью, методическими разработками	В течении года

Материал опубликовала

Шокурова Елена Николаевна1725 У ребенка свое особое умение видеть, думать и чувствовать и нет ничего глупее, чем пытаться подменить это его умение нашим. Жан Жак Руссо Россия, Алтайский край, с. МАЛОЕНИСЕЙСКОЕ

Опубликовано 18.08.22 в 07:29 в группе «Школьный психолог»

Размер файла: 38.56 Кбайт

Форма годового плана работы психолога утверждена инструктивным письмом департамента образования г. Москвы № 2-30-20 «О ведении документации деятельности педагога-психолога образовательного учреждения в системе Департамента образования города Москвы» от 9.08.2003. Согласно этому документу, годовой (перспективный) план работы составляется в виде таблицы, в которой указаны в общем виде цели, задачи, виды деятельности и сроки проведения работ, планируемых в текущем учебном году.

• План работы психолога в школе. Пример №1.
• План работы педагога-психолога в школе. Пример №2.
• План работы психолога в школе (образцы, примеры, рекомендации).

Даты проведения	Вид работы	С кем проводится работа	Ответственный	Примечания
1	2	3	4	5

Так как годовой план работы психолога является именным, то колонку «ответственный» можно не использовать (если, конечно, это не совместный план работников социально-психологической службы, в этом случае ответственным исполнителем назначается работник, непосредственно отвечающий за данный вид работ).

При составлении годового плана работы психолога нужно руководствоваться следующим алгоритмом:

• На основании аналитического отчета за текущий учебный год, определить цель и задачи работы школьного психолога на следующий учебный год, составить план мероприятий, направленных на решение выявленных проблем, приблизительно распределить их по датам (месяцам) и количеству времени, необходимому для их проведения (сентябрь — декабрь).
• Черновой план мероприятий согласовать с заместителями директора по учебной и социальной работе, для включения их в учебно-воспитательный план образовательного учреждения.
• Скорректировать план с учетом предложений и замечаний администрации школы.
• Согласовать план работы с методистами-психологами в методическом центре.
• Согласованный план в 2-х экземплярах утвердить у директора ОУ. Один экземпляр отдается директору, второй – хранится в папке документов педагога-психолога.

Существует несколько вариантов оформления годового плана работы психолога школы:

• По видам деятельности педагога-психолога:

В любом случае, оформляя годовой план работы психолога школы необходимо соблюдать принцип системности работы, т.е. виды проводимых работ должны иметь единую цель, быть логически связаны между собой и соотнесены с закономерностями психического развития и актуального состояния учащихся.

К примеру, эффективность занятий по развитию когнитивной сферы у учащихся 10-11 классов будет минимальной, равно как и занятия по программам профессиональной ориентации с учениками младшей школы.

Виды деятельности педагога-психолога, которые должны быть отражены в годовом плане работы.

• Диагностическая работа.
  • При планировании диагностической работы необходимо указать цель диагностической процедуры, возраст обследуемых (класс), полное название используемых методик с указанием авторов.
  • Все результаты диагностики должны быть использованы (иметь свое продолжение) в системе развивающей работы.
  • Диагностика не должна быть основным видом работы в деятельности школьного психолога.
  • Диагностическая и развивающая работа должна планироваться с учетом особенностей и закономерностей психического развития школьников и быть направлена на исследование тех сфер, к развитию которых учащиеся сензитивны в текущий момент времени.

В качестве оптимального варианта, диагностическую работу можно рекомендовать в критичные школьные периоды:

• обследование первоклассников на этапе адаптации в школьной среде;
• обследование пятиклассников на этапе адаптации всреднем звене;
• Профориентационная диагностика старшеклассников.

• Система развивающей работы.

Проведение развивающих занятий является основным видом деятельности школьного психолога, на которую должно отводиться не менее половины «практических часов». Основной акцент в работе необходимо делать на групповые развивающие занятия. При планировании развивающих занятий, необходимо указать:

•  
  • Цели и задачи занятий (что развиваем, с кем проводим).
  • Вид занятий (групповые или индивидуальные).
  • Название используемой программы с указанием автора.
  • Время проведения (например: сентябрь — декабрь).

В систему развивающей работы в обязательном порядке должны входить программы по предпрофильной подготовки учащихся.

• Консультативная работа.

Указываются субъекты консультационной практики (учащиеся, педагоги, администрация, родители).

Круг запросов на консультацию у школьного психолога ограничивается проблемами связанными с:

• обучением
• воспитанием
• поведением (эмоциональными проблемами)
• адаптацией
• детско-родительскими отношениями (ровно столько, насколько это имеет отношение к поведению и успеваемости учащегося в школе)
• профессиональной ориентацией
• зависимостями
• определением дальнейшего образовательного маршрута

• Психологическое просвещение.

Включает в себя выступления на родительских собраниях, педагогических советах, просветительские и профилактические семинары, беседы, лектории для учащихся, родителей и педагогов.

Указывается тема просветительского мероприятия, форма и ориентировочное время проведения.

• Методическая работа.

Указываются виды работ, которые психолог проводит в «методические часы»:

• Подготовка к различным видам практических работ;
• Обработка результатов мониторингов и диагностических мероприятий;
• Оформление кабинета и уголка школьного психолога;
• Посещение окружных и районных семинаров и практикумов, курсов повышения квалификации;
• Заполнение журналов и оформление документации;
• Написание отчетов и заключений и пр.

План работы психолога в школе.

На ту же тему:

• Скачать Комплект «Документация педагога-психолога«.
• Скачать комплект «Документация психолога в системе образования«.