Как составить карту способностей

Интеллект-карты — эффективный инструмент саморазвития — не так просты, как кажутся. Они таят в себе огромные возможности, но раскрывают их, только когда созданы с учетом важных правил. Автор методики Тони Бьюзен в книге «Сверхмышление» расписал весь процесс по шагам. Вспоминайте проблему или тему, с которой давно хотите разобраться, доставайте бумагу и фломастеры. Будем рисовать интеллект-карту по науке.

Шаг 1. Подготовка

Чтобы для интеллект-карты хватило места, используйте большой лист бумаги. Пусть он будет совершенно чистым, чтобы линии или что-то иное не отвлекали вас от творческого процесса. Положите его горизонтально — это даст больше свободы и пространства. Кроме того, информация на горизонтальной интеллект-карте лучше воспринимается, так как всю страницу можно просмотреть нелинейно — от центра по кругу.


Сверхмышление

Расположите лист перед собой. Можно удобно устроиться на полу. Художница Паула Регу специально писала свои картины, расположившись на полу, так как эта «детская» манера позволяет избавиться от условностей и мыслить свободно и творчески. Попробуйте.

Шаг 2. Выберите центральный образ

После того как вы определились с темой интеллект-карты, начните рисовать в центре листа картинку. Используйте хотя бы три разных цвета и постарайтесь сделать изображение объемным и выразительным.

Подойдите к делу творчески — подумайте, как символически выразить вашу тему. Если невозможно обойтись без ключевого слова, напишите его, но сделайте цветным и объемным. Это поможет запустить ассоциативный процесс.

Шаг 3. Определите основные идеи

Главные категории, которые расходятся от центрального изображения в виде основных ветвей, формируют структуру интеллект-карты. Важно выбрать их правильно: они задают творческий импульс и помогают яснее увидеть всю картину.

Определиться с основными ветвями помогут следующие вопросы.

— Какая информация или знания вам необходимы?

— Какие семь категорий в рассматриваемой теме вы считаете наиболее важными?

— Если бы это была книга, какими были бы названия ее глав? Какие бы она содержала уроки или темы?

— Какие вопросы вам нужно прояснить? (Такие вопросы, как «Что?», «Где?», «Кто?», «Как?», «Какой?», «Когда?», могут стать весьма полезными ветвями в интеллект-карте.)

— На какие подтемы можно разделить основную тему?

Для начала можно записать первые десять слов или образов, которые придут в голову, а затем сгруппировать их под общими заголовками, чтобы сформировать основные ветви.

Шаг 4. Добавьте ветви

Ветви, находящиеся ближе всех к центру, должны быть толще, чтобы подчеркнуть их важность. Над каждой такой ветвью напишите одну из упорядочивающих идей. Дополнительные ветви, отходящие от основной, будут содержать информацию, относящуюся к основной идее.

Придавайте ветвям естественные изгибы, чтобы сделать их визуально более привлекательными. Если каждая ветвь будет выглядеть уникальной, информация запомнится лучше.

Шаг 5. Выражайте идеи через образы

Чтобы добиться максимального визуального воздействия и сделать увлекательным сам процесс, используйте как можно больше образов. Как и со словами, каждая из картинок должна занимать отдельную ветвь. Не переживайте, если талант художника в вас так и не проснулся, — картинки не обязаны быть шедеврами. Быстрые наброски, символы, скетчи подойдут как нельзя лучше.

Применение воображения при создании интеллект-карты дает еще одно преимущество: помогает улучшить навык визуального восприятия. Исследования показали: когда речь идет о распознавании изображений, у людей отмечается практически фотографическая память. Самый обычный человек, если ему показать 10 000 фотографий, сможет запомнить более 98% из них.

Когда вы составите 100 своих первых интеллект-карт, вы, вероятно, запомните 100 из 100.

Старайтесь, чтобы ваши образы были как можно более четкими. Чем яснее интеллект-карта, тем она привлекательнее. Четкое изображение стимулирует четкую реакцию. Именно ясность поможет вам увидеть окружающий мир глазами ребенка или художника. Ваша способность к восприятию улучшится.

Шаг 6. Играйте словами

Чтобы сохранить ясность, силу воздействия и свободу, не используйте больше одного ключевого слова на каждую ветвь. Запомнить слово гораздо проще, чем фразу. Ограничивая себя одним словом, вы будете тщательнее его подбирать и активнее использовать навык анализа.

Длина ветви должна соответствовать длине ключевого слова. Это позволит располагать слова достаточно близко друг к другу и разместить на интеллект-карте как можно больше ассоциаций.

Пишите ключевые слова печатными буквами, чтобы их было легче визуализировать. Учитывая иерархию идей, вы можете подписывать ветви строчными и прописными буквами, чтобы показать степень их важности.

Шаг 7. Развивайте синестезию

Синестезия — феномен восприятия, при котором раздражение одного органа чувств ведет к автоматическому отклику другого. Например, у человека с синестезией каждый день недели может ассоциироваться с разным цветом и текстурой: вторник может быть синего цвета или походить на ковер с высоким ворсом, а воскресенье может быть желтого цвета и с текстурой мыльных пузырей.

Интеллект-карту можно считать организованным синестетическим инструментом. Используйте все пять органов чувств: зрение, слух, вкус, обоняние, осязание. Подумайте о силе движения, которую можно визуализировать в естественной форме ветвей, и о том, как еще ее можно проявить в интеллект-карте.

Шаг 8. Создавайте собственные коды

Мы уже убедились, что цвет является одним из наиболее эффективных инструментов для улучшения памяти и творческих способностей. Чтобы повысить влияние цвета, создайте собственный цветовой код: соотнесите конкретные цвета с вашими основными идеями. Тщательно продуманный цветовой код поможет быстрее усвоить информацию, представленную на интеллект-карте, улучшит ее запоминание и увеличит количество творческих идей.

Шаг 9. Обозначайте взаимосвязи

Аналогично системе кодов ветви и стрелки можно использовать для обозначения связей между отдельными областями интеллект-карты, показывая, как соотносятся разные концепции. Соединяющие ветви могут принять форму кривых, петель, цепочек или любую другую привлекательную для вас форму.

Стрелки автоматически задают направление взгляду так, что он переходит от одной части интеллект-карты к другой. Они побуждают мозг следовать за взглядом и придают пространственное направление мыслям, стимулируя процесс творческого мышления. Как и соединяющие ветви, стрелки могут быть разными по размеру, форме, объемности. Иногда они разнонаправленные и связывают сразу несколько ветвей.

Шаг 10. Используйте границы и технику чанкинга

Мнемоническая техника «чанкинг» была изобретена американским психологом Джорджем Армитажем Миллером в 1956 году. Чанк (от англ. chunk — кусок, фрагмент) — организационная единица памяти. Когда фрагменты информации поступают в память, они могут быть организованы так, что связанные с ними понятия группируются в один блок. Этот процесс называется чанкинг.

При создании интеллект-карт чанкинг и границы могут быть полезны. Они придают форму, группируют информацию, стимулируя работу краткосрочной памяти. Особенно полезны они при создании сложных интеллект-карт, охватывающих разные темы с разными уровнями информации.

Пустое пространство между элементами интеллект-карты выполняет не менее важную функцию, чем сами элементы карты. Правильный объем пустого пространства вокруг каждого элемента придаст интеллект-карте ясность и структуру, а также сделает ее привлекательнее. А значит, информацию будет легче запомнить.

По материалам книги «Сверхмышление» (раздел «Саморазвитие»)

Обложка поста — unsplash.com

Методика «Карта одарённости»

Общая характеристика

Эта методика создана А.И. Савенковым на основе методики Д. Хаана и М. Каффа. Она отличается от последней тем, что для упрощения обработки результатов было выровнено число вопросов по каждому разделу, а также был введён «Лист опроса», позволяющий сравнительно легко систематизировать полученную информацию. Методика адресована родителям (может применяться и педагогами). Возрастной диапазон, в котором она может применяться, от 5 до 10 лет. Методика рассчитана на выполнение двух основных функций:

Первая и основная функция – диагностическая. С помощью данной методики Вы можете количественно оценить степень выраженности у ребёнка различных видов одарённости и определить, какой вид одарённости у него преобладает в настоящее время. Сопоставление всех десяти полученных оценок позволит Вам увидеть индивидуальный, свойственный только Вашему ребёнку, «портрет развития его дарований».

Вторая функция – развивающая. Утверждения, по которым Вам придётся оценивать ребёнка, можно рассматривать как программу его дальнейшего развития. Вы сможете обратить внимание на то, чего, может быть, раньше не замечали, усилить внимание к тем сторонам, которые Вам представляются наиболее ценными.

Конечно, эта методика не охватывает всех возможных проявлений детской одарённости. Но она и не претендует на роль единственной. Её следует рассматривать как составную часть общего комплекта методик диагностики детской одарённости.

Инструкция

Перед Вами 80 вопросов, систематизированных по десяти относительно самостоятельным областям поведения и деятельности ребёнка. Внимательно изучите их и дайте оценку ребёнку по каждому параметру, пользуясь следующей шкалой:

++         если оцениваемое свойство развито хорошо, чётко выражено, проявляется часто;

+         свойство заметно выражено, но проявляется непостоянно;

0         оцениваемое и противоположное свойства выражены нечётко, в проявлениях редки, в поведении и деятельности уравновешивают друг друга;

–         более ярко выражено и чаще проявляется свойство, противоположное оцениваемому.

Оценки ставьте на листе ответов. Оценку по первому утверждению помещаем в первую клетку листа ответов, оценку по второму – во вторую и т.д. Всего на это должно уйти 20-25 минут.

Если Вы затрудняетесь дать оценку, потому что у Вас нет достаточных для этого сведений, оставьте соответствующую клетку пустой. Понаблюдайте за этой стороной Вашего ребёнка. А пока можете считать, что Вы получили «два» по этому параметру «в родительской школе».

Попросите других взрослых, хорошо знающих ребёнка, например бабушек и дедушек, дать свои оценки по этой методике. Потом можно легко вычислить средние показатели, что сделает результаты более объективными.

Лист вопросов

1. Склонен к логическим рассуждениям, способен оперировать абстрактными понятиями.
2. Нестандартно мыслит и часто предлагает неожиданные, оригинальные решения.
3. Учится новым знаниям очень быстро, всё «схватывает на лету».
4. В рисунках нет однообразия. Оригинален в выборе сюжетов. Обычно изображает много разных предметов, людей, ситуаций.
5. Проявляет большой интерес к музыкальным занятиям.
6. Любит сочинять (писать) рассказы или стихи.
7. Легко входит в роль какого-либо персонажа: человека, животного и др.
8. Интересуется механизмами и машинами.
9. Инициативен в общении со сверстниками.
10. Энергичен, производит впечатление ребёнка, нуждающегося в большом объёме движений.
11. Проявляет большой интерес и исключительные способности к классификации.
12. Не боится новых попыток, стремится всегда проверить новую идею.
13. Быстро запоминает услышанное и прочитанное без специального заучивания, не тратит много времени на то, что нужно запомнить.
14. Становится вдумчивым и очень серьёзным, когда видит хорошую картину, слышит музыку, видит необычную скульптуру, красивую (художественно выполненную) вещь.
15. Чутко реагирует на характер и настроение музыки.
16. Может легко построить рассказ, начиная от завязки сюжета и кончая разрешением какого-либо конфликта.
17. Интересуется актёрской игрой.
18. Может чинить испорченные приборы, использовать старые детали для создания новых поделок, игрушек, приборов.
19. Сохраняет уверенность в окружении незнакомых людей.
20. Любит участвовать в спортивных играх и состязаниях.
21. Умеет хорошо излагать свои мысли, имеет большой словарный запас.
22. Изобретателен в выборе и использовании различных предметов (например, использует в играх не только игрушки, но и мебель, предметы быта и другие средства).
23. Знает много о таких событиях и проблемах, о которых его сверстники обычно не знают.
24. Способен составлять оригинальные композиции из цветов, рисунков, камней, марок, открыток и т.д.
25. Хорошо поёт.
26. Рассказывая о чём-то, умеет хорошо придерживаться выбранного сюжета, не теряет основную мысль.
27. Меняет тональность и выражение голоса, когда изображает другого человека.
28. Любит разбираться в причинах неисправности механизмов, любит загадочные поломки и вопросы на «поиск».
29. Легко общается с детьми и взрослыми.
30. Часто выигрывает у сверстников в разных спортивных играх.
31. Хорошо улавливает связь между одним событием и другим, между причиной и следствием.
32. Способен увлечься, уйти с головой в интересующее его занятие.
33. Обгоняет своих сверстников по учёбе на год или на два, т.е. реально должен бы учиться в более старшем классе, чем учится сейчас.
34. Любит использовать какой-либо новый материал для изготовления игрушек, коллажей, рисунков, в строительстве детских домиков на игровой площадке.
35. В игру на инструменте, в песню или танец вкладывает много энергии и чувств.
36. Придерживается только необходимых деталей в рассказах о событиях, всё несущественное отбрасывает, оставляет главное, наиболее характерное.
37. Разыгрывая драматическую сцену, способен понять и изобразить конфликт.
38. Любит рисовать чертежи и схемы механизмов.
39. Улавливает причины поступков других людей, мотивы их поведения. Хорошо понимает недосказанное.
40. Бегает быстрее всех в детском саду, в классе.
41. Любит решать сложные задачи, требующие умственного усилия.
42. Способен по-разному подойти к одной и той же проблеме.
43. Проявляет ярко выраженную, разностороннюю любознательность.
44. Охотно рисует, лепит, создаёт композиции, имеющие художественное назначение (украшения для дома, одежды и т.д.), в свободное время, без побуждения взрослых.
45. Любит музыкальные записи. Стремится пойти на концерт или туда, где можно слушать музыку.
46. Выбирает в своих рассказах такие слова, которые хорошо передают эмоциональные состояния героев, их переживания и чувства.
47. Склонен передавать чувства через мимику, жесты, движения.
48. Читает (любит, когда ему читают) журналы и статьи о создании новых приборов, машин, механизмов.
49. Часто руководит играми и занятиями других детей.
50. Движется легко, грациозно. Имеет хорошую координацию движений.
51. Наблюдателен, любит анализировать события и явления.
52. Способен не только предлагать, но и разрабатывать собственные и чужие идеи.
53. Читает книги, статьи, научно-популярные издания с опережением своих сверстников на год или два.
54. Обращается к рисунку или лепке для того, чтобы выразить свои чувства и настроение.
55. Хорошо играет на каком-нибудь инструменте.
56. Умеет передавать в рассказах такие детали, которые важны для понимания события (что обычно не умеют делать его сверстники), и в то же время не упускает основной линии событий, о которых рассказывает.
57. Стремится вызывать эмоциональные реакции у других людей, когда о чём-то с увлечением рассказывает.
58. Любит обсуждать научные события, изобретения, часто задумывается об этом.
59. Склонен принимать на себя ответственность, выходящую за рамки, характерные для его возраста.
60. Любит ходить в походы, играть на открытых спортивных площадках.
61. Способен долго удерживать в памяти символы, буквы, слова.
62. Любит пробовать новые способы решения жизненных задач, не любит уже испытанных вариантов.
63. Умеет делать выводы и обобщения.
64. Любит создавать объёмные изображения, работать с глиной, пластилином, бумагой и клеем.
65. В пении и музыке стремится выразить свои чувства и настроение.
66. Склонен фантазировать, старается добавить что-то новое и необычное, когда рассказывает о чём-то уже знакомом и известном всем.
67. С большой лёгкостью драматизирует, передает чувства и эмоциональные переживания.
68. Проводит много времени над конструированием и воплощением собственных «проектов» (модели летательных аппаратов, автомобилей, кораблей).
69. Другие дети предпочитают выбирать его в качестве партнёра по играм и занятиям.
70. Предпочитает проводить свободное время в подвижных играх (хоккей, баскетбол, футбол и т.д.).
71. Имеет широкий круг интересов, задаёт много вопросов о происхождении и функциях предметов.
72. Продуктивен, чем бы ни занимался (рисование, сочинение историй, конструирование и др.), способен предложить большое количество самых разных идей и решений.
73. В свободное время любит читать научно-популярные издания (детские энциклопедии и справочники) больше, чем читает художественные книги (сказки, детективы и др.).
74. Может высказать свою собственную оценку произведениям искусства, пытается воспроизвести то, что ему понравилось, в своём рисунке, игрушке, скульптуре.
75. Сочиняет собственные оригинальные мелодии.
76. Умеет в рассказе изобразить своих героев очень живыми, передаёт их характер, чувства, настроения.
77. Любит игры-драматизации.
78. Быстро и легко осваивает компьютер.
79. Обладает даром убеждения, способен внушать свои идеи другим.
80. Физически выносливее сверстников.

ЛИСТ ОТВЕТОВ

Обработка результатов

Сосчитайте количество плюсов и минусов по вертикали (плюс и минус взаимно сокращаются). Результаты подсчётов напишите внизу, под каждым столбцом. Полученные суммы баллов характеризуют Вашу оценку степени развития у ребёнка следующих видов одарённости:

1. интеллектуальная;
2. творческая;
3. академическая (научная);
4. художественно-изобразительная;
5. музыкальная;
6. литературная;
7. артистическая;
8. техническая;
9. лидерская;
10. спортивная.

Образовательные компании создают карты компетенций для того, чтобы обеспечивать практико-ориентированное обучение. Например, чтобы сделать курс по конкретной профессии, сначала нужно понимать, в какую деятельность будет включен сотрудник и исходя из этого определять, какие навыки и какая информация сделает его эффективным на должности Х при работе в абстрактной компании в сфере деятельности Y. И уже на основе этой информации следует формулировать образовательные результаты — что должен знать, понимать и продемонстрировать слушатель в конце обучения (или части обучения). Это те изменения в навыках, поведении, самовосприятии, личностных качествах и мировосприятии в целом, которые закладываются в обучение. Так, обучение всегда отталкивается от того, что требуется от будущего специалиста, чтобы работать внутри индустрии.

Почему именно карта? Она буквально помогает картировать профессию — представлять её в целостном виде, не упуская деталей. Можно выделить 3 «полюса» этой карты, которые служат каркасом профессии:

1. Что создает специалист?
Если компания нуждается в каком-то специалисте, значит, другие работники не покрывают его задачи. Важно понять, за что конкретно он должен отвечать.

2. Как и с кем он коммуницирует?
Для многих профессий коммуникация — важная часть компетенций, от которых зависит результат работы. Например, умение правильно делегировать или принимать задачи от начальника зависят от коммуникативных компетенций.

3. Что входит в задачи?
Часто происходит так, что человек обладает жесткими навыками, но совершенно не понимает, что конкретно хочет от него работодатель. Чтобы сразу после обучения начать работать, человек должен понимать, как устроена система деятельности в компании и какое место в ней будут занимать его профессиональные задачи.

Таким образом, карта компетенций помогает проложить путь из точки A в пункт B, то есть от начала обучения до полного овладения всеми необходимыми навыками. У методиста и продюсера может быть представление о профессии, но часто их недостаточно. У эксперта безусловно есть четкое видение, но оно может быть ограниченным, потому что у него в компании есть своя специфика. Поэтому критически важно составить карту компетенций с несколькими экспертами и получить объективную картину.

Компетентность человека определяется двумя аспектами мышления. С одной стороны, индивидуальным стилем мышления, с другой — профессиональным мышлением. Индивидуальный стиль мышления включает в себя то, что специалист делает уникальным способом, поскольку одну и ту же профессиональную задачу люди с разными стилями мышления могут решать по-разному. Кто-то будет решать её через общение, а для кого-то более эффективно начертить схему.

Лучшие специалисты чаще всего обладают уникальными компетенциями и уникальным стилем мышления. Но на них мы не можем ориентироваться, т.к. это доступно не всем. Поэтому наша задача выработать в студентах профессиональное мышление — это то общее, что наблюдается у лучших специалистов. При составлении карт компетенций мы пытаемся выявить эти общие черты и обучать именно им. По сути, мы обучаем целостной системе профессионального мышления, где хардовые навыки сочетаются с определенной насмотренностью, гибкими навыками и специфическими подходами к решению задач, которые будут приводить к результатам быстрее и качественнее.

По итогу образовательного процесса или при найме в компанию важно увидеть, чему именно научился человек. Деятельностный подход требует перестройки мышления тех, кто оценивает. Им нужно видеть новые результаты. Студент должен не просто пересказать учебник или объяснить, как он что-то хочет сделать, он должен показать себя на практике — в решении профессиональной задачи. Это ставит большой вызов как для образовательной системы, так и для работодателей, которые теперь должны лучше понимать специфику своей деятельности, чтобы правильно формулировать запросы для образования.

Итак, карта компетенций обладает рядом черт, которые делают ее необходимым и удобным инструментом для создания актуального практико-ориентированного образования:

• помогает получить более полное представление о том, какими компетенциями должен обладать тот специалист, которого мы готовим с помощью нашей программы;
• включает не только жесткие компетенции, но и необходимые гибкие навыки за счет того, что мы смотрим не деятельность комплексно;
• позволяет ранжировать важность и выбирать наиболее необходимые компетенции, если по каким-то причинам нет возможности вложить в программу все;
• улучшает перенос полученных знаний/навыков в деятельность, т.к. благодаря карте методисты лучше представляют себе деятельность специалиста (можно даже собрать «карту профессиональных задач» или выделить задачи для, например, проблемно-ориентированного проектирования);
• способствует подготовке востребованных специалистов.

Но:

• составление карты компетенций требует навыков фасилитатора для проведения встреч с экспертами;
• иногда этот подход бывает «избыточен», потому что методисты получают больше информации, чем необходимо. Но при желании её можно корректировать и оставлять только необходимые части.

Чтобы составить майнд-карту не обязательно брать в руки карандаш и пытаться нарисовать схему самостоятельно. Проще и удобнее воспользоваться специальными сервисами. Мы научим, как составить майнд мэп и что для этого потребуется. Перед вами большой обзор сервисов для создания интеллект-карт.

Майнд-карта – что это такое

Майнд карты представляют собой схематичное выражение ваших мыслей, планов и способов решения проблемы, путем построения последовательности системных связей. Их также называют интеллект-картой, картой мысли, майнд мэп или mind map, mindmap.

Использование майнд-карт в бизнесе

Интеллект карты можно использовать для решения множества задач в бизнесе или в обычной жизни. Они помогут построить визуальное и предельно понятное представление рабочего процесса.

Где применяются в бизнесе:

• При создании новых стратегий и планов действий.
• При запуске нового направления бизнеса или нового продукта.
• Когда нужно разбить сложные проекты на отдельные задачи.
• При создании контент-планов для соц. сетей.
• При планировании большого мероприятия: совещания, конференции, симпозиума.
• Для оформления воронки продаж.

Как составить интеллект-карту

Каждый человек создает mind map для себя, поэтому строгие правила отсутствуют. Ее можно строить от постановки задачи до решения или, наоборот, начиная от решения, заканчивая определением цели. Так вы поймете, когда и что нужно делать.

Придерживайтесь следующих принципов:

• Чтобы ваша интеллект карта была простой для восприятия, не делайте громоздкие схемы, упростите графику, соблюдайте дистанцию между блоками.
• В блоках лучше писать несколько точных слов, характеризующих задачу. Более подробное описание лучше делать пояснением к карте.
• Для улучшения восприятия информации лучше применять разные цвета. Их можно разделять по задачам, приоритетам.
• Чтобы быстрее ориентироваться в поставленных целях, используйте различные формы блоков (кружочки, квадратики, прямоугольники).
• Применяйте символы – часы, рукопожатия, лампочки. Это поможет моментально сконцентрировать внимание на приоритетной задаче.
• Оформляйте каждую ветвь в своем стиле.
• Чтобы ваша майнд-карта всегда была под рукой, адаптируйте ее под свое мобильное устройство или распечатайте и прикрепите на видное место.

Обзор программ и сервисов для создания карт

Для дома создать майнд мэп можно вручную, но для профессионального использования лучше воспользоваться специальными сервисами. Мы предлагаем обзор самых популярных.

Сoggle

Англоязычная программа, однако простая и интуитивно понятная в использовании.

Что можно делать:

• Выстраивать последовательные связи.
• Создавать креативные схемы.
• Формировать петли.
• Задавать несколько ключевых элементов.
• Управлять стилем линий.
• Регулировать текст.
• Перетаскивать изображения с рабочего стола на карту.
• Просматривать историю изменений, возвращаться к прежним версиям.
• Есть режим презентации.

На бесплатном тарифе доступны 3 личных закрытых карты, количество публичных карт не ограничено.

На платном предоставляются широкие возможности для командной и индивидуальной работы. Стоимость от 5 долл. в месяц.

Mindomo

Сервис простой, но функциональный.

Что можно делать:

• Настраивать фон и дизайн карты.
• Добавлять гиперссылки, изображения, символы.
• Переходить в режим диаграммы Гранта.
• Создавать протоколы заседаний для записи информации о посетителях, целях и пунктах повестки дня, ресурсах, специальных примечаниях.
• Просматривать историю изменений.
• Проводить презентации.
• Добавлять YouTube-видео.
• Над проектом можно работать совместно.
• Автоматическое повторное планирование при наличии связанных задач.

Есть бесплатный и платный тарифы. По первому доступны 3 ментальные карты. По второму количество карт не ограничено, стоимость от 3 евро в месяц.

Diagrams

Сервис является минималистическим редактором с большим набором шаблонов.

Функционал:

• Есть шаблон mind map.
• Можно применять различные фигуры, цвета, стрелки.
• Есть дополнительные изображения и символы.
• Добавляются математические формулы.
• Множество интеграций.
• Карту можно сохранить в облачное хранилище.

Пользоваться сервисом можно без регистрации, бесплатно. Его минусом является отсутствие русскоязычной версии.

Simple Mind

Программа с различными шаблонами для создания структурированных цепочек блоков в горизонтальном и вертикальном формате. В сервис встроены иконки и смайлы.

Онлайн версия отсутствует, программа скачивается и устанавливается на телефон. Язык английский.

Возможности:

• Можно делать большие карты.
• Добавлять неограниченное количество блоков.
• Выделение цветом.
• Детализация карт.

Пользоваться можно по бесплатному тарифу или для расширения возможностей оформить платную подписку на год, стоимостью от 9,99 долл.

Mindmeister

Сервис предлагает визуализировать идеи, управлять своими задачами самостоятельно или в команде. Это интуитивно понятный редактор поможет отобразить схему от планирования проекта до мозгового штурма и организации встреч.

Возможности:

• Неограниченное количество тем.
• Добавление цвета.
• Добавление контента с помощью вложений, встроенных медиафайлов.
• Управление проектами.
• Гибкие макеты карт.
• Режим фокусовки.
• Настроенная библиотека визуального контента.
• Командная работа, общение в чате.

Есть бесплатный тариф, по которому можно создать 3 интеллект-карты. В платном тарифе количество карт не ограничивается, предоставляется больше возможностей для персонализации. Стоимость от 4,99 долл. в месяц.

MindMup

Сервис подойдет даже новичкам, т. к. он очень простой в использовании. Есть платный и бесплатный тарифы.

Что можно делать бесплатно:

• Создавать неограниченное количество ментальных карт.
• Создавать таблицы и ссылки.
• Делать блоки в виде изображений.
• Сохранять готовые схемы на Google Drive.
• Экспортировать в pdf.
• Расшаривать готовые maps для публичного доступа.

Платный тариф предоставляет больше персонализированных возможностей. Стоимость от 2,99 долл. в год.

Xmind

Сервис без возможности совместного редактирования в реальном времени, поэтому его лучше использовать индивидуально, без работы в команде. Предлагает полный набор инструментов для мышления и формирования идей.

Возможности:

• Есть галерея готовых карт.
• Можно использовать шаблоны.
• Самостоятельно редактировать цвета, формы, линии.
• Трансформирование карты в список.
• Добавлять гиперссылки, изображения, иконки.
• Различные форматы для экспорта, импорт карт из других инструментов для майндмэппинга.

Стандартная подписка стоит 55,9 долл. в год, есть бесплатная версия с ограниченным функционалом.

Miro

Русскоязычная онлайн-платформа для командной работы.

Возможности:

• Есть готовые решения, шаблоны различных продуктов.

• Рисование макетов, построение ментальных карт.
• Продумывание логики новых продуктов.
• Интерактивная доска для совместной работы.
• Общение командой в режиме реального времени.
• Множество инструментов для мозговых штурмов.
• Более 100 интеграций с различными инструментами.

Стоимость подписки от 8 долл. в месяц, есть бесплатный тариф.

Mapul

Онлайн-приложение для создания красивых ментальных карт. Оно позволяет всегда использовать последнюю версию продукта с любого устройства (ПК, планшет, мобильный телефон) без необходимости в обновлениях.

Возможности:

• Составление ментальных карт от руки.
• Подойдет для обучения и бизнеса.
• Простой экспорт в PowerPoint/PNG/SVG.
• Мощный мозговой штурм.
• Презентация идей.

Сервис платный, есть бесплатный тариф, но его возможности сильно ограничены. Подписка стоит от 25 долл. в зависимости от периода пользования.

Мindmanager

Программа, предназначенная для визуализации бизнес-идей.

Возможности:

• Создание блок-схем, графики, матричных диаграмм.
• Канбан-доски.
• Есть возможность добавления гиперссылок, сносок, тегов, символов.
• Карты различных режимов.
• Интеграция с Microsoft Word и облачными хранилищами.
• Командная работа.
• 16 форматов экспорта.

Начать пользоваться можно бесплатно в течение 1 месяца, затем можно купить бессрочную лицензию за 30 тыс. руб. или платить ежегодно по 19,2 тыс. руб.

Какими еще можно пользоваться сервисами

• Orbit Mind
• Mind42
• PersonalBrain
• AYOA
• Bubbl
• MindGenius
• Mapul
• Mindomo
• ConceptDraw MINDMAP
• Draw.io

Ошибки при создании

При создании карты мыслей избегайте следующих ошибок:

• Начинать создавать карту, если в голове отсутствуют структурированные мысли и идеи.
• Использовать сложные предложения.
• Пытаться применять неупорядоченные данные.
• Не довести дело до конца при возникновении трудностей.

FAQ

Что нужно для составления полезной mind map?

• Прежде чем приступать к созданию собственной майнд-карты проанализируйте чужие, выделите для себя, что вам нравится, а что лучше сделать иначе.
• Активно используйте различные цвета, форматы, схемы.
• Составьте собственный план визуализации идеи.
• Структурируйте информацию, определите взаимосвязь между звеньями чтобы увидеть общую картину.
• Для облегчения задачи, воспользуйтесь сервисами.

Как интеллект-карты помогают с обучением?

При структурировании информации через визуализацию стиля обучения, ученик усваивает больше сведений за короткий промежуток времени. Разделение большого объема информации в ментальных картах на короткие темы также способствует проще запомнить информацию.

Подведем итоги

• Интеллект-карты помогают быстрее и проще усваивать информацию, запоминать больший объем данных.
• Они улучшают креативность, повышают продуктивность, развивают сотрудничество.
• Применять их можно в повседневной жизни и в бизнесе, для решения самых разных задач: для мозгового штурма, при планировании, для презентаций, составления списков, обучения.
• Особенно нужны при масштабных проектах, когда нужно разбить основную задачу на несколько этапов.
• Создание полезной майнд-карты требует времени, упорства и усилий. Однако она станет действительно хорошим инструментом для визуализации информации и стимулом для воплощения в жизнь идеи.
• Создавать карту можно самостоятельно, от руки или воспользоваться специальными сервисами.
• Чтобы выбрать удобную программу, попробуйте одновременно поработать в нескольких, у всех есть бесплатный тариф.