Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное
учреждение Центр развития ребенка детский сад № 35
«Солнышко»
КОНСУЛЬТАЦИЯ
для воспитателей «Создание картотеки подвижных игр в
группах»
Подготовила:
Инструктор
по физической культуре
Осипова
Т.И
Уважаемые коллеги!
Актуальность физического воспитания в настоящее время неоспорима. Но,
несмотря на отработанную систему, педагоги ДОУ всё чаще сталкиваются с
нежеланием детей заниматься активной двигательной деятельностью. Причин тому
несколько, и одна из них – излишняя заорганизованность процесса воспитания, а
как следствие – недостаточный учёт возрастных особенностей детей.
Сегодня мы с вами поговорим о подвижных играх.
В подвижной игре развиваются у детей все виды основных движений,
поэтому она положительно влияет на здоровье детей, задействуя все системы
организма.
Но, к сожалению, подвижные игры с детьми практически не проводятся,
кроме, разумеется, физкультурных занятий, ну а чтобы самим детям их
организовать, вообще говорить не приходится. Дети не знают даже одной трети тех
игр, которые предлагаются реализуемой программой. Играют, в основном, в
«Догонялки».
Анализируя перспективные и календарные планы
воспитательно-образовательной работы, вынуждена отметить, что не все
воспитатели планируют подвижные игры в соответствии с возрастными особенностями
детей и реализуемой программой.
Поэтому, чтобы вам было проще планировать подвижные игры, а также для
самостоятельной двигательной деятельности детей, предлагаю вам создать картотеку
подвижных игр в каждой возрастной группе.
Для этого нужно составить каталог подвижных игр в соответствии с
основными движениями:
1 младшая группа:
ходьба и равновесие, бег, прыжки, катание, бросание и ловля, ползание и
лазание.
2 младшая группа: ходьба,
бег, лазание и подлезание, прыжки, бросание и ловля.
Средняя группа:
бег, прыжки, ползание и лазание, бросание и ловля, ориентировка в пространстве
и внимание.
Старшая группа:
бег, прыжки, ползание и лазание, метание, игры-эстафеты.
Подготовительная группа: бег, прыжки, метание и ловля, подлезание и лазание,
игры- эстафеты.
Для того чтобы привести картотеку к единой системе в ДОУ, предлагаю
каждую игру на основной вид движения обозначить определённым цветом в каждой
группе.
Например, жёлтый цвет – ходьба, синий цвет – бег, зелёный – прыжки,
красный – ползание, лазание, подлезание, голубой – катание, бросание,
метание, оранжевый – ориентировка в пространстве, коричневый – игры-эстафеты.
Размер карточек рекомендую сделать 10х15, карточки оклеить самоклеющейся
плёнкой.
В конце года вы можете поменяться своими картотеками, если у вас будут
дети другой возрастной группы.
Для того чтобы вам было проще создавать картотеку, можно объединиться в
подгруппы: воспитатели одной возрастной группы детей.
Все игры-карточки сложить в одну коробочку.
Инструктору по физической культуре сделать картотеку на отдельных
листах в папке-скоросшивателе на все возрастные группы по месяцам. Основные
виды движений пометить кружочком определённого цвета.
Инструктору по физической культуре оказать помощь воспитателям в
создании групповых картотек.
Важно то, что этой картотекой могут пользоваться не только педагоги, но
и дети, выбирая игру либо цвету, либо «вслепую», что ещё интереснее для них.
Можно совместно с физоргом продумать схемы игр и нарисовать их на оборотной
стороне карточки, тогда дети самостоятельно могут определить правила игры, что
способствует развитию мыслительной деятельности детей.
Какие у Вас ко мне вопросы? Предложения?
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида № 429
(МДОУ №429)
КОНСУЛЬТАЦИЯ
для воспитателей «Создание картотеки подвижных игр в группах»
Подготовила
старший воспитатель
Малова С.А.
город Нижний Новгород
2011 год
Уважаемые коллеги!
Актуальность физического воспитания в настоящее время неоспорима. Но, несмотря на отработанную систему, педагоги ДОУ всё чаще сталкиваются с нежеланием детей заниматься активной двигательной деятельностью. Причин тому несколько, и одна из них – излишняя заорганизованность процесса воспитания, а как следствие – недостаточный учёт возрастных особенностей детей.
Сегодня мы с вами поговорим о подвижных играх.
В подвижной игре развиваются у детей все виды основных движений, поэтому она положительно влияет на здоровье детей, задействуя все системы организма.
Но, к сожалению, подвижные игры с детьми практически не проводятся, кроме, разумеется, физкультурных занятий, ну а чтобы самим детям их организовать, вообще говорить не приходится. Дети не знают даже одной трети тех игр, которые предлагаются реализуемой программой. Играют, в основном, в «Догонялки».
Анализируя перспективные и календарные планы воспитательно-образовательной работы, вынуждена отметить, что не все воспитатели планируют подвижные игры в соответствии с возрастными особенностями детей и реализуемой программой.
Поэтому, чтобы вам было проще планировать подвижные игры, а также для самостоятельной двигательной деятельности детей, предлагаю вам создать картотеку подвижных игр в каждой возрастной группе.
Для этого нужно составить каталог подвижных игр в соответствии с основными движениями:
1 младшая группа: ходьба и равновесие, бег, прыжки, катание, бросание и ловля, ползание и лазание.
2 младшая группа: ходьба, бег, лазание и подлезание, прыжки, бросание и ловля.
Средняя группа: бег, прыжки, ползание и лазание, бросание и ловля, ориентировка в пространстве и внимание.
Старшая группа: бег, прыжки, ползание и лазание, метание, игры-эстафеты.
Подготовительная группа: бег, прыжки, метание и ловля, подлезание и лазание, игры- эстафеты.
Для того чтобы привести картотеку к единой системе в ДОУ, предлагаю каждую игру на основной вид движения обозначить определённым цветом в каждой группе.
Например, жёлтый цвет – ходьба, синий цвет – бег, зелёный – прыжки,
красный – ползание, лазание, подлезание, голубой – катание, бросание, метание, оранжевый – ориентировка в пространстве, коричневый – игры-эстафеты.
Размер карточек рекомендую сделать 10х15, карточки оклеить самоклеющейся плёнкой.
В конце года вы можете поменяться своими картотеками, если у вас будут дети другой возрастной группы.
Для того чтобы вам было проще создавать картотеку, можно объединиться в подгруппы: воспитатели одной возрастной группы детей.
Все игры-карточки сложить в одну коробочку.
Инструктору по физической культуре сделать картотеку на отдельных листах в папке-скоросшивателе на все возрастные группы по месяцам. Основные виды движений пометить кружочком определённого цвета.
Инструктору по физической культуре оказать помощь воспитателям в создании групповых картотек.
Важно то, что этой картотекой могут пользоваться не только педагоги, но и дети, выбирая игру либо цвету, либо «вслепую», что ещё интереснее для них. Можно совместно с физоргом продумать схемы игр и нарисовать их на оборотной стороне карточки, тогда дети самостоятельно могут определить правила игры, что способствует развитию мыслительной деятельности детей.
Какие у Вас ко мне вопросы? Предложения?
Образец картотеки подвижных игр,
предлагаемая инструктору
по физической культуре
Картотека подвижных игр по всем возрастным группам
|
Возрастная группа |
виды движе- ний месяц |
Ходьба и равновесие |
Бег |
Прыжки |
Ползание, лазание, подлезание |
Катание |
Бросание и ловля |
Ориентировка в пространстве и внимание |
Метание |
Игры-эстафеты |
|
1 младшая группа |
Сентябрь |
|
Октябрь |
|
Ноябрь |
|
Декабрь |
|
Январь |
|
Февраль |
|
Март |
|
Апрель |
|
Май |
Ребёнок дошкольного возраста неспособен к длительным занятиям за партой. Принцип частой смены деятельности диктует чередование малоподвижной формы работы с двигательной активностью. Ребёнок испытывает постоянную потребность в движении. Как поётся в известной песенке: «Должен он бежать и прыгать…».
Характеристика подвижных игр для дошкольников
Стремительное проникновение в нашу жизнь гаджетов и средств массовой информации влияет и на развитие детей. Наблюдается снижение мотивации к подвижным играм у старших дошкольников (5–7 лет). Конечно, в детских садах и центрах систематически проводятся занятия по физической культуре и спортивные праздники. Но в выходные дни и во время каникул дети реже испытывают желание играть в классики, резиночку, казаки-разбойники. Игры в мобильных устройствах затягивают, предлагают онлайн-общение с другими ребятами.
Игры на мобильных устройствах перетягивают внимание детей от шумных забав во дворе и живого общения со сверстниками
Особое внимание в образовательном процессе уделяется обучению детей подвижным играм. Эта игровая форма сочетает развлекательный элемент с чёткими правилами, направленными на развитие физических качеств. Цели проведения подвижных игр — повышение двигательной активности и обогащение игрового опыта дошкольников. Как показывают последние исследования, современные дети недостаточно двигаются в течение дня. Они мало гуляют на свежем воздухе из-за снижения интереса к подвижным играм со сверстниками. Педагог должен научить детей играм, доступным им для самостоятельной организации, а также мотивировать к активным развлечениям.
В игре дети совершенствуют двигательные навыки, веселятся и общаются
Причиной снижения интереса к подвижным играм зачастую является скудный игровой опыт. Дети знают несколько простых игр. В скором времени им надоедает играть в одно и то же. Самостоятельно придумать правила для такой игры детям сложно.
Когда мы с детьми приехали в прошлом году на дачу, первую неделю они пропадали с друзьями где-то за участком. Появлялись дома только перекусить или взять новый атрибут: мяч, скакалки, ленточки, обруч. А потом кто-то из старших ребят вынес на улицу планшет, и вся компания села на лавочку. На вопрос: «Почему вы не играете в мячи теперь?», они отвечали: «Столько раз сыграли в вышибалы, надоело». Тогда мы стали дружно разучивать новые виды игр с мячом.
Обучение новым правилам возвращает детям интерес к играм во дворе
Таблица: задачи и методика обучения подвижным играм
| Возрастная группа | Задачи | Приёмы обучения |
| Первая и вторая младшие (1,5–4 года) |
|
|
| Средняя (4–5 лет) |
|
|
| Старшая и подготовительная (5–7 лет) |
|
|
Малыши в игре учатся следовать указаниям воспитателя, развивают простые двигательные умения
Виды подвижных игр
Существует несколько классификаций подвижных игр.
По степени двигательной активности выделяются:
- Малоподвижные игры — игры с незначительной интенсивностью движений. Проводятся для снятия перенапряжения после интеллектуальных занятий и в качестве снижения физической нагрузки. Эти игры обычно проводят на одном месте, движения спокойные и плавные: наклоны и повороты головы, махи руками, движения кистью и пальчиками. Развивающая задача малоподвижных игр — развитие внимания.
В игре «Делай, как я» движения обладают малой интенсивностью, а внимание предельно сконцентрировано
-
Игры средней подвижности — игры с большей степенью физической нагрузки, но движения спокойные. Такие игры проводятся в подгруппах или всем коллективом. Развивающие задачи: развитие умения действовать по команде, совершенствование координации движений, глазомера, меткости. Основные движения: ходьба, наклоны туловищем, передача предметов, прыжки на месте.
Классический пример игры средней подвижности — «Ручеёк». Дети образуют колонну, взявшись за руки и подняв их вверх. Ведущий-ручеёк проходит или пробегает под воротцами и выбирает себе пару. Тот, чью пару разбили, становится ручейком.В игре «Ручеёк» ведущий проходит через колонну и выбирает себе пару
-
Игры высокой подвижности — игры для всей группы, с интенсивными движениями. В таких играх часто содержится соревновательный элемент. Дети разбиваются на подгруппы, состязаются в быстроте, выдержке, ловкости. К играм высокой подвижности относятся всевозможные догонялки и игры типа «Кто быстрее?» Ведущие движения: подскоки, быстрый бег, ползание и лазание.
Дети играют в «Снежную королеву» — сюжетный вариант салочек
По содержанию подвижные игры делятся на три большие группы:
- Бессюжетные — игры, в которых не предусматриваются роли, а правила не зависят от какой-либо истории (сказочной или повседневной). То есть в игре нет сценария, а увлекает она детей соревновательностью.
Примеры бессюжетных игр:
- «Найди цвет» — игра на внимательность и скорость реакции: у каждого ребёнка в руках флажок определённого цвета, они ходят по комнате (площадке) и по сигналу должны положить флажок на предмет соответствующего цвета, последний выбывает.
- «Попробуй пройди» — игра на ловкость: дети по очереди проходят под натянутым шнурком (планкой) так, чтобы не задеть, с каждым проходом препятствие опускается.
- «Займи стул» — игра на скорость реакции: дети бегают вокруг стульев (их количество на 1 меньше числа участников), по сигналу садятся, кому не хватило места, тот выбывает.
- «Водоносы» — игра на скорость и ловкость: дети делятся на две команды, чтобы определить, кто быстрее и аккуратнее перенесёт вёдрами воду из одной бочки в другую.
Подвижная игра «Займи стул» разворачивается в виде соревнования: кто окажется самым ловким
- Сюжетные игры — подвижные игры, проводящиеся по сценарию. В игре имитируется бытовая сценка или сказочная ситуация. Участники исполняют роли, поэтому в сюжетной игре развивается выразительность движений.
Примеры сюжетных игр:
- «Катушка»: воспитатель предлагает детям стать ниточкой, взявшись за руки, и намотаться на воображаемую катушку.
- «Медведь и пчёлы»: дети изображают пчёл, ведущий — медведя, по сигналу пчёлы разлетаются, медведь пытается их поймать.
- «Кошкин дом» — игра по мотивам стихотворения-сказки: дети при помощи игровых атрибутов тушат воображаемый пожар.
В сюжетной игре «Волк и зайцы» развиваются двигательные умения детей и выразительность в воспроизведения образов
- Народные подвижные игры отражают представления предков об окружающем мире и содержат фольклорные мотивы. Издавна игра являлась средством разностороннего развития ребёнка. В играх восполнялась потребность детей в движении и развлечениях. Народные игры делятся на три группы:
- драматические: игровая имитация бытовых и сказочных сценок, разыгрывание диалогов в движении («Гуси-лебеди», «У медведя во бору»);
В народной игре «Гуси-лебеди» используются костюмы, что создаёт дополнительный интерес у детей
- спортивные: игры-соревнования («Чехарда», «Городки», «Огарыши», «Лапта»);
Народные игры и забавы являются неотъемлемой частью праздничных гуляний в детском саду
- хороводные: игра-пляска с заданным движением и песенным сопровождением («Каравай», «Плетень», «Дударь»).
В хороводной игре дети учатся согласованности движений, выразительности пения и внимательности друг к другу
- драматические: игровая имитация бытовых и сказочных сценок, разыгрывание диалогов в движении («Гуси-лебеди», «У медведя во бору»);
В подвижных играх осуществляется приобщение детей к народным традициям. Народные игры — одна из форм реализации регионально-национального компонента в образовании. Дети знакомятся с фольклорными героями, выполняют движения под национальную музыку, разучивают стишки и песни на родном языке.
В детских садах в различных регионах РФ проводятся народные игры
- башкирские;
- белорусские;
- бурятские;
- казахские;
- казачьи;
- мордовские;
- татарские;
- украинские;
- чукотские;
- якутские.
Фотогалерея: подвижные игры народов России
Подвижная игра проводится в различных режимных моментах. Игры малой и средней подвижности возможны между занятиями. Собственно, игра часто является частью занятий: музыкальных, познавательных, спортивных. Воспитатель учитывает степень нагрузки и влияние на эмоциональное состояние детей: игра не должна утомить детей или перевозбудить.
На прогулках подвижные игры организуются ежедневно. Если выходу на улицу предшествовало занятие энергозатратное (по физической культуре, ритмике), игру рекомендуется проводить в середине или конце занятия. Традиционно подвижные игры на прогулке классифицируются по природному календарю.
- весенние игры: с песнями, лентами, флажками, игрушечными фруктами («Битва за флажки», «Заря-заряница», «Шустрые зайцы»);
- летние игры: с резиночкой, прыгалками, мелками («Рыбаки и рыбки», «Кузнечики», «Олимпиада, мамина помада»);
- осенние игры: природные материалы или игрушки-имитации («Листопад», «Жёлудь в руках», «Белки, шишки и орехи»);
- зимние игры: с санками, лыжами, снежками («Взятие снежного городка», «Салки со снежками», «Слалом»).
Фотогалерея: подвижные игры на прогулке
Подвижные игры — составляющая досуговых мероприятий в детском саду. Старшие дошкольники проводят мастер-классы по обучению играм младших товарищей. Воспитателем организуются досуги совместно с родителями по дворовым и командным играм. Праздничные гуляния на Масленицу, Рождество, Пасху не обходятся без народных игр и плясок.
Видео: фестиваль народных игр
Проведение подвижных игр в детском саду
Подготовительная работа начинается педагогом с выбора подвижной игры в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями детей. Определяется режимный момент или занятие, когда целесообразно провести игру. Педагог должен знать правила и игровой текст (если есть), проверить на себе движения, подобрать музыкальное сопровождение (по желанию).
Если игра будет проводиться в групповом помещении или спортивном зале, педагог должен позаботиться о предварительном проветривании и влажной уборке комнаты.
Для игры подготавливаются атрибуты или элементы костюмов. Необходимые предметы хранятся в игровом или спортивном уголке и доступны детям. Воспитатель привлекает ребят к подготовке: просит принести определённый предмет, нужное количество атрибутов, игрушки заданных цветов.
Таблица: этапы проведения подвижной игры
| Этап игры | 1, 2 младшие группы (1,5–4 года) | Средние и старшие дошкольники (4–7 лет) |
| Сбор на игру |
|
|
| Мотивирующее начало |
|
|
| Объяснение | Объяснение происходит непосредственно во время игры. Воспитатель даёт сигнал к смене действий. Каждое движение он не только называет, но и показывает. |
|
| Распределение ролей |
|
|
| Игра |
|
|
|
|
|
| Завершение игры | Если игра начиналась с сюрпризного момента, на него предполагается отклик в финале: дети составляют устно письмо, воспитатель записывает; ребята прощаются со сказочным персонажем; обещают сделать поделки для ответной посылки. | |
|
|
Видео: мастер-класс по организации и проведению подвижной игры
Таблица: фрагмент картотеки подвижных игр по программе Н. Е. Вераксы «От рождения до школы»
| Виды игр | Примеры игр | |||
| Младшая группа | Средняя группа | Старшая группа | Подготовительная группа | |
| С бегом |
|
|
|
|
| С прыжками |
|
|
|
|
| С ползанием и лазаньем |
|
|
|
|
Фотогалерея: сборник русских народных игр
Фотогалерея: сборник игр для младших и средних дошкольников
Фотогалерея: сборник игр для средних и старших дошкольников
Длительность подвижных игр
Продолжительность подвижной игры отсчитывается с этапа объяснения содержания и правил собравшимся ребятам:
- для младших групп— 5–6 минут;
- для средней группы — 6–8 минут;
- для старших дошкольников — 8–10 минут.
Длительность игр, самостоятельно организованных детьми в свободное время, бывает большей. Если ребята хорошо себя чувствуют и не угасает интерес, игра будет продолжаться.
Таблица: временной план игры «Птички в гнёздышках» во второй младшей группе
| Этап игры | Объяснение | Распределение ролей и атрибутов: дети будут птицами, раскладывают обручи — гнёзда. | Игра | Завершение: переход к пальчиковой гимнастике «Птички зёрнышки клюют». |
| Длительность | 1 минута | 1 минута | 3 минуты | 1 минута |
«Птички» заняли места в гнёздышках, к игре готовы
Таблица: временной план игры «Лиса в курятнике» в средней группе
| Этап игры | Объяснение: проведение беседы по правилам игры (она уже знакома детям). | Распределение ролей: один ребёнок — лиса, остальные — куры, надевают ролевые шапочки. | Игра | Завершение игры: дети составляют письмо дедушке, что все курочки целы. |
| Длительность | 1 минута | 1 минута | 3–5 минут | 1 минута |
Ребята ждут сигнала к началу игры «Лиса в курятнике»
Таблица: временной план игры «Кто быстрее?» в подготовительной группе
| Этап игры | Повторение правил: ответы на вопросы по знакомой игре. | Жеребьёвка: дети делятся на две команды. | Игра | Рефлексия: дети делятся впечатлениями о прошедшем состязании. |
| Длительность | 1 минута | 1 минута | 5–6 минут | 1–2 минуты |
Игра-соревнование в подготовительной группе: чья команда быстрее передаст мяч по цепочке, не уронив на пол
Таблица: конспект проведения подвижной игры «Воробушки и автомобиль» в первой младшей группе (фрагменты)
Автор: Н. В. Романченко
| Пункт конспекта | Содержание | |
| Цель | Развивать слуховые качества, двигательную активность, умение выполнять правила игры. | |
| Оборудование | Игрушечный автомобиль, бубен, руль-игрушка, шапочки-воробьи. | |
| Ход игры | Сбор детей на подвижную игру (ПИ) | Звучит пение воробья в записи. Воспитатель: «Дети, кто это поёт?». Ответы детей. Скачет, скачет воробей, Кличет маленьких детей. Киньте крошек воробью, Я вам песенку спою. Чик-чирик! Киньте просо и ячмень, Буду петь вам целый день. Чик-чирик! Чик-чирик! |
| Создание интереса к ПИ | Рассказ о воробьях: «Жили-были маленькие серенькие воробушки. В ясный солнечный денёк они летали по саду и искали зёрнышки или насекомых…» |
|
| Изложение содержания и правил ПИ | Давайте вспомним, как воробышки летают, прыгают. По улице летаю, под крышей обитаю (машут крыльями). Воробышек крошки по двору ищет (наклоняются или приседают). Птичка-невеличка, коготки имеет, ходить не умеет (прыжки на двух ногах). А теперь правила игры: воробушки сидят на стульчиках, это гнёздышки. По сигналу вылетают, прыгают, клюют зёрнышки. А как только автомобиль (я буду автомобилем) загудит «би-би-би», все воробышки летят в гнёздышки. |
|
| Объяснение в процессе игры | «К нам прилетели воробушки. И стали жить в гнёздышках вот здесь на стульчиках. Здесь в гараже стоял автомобиль (беру игрушку-машину и ставлю в стороне). Автомобиль в гараже — выбегайте воробушки из дома (звучит бубен). Помашем крылышками (показываю), поклюём зёрнышки (показываю). Почирикаем от радости («чирикаю»). (Подхожу к машине, беру игрушку) Автомобиль выехал из гаража — би-би-би — улетайте воробушки в домик, чтобы машина вас не задавила (бубен молчит). (Увожу машину«в гараж») Автомобиль уехал — вылетайте воробушки». |
|
| Окончание ПИ | Малоподвижная игра «Покатаемся на автомобиле» А теперь все воробушки сядут в большой автомобиль и поедут кататься. Я ставлю стулья парами в одном направлении, назначаю водителя, даю ребёнку руль-игрушку. |
|
| Источник |
Ребята тренируются действовать по сигналу в игре «Воробушки и автомобиль»
Как провести открытый просмотр игры?
Открытый просмотр подвижных игр служит методическим задачам:
- презентация интересной разработки;
- мероприятие для педагогической аттестации;
- мастер-класс для коллег, молодых педагогов, студентов педагогических училищ;
- приобщение родителей к развитию игрового опыта детей.
Открытый показ предполагает присутствие гостей во время проведения игры
К открытому просмотру игры готовится педагог, а не дети. Для них — это просто игра, на которую захотели посмотреть гости. Заучивать ответы с детьми, репетировать роли, специально повторять игру категорически запрещается. Ценность открытых мероприятий — в демонстрации педагогического мастерства.
Обычно подвижная игра является частью открытого занятия. Для открытых мероприятий рекомендуется готовить интегрированные занятия, в которых раскрываются различные области развития. Оценивается организация непосредственно образовательной деятельности, продуктивного творчества, методика проведения сюжетно-ролевых или подвижных игр и т. д.
Картотека интегрированных занятий с подвижными играми
- «Путешествие в волшебном лесу» в старшей группе: развитие речевой деятельности через музыкальную деятельность и подвижные игры.
- «Народный быт на Руси» для всех возрастов (материал подбирается): знакомство с народной музыкой, бытом, ремёслами и с хороводными играми.
- «Виды транспорта» в младших группах: непосредственно образовательная деятельность и подвижная игра «Паровозик».
- «Воробушки и кот» в младшей группе: рисование воробушков и подвижная игра.
- «Воробушки и кот» в средней группе: лепка воробушков, составление коллективной творческой работы и подвижная игра.
- «Разнообразие растений» в подготовительной группе: опытно-экспериментальная деятельность («Факторы роста растений: вода, свет, тепло») и подвижная игра «Дневные и ночные растения».
В структуру открытых занятий воспитателю традиционно включают знакомые детям подвижные игры. Не следует в этом случае «разыгрывать» первичное проведение игры. Вспомнить с ребятами содержание и правила в беседе, добавить этап самоанализа («Как вы считаете, сегодня игра прошла веселее?») — это тоже показатели умения организовывать игру.
Совет: для игры на открытом показе используйте необычные атрибуты и оригинальные маски, в том числе самодельные.
Видео: открытое занятие «Народные забавы на Руси»
Открытые занятия, посвящённые исключительно подвижным играм, проводятся инструктором по физкультуре в спортивном зале. В проведении игр может быть задействован воспитатель: осуществляет показ движений, помогает распределять роли, исполнять стихотворные и песенные тексты, участвует в играх.
Физкультурное занятие состоит из игр общей направленности:
- с одинаковыми атрибутами: игры с мячом, со скакалками, с флажками;
- сюжетные игры: по мотивам сказок, с бытовыми сценками;
- одной тематики: дворовые, хороводные, пионерские игры.
Видео: открытое занятие «Игры с мячом»
Материалы для подвижных игр
Атрибуты хранятся в игровом уголке и спортивном зале. В свободном для детей доступе находится часть предметов, с помощью которых они способным самостоятельно провести игру.
Младшие дошкольники могут самостоятельно играть с мячом: перекатывать или бросать друг другу.
В средней группе дети знают стихотворения к некоторым играм. Для них доступны персонажные маски, флажки, ленты.
Старшие дошкольники играю со скакалками, резиночкой, набором для бадминтона, в городки.
Как говорилось выше, детям нравится участвовать в изготовлении предметов для игр — атрибутов и масок. Рекомендуется использовать в этих целях бросовый материал. Дети испытывают восторг, как простая вещь становится важной частью интересной игры. А ещё они очень гордятся, когда получается дать вторую жизнь бесполезному мусору: баночками, пластиковым бутылкам, коробкам.
Фотогалерея: самодельные атрибуты
В подвижных играх используются нагрудные эмблемы и медальоны. Они нужны для обозначения персонажей и в командных играх-соревнованиях. Изготовить медальоны просто: вырезать из картона круги, украсить или наклеить распечатанное изображение и повесить на атласную ленту. С эмблемами сложнее, потому что они крепятся на одежду. Использовать значки не рекомендуется в играх с дошкольниками, дети могут пораниться острой застёжкой. Хорошо держит бумажные жетоны и не оставляет следов на одежде двусторонний скотч.
Фотогалерея: эмблемы и медальоны
В игровой зоне находится буклет или картотека по подвижным играм. Дети самостоятельно изучаются схематические изображения игр, вспоминают правила или обращаются к воспитателю за помощью, если возникло желание провести игру. Прекрасная идея: создавать сборник игр совместно с ребятами. Можно завести папку, которая будет пополняться карточками с описанием каждой изученной игры и фотографиями с самими ребятами.
Фотогалерея: схемы игр для младших дошкольников
Видео: буклет «Подвижные игры»
Текстовый материал для подвижных игр
Подвижные игры — естественная форма тренировки двигательных навыков и развлечения. Испокон веков дети собирались группами, договаривались о правилах игры и веселились во дворе. В подвижных играх по сей день живут особые жанры устного народного творчества. Детский фольклор — словесное творчество, отражающее представления и знания детей, возникает и бытует в традиционно детских видах деятельности: играх и забавах. Простые стишки и истории пронизаны мотивами добра и радости. В них упоминаются сказочные герои, любимые детьми персонажи. Современные дети крайне редко придумывают что-то новое. Важно пополнять их опыт через заучивание и применение в игре малых литературных жанров: считалок, закличек, прибауток, стишков.
В хороводных играх-пляска обязательно звучат песенки
Считалка — это короткий рифмованный стишок, которым определяют ведущего в игре. Она помогает формированию честности и чувства товарищества. Педагог вводит считалочки в играх с детьми 4 лет. Сначала взрослый проговаривает текст и показывает, как с его помощью осуществляется жеребьёвка. Затем с ребятами заучивается считалочка, и они пробуют определять с её помощью ведущего самостоятельно.
Фотогалерея: примеры считалочек для заучивания
Видео: считалки для детей
Заклички — короткие ритмичные песенки, в которых ребёнок обращается к явлениям природы, животным и растениям. С помощью закличек в детях развивается чувство значимости слов, их древнего сакрального смысла. Эти песенки сопровождают подвижные игры. Они применяются детьми для обыгрывания какой-то случайности или небольшой проблемы.
В хороводных играх с движением «по солнцу» (цепочка идёт кругом по часовой стрелке) часто используются заклички-веснянки и обращения про солнышко.
Обыграть закличками проблемные ситуации можно, например, когда во время купания в ухо попала вода («Мышка, мышка, вылей воду…»), а если взгрустнулось попросить утешения у месяца («Месяц, месяц, свети…»).
Фотогалерея: примеры закличек для игр
Видео: хороводы и закличка солнца
Потешки — короткие стишки, предназначенные для проговаривания (реже пропевания) с детьми раннего возраста. Потешки сопровождаются элементарными игровыми движениями: хлопками, махами, наклонами, топанием и др. Эти стишки развивают у малышей 1–3 лет ритмичность и формируют интерес к подвижным играм.
Совет: устраивайте совместные досуги с мамами, познакомьте и их с потешками. Детки ясельного возраста лучше всего расширяют знания и развивают умения через совместные игры с мамой. Воспитатель исполняет потешку, участвует в игре, малыши повторяют за ним движения. Но младший дошкольный возраст — время игр с напарником-взрослым. И лучший напарник, разумеется, мама.
Фотогалерея: примеры потешек с движениями
Видео: осенние потешки в ясельной группе
Анализ подвижных игр в детском саду
Цель анализа проведённой игры — определить уровень организаторских способностей педагога. Развитие способностей зависит от грамотной постановки задач, выбора самой игры в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей. В анализе учитывается степень мотивации к участию в игре, какими приёмами создавался интерес у детей. Руководитель рассматривает игровую деятельность воспитанников во взаимосвязи со своей методикой.
Протокол анализа подвижной игры
- Название игры, задачи проведения.
- Количество участников игры, их возраст.
- Состояние места проведения игры.
- Предварительная работа, подготовка воспитанников.
- Мотивирующие приёмы.
- Использование фольклорного материала в игре.
- Методы объяснения игры.
- Ход и завершение игры: эмоциональное состояние и двигательная активность детей, выразительность движений, нуждались ли в дополнительной помощи педагога.
- Плюсы и минусы в организации игры, пути коррекции в работе воспитателя.
- Реализация задач:
- 2 — реализованы в игре;
- 1 — реализованы частично;
- 0 — результаты игры не соответствует поставленным задачам.
Краткий анализ игры подшивается к конспекту в папке воспитателя. В нём описываются положительные и неудачные моменты в проведённой игре (указывается дата), намечается перспективный план работы.
Анализ подвижной игры в первой младшей группе.
Эта игра учит управлять своим поведением. Задача детей состоит в том, чтобы вовремя выполнять игровые действия, которые определяются ролью. Игровая ситуация предусматривает чередование двух групп действий — активных движений и их торможения, что требует определённых усилий.
Создан эмоциональный настрой для проведения.
Достигнута поставленная цель.
Перспективы: продолжать работу по усвоению детьми правил в играх.
Фестиваль подвижных игр в детском саду
Фестивали, посвящённые подвижным играм, являются вариантом спортивного праздника в детском саду. Это своего рода форма отчётности педагога по освоению игр и одновременно развлечение для детей.
Проводить спортивные праздники лучше всего на свежем воздухе
Принципы организации спортивного праздника:
- выбор оптимального места: в спортивном зале, на территории детского сада, на спортивной площадке соседней школы, в близлежащем парке;
- определение участников и гостей: участие детей разных возрастов (средняя и старшая группы, старшая и подготовительная), будут ли приглашены родители, братья, сёстры;
- составление программы праздника: подвижные игры различной степени интенсивности чередуются с пением, чтением стихов, просмотром презентации;
- продумывание наградной церемонии, если планируется проведение игр-соревнований: памятные медальоны, дипломы.
Видео: зимний фестиваль подвижных игр
Спортивные праздники организуются с воспитанниками, начиная со средней группы: ребята приглашаются участвовать в играх старшей группы. Проводить фестивали подвижных игр нужно в разные времена года, чтобы у детей формировалась постоянная мотивация к активному отдыху.
Длительность фестивалей подвижных игр
- В средней группе — 30–40 минут.
- В старшей — 40–50 минут.
- В подготовительной — не более 1 часа.
Наибольшую пользу для оздоровления и закаливания детей приносят праздники, организованные на открытом воздухе
Фестивали русских народных игр традиционно проводятся в период святочных гуляний, на масленичной неделе, на Троицу и Ивана Купалу летом. Это красочные и весёлые праздники, участвуя в которых дети приобщаются традициям. На «разгуляях» участвую и воспитанники младших групп (обязательно совместно с родителями): среди народных игр много таких, что подходят для самых маленьких. Притопывать в ритм прибаутке, водить хороводы и убегать от Бабы Яги — настоящий восторг для малышей!
Фестиваль народных игр часто проводится на Масленицу
Прошлым летом руководитель кружка по духовно-нравственному воспитанию организовала праздник народных игр на Троицу. Местом проведения был выбран городской парк. К подготовке участка для праздника привлекались родители: сделали декоративный плетень, украсили деревья лентами и воздушными шарами. К сожалению, берёз в парке нет, поэтому изготовили красивый муляж.
Троичные гуляния начались с приветствия гостей девицей-красавицей. Ведущая рассказала об истории праздника и увлекла всех в хоровод «Берёзка».
На празднике дети и родители сыграли в «Плетень», «Гори, гори, ясно», «Барыню», «Колокола». Между играми прошёл мастер-класс по плетению венков.
Троичные гуляния испокон веков были днём весёлых игр для детей и молодежи
Таблица: сценарий праздник народных подвижных игр в детском саду (фрагменты)
Автор: О. И. Марченко, инструктор по физической культуре
| Этап праздника | Содержание |
| Вводный этап, включение в игровую ситуацию | Дети под музыку входят в зал. Выбегают два скомороха. 1-й скоморох. Здравствуйте, гости дорогие! Давно мы вас ждём-поджидаем, праздник без вас не начинаем. Сегодня будут игры, танцы, смех. Радости хватит для всех. 2-й скоморох. Сегодня праздник мира и весны. Народов дружба крепни год от года! Навеки сгиньте признаки войны. Пусть будет мир, и счастье, и свобода! 1-й скоморох. Ребята! Собрались мы сегодня, чтобы вспомнить старину, поиграть в народные игры. У каждого народа есть свои традиции, свои песни, сказки, игры. Посмотрите, это глобус — макет нашей Земли. На нашей планете живёт много людей с кожей разного цвета — белой, чёрной, жёлтой. И все они хотят жить в мире. Давайте, ребята, построим корабль и назовём его «Дружба». Пусть наш корабль плывёт по морям и океанам в разные страны. Дети строят из напольного конструктора корабль. |
| 1 ПИ (подвижная игра) | 1-й скоморох. А отплывает наш кораблик, со станции Россия. А любимая игра русских — «Гори, гори ясно!» Играют. |
| 2 и 3 ПИ | Ведущий показывает на глобусе указкой с прикреплённым к ней корабликом, где останавливается корабль путешественников. Мы делаем первую остановку в северной стране Норвегии. Природа здесь очень суровая. Море врезается в берег. Живут там рыбаки, которые каждый день выходят в море и ловят рыбу. И поиграем мы в норвежскую народную игру «Невод». Играют. 2-й скоморох. Плывёт наш кораблик дальше. Вот ещё одна северная страна — Нидерланды. Она небольшая и почти вся стоит на воде. В Нидерландах все время дуют сильные ветра. Нидерландская игра «Ветродуи». |
| Отгадывание загадок | А теперь наш корабль держит курс на Францию — страну лесов, виноградников и сказок. Пока корабль будет плыть. Мы с вами отгадаем, про какие сказки эти загадки (сказкам Шарля Перро). |
| 4 ПИ | 1-й скоморох. Небольшой пролив разделяет Францию от Англии — страны, расположенной на большом острове. Англия всегда славилась своим дождливым климатом и туманами. Но английские ребята, как и все дети мира, любят играть. Английская народная игра «Пусть делают все так, как я». |
| 5 и 6 ПИ | 1-й скоморох. Мы меняем курс и плывём на юг, к берегам Африки — большому чёрному континенту. В Африке очень жарко, там есть большая пустыня Сахара. Люди берегут воду, стараясь не пролить ни одной капли. И мы с вами станем водоносами. Африканская игра «Водоносы». 1-й скоморох. А теперь мы плывём к берегам Бразилии. В ней много болот. Игра «Перейди болото». |
| Завершение | Мы объехали много стран, и много осталось, в которых мы не побывали, но нам пора возвращаться в Россию. Нет ничего прекрасней нашей Родины. Дети читают стихи о Родине. В каждой стране, где мы побывали, мы играли в любимые игры детей. Ребята, как называется край в котором мы живём? Дети. Краснодарский. Кубань. Давайте поиграем в кубанскую игру «Тополёк». |
| Прощание | 2-й скоморох. Молодцы у нас ребята! Сильные, умелые, дружные и смелые! 1-й скоморох. Ведь правда, друзья, хорошо на планете, Когда на планете хозяева — дети! Давайте беречь от невзгоды любой Большой и доверчивый шар голубой! |
| Источник | Педкопилка |
Во время этого фестиваля дети в развлекательной форме знакомятся с особенностями различных стран. Плюс приведённого сценария — в предметном интегрировании. В мероприятии синтезируются элементы областей «Физическое развитие» (игры), «Познание» (географические сведения), «Художественно-эстетическое» (обращение к стихотворениям, сказкам). Финал праздника посвящён Краснодарскому краю, что воспитывает в детях трепетное отношение к малой родине.
Возьмите за правило: праздничное мероприятие (спортивной, музыкальной, познавательной направленности) реализуется в рамках основного положения ФГОС — воспитание всесторонне развитой личности. Разнообразные формы активного досуга — это веселье для детей и польза.
На праздничных мероприятиях дети отдыхают, общаются и узнают что-то новое
Подвижные игры способствуют гармоничному развитию дошкольников. В играх и соревнованиях укрепляется физическое здоровье и закаляются волевые качества: целеустремлённость, выдержка, настойчивость, чувство справедливости. В пословице говорится: «Человек познаётся в беде, а ребёнок — в игре». Опыт подвижных игр должен постоянно обогащаться новыми вариантами знакомых игр и народными традициями.
- Автор: Мария Скопина
- Распечатать
Образование — высшее филологическое, степень магистра филологии. Специальность — учитель русского языка и литературы, учитель истории. Изучение современного литературного процесса — часть моей жизнь. Как педагог последние годы я чаще взаимодействую с детьми дошкольного возраста, поэтому активно исследую опыт воспитателей ДОУ, изучаю новейшие разработки обучения дошкольников.
Оцените статью:
- 5
- 4
- 3
- 2
- 1
(8 голосов, среднее: 5 из 5)
Поделитесь с друзьями!
«Как создать картотеку игр».
Подготовила воспитатель МБДОУ ДС № 37 Олейник Наталья Васильевна
Работа воспитателя и младшего воспитателя детского сада сложна и многогранна. И от того насколько качественно эта работа будет выполнена зависит дальнейшая судьба не одного человека. Наверное, самое сложное в работе педагога – это грамотная организация всех процессов. Организовать рабочий процесс в детском саду достаточно трудно, так как от воспитателя и младшего воспитателя требуется особый подход к каждому ребенку и достаточное количество творческих идей, которые помогут детям развиваться интересно и насыщено. И поскольку воспитание детей требует работы с достаточно обширной областью знаний, педагог должен уметь организовать не только детей, а и свое рабочее пространство. Все необходимые материалы всегда должны быть под рукой, разложены в удобном порядке.
Картотеки для детского сада
Картотеки для детского сада бывают совершенно разнообразными. То как может выглядеть картотека, и какой набор информации она в себе несет, будет зависеть от области, в которой она применяется. Так, например, если нужна картотека для физкультминуток в детском саду, то карточках будет вся необходимая для качественно проведения занятия информация. Там могут быть расписаны варианты активных игр и упражнений. Вне зависимости от тематики, которой посвящены картотеки, все они выполнены с творческим подходом. Каждая картотека выполнена ярко и красочно, а информация, поданная в ней, идеально подходит для преподавания детям дошкольного возраста.
Карточки для детских садов – это отличная возможность немного разгрузить воспитателей и младших воспитателей. Так как дети не терпят однообразия, педагогам постоянно приходится находить неординарные, творческие решения для преподавания того или иного материала. И поскольку творчество – это процесс длительный и сложный, то появляется необходимость его немного упростить. Сделать это можно как раз таки с помощью картотек для детского сада. Теперь воспитателям не придётся часами искать новые идеи для более интересного развития детей, ведь для этого существуют специальные картотеки.
Картотека должна соответствовать программе, по которой работает детский сад и возрасту детей данной группы.
Как сделать детские карточки более долговечными
1) Распечатай карточки, наклейте их на плотный картон (или ламинированную потолочную плитку). 2) Заламинируйте их скотчем с двух сторон (купите самый широкий скотч). 3) Вырежьте каждую карточку (если клеили на потолочную плитку, то удобно использовать для вырезания канцелярский нож и линейку).
Волшебный Сад Детства
Из всех разнообразных способов сбора и хранения информации лучше всего использовать такой способ как создание картотеки. Они удобны, надежны, просты в использовании. Картотеки могут содержать самые различные сведения: вопросы и задания, игры, наблюдения, конспекты НОД, варианты конструирования предметно-развивающей среды и многое другое.
Предлагаемый вариант создания картотеки необычен, с его помощью можно сконструировать непосредственную образовательную деятельность, совместную со взрослым и самостоятельную деятельность детей. НОД «собирается» из различных видов детской деятельности, из разных методов и приемов, как домик из блоков. Замените один блок другим или поменяйте их местами, и вы сможете разнообразить, видоизменить, а то и разрушить «постройку».
Переработав имеющийся материал, можно заносить его на карточки. (Форма карточки произвольна: наиболее удобны карточки из картона, размером 14 на 10 см; или карточка как отдельный печатный лист, сложенный в файл)
За основу можно взять один из видов детской деятельности: двигательная, коммуникативная, чтение (восприятие) художественной литературы, познавательно-исследовательская, продуктивная и т. д. Внимательно прочитав всю информацию, занесенную на карточки, педагог в течение нескольких минут может не только подготовить конспект НОД (остается продумать лишь связь между частями), но и, при желании, увидеть в перспективе весь цикл образовательной работы в течении дня, недели, месяца, составленный по мере усложнения, в соответствии с особенностями детей группы.
Приведем в качестве примера подборку карточек из раздела «Анатомия», тема «Нос» (ранний возраст – с 2 до 3 лет). 1. Загадки о носе. 2. Игра «Узнай по запаху». 3. Стихотворения о носе (разных авторов). 4. Зачем нам нос? (беседа-рассуждение). 5. Отрывки из произведений (В. Берестов «Как найти дорожку»). 6. Правила гигиены и безопасности. 7. Профилактика работы носа (дыхательная гимнастика, закаливающее носовое дыхание).
Для старшего возраста можно продолжить темы для карточек («Откуда пришли выражения», «Когда так говорят» и др.). Предлагаем подборку карточек по темам: 1. «Hoc». 2. «Глаза». 3. «Рот, язык и зубы». 4. «Уши». 5. «Руки». 6. «Ноги». 7. «Все о человеке» (подборка песенок, стихов, пантомим для детей раннего возраста).
О с н о в н ы е д о с т о и н с т в а к а р т о т е к и-к о н с т р у к т о-р а: 1. Концентрация материала по определенной теме в одном месте. 2. Краткость информации, позволяющая педагогу сразу обработать предложенный материал. 3. Возможность быстро сформировать образовательную работу с учетом возрастных и индивидуальных особенностей группы, а также квалификации педагога. 4. Возможность создавать разные варианты образовательной деятельности. 5. Облегчение процесса планирования (в таблицу плана вставляется только № карточки).
В следующей статье мы рассмотрим примеры создания картотеки и возможности ее использования в образовательной работе с детьми дошкольного возраста.
ПРОДОЛЖЕНИЕ СЛЕДУЕТ…
P.S.: В качестве материалов для содержательного наполнения картотеки предлагаю Вашему вниманию электронные книги-сборники «Экология движения» и «Образовательная область «Познание» в стихах, загадках, пословицах и поговорках». Получить книги в подарок можно очень ПРОСТО! Дошкольное воспитание не бывает без подарков! Поделитесь со своими друзьями информацией о сайте Волшебный сад детства, нажав на кнопку «Расскажи друзьям и получи подарок» и, при выполнении условий акции, книги будут доставлены на Ваш e-mail.
Нет похожих записей.
Педагогический проект Здоров будешь — все добудешь!
разное Внедрение занятий по валеологии, как здоровьесберегающую технологию в средней группе детского сада. содержание: Пояснительная записка, проблема, цели, задачи, этапы проекта, участники, планируемые результаты, продукт проекта. Выполнение проекта в работе с детьми и в работе с родителями. В приложении подборка кон… 18.01.2012 в 13:39103.01 КБ76 раз
- Абитуриентам
- Автоматизация и приборостроение
- Библиотека
- Биология
- Геология и горное дело
- Гидравлика
- Государственные экзамены
- Гуманитарные науки
- Дизайн
- Дипломный проект
- Диссертация
- Информатика и ЭВМ
- Искусство, культура
- История
- Легкая промышленность
- Маркетинг, реклама
- Математика
- Машиностроение, металлургия, теоретическая механика, сопромат
- Медицина, фармацевтика
- Междисциплинарные отрасли
- Международные отношения, геополитика
- Менеджмент, управление производством
- Науки о земле
- Общеобразовательные науки
- Охрана труда
- Педагогика, воспитание детей
- Пищевая отрасль
- Приборостроение, радиотехника, связь
- Программы, программирование
- Психология
- Разное
- Сельское хозяйство, агропром
- Специальные науки
- Стандарты, ГОСТы, ISO
- Строительство
- Топливо, Энергетика
- Транспортная техника, организация движения
- Туризм и отдых
- Физика, Астрономия
- Физическая культура, Спорт
- Философия
- Финансы и экономика
- Химия
- Экология
- Энциклопедия
- Юриспруденция
- Языки мира
Мои картотеки. Оформление и содержание
Ольга Павлова
Мои картотеки. Оформление и содержание
В своей работе, я очень часто испытывала необходимость иметь систематизированный материал по той или иной лексической теме. И в один прекрасный день я решила начать создавать картотеку. Это было в 2008 году. С тех пор моя картотека стала богатой, и продолжает постоянно обновляться и дополняться.
Такой систематизированный материал помогает быстро находить физкультминутки, динамические паузы, считалки, загадки, подвижные и пальчиковые игры по определённой лексической теме. Почему быстро? Потому что карточка каждой рубрики отмечена своим цветом (в левом верхнем углу приклеен кусочек ORACALа)
.
И так по каждой теме недели. Темы, в свою очередь, разделены высокими карточками с указанием названия лексической темы.
Практика показала, что такая картотека просто незаменима в работе.
Поэтому, уже второй год, я тружусь над созданием картотеки занятий. Начало положено. Здесь тоже есть свой принцип цветообозначения.
Например, развитие речи. Если это пересказ – то карточка отмечена красным цветом, если цель занятия – обогащение и активизация словаря – синим; составление рассказов – зеленым, а речевые игры – желтым.
Или физическая культура – комплексы ОРУ и ОВД – синим; дыхательные упражнения (на восстановление дыхания)
– зеленым и подвижные игры – желтым.
Между собой, как и в предыдущей картотеке, карточки разделены разграничителями с указанием названия того или иного занятия.
Для того, что бы никто не запутался в моих обозначениях, есть на коробочках с картотеками своеобразные паспорта.
Источник
Оформление картотеки игр и прогулок
Екатерина Сергеевна Исполинова
Оформление картотеки игр и прогулок
Уважаемые коллеги,хочу поделиться с вами идеей оформления картотеки игр. Плюсы данной картотеки в том,что она всегда под рукой,готовую карточку можно взять с собой и на прогулку.
Все игры распечатаны на цветной бумаге и заламинированы, что придает карточкам прочность,а значит использовать их можно длительное время.
Для хранения я использовала обычную пластмассовую корзинку и папку для файлов.
А это картотека прогулок.Цвета отображают времена года:синие-зима, оранжевые- осень, зеленые- весна.
В папке размещены картотеки игр с песком и водой, сюжетно-ролевые, комплекс утренней гимнастики на год и картотека физминуток.
Занимает такая картотека очень мало места.
А материала содержит очень много. Для меня такой вид картотеки просто находка,потому что с памятью проблемы,а так все игры всегда под рукой. Очень удобны карточки утренней гимнастики и прогулок, с ними точно ничего не забудешь и не пропустишь)
Спасибо за внимание,очень надеюсь,что моя идея кому то пригодится.
Аналитическая справка по составлению и оформлению картотеки игр в группе начинающих воспитателей Аналитическая справка по составлению картотеки игр в группе начинающих воспитателей. Цель: выявить уровень соответствия и оформления картотеки.
Картотека прогулок на сентябрь Сентябрь Прогулка №1 Наблюдение «Коли ясно, то и осень прекрасна» Цель: Формирование понятия детей о смене времен года; уточнение представлений.
Консультация «Значение прогулок весной» Значение прогулки весной – трудно переоценить. Весной от солнца на землю поступает большое количество ультрафиолетовых лучей, что очень.
Оформление территории участка для прогулок в рамках смотра-конкурса «Красиво жить не запретишь!». Коллектив группы » Росточек» принял активное участие в оформлении территории участка для прогулок в рамках смотра-конкурса «КРАСИВО ЖИТЬ.
04.10.2020
Картотека подвижных игр
Физическое воспитание в дошкольном образовательном учреждении осуществляется как на специальных физкультурных занятиях, так и в игровой деятельности, и повседневной жизни детей. Игра — самая любимая и естественная деятельность младших дошкольников, отвечающая их жизненно важным потребностям. Игра занимает важнейшее место в жизни малыша и является главным средством воспитания и оздоровления. Подвижные игры благоприятно влияют на весь организм ребёнка в целом. Радость и удовольствие сопровождают интересную, активную и доступную для ребёнка игру, она захватывает малыша, оказывая положительное влияние на общее физическое и умственное развитие. Играя, ребёнок удовлетворяет свою потребность в движениях и одновременно с этим повторяет уже освоенный материал.
Подвижные игры проводятся ежедневно в группе или на прогулке в зависимости от погодных условий. При активной деятельности детей на воздухе усиливается работа сердца и лёгких. Это оказывает благоприятное влияние на общее состояние детей: улучшается нервная система, повышается сопротивляемость организма к различным заболеваниям. С помощью подвижных сюжетных игр малыши легче проходят адаптацию в детском саду, учатся действовать по словесной инструкции взрослого. У них появляется интерес к занятиям, которые вызывают положительные эмоции, радостное настроение. Подвижные игры создают благоприятные условия для развёртывания активной двигательной деятельности
Оценить
1147
Содержимое разработки
МБДОУ «Детский сад №7»
Подвижные игры на прогулке для детей средней группы
Воспитатель:
Ощепкова Я.И
Екатеринбург, 2020 г.
Пояснительная записка
Физическое воспитание в дошкольном образовательном учреждении осуществляется как на специальных физкультурных занятиях, так и в игровой деятельности, и повседневной жизни детей. Игра — самая любимая и естественная деятельность младших дошкольников, отвечающая их жизненно важным потребностям. Игра занимает важнейшее место в жизни малыша и является главным средством воспитания и оздоровления. Подвижные игры благоприятно влияют на весь организм ребёнка в целом. Радость и удовольствие сопровождают интересную, активную и доступную для ребёнка игру, она захватывает малыша, оказывая положительное влияние на общее физическое и умственное развитие. Играя, ребёнок удовлетворяет свою потребность в движениях и одновременно с этим повторяет уже освоенный материал.
Подвижные игры проводятся ежедневно в группе или на прогулке в зависимости от погодных условий. При активной деятельности детей на воздухе усиливается работа сердца и лёгких. Это оказывает благоприятное влияние на общее состояние детей: улучшается нервная система, повышается сопротивляемость организма к различным заболеваниям. С помощью подвижных сюжетных игр малыши легче проходят адаптацию в детском саду, учатся действовать по словесной инструкции взрослого. У них появляется интерес к занятиям, которые вызывают положительные эмоции, радостное настроение. Подвижные игры создают благоприятные условия для развёртывания активной двигательной деятельности
В связи с тем, что для младших школьников разработано недостаточное количество программ по подвижным играм, нами был систематизирован и обобщён опыт по этому вопросу.
Целью картотеки является повышение двигательной активности детей среднего дошкольного возраста, через организацию подвижных игр.
Задачи:
— удовлетворение потребности детского организма в движениях;
-развитие двигательных, скоростно-силовых качеств, общей выносливости;
— развивать глазомер и силу рук;
— укреплять у детей силу мышц рук и туловища
РУССКАЯ НАРОДНАЯ ИГРА «МЫШКА».
Задачи: Развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по звуковому сигналу. Упражнять в беге.
Содержание: «МЫШКА» — это маленький предмет, используемый в игре.
Дети стоят в кругу, соединив перед собой ладони лодочкой. Два водящих находятся в кругу. Первый водящий (по выбору воспитателя) закрывает глаза, а второй, которому досталась «мышка», зажимает ее между своими ладонями и обходит играющих. Он вставляет свои ладони в ладони детей по кругу. Незаметно для остальных игроков перекладывает «мышку» и встает в центр круга рядом с первым водящим, открывшим глаза. Звучит команда «Беги!». Первый водящий и игрок, у которого оказалась «мышка», бегут до заранее определенного места и возвращаются, стараясь занять свободное место игрока в кругу. Не успевший прибежать первым ребенок становится вторым водящим, передающим мышку. Игра повторяется несколько раз.
Правила: Подглядывать нельзя! Бежать нужно только после звукового сигнала строго до определенного места, задев его рукой.
ЗАЙЦЫ И ВОЛК.
Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.
Описание: Один из играющих — волк, остальные — зайцы. На одной стороне площадки зайцы отмечают себе норки, где и находятся вначале игры. Волк находится на противоположном конце площадки – в овраге. Воспитатель: «Зайки скачут, скок – скок – скок,
На зеленый, на лужок.
Травку щиплют, слушают,
Не идет ли волк!» Зайцы выпрыгивают из норок и разбегаются по площадке. Прыгают на 2 ногах, присаживаются, щиплют траву и оглядываются в поисках волка.
Воспитатель: «Волк!».
Волк выходит из оврага и бегает за зайцами, стараясь их поймать, коснуться. Зайцы возвращаются в норки, где волк их уже не может настигнуть. Пойманных зайцев волк отводит себе в овраг. После того, как волк поймает 2-3 зайцев, выбирают другого волка.
Правила: Зайцы выбегают при словах «Зайки скачут…»
Возвращаться на места можно лишь после слова «Волк!».
Варианты: Нельзя ловить тех зайцев, которым подала лапу зайчиха — мать. Можно на пути поставить кубы – пенечки, зайцы оббегают их. Можно выбрать 2 волков. Волки могут перепрыгивать через преграду – ручей.
У МЕДВЕДЯ ВО БОРУ.
Задачи: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упражнять в беге в определенном направлении.
Описание: На одной стороне площадки определяется опушка леса. За чертой – берлога медведя. На противоположной стороне дом детей. Воспитатель выбирает водящего — медведя, остальные дети – в доме. Воспитатель: «Идите гулять!». Дети направляются к опушке леса, имитируя сбор ягод, грибов, со словами: «У медведя во бору грибы, ягоды беру.
А медведь не спит,
Все на нас глядит,
А потом как зарычит и за нами побежит!».
После этих слов медведь грозно рычит и бежит за детьми. Дети стараются вернуться домой. Медведь их старается поймать. Пойманных отводит к себе в берлогу. После 2-3 пойманных выбирается новый медведь.
Правила: Медведь имеет право вставать и ловить, а играющие – убегать домой только после слова «зарычит!».
Медведь не может ловить детей за линией дома.
Варианты: Можно ввести 2 медведей. Можно поставить на пути преграды.
ЧЕРЕЗ РУЧЕЕК.
Задачи: Развивать у детей ловкость, упражнять в равновесии, в прыжках на обеих ногах.
Описание: Все играющие сидят на стульях, в 6 шагах от них кладутся 2 шнура, расстояние между ними 2 метра – это ручеек. Дети должны по камушкам – дощечкам перебраться на другой берег, не замочив ног. Камушки должны находиться в ручейке с таким расчетом, чтобы дети могли прыгнуть обеими ногами с одного камушка на другой. По сигналу «Пошли!» 5 детей перебирается через ручеек. Тот, кто оступился, отходит в сторону – «сушить обувь». Все дети должны перейти через ручей.
Правила: Проигравшим считается тот, кто ступил ногой в ручеек — «замочил обувь». Начинать переправу можно только по сигналу «Пошли!»
Варианты: Можно увеличить расстояние между шнурами, обходить предметы, перебираясь на другой берег. Можно прыгать на одной ноге.
БЕРЕГИ ПРЕДМЕТ.
Задачи: Учить детей действовать по сигналу. Развивать ловкость, выдержку, глазомер.
Содержание: Дети становятся в круг. У ног каждого ребенка лежит кубик (или другой предмет). Воспитатель, или водящий – ребенок, находится в кругу и старается взять кубик то у одного, то у другого ребенка. Играющий, к которому приближается водящий, приседает и закрывает кубик руками и не дает до него дотронуться. Вначале водящий не забирает кубики у детей, а только делает вид. Затем при повторении он может взять кубик у игрока, не успевшего закрыть его руками. Этот ребенок временно не участвует в игре.
Правила: Приседать к своему предмету можно только, когда водящий приближается.
Варианты: Впоследствии роль водящего может быть предложена наиболее активным и ловким детям. Предмет можно не закрывать руками, а вставать, держа предмет в руке. После того, как водящий отвернется, положить предмет на место.
КОТ И МЫШКА.
Задачи: Развивать у детей умение действовать по сигналу, сохранять форму круга. Упражнять в беге.
Описание: Все играющие, кроме 2 выбранных воспитателем по считалке, становятся в круг, на расстоянии вытянутых рук, держась за руки. В одном месте круг не замыкается — это ворота. Двое выбранных, находясь за кругом, изображают мышку и кота. Мышка бегает вне круга и в кругу, кот – за ней, стараясь поймать ее. Мышка вбегает в круг через ворота и подползает под руками стоящих в кругу. Кот – только в ворота. Дети идут по кругу и говорят:
«Ходит Васька серенький, хвост пушистый – беленький. Ходит Васька – кот.
Сядет, умывается, лапкой вытирается, песенки поет.
Дом неслышно обойдет, притаится Васька – кот.
Серых мышек ждет».
После слов кот начинает ловить мышку.
Правила: Стоящие в кругу не должны пропускать кошку под руками. Кот может ловить мышку за кругом и в кругу. Кот может ловить, а мышка убегать только после слова «ждет».
Варианты: Можно устроить дополнительные ворота, ввести 2 мышек, увеличить количество котов.
МЫШЕЛОВКА.
Задачи: Развивать быстроту, ловкость, внимание. Учить согласовывать слова с игровыми действиями.
Содержание: Игроки делятся на две неравные подгруппы. Большая образует круг – мышеловку. Остальные – мыши. Игроки в кругу двигаются и приговаривают: «Ах, как мыши надоели,
Развелось их просто страсть.
Все погрызли, все поели,
Всюду лезут – вот напасть».
Дети останавливаются и поднимают сцепленные руки вверх. Мыши вбегают в мышеловку и тут же выбегают с другой стороны. После слов:
«Вот построим мышеловку
Переловим всех тот час»,
дети опускают руки и приседают. Мыши, не успевшие выбежать, считаются пойманными. Они тоже встают в круг. Игра продолжается. Когда большая часть детей поймана, подгруппы меняются местами.
Правила: Дети, изображающие мышеловку, стоят с поднятыми руками, мыши должны не останавливаясь вбегать в круг и выбегать из него.
САМОЛЕТЫ.
Задачи: Развивать ориентировку в пространстве, закреплять навык построения в колонну. Упражнять в беге.
Содержание: Дети строятся в 3-4 колонны в разных местах площадки, отмеченных флажками. Дети изображают летчиков на самолетах. Они готовятся к полету. По сигналу «К полету готовься!» дети кружат согнутыми в локтях руками – заводят мотор. По сигналу «Летите!» дети поднимают руки в стороны и «летят» врассыпную, в разных направлениях. По сигналу «На посадку!» — летчики находят свои места и приземляют самолеты, строясь в колонны, и опускаются на одно колено. Воспитатель отмечает, какая колонна построилась первой.
Правила: Летчики должны взлетать только после сигнала «Летите!». По сигналу «На посадку!» — летчики должны возвратиться в свои колонны, на те места, где выложен их знак (поставлен флажок).
Варианты: Пока самолеты летают, можно поменять местами флажки, унести на противоположную сторону. Менять ведущих в колоннах.
ЦВЕТНЫЕ АВТОМОБИЛИ.
Задачи: Развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по зрительному сигналу. Упражнять в беге, ходьбе.
Содержание: Дети — автомобили сидят вдоль стены. Каждому дается цветной флажок. Воспитатель стоит лицом к играющим. В руке – флажки по цветам светофора. Он поднимает флажок любого цвета. Дети, имеющие такой же флажок, бегут по площадке в любом направлении, на ходу они гудят, подражая автомобилю. Когда воспитатель опустит флажок, дети останавливаются, и по сигналу «Автомобили возвращаются!» — направляются шагом в свой гараж. Затем воспитатель поднимает флажок другого цвета, но может поднять и 2, и все 3 флажка вместе, тогда все машины выезжают из гаража.
Правила: Выезжать из гаражей можно только по сигналу воспитателя, возвращаться в гараж так же по сигналу. Если флажок опущен, автомобили не двигаются.
Варианты: Можно разложить по углам ориентиры разного цвета. После сигнала «Автомобили выезжают», можно поменять местами ориентиры. Можно предложить детям вспомнить разные виды автомобилей, автотранспорта.
ЛОХМАТЫЙ ПЕС.
Задачи: Учить детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал. Упражнять в беге.
Содержание: Выбранный ребенок изображает собаку, он сидит на стуле в одном конце площадки, и «спит». Остальные дети находятся на другом конце площадки за чертой – в дом. Они тихо подходят к собаке и шепотом говорят: «Вот лежит лохматый пес,
В лапы свой уткнувши нос.
Тихо, смирно он лежит –
Не то дремлет, не то спит.
Подойдем к нему, разбудим,
И посмотрим – что же будет?».
Собака просыпается, встает и начинает лаять. Дети убегают в дом, за черту. Собака пытается их догнать. Роль передается другому ребенку. Игра повторяется.
Правила: Дети могут убегать, а собака вставать с места и догонять детей только после слов «Что же будет?»
Варианты: Можно поставить преграду – скамеечки — на пути детей, на пути собаки.
ДВА МОРОЗА.
Задачи: Развивать быстроту реакции, ловкость. Закреплять умение согласовывать игровые действия со словами.
Содержание: На противоположных сторонах площадки обозначаются два дома. Играющие располагаются в одном из них. Водящие — Мороз Красный нос и Мороз Синий нос встают посередине, лицом к играющим и произносят текст: «Я – Мороз Красный нос.
Я – Мороз Синий нос.
Кто из вас решится
В путь дороженьку пуститься?»
Играющие хором отвечают:
«Не боимся мы угроз,
И не страшен нам мороз!»
После этих слов дети перебегают на другую сторону площадки, а Морозы стараются их поймать и заморозить. «Замороженные» останавливаются на том месте, где до них дотронулись и до окончания пробежки стоят не двигаясь.
Правила: Дети бегать, а Морозы замораживать могут только полного ответа. За определенную площадку выходить нельзя.
Вариант: «Замороженные» могут остановиться в причудливой позе. Морозы сначала угадывают изображение, а затем размораживают игроков.
ПУЗЫРЬ.
Задачи: Учить детей образовывать круг, меняя его размер в зависимости от игровых действий. Формировать умение согласовывать действия с произносимыми словами.
Содержание: Дети вместе с воспитателем, взявшись за руки, образуют круг и проговаривают слова:
«Раздувайся пузырь, раздувайся большой.
Оставайся такой да не лопайся!»
Играющие в соответствии с текстом отходят назад, держась за руки на ширину вытянутых рук. Затем, со словами: «Он летел, летел, летел
И за веточку задел…»
начинают движение по кругу, постепенно ускоряясь, до тех пор, пока воспитатель не скажет «Лопнул пузырь!». Тогда играющие говорят «Хлоп!», собираясь в центре круга. И со звуком «ш-ш-ш» приседают, изображают лопнувший шарик. Спустя некоторое время снова становятся в круг, и игра повторяется.
МЫ ВЕСЕЛЫЕ РЕБЯТА.
Задачи: Развивать ловкость, быстроту, смекалку. Совершенствовать умение соблюдать правила игры.
Содержание: Дети стоят на одной стороне площадки за чертой. На противоположной стороне также проводится черта – это дома. В центре площадки находится ловишка. Играющие идут по кругу и хором произносят:
«Мы веселые ребята,
Любим бегать и скакать
Ну, попробуй нас догнать.
Один, два, три – лови!»
После слова «Лови!» дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка старается поймать их. Тот, кого ловишка успеет задеть до черты, считается пойманными и отходит в сторону, пропуская одну перебежку. После двух перебежек выбирается новый ловишка.
Правила: Бежать в свой дом дети могут только после слова «Лови!». Ловишка только дотрагивается до пойманного. Пойманный ребенок сразу отходит в сторону.
Вариант: Ловишками могут быть одновременно 2-3 ребенка.
НЕ ОСТАВАЙСЯ НА ПОЛУ!
Задачи: Развивать ловкость, быстроту, смекалку. Учить детей играть, соблюдая правила.
Содержание: Выбирается ловишка, который вместе со всеми детьми бегает по залу. Как только воспитатель произносит слово «Лови!», все убегают от ловишки и взбираются на предметы. Ловишка старается осалить убегающих. Дети, до которых он дотронулся, отходят в сторону. По окончании игры подсчитывается количество пойманных и выбирается новый ловишка.
[b]Правила:[/b] До сигнала все играющие бегают строго в центре площадки. Взбираться на предметы дети могут только после сигнала «Лови». Ловишка только осаливает (задевает) игрока.
ЛОВИШКИ С ЛЕНТОЧКАМИ.
Задачи: Развивать быстроту, ловкость, глазомер. Совершенствовать ориентировку в пространстве, бег врассыпную.
Содержание: Дети стоят в кругу, у каждого имеется цветная ленточка, заправленная сзади за пояс. В центре круга стоит ловишка. По сигналу «Один, два, три, беги!» дети разбегаются в разные стороны, а ловишка старается вытянуть у них ленточки. На сигнал «Один, два, три, в круг скорей иди!» дети собираются в круг, водящий подсчитывает ленточки.
Правила: Бег нужно начинать только после сигнала водящего «…беги!». Ленточки руками удерживать нельзя! После второго сигнала «…иди!» остановиться и вернуться в круг.
Вариант: В кругу могут стоять двое ловишек. Ленточки могут быть двух цветов, каждый ловишка старается вытянуть ленточки выбранного им цвета (об этом договариваются до игры). Ловишки может не быть совсем, мальчики собирают ленточки у девочек, а девочки у мальчиков.
ПТИЦЫ В КЛЕТКЕ.
Задачи: Развивать ловкость, быстроту, смекалку. Учить детей играть, соблюдая правила.
Содержание: Все дети встают в круг, в центре круга находится водящий. Ребята разбиваются на тройки и берутся за руки. Крайние дети в тройке – клетка, а ребенок, оказавшийся в центре тройки – птица. Водящий: «Летите птицы, воробьи, синицы,
Зернышки клевать, песни распевать!»
После этого все птицы выбегают из круга и «летают» по всей площадке (бегают и машут руками — «крыльями»). После сигнала водящего: «Все птицы в клетки!», птицы должны занять любое место в свободной клетке. Но вместе с ними попасть в клетку желает и водящий. Так что, одной птице места не хватит – ей придется водить. После этого роли меняются. Птицей становиться другой ребенок из тройки и игру повторяют.
Правила: Количество детей в игре должно быть кратно трем + ребенок-водящий. Вылетать из клетки и возвращаться на место птицы могут только по сигналу водящего. Занимать можно любую свободную клетку.
ВОЗЬМИ ПЛАТОЧЕК.
Задачи: Развивать быстроту реакции, ловкость. Закреплять умение согласовывать игровые действия со словами. Упражнять в беге.
Содержание: Дети стоят в колонне парами, взявшись за руки. Перед ними в небольшом отдалении стоит водящий с платочком в руке. Он говорит:
«Кто успеет добежать
и платочек мой забрать?
Один, два, три – беги!»
Пара, стоящая в колонне последней, отпускает руки и бежит, чтоб взять платочек. Тот, кто первым взял платочек, становится водящим. Бывший водящий занимает его место в паре. Новая пара встает впереди колонны.
Правила: Количество детей должно быть кратно двум + один ребенок-водящий. К водящему бегут только дети из последней пары и только после слова «…беги!». Водящим становится тот игрок из пары, кто взял платочек в свою руку.
ПУСТОЕ МЕСТО.
Задачи: Учить детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал. Упражнять в беге.
Правила игры (содержание): Дети стоят в кругу. Водящий – вне круга. Под музыку он обходит круг, дотрагивается до плеча одного из играющих и говорит: «Беги!», вызывая его бежать наперегонки. Они бегут в разные стороны, огибая круг, стараясь занять пустое место. Ребенок, оставшийся без места, становится водящим. Игра начинается сначала.
ХИТРАЯ ЛИСА.
Задачи: Развивать быстроту реакции, ловкость. Закреплять умение согласовывать игровые действия со словами. Упражнять в беге врассыпную.
[b]Правила игры (содержание): [/b] Дети стоят в кругу с закрытыми глазами. Воспитатель, обходя круг извне, выбирает прикосновением водящего – хитрую лису. По сигналу дети открывают глаза и зовут лису трижды:
«Хитрая лиса, где ты?»
После третьего раза хитрая лиса выпрыгивает в круг, а дети разбегаются врассыпную по площадке. Хитрая лиса старается их поймать.
Через некоторое время воспитатель произносит:
«Один, два, три, в круг скорей беги!»
Дети возвращаются в круг. Игра продолжается.
ЛЕТО.
Задачи: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упражнять в беге в определенном направлении
Содержание: Дети стоят в кругу. Водящий — Солнышко — в центре. Дети идут по кругу, держась за руки и проговаривая хором стихотворение:
«По лужайке босиком
Солнышком согрето
За цветастым мотыльком
Побежало лето.
Искупалось реке,
Полежало на песке,
Загорело, пролетело
И исчезло вдалеке».
В это время Солнышко поскоками движется в противоположном направлении. На последней строчке дети останавливаются и закрывают глаза. Солнышко выбегает из круга и встает между детьми. Дети открывают глаза. Два ребенка, стоящие рядом с Солнышком, бегут в противоположные стороны, оббегая круг, стараются успеть на свое место. Кто не успел добежать первым, становится водящим – Солнышком.
Правила: Подглядывать нельзя! Оббегать круг нужно в противоположных направлениях.
ЗМЕЯ.
Задачи: Развивать навыки подползания. Учить детей соотносить свои действия со словами.
Правила игры (содержание): Дети стоят в кругу, не держась за руки. Водящий – в кругу. Он подходит к любому ребенка по своему выбору и говорит:
«Я — Змея, Змея, Змея!
Я ползу, ползу, ползу!
Хочешь быть моим хвостом!»
Согласившийся ребенок подползает под Змеей, как под воротиками, и встает за водящим, положив руки на плечи. И так далее, пока все желающие не переползут в хвост к Змее. Игра начинается с новым водящим.
Вариант: Дети могут разделиться на две равные по количеству играющих команды. Чья команда быстрее превратится в хвост Змеи!
УЛИТКА.
Задачи:
Правила игры (содержание): Дети стоят в кругу, держась за руки. Выбранный водящий – Улитка, стоящий рядом с ним – хвостик Улитки. Они размыкают руки между собой. Улитка заводит детей в центр круга по спирали со словами:
«Улитка, Улитка, высунь рога!
Дам тебе хлеба, дам пирога!»
После того, как все дети образовали «улитку», водящий «выставляет» рожки, как антеннки. Хвостик Улитки поворачивает в другую сторону и выводит детей обратно в круг со словами:
«Улитка, Улитка спрячь свои рога!
Не дам тебе хлеба, не дам пирога!»
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/421897-kartoteka-podvizhnyh-igr
Также вас может заинтересовать
- Конспект непосредственно образовательной деятельности «Поможем друзьям» во второй младшей группе
- Непосредственно образовательная деятельность в средней группе «Красивая игрушка — русская матрешка»
- Дидактическая игра «Найди свой домик» для детей 2-3 лет
- Педагогический проект «Мы – пешеходы» для детей старшей группы
- Дидактическая игра «Времена года»
«Свидетельство участника экспертной комиссии»
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!