Для того чтобы правильно нарисовать интонационную схему, нужно прочитать предложение с интонацией. Внимательно проследите за голосом, интонацией, где происходит повышение или понижение интонации, где остановка.
Теперь переходим непосредственно к схеме. Будем на повышении (на вздохе) рисовать стрелочку вверх, а когда интонация понижается (выдох), то рисуем стрелку уже вниз. Во время остановок (пауз) рисуем вертикальную линию (одиночную или двойную в зависимости от продолжительности паузы).
Вроде ничего сложного, просто надо научиться читать медленно с интонацией, повторите несколько раз.
Наглядно смотрите пример схемы на картинках ниже.
Все категории
- Фотография и видеосъемка
- Знания
- Другое
- Гороскопы, магия, гадания
- Общество и политика
- Образование
- Путешествия и туризм
- Искусство и культура
- Города и страны
- Строительство и ремонт
- Работа и карьера
- Спорт
- Стиль и красота
- Юридическая консультация
- Компьютеры и интернет
- Товары и услуги
- Темы для взрослых
- Семья и дом
- Животные и растения
- Еда и кулинария
- Здоровье и медицина
- Авто и мото
- Бизнес и финансы
- Философия, непознанное
- Досуг и развлечения
- Знакомства, любовь, отношения
- Наука и техника
0
Как нарисовать интонационную схему предложения, примеры?
интонационная схема предложения пример
Например, интонационная схема предложения:
Его спутник, молодой человек, по-прежнему полулежит и едва пиликает на гармонике.
1 ответ:
2
0
Для того чтобы правильно нарисовать интонационную схему, нужно прочитать предложение с интонацией. Внимательно проследите за голосом, интонацией, где происходит повышение или понижение интонации, где остановка.
Теперь переходим непосредственно к схеме. Будем на повышении (на вздохе) рисовать стрелочку вверх, а когда интонация понижается (выдох), то рисуем стрелку уже вниз. Во время остановок (пауз) рисуем вертикальную линию (одиночную или двойную в зависимости от продолжительности паузы).
Вроде ничего сложного, просто надо научиться читать медленно с интонацией, повторите несколько раз.
Наглядно смотрите пример схемы на картинках ниже.
Читайте также
Двумя разными способами можно понять предложение под номером три (3).
Что ты смотришь?
1. Что ты смотришь? — Что именно ты смотришь?
Например, в ютубе или на телевидении.
2. Что ты смотришь? — Вопрос возмущения. Что смотришь на меня? К примеру.
Несколько предложений со словом «поезд».
- Петр Петрович выбежал из такси на перрон и увидел только последний вагон уходящего поезда.
- Совершенно новенький поезд подали на перрон, ехать в таком поезде даже длинные шесть дней от Москвы до Владивостока оказалось совершенно приятным делом.
- Из-за внезапно нагрянувшей снежной бури не успели очистить поездные пути и мой поезд опоздал на шесть часов.
- На дальние расстояния для комфорта необходимо брать в поезд побольше еды, потому что что еще остается: кушать, читать и спать.
- Я подошла к расписанию и увидела, что поезд на котором приезжает моя мама, задерживается на тридцать минут.
- Наш поезд ночью шел без остановок примерно четыре часа, нагоняя время отставания, что сократило поездку на 30 минут.
Приохочивать (разг.) — глагол несовер. вида (к соверш. «приохотить»), означает «возбуждать желание у кого-нибудь, вызывать охоту в ком-нибудь что-то делать, приучить, пристрастить к чему-нибудь».
Вот примеры его употребления:
- Педагоги постоянно советуют родителям с детства приохочивать детей к чтению, покупая и читая им книги со сказками и красивыми иллюстрациями.
- Девочка выросла в бедной семье, где детей уже с малых лет приохочивали к труду.
- Отец пытался меня тоже приохочивать к игре в футбол, часто беря меня с собой на тренировки, но меня это не привлекало.
- Когда жена захотела похудеть, то она приохочивала и мужа к овощным блюдам, пока тот не возмутился и не попросил готовить ему и мясные.
- Парень стянул с себя свитер, рубашку и бросил небрежно на диван — к порядку его явно никто не приохочивал.
Гриб не является ни растением, ни животным.
В передаче рассказывалось, как выращивать чайный гриб.
У гриба есть некоторые признаки сходства как с растением, так и с животным.
Важно уметь отличать съедобный гриб от несъедобного.
Предложение это простое, потому что в нём один грамматический центр. Это его грамматическая основа, выраженная подлежащим «я» и однородными сказуемыми «стою» и «любуюсь». Предложение двусоставное, т.к. есть оба главных члена. Повествовательное, невосклицательное. Кроме главных членов, в предложении есть второстепенные (перед листком, им — дополнения; этим, последним, прозрачным — определения), поэтому оно распространённое.
Для понимания смысла и для полноценности структуры в наличии есть все необходимые члены предложения, это говорит о том, что оно полное. И последнее, что необходимо отметить: предложение осложнено однородными членами (сказуемыми).
§1. ИНТОНАЦИЯ ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1. Рассмотрим следующее простое предложение: Огромные белые облака медленно плывут по небу.
А) Оно строится следующим образом:
Огромные белые облакА – это фраза восходящего тона, ударение падает на слово облака, далее пауза (условное обозначение ПЗ1), далее фраза нисходящего тона медленно плывут по нЕбу, ударение на слове по небу.
Б) Позиция ударного слога
Обычно интонационное ударение падает на ударный слог последнего слова фразы, но могут быть выделены и другие слова в составе фразы, что является авторским решением при составлении текста или при его художественном чтении. Смещение ударения на другие слова приводят к его логическому выделению (на слово в этом случае падает логическое ударение).
В) Грамматическая связь слов в предложении
Слова, входящие в предложение, соединяются между собой грамматической связью, которая проявляется на уровне основы предложения (подлежащего и сказуемого), а также словосочетаний, входящих в предложение.
Г) Новое качество (актуальное членение простого предложения)
в то же время предложение не является простым соединением предикативной основы и словосочетаний с помощью интонации оно делится на две части, выражающие дополнительное смысловое соотношение тема – рема, или предмет и сообщение о предмете.
2. Структурные варианты
Группировка главных и второстепенных членов в составе фразы может быть различной, при этом обычно образуется уравновешенная конструкция из примерно равного количества слов в каждой части. Наиболее часто встречаются следующие виды разбивки:
А) Группа подлежащего – группа сказуемого (или наоборот):
На западе догорала (ПЗ1) последняя заря.
Хмурившаяся с утра погода (ПЗ1) начала разъясняться.
Б) Предикативная группа (подлежащее и сказуемое) – обстоятельство (или наоборот):
Облака вытягиваются по небу (ПЗ1) длинными туманными прядями.
Терек бурлил (ПЗ1) в проснувшемся лесу.
В) Другие варианты
Наряду с приведенными стандартными формами разбивки могут встречаться и другие, более сложные, например: Наружности он был (ПЗ1) богатырской.
3. В простом предложении мы впервые сталкиваемся с проблемой постановки знаков препинания
Пауза, разделяющая две фразы в составе простого предложения, часто воспринимается как сигнал к постановке запятой, но запятая в простом предложении не ставится в соответствии со следующим правилом:
Простое предложение имеет определенную интонационную структуру, а именно: фраза восходящего тона – короткая пауза (обозначает перелом интонации) – фраза нисходящего тона.
Данная интонационная форма воспринимается как стандартная, соответственно, знаки препинания в простом предложении отсутствуют.
4. Интонация распространенных предложений
Если фразы простого предложения имеют значительный объём (более 3—4 слов), то они разбиваются на смысловые части (синтагмы) с помощью коротких пауз, которые необходимы для нормального произношения текста, например:
В июльские вечера (пауза) опьяняющий медвяный запах липы (пауза, повышение тона) поглощает все другие запахи города (понижение тона).
Даже после заката солнца (пауза) тополь не упускает возможности воспользоваться (пауза, повышение тона) последним теплом и светом (понижение тона).
5. Особенности решения
А) Распространенное обстоятельство
Распространенное обстоятельство в начале простого предложения обычно выделяется паузой, если оно относится ко всему предложению. При значительной распространенности оно составляет отдельную фразу с собственным интонационным ударением и выделяется запятой.
Б) Наличие нескольких пауз
– Почему в простом предложении ставят лишние запятые?
– Наличие нескольких пауз в распространенном простом предложении часто приводит к тому, что их на письме обозначают запятыми, что является ошибкой.
В) Запятые в простом предложении ставятся только в том случае, если оно является осложнённым однородными или обособленными членами (в этом случае происходит перестройка интонационной схемы предложения).
§2. ПЕРЕЧИСЛИТЕЛЬНАЯ ИНТОНАЦИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ
1. Перечислительная интонация выражает сочинительную связь между однородными членами
При наличии однородных членов в интонации простого предложения происходят существенные изменения, а именно: на первое место выдвигается необходимость выразить сочинительную связь между однородными членами, так как интонация в этом случае является основным способом выражения этой связи.
2. Элементы перечислительной интонации
В предложении с однородными членами каждый однородный член является интонационным центром отдельной фразы. Интонация такого вида называется перечислительной, а паузы между однородными членами на письме обозначаются запятыми, например:
В её голосе было и восхищЕние (пауза, повышении тона), и благодАрность (пауза, повышение тона), и любОвь (понижение тона).
Примечание. Отметим, что однородные отношения между определениями можно выразить не во всех случаях, например:
Неглубокое, но чистое Озеро (короткая пауза, повышение тона) лежало перед нАми (понижение тона).
В этом случае старшей конструкцией является структура простого предложения, состоящая из двух фраз. Но это же предложение можно перестроить так, чтобы однородные отношения можно было выразить (с ударением на однородных прилагательных):
Перед нами лежало неглубОкое (пауза, повышение тога), но чИстое озеро.
§3. ИНТОНАЦИЯ ОБОСОБЛЕНИЯ
1. Определение
Обособление одного или нескольких членов предложения – это выделение их в устной речи с помощью интонации, а на письме – с помощью запятых или тире.
2. Особенности интонации обособления
Интонацию обособленных членов можно назвать интонацией обособления. Обособленный оборот является отдельной фразой восходящего или нисходящего тона, то есть имеет интонационное ударение, и выделяется паузами.
3. Различное положение обособленных оборотов в предложении
Обособленные обороты могут находиться в начале, в конце или в середине предложения, в соответствии с этим меняется интонационная модель предложения:
А) Поражённый страхом (повышение тона, пауза), я иду за матушкой (обособленный оборот находится в начале предложения и является фразой восходящего тона)
Б) Мы вошли в рощу (повышение тона, пауза), влажную от дождя (обособленный оборот находится в конце предложения и является фразой нисходящего тона)
В) Разговор его (повышение тона, пауза), свободный и любезный (повышение тона, пауза), вскоре рассеял мою застенчивость (обособленный оборот находится в середине предложения и произносится с общим пониженным (вставочным) тоном.)
– Что означает выражение «общий пониженный тон»?
– Интонация обособления оборота, стоящего в середине предложения, называется «вставочной», что обеспечивается ровным, но измененным относительно главного сообщения тоном (такое изменение может обозначаться небольшим понижением тона, а также незначительным ускорением темпа речи).
§4. РАЗДЕЛИТЕЛЬНАЯ ИНТОНАЦИЯ
1. Тире между подлежащим и сказуемым
Примером разделительной интонации является интонация простого предложения, в котором ставится тире между подлежащим и сказуемым. В этом случае предложение состоит из двух фраз восходящего и нисходящего тона, которые разделяются увеличенной паузой. Такая интонация называется восходяще-нисходящей.
2. Разделительное тире
Разделительное тире обозначает увеличенную паузу (ПЗ3) на месте пропуска глаголя-связки быть между подлежащим и составным именным сказуемым.
Группа подлежащего обычно составляет фразу восходящего тона, а группа сказуемого – фразу нисходящего тона, например:
Наш долг (пауза) – защищать крепость.
§5. ПРЕДУПРЕДИТЕЛЬНАЯ, ИЛИ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ, ИНТОНАЦИЯ
1. Бессоюзное сложное предложение
Предупредительную, или пояснительную, интонацию удобно рассмотреть на примере бессоюзного сложного предложения. При предупредительной интонации в конце первого предложения делается неполное понижение тона и значительное увеличенная (предупредительная) пауза (ПЗ3), далее следует второе предложение с собственной интонацией. Такая интонация называется нисходяще-нисходящей.
2. Особенности предупредительной интонации
Предупредительная интонация соответствует двоеточию и имеет значение последующего пояснения, изъяснения или следственно-причинных отношений:
А) Забил снаряд я в пушку туго и думал (ПЗ3): угощу я друга (изъяснение).
Б) Она несла чашку какао и, поставив её перед Павлом Петровичем, вся застыдилась: (ПЗ3), горячая краска разлилась алой волной по её миловидному лицу (пояснение).
В) Нередко я плакал, читая (ПЗ3): так хорошо рассказывалось о людях (следствие – причина).
§6. ПРИСОЕДИНИТЕЛЬНАЯ ИНТОНАЦИЯ
1. Особенности присоединительной интонации
Присоединительный член предложения имеет собственную интонацию в соответствии со своей структурой (например, интонацию однородных членов для присоединяемого однородного ряда).
Перед присоединительным членом делается полное понижение тона, как в конце предложения, но пауза (ПЗ3) имеет меньшую длительность по сравнению с паузой между предложениями или паузой в случае предупредительной интонации.
2. Присоединительный член в конце предложения выделяется с помощью тире:
Мы зашли в ельник (ПЗ3) – тёмный, пропахший запахом хвои (присоединительный член является однородным рядом определений с перечислительной интонацией).
От этого зависит наше счастье (ПЗ3) – настоящее и будущее (присоединительный член является однородным рядом определений, соединенных союзом И и составляющих одну фразу нисходящего тона).
§7. ИСКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ИНТОНАЦИЯ
1. Особенности исключительной интонации
Исключительная интонация применяется в предложениях с присоединительными членами, которые в середине предложения обособляются с помощью тире. В этом случае присоединительный член предложения является отдельной фразой с изменённым темпом речи и общим пониженным тоном и выделяется с двух сторон увеличенными паузами (ПЗ3), например:
Посидели (ПЗ3) – больше для приличия (ПЗ3) – ещё несколько минут.
2. Область применения
Исключительная интонация с измененным темпом речи применяется также для выделения вводных предложений и вставных конструкций, при этом распространенные вставные конструкции представляют собой высказывания второго плана с собственной интонацией:
Мой приход (ПЗ3) – я, конечно, это мог заметить (ПЗ3) – смутил гостей.
§8. ПОСТАНОВКА ЗНАКОВ ПРЕПИНАНИЯ В СООТВЕТСТВИИ С ИНТОНАЦИЕЙ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
В приведенной ниже обобщенной таблице показано соответствие между видом синтаксических конструкций, интонацией и используемыми знаками препинания.
Данный текст является ознакомительным фрагментом.
В этой статье речь пойдет о том, как правильно составить схему нужного предложения. Кому это необходимо? Всем без исключения. Если коротенькие посты или комментарии в социальных сетях и мессенджерах можно писать и без знания русского языка (чем многие и увлекаются), то уж при написании статей для собственных блогов необходимо руководствоваться этими правилами. Ведь пользователям, посещающим ваши сайты и блоги, намного приятнее и понятнее читать грамотную речь, которая привлекает внимание и задерживает на странице. И, конечно, корректное составление предложений очень важно для людей, занимающих руководящие общественные либо коммерческие посты – грамотность повышает доверие со стороны посетителей, партнеров и клиентов. А для того, чтобы предложения звучали правильно и красиво, их необходимо составлять по определенным схемам. Также данный материал поможет школьникам и студентам подготовиться к экзаменам либо выполнить задание на дом.
Содержание
- План действий по составлению схемы предложения
- Составляем план простого предложения
- Простое предложение с однородными членами
- С вводными словами или обращением
- С деепричастным либо причастным оборотами
- Как создать схему предложений с прямой речью
- Как составить схему сложного предложения
- Как создать схему сложного предложения с несколькими придаточными
План действий по составлению схемы предложения
Для того, чтобы правильно скомпоновать схему предложения, необходимо следовать определенному алгоритму действий:
- Тщательно рассмотреть написанное предложение;
- Определить, к какому типу оно относится по интонации и цели высказывания;
- Найти основу, главную мысль предложения, несущую важную информацию (подлежащее и сказуемое);
- По количеству основ определить, является предложение простым (с одной основой) или сложным (с двумя или несколькими основами);
- Перпендикулярными линиями отделить границы простых предложений (также можно выделить причастные/ деепричастные обороты и иные осложнения);
- Подчеркнуть члены предложения соответствующими черточками;
- Определить наличие и характер союзной связи между фрагментами сложного предложения (подчинительный или сочинительный) – в случае правильного определения вы поймете, с каким типом предложения имеете дело;
- В прямоугольные скобки заключить простые предложения, так как они являются равнозначными фрагментами сложносочиненных или бессоюзных сложных;
- В круглые скобки заключить придаточные предложения, входящие в структуру сложноподчиненных;
- Сложноподчиненное предложение тщательно изучить, и поставить от слова в главном фрагменте (над которым нарисовать крестик) вопрос к придаточному; начертить от этого слова к придаточному предложению стрелку и написать над ней вопрос.
Лучшие сервисы собраны в статье: Синтаксический разбор предложения онлайн.
Вся информация, собранная в процессе изучения, дает возможность правильно составить схему предложения. После исполнения всех вышеперечисленных действий наступает момент, когда можно начинать чертить саму схему. Выпишите из своего предложения по порядку все знаки, которые использовали для разграничения простых предложений, выделения оборотов (деепричастных и причастных), грамматических основ, вопросы и стрелки к придаточному предложению от главного, и другие осложнения. Соберите все эти данные в виде линейной графической схемы. Когда необходимо разобрать сложное предложение, имеющее несколько придаточных, то для корректного отображения подчинения необходима и вертикальная графическая схема (о ней будет рассказано ниже). Цифрами обозначаются степени придаточных – по ним можно определить их место в составе предложений, при этом главное никаких обозначений не имеет.
Если вы школьник или студент, то можете столкнуться с ситуацией, когда преподаватели требуют отметить вместе с главными членами предложения на схеме и второстепенные. Также возможен вариант, когда по предложенной схеме надо составить новое предложение. При внимательном подходе к делу данные действия вас не затруднят.
Составляем план простого предложения
Нам нужно скомпоновать схему простого предложения. Далеко ходить не будем, возьмем пример из начальных классов:
Это предложение двусоставное – в нем есть два главных члена. Еще бывают односоставные предложения, в которых главным членом является только один из двух. Если у предложения нет второстепенных членов, то оно нераспространенное (“Стихи рождались”), если же есть, то распространенное (как представлено выше). Также предложения имеют неполный либо полный вид (в зависимости от того, в какой комплектации присутствуют необходимые члены – в сокращенной или полной). Не допустите ошибок со сказуемыми при составлении графической схемы предложения:
- составные именные сказуемые – Даниил будет спортсменом;
- простые – Даниил плавал;
- составные глагольные – Даниил хотел плавать.
Простое предложение с однородными членами
Однородные члены на графической схеме отображаются при помощи кружков. В этих кружках отмечается их роль в синтаксисе предложения: определения, сказуемые и т. д.
С вводными словами или обращением
На вводные слова указывают буквы “ВВ”, отделяемые от остальных частей на схеме двумя вертикальными чертами и обязательно теми знаками препинания, которые окружают их в предложении.
К обращениям применяются те же правила, что и к вводным словам, только вместо букв “ВВ” используются “О”.
С деепричастным либо причастным оборотами
Для выделения оборотов, в состав которых входят деепричастия (ДО) или причастия (ПО), на схеме используются те же знаки препинания, что и для их разграничения в предложении.
Как создать схему предложений с прямой речью
На схеме прямая речь выделяется следующим образом:
- выделяются границы предложения;
- для обозначения авторских слов используется буква “А”, прямой речи – “П”;
- ставятся знаки препинания.
Как составить схему сложного предложения
Фрагменты сложного бессоюзного и сложносочиненного предложения находятся в равноправном положении, поэтому для их обозначения применяются прямоугольные скобки.
Прямоугольные скобки используются для обозначения и главной части в сложноподчиненном предложении, а круглые – для придаточной. Причем придаточное предложение может стоять в любом месте: сзади, в начале, и даже в середине главного.
Перед тем, как составить план предложения, исходный материал необходимо тщательно изучить, чтобы не возникло трудностей с различными видами связи. Бывает, что в таких предложениях заключена важная мысль, которую легко потерять при попытке упростить текст и переставить части местами.
Как создать схему сложного предложения с несколькими придаточными
Для того, чтобы правильно отобразить предложения, имеющего несколько придаточных, применяется вертикальная схема:
“Мы узнали, что надвигается ураган, который может разрушить все на берегу.” (последовательное подчинение):
[…],
↓что?
(что …)
↓какой?
(который …).
“Когда мы уже подъезжали к городу, Даниил прищурился, чтобы лучше рассмотреть окрестности.” (параллельное подчинение):
[…],
↓когда? ↓зачем?
(когда …), (чтобы …).
“Мы очень рады, что вы приехали, что вы сегодня с нами, что вам здесь нравится.” (однородное подчинение):
[…],
↓чему? ↓чему? ↓чему?
(что …), (что …), (что …).
Главное назначение этой статьи в том, чтобы помочь вам вспомнить школьные правила по русскому языку и напомнить основные моменты, соблюдая которые, можно легко построить схему любого предложения.
1. Тема Интонация
2.
Интонация – (от. лат. intono – громко
произношу) – изменение основного тона,
интенсивности, тембра и длительности
звучащих высказываний.
Интонация членит речевой поток на
смысловые отрезки, противопоставляет
высказывания по цели высказывания и
детализирует внутренние смысловые
отношения, участвует в выражении эмоций.
Интонация служит важнейшим средством
различения смысла предложений.
3.
В русском языке выделяют:
7 интонационных конструкций (ИК)
Каждая ИК имеет центр – слог, на который
падает основное ударение (тактовое,
фразовое или логическое),
Предцентровую и постцентровую части
речевого такта (иногда они отсутствуют).
Различаются ИК направлением движения
тона в центре и уровнем тона
постцентровой части.
4.
На начальном этапе обучения достаточно
различать 4 ИК.
Иногда вводится ИК 5 (интонация
восклицательного предложения).
Изучение русской интонации на начальном
этапе предполагает знакомство
с основными типами интонационных
конструкций (ИК),
с их употреблением, правилами
синтагматического членения,
с понятием центра ИК и его местом в
предложении,
с движением тона на центре ИК.
5.
Понятие ИК, принципы классификации
принадлежит Е.А. Брызгуновой.
Предложенная система является
практически общепринятой при обучении
иностранцев русскому языку.
Брызгунова Е.А.:
Звуки и интонации русской речи. М.,
1981.
Практическая фонетика интонация
русского языка: пособие для
преподавателей, занимающихся с
иностранцами. М., 1963.
6. ИК – 1
Если предложение содержит утверждение или
сообщение, то тон понижается на ударном слоге
последнего слова. В конце такого предложения
ставится точка.
Задания для отработки интонации:
Читайте и повторяйте. Обратите внимание на
понижение голоса в конце предложения.
а) – – –
Это дом. Он там.
б)– – –
–
Это банан. Он тут.
в) Это мама. Она тут. Она дома.
г) Это папа. Он тут. Он дома.
д) Это Анна и Антон. Это они.
Лексическое и грамматическое наполнение
предложений должно соответствовать уровню
восприятия учащихся.
7. ИК-2
Используется в предложениях, где на первом
месте стоят вопросительные слова кто, где, куда,
какой и др. Тон немного повышается в центре,
т.е. на вопросительном слове, а затем опускается
в постцентровой части ниже среднего. В конце
вопросительного предложения ставится знак
вопроса.
_____
/
Ку — да
вы
Закрепление.
Кто это?
Кто это?
Кто это?
и-дё-те?
Читайте и повторяйте:
– Это студент.
– Это студентка.
– Это преподаватель.
__
Какое
/
_ _ _
сегодня число?
8. ИК – 3 интонация вопроса в вопросительном предложении без вопросительного слова
Предложения типа: Это школа? Это ваша комната?
Вопрос в таких предложениях передается при помощи
интонации, а центр ИК находится на ударном слоге того
слова, которое показывает, о чём именно спрашивается.
Постцентровая часть произносится на среднем тоне, на
центре вопроса тон резко повышается с предударной
частью. На постцентровой части происходит низкое
понижение тона ниже среднего.
_____
/
Это
ваш
шарф?
_____
____
/
Это
ваш шарф?
/ _____ _____
Это
ваш
шарф?
9. ИК -4- интонация вопроса в неполном предложении с союзом «а» и в вопросах анкетного характера
/
А вы?
__
А он?
/
/
А ма – ма?
/ /
А
его?
В таких ИК предцентровая часть поизносится на среднем
тоне. В центре тон сначала понижается, а затем плавно
повышается. Если в вопросительном предложении есть
заударная часть, то в центре тон понижается, а в
постцентровой части повышается.
__ __
__ __
/
/
Меня
зовут Наталья Георгиевна.
А
Вас?
/
Ваше
имя?
10. ИК – 5(ИК восклицательного предложения)
Следует обратить внимание на то, что
восклицательная интонация передается одной ИК,
в то время как вопрос передается самым
различным образом.
Как Инду читает стихи!
11. Как ИК употребляются в речи:
В простом повествовательном предложении:
ИК – 1
В вопросительном предложении: ИК – 2, ИК –
3, ИК – 4
В побудительном предложении: ИК – 2
В сложносочинённом предложении: ИК – 1
В сложноподчинённом предложении: ИК – 1,
ИК — 3
Интонация пояснения: ИК – 1, ИК – 3, ИК – 4
В восклицательном предложении: ИК-5
12. Как вводится понятие интонационной конструкции в учебниках для иностранцев?
На первом же уроке вводится ИК – 1 в связи
с включением самых простых предложений
(предваряет работу по интонации
знакомство со слогом).
На схеме, изображающей интонационную
конструкцию, следует показывать, на каком
слоге ниспадающая интонация, т.е.
понижение тона, и выделять слово, на
котором должно быть понижение тона.
13.
Интонационная конструкция сопровождается
номером (цифрой).
/ __
Кто это?
2
Кто это?
__ _
Это Антон.
1
Это Ира.
Цифра стоит на соответствующем слове и
слоге, указывающем на место повышения
или понижения интонации.
14.
На среднем и продвинутом этапах
интонация изучается как средство
различения эмоциональных оттенков.
Слушать! Ну да?
На этих этапах обучения:
активная работа над аудированием,
включение сложного и разнообразного
лексико-грамматического материала
15.
Функции интонации и состав
интонационных компонентов
универсальны.
Функционирование компонентов
интонации в каждом из языков
осуществляется по-разному.
Опора на интонацию родного языка в речи
на иностранном языке влечет за собой
появление интонационных ошибок.
16.
Н.А. Любимова:
ошибка может быть спровоцирована и
близостью парадигм, что «создает
благоприятные условия для отождествления
различного как сходного».
«в речи иностранцев могут появляться ошибки,
не свойственные ни родному языку, ни
изучаемому языку, поскольку учащийся может
осуществлять речевую деятельность по правилам,
так называемой, промежуточной системы».
17.
Интонационное выражение эмоций в речи
универсально, восприятие
эмоционального высказывания не
вызывает больших затруднений.
Л.П. Щербакова, Л.Т. Юн . Постановка русской
интонации в иноязычной аудитории (на примере
русской речи корейцев).//Вестник СПбГУ сер.2,
2002, вып.1 (№2), с.94-101.
18.
Обучение интонации встречает гораздо
большие трудности, чем обучение
правильному произношению сегментных
единиц.
При объяснении артикуляции звуков речи
преподаватель может не только
воспроизвести эту артикуляцию, но и
показать её (рассказать, какой уклад языка
при произнесении того или иного звука,
какую работу он совершает), т.е. в
методику обучения можно внести элемент
сознательности (о необходимости
которого говорил еще Л.В. Щерба).
19.
Интонация разговорной речи
характеризуется богатством эмоциональноэкспрессивных интонаций,
резкими повышениями и понижениями тона,
изменением темпа речи и ритма фраз.
20. Знакомство с разговорной интонацией
предполагает:
рассмотрение примеров интонационного и ритмического
оформления речи (на примере аудио- и видеоматериалов),
тренировочные упражнения (чтение прослушанных и
подобных им диалогов, составление собственных
диалогов по предложенной модели).
включение в диалоги и монологи
фразеологизированных синтаксических конструкций,
произносящихся с определенной интонацией
(например, фраза «Какой сюрприз!» в зависимости от
интонации может выражать как позитивную, так и
негативную оценку ситуации).