Как составить характеристику человека 8 класс

У каждого человека свой характер, свои черты лица, особенности мимики и жестов, которые делают его уникальными и привлекательными для других. Какой она должна быть – характеристика человека или образа в литературе.

Рассуждение, как дать характеристику человеку

Порой как много зависит от этого слова ‑характеристика. И это не просто бюрократическая бумажка для устройства на работу, а характеристика самого человека.

И для того чтобы ее составить нужно целиком, и полностью, осознанно дать определение личности. Всех его качеств характера, его привычки, его нрав и темперамент, все те особенности, которыми обладает тот или иной человек, которые делают его уникальным.

И если вспомнить слова Виктора Гюго, то человеку свойственно иметь сразу целых три черт характера. А именно те, которые ему навязывает и приписывает общество, второе – те качества которыми он оценивает сам себя, ну и наконец, третье – самое объективное и настоящее.

Также в описании характеристики человека относится, его внешность. Как он выглядит, его черты лица, глаза, волосы, телосложение.

Его одежда также не маловажна при описании человека. Какова она, бедна или богата. Кроме того, опрятность человека, ухоженность, что он носит и даже как он носит одежду, все это оценивает человека.

Много ли тратится сбережений на его гардероб, тоже является оценкой, по которой судят человека. Ведь есть замечательна поговорка: «Встречают по одежке…»

Плюс дополнением к характеристике человека можно добавить такие интересные факты о нем:

• Его увлечения;
• Хобби;
• Привычки;
• Его положение в обществе, группе
• Его социальный статус
• Возможно, у человека могут быть и героические поступки, которыми он когда то отличился;
• Что для этого человека является приоритетным;
• Поведение;
• И много другие качества.

Согласно книгам по психологии существует целый ряд отличительных черт характера человека. И их насчитывается более пятисот. Они и положительные, и отрицательные. И сочетание нескольких черт, создают тем самым индивидуальную и уникальную личность. Все люди разные и не похожи друг на друга.

Если применить еще одну поговорку, то существует столько мнений, сколько существует людей. Это лишний раз доказывает, что люди все разные.

И при описании характеристики, или как в простонародье говорят «навешивании ярлыков» следует подумать, все хорошо взвесить и оценить каждый шажок, трезво пересмотреть все аспекты положительных и отрицательных черт человека.

Сочинение Характеристика человека (друга)

У каждого человека есть друг. Друзья могут быть близкими и настоящими. У меня тоже есть близкий друг, которого зовут Витя. Моему другу скоро будет 13 лет. Мы с ним дружим уже давно, и он меня еще ни разу не подводил.

Витя учится в 8 классе, как и я. Он очень общительный, поэтому заговорить с ним и найти тему для разговора очень легко. Он очень быстро находит темы для разговора и всячески пытается продлевать его. Остановить его в разгар беседы очень трудно, но мне не приходилось этого делать, так как общение с ним приносит пользу и удовольствие.

Еще одной чертой его характера является ответственность. Ответственный подход к делу и соблюдения правил – это все о нем. Наверное, не бывало таких случаев, к которым он отнесся бы безответственно.

Вот попросит его мама сходить в магазин за хлебом и даст ему денег, так он купит то, что нужно, а не потратит день на что-то другое. Даже, когда мы с ним гуляем во дворе, то он всегда старается не задерживаться допоздна и советует это мне.

Также Витя очень творческий человек. У него в голове очень много всяческих интересных идей. Во время того, как мы гуляем, он может предложить много различных идей для игр.  Он с радостью поможет придумать своей маме, чем занять младшую сестричку.

Не зря говорят, что друг познается в беде. Вот так и мой друг не оставит ни меня, ни других своих друзей в беде. Он всегда придет на помощь. Даже в той ситуации, когда у меня пропала кошка, то он, узнав об этом, пришел ко мне домой и предложил свою помощь. Он мне помог расклеивать объявления и разыскивать мою кошечку.

Витя очень любит спорт. Каждый вечер выходит с родителями на длинную прогулку. Потом они посещают спортплощадку. Он умеет и любит скакать на скакалке. Но очень любит играть в мяч. Вместе со своими родителями и соседями они построили маленькое футбольное поле, где теперь дети играют.

Но вместе с этими чертами, у него есть и немного негативные. Одной из таких есть его неряшливость. Он всегда возвращается домой с гулянок с грязной одеждой. Но, может, футболисты иначе не могут и в будущем он станет настоящим футболистом?

Таким образом, у моего друга Вити есть множество хороших качеств. Мне в нем нравится его ответственность и то, что он не бросит меня в беде. Здесь я с уверенностью могу сказать, что Витя – это мой лучший друг.

Характеристика подруги – сочинение

В моем классе два года назад появилась новенькая. Она сразу же привлекла мое внимание своей особенной внешностью. Её подсадили ко мне за парту, и с тех пор мы стали неразлучными подругами. Потому мне бы хотелось рассказать о ней.

Зовут её Лена. Она маленького роста, ниже меня, и очень худенькая и стройная. У нее очень тонкие и изящные ручки и ножки. Черты лица у нее средние, очень красивого оттенка карие глаза и полукруглые брови. Нос у нее аккуратный и прямой. Губы тонкие, ровно очерченные самой природой. Кожа у нее смуглая, и я считаю это привлекательным.

Но больше всего в ней привлекает внимание огромная копна сильно вьющихся тёмных кудряшек, с которыми она борется с тех пор, как мы познакомились. Они непослушные, вечно выбиваются из прически и не поддаются никаким выпрямителям. Кое-как удается ей выпрямить чёлку, но это ненадолго: если на улице хоть немного повысится влажность (например, пройдет дождик), то кудри добираются и до ее лба. Я считаю ее красивой, но она о себе, к сожалению, совсем другого мнения…

Поначалу Лена была очень скромной в классе, среди сверстников и на уроках. Но потом она освоилась, и с ней стало гораздо веселее проводить время! Среди своих хороших знакомых и друзей она очень веселая, озорная и жизнерадостная. Ей смело можно доверить секреты, потому что она умеет не говорить лишнего и не предает.

На уроках она активная, особенно если хорошо разбирается в теме. Она любит учиться, многие темы ей интересны, но при этом не старается быть отличницей – оценка «хорошо» её полностью устраивает. При этом Лена не прочь иногда «поумничать» или поправить кого-либо, если тот допустил ошибку в речи или неправильно поставил ударение в слове.

Моя подруга любит читать всякого рода психологическую литературу, смотреть мультфильмы «аниме» и мечтает стать переводчиком, потому свое свободное время отдает изучению английского и японского (делает она это по фильмам, музыке, книжкам с грамматикой).

Я не думаю, что так можно продвинуться в языках далеко вперед, если не заниматься с репетитором, но стараюсь ее поддерживать, потому что для неё это важно.

Думаю, что все друзья должны так поступать, не так ли?

Читайте также: Никто не забыт – сочинения о войне для всех классов.

Характеристика человека должна быть полной, охватывать все стороны личности – от одежды и внешности до манеры разговаривать и поступков.

Разработка
открытого урока по русскому языку в 8 классе

Тема урока:
Характеристика человека.

Цель
урока:
познакомить обучающихся с понятием «характеристика человека», его внутренними и
внешними качествами, особенностями.

Задачи
урока:

1.      образовательные:
умение составлять характеристику человека, используя соответствующие языковые
средства;

2.      развивающие:
развивать в детях наблюдательность и внимание, способствовать обогащению речи
обучающихся;

3.      воспитательные:
повышать речевую культуру школьников, воспитывать в них чувства уважения друг к
другу, внимание, толерантность.

Методы и
приемы урока: частично-
поисковый, репродуктивный, слово учителя, работа с
учебником, со справочной литературой, анализ текста, тренировочные упражнения,
самостоятельная работа учеников,   работа по индивидуальным и групповым заданиям.

Тип
урока: урок развития речи

Межпредметные
связи: литература, музыка, изобразительное искусство

Оборудование:
экран, проектор, раздаточный материал, учебник, словари.

Ход урока

1.Организационный
момент (1 мин.).

-Здравствуйте,
ребята! Я пришла к вам на урок с открытой душой и наполненным сердцем. Я
искренне надеюсь на то, что урок вам понравится и запомнится, что вы сумеете
многое понять и увидеть в самих себе, в людях, окружающих вас. Будьте
внимательны, активны, и у вас все получится.

2.
Вступительное слово учителя (1 мин.).

-А сейчас откроем
тетради и запишем дату.

Эпиграф
нашего урока:
«Твоя красота – это твой внутренний мир, и как ты над ним работаешь, как ты
себя хранишь, какую ты имеешь внутри себя культуру, так и ты выглядишь. Каков
характер, таковы и поступки».

(Рена́та
Мура́товна Литви́нова (12 января 1967, Москва) —Заслуженная артистка РФ (2003),
лауреат Государственной премии России (2001).

-Действительно, человека
характеризует внешняя и внутренняя красота. И поэтому, недаром говорят, что в
человеке все должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли.

-А сейчас я хочу,
чтобы вы внимательно послушали стихотворение замечательного поэта Николая
Заболоцкого, которое называется «Некрасивая девочка».

3.Чтение стихотворения
«Некрасивая девочка»  (Н.Заболоцкий) (6 мин.).

 Среди других
играющих детей

 Она напоминает лягушонка.

 Заправлена в
трусы худая рубашонка,

 Колечки
рыжеватые кудрей

 Рассыпаны,
рот длинен, зубки кривы,

 Черты
лица остры и некрасивы.

 Двум мальчуганам,
сверстникам её,

 Отцы купили по
велосипеду.

 Сегодня мальчики,
не торопясь к обеду,

 Гоняют по двору,
забывши про неё,

 Она ж за ними
бегает по следу.

 Чужая радость
так же, как своя,

 Томит её и вон из
сердца рвётся,

 И девочка
ликует и смеётся,

 Охваченная
счастьем бытия.

 Ни тени
зависти, ни умысла худого

 Ещё не знает это
существо.

 Ей всё на свете
так безмерно ново,

 Так живо всё, что
для иных мертво!

 И не хочу я
думать, наблюдая,

 Что будет день,
когда она, рыдая,

 Увидит с ужасом,
что посреди подруг

 Она всего лишь бедная
дурнушка!

 Мне верить
хочется, что сердце не игрушка,

 Сломать его едва
ли можно вдруг!

 Мне верить
хочется, что чистый этот пламень,

 Который в глубине
её горит,

 Всю боль свою
один переболит

 И перетопит самый
тяжкий камень!

 И пусть черты
её нехороши

 И нечем ей
прельстить воображенье,-

 Младенческая
грация души

 Уже
сквозит в любом её движенье.

 А если это так,
то что есть красота

 И почему её
обожествляют люди?

 Сосуд она, в
котором пустота,

 Или огонь,
мерцающий в сосуде?

-Ребята, давайте
попытаемся охарактеризовать эту девочку. Какая она? Для этого возьмем простые
карандаши и подчеркнем слова, характеризующие эту девочку.

-Я представила эту
девочку. Она рыжеволосая, рот длинный, зубы кривые, лицо удлиненное. Героиня
никого не привлекает внешне. Но она совершенно другая в своем поведении: умеет
радоваться за других людей, т.е. за мальчиков, которые ее не замечают. Чужую
радость и беду принимает как свою. Она никому не завидует.

-Какова
главная мысль этого стихотворения?

-Главное в
человек, чтобы была внутренняя красота.

-Пусть она
останется такой доброй и чистой душой. Внешняя красота хорошо, но это не
главное. Главное, чтобы у человека была внутренняя красота. Девочка очень мне
понравилась, и я бы с удовольствием с ней дружила.

-Прочитайте
строки, в которых автор выражает свое отношение к девочке?

4. Работа
в группах.

-А теперь
поработаем с текстом.

У вас на столе
лежат карточки с различными словами и пословицами.

Задача 1
группы:
среди пословиц найти те, которые характеризуют героиню Н.Заболоцкого.

-Хитрость приводит
к глупости.

-Красота
лица — в красоте характера.

-Не красна изба
углами – красна пирогами.

—С лица воду не
пить (внешняя привлекательность не самое важное для человека).

-Красавица без ума,
что кошелек без денег.

-Красота
до вечера, а доброта навек.

-Не ищи
красоты, а ищи доброты.

Задача 2
группы:
подобрать к данным словосочетаниям антонимы.

 -некрасивая
девочка – очаровательная, прекрасная

-зубки кривы –
прямые ровные

-чужая радость – близкая,
родная

-бедная дурнушка –
красивая

-мерцающий огонь —
тлеющий

-Молодцы, вы
составили настоящую характеристику героини Н.Заболоцкого.

-Давайте подумаем вместе
и назовем тему нашего урока.  Итак, тема наша называется «Характеристика
человека». Запишем нашу тему в тетрадях.

-Характеристика
является текстом, поэтому вспомним структуру текста, какие части он имеет.

-Текст имеет три
основные части — это вступление, основная часть, заключение. Правильно,
спасибо. А что означает само слово «Характеристика» в нашем родном языке? Как
вы понимаете значение слова характеристика? Обратимся к словарям.

5. Словарная
работа (4 мин.).

— Найдите перевод
сначала в «Русско- башкирском словаре», потом в «Толковом словаре русского
языка» С. И. Ожегова. ( Учащиеся дают определение к слову «характеристика» по
словарям)

 «Характеристика –
1. характерлау, тасвирлама, сыйфатлама. Хикәянең төп героен характерлау.2.
Сыйфатнамә».

«Характеристика –
1. Описание характерных, отличительных качеств, свойств и черт кого-нибудь  или
чего-нибудь. Дать блестящую характеристику литературному герою.

 2. Официальный
документ с отзывом о служебной, общественной и другой деятельности кого-нибудь.
Характеристика с места работы»

—А теперь поработаем
над словом «характеристика». Поставьте ударение и
подчеркните орфограммы. А Эльвина поработает у доски. Сделаем морфемный разбор этого
слова.

6.
Исследовательская работа (5 мин).

— Ребята, мы
узнали из словарей, что характеристика бывает литературная и деловая. А об этом
нам расскажет Латыпова Айгуль. Она провела научно-исследовательскую работу по
этой теме.

Литературная
и деловая характеристика.

Литературная
характеристика. При написании литературной характеристики авторы свободны в
выборе языковых средств и материала. Например, используются пословицы и
поговорки, сравнения, устойчивые сочетания, характеризующие те или иные
качества человека; также в характеристике употребляются односоставные
предложения для того, чтобы выделить и подчеркнуть отличительные свойства
натуры. В литературном произведении, у каждого действующего лица есть свои
особенности, проявляется индивидуальность. Если мы опишем черты характера того
или иного персонажа и подтвердим описание примерами из произведения — его
поступками, поведением, то мы получим характеристику этого героя.

Итак, в одном
департаменте служил один чиновник, низенького роста, несколько рябоват,
несколько рыжеват, несколько даже на вид подслеповат, с небольшой лысиной на
лбу, с морщинами по обеим сторонам щек. Что касается до чина, то он был то, что
называют вечный титулярный советник. Фамилия его была Башмачкин. Имя его было
Акакий Акакиевич. Когда и в какое время он поступил в департамент, никто не мог
припомнить. Его видели все в той же самой должности, тем же чиновником для
письма. В департаменте не оказывалось к нему никакого уважения.

 Мало сказать: он
служил ревностно, — нет, он служил с любовью. В переписыванье ему виделся какой
– то свой разнообразный и приятный мир. Вне этого переписыванья, казалось, для
него ничего не существовало. Он не думал вовсе о своем платье, не предавался
никакому развлечению. Так протекала жизнь человека, который умел быть довольным
своим жребием.

 Деловая
характеристика. Официальную характеристику часто дают в устной форме, например,
когда избирают или принимают кого – нибудь в члены организации, комитета,
редколлегии и т.п. Письменная характеристика как официальный документ содержит
следующие пункты: Фамилия, имя, отчество, год и место рождения того человека,
кому дается характеристика, сведения об учебе, интересы, увлечения, способности,
взаимоотношения в коллективе, с товарищами, выполнение общественно полезной
работы, выводы, пожелания. Я составила деловую характеристику на ученицу 8
класса Фазлыеву Эльвину.

Характеристика

 Фазлыевой Эльвины
Ильгамовны,

 ученицы 8 класса Туктагуловской
средней общеобразовательной школы Туймазинского района, 1998 года рождения.

Фазлыева Эльвина
Ильгамовна, ученица 8 класса, с 1 сентября 2005 года по настоящее время учится
в Туктагуловской средней общеобразовательной школе. Она проявила себя прилежной
ученицей, успевающей на «4» и «5» по всем предметам.

 Фазлыева Э.И.
увлекается биологией и историей, любит русский язык. На районной олимпиаде по русскому
языку занимает призовые места. Справедливая и скромная, она является надежным
товарищем.

 Фазлыева Э.И.
добросовестно выполняет общественные поручения: два года является старостой
класса.

На районном
конкурсе «Шежере. Родословная семьи» разработанный ею индивидуальный проект
занял первое место, за что Эльвина награждена ценным подарком и Дипломом
победителя (2011 г.).

-Спасибо, ты
проделала очень большую работу, полностью раскрыла тему, использовала
дополнительную литературу, и в доступной форме ознакомила нас со своей научной
работой. Давайте обобщим нашу тему.

-Итак, деловая
характеристика – это официальный документ, все данные должны быть точными и
конкретными без приукрашивания. А в литературной характеристике  мы свободны в
выборе языковых средств и материала. Используем художественно-выразительные
средства.  А какие художественно-выразительные средства мы знаем? (эпитеты,
метафоры, сравнения, антитезы и т.д.).

— Сейчас
основная наша работа будет направлена на литературную характеристику.

7. Проверка
домашнего задания (3 мин.).

Ведь и дома каждый
из вас должен был написать синквейн или четверостишие, характеризующее вашего
одноклассника.

1.Одноклассник,
(Артем) читает
Линар

Трудолюбивый,
старательный

Не угасает,
развивается, растет.

Мастер на
все руки

Талант.

2.Одноклассница, (Эльвина)

 Красивая, добрая,
скромная,

Прославляет,
растет, развивается.

Гордость нашего
класса.

Достоинство.

3. Одноклассник, (Вадим)

Могучий, сильный,

Не скудеет, не
умирает, развивается.

Характер — главная
черта человека.

Жизнь.

4. Одноклассник,
(Линар) Читает
Артем

Глубокий,
настоящий,

Ценится,
живет, растет.

Он
помогает узнать человека.

Доброта.

5. Одноклассница,
(Айгуль)

Сильная, верная,
умная,

Развивается,
учится.

Она прославляет
наш район.

Талантище.

6. Одноклассник, (Ильвир)

 Шустрый, хитрый,

 Показывает,
демонстрирует, …

Человек непоседливый.

Заводила класса.

7. Одноклассница,
(Айгуль)

Честная, надежная,

Учится, живет,
развивается.

Помогает всем нам.

Совесть класса.

8.
Одноклассница, (Гульнур) читает Гайфуллина А.

Веселая,
жизнерадостная,

Радуется,
развивается, прославляется.

Солнце
наше.

9. Одноклассница,(
Эльвира)

Тихая,
застенчивая,

Трудится,
гордится.

Радость своих
родителей.

Мудрость

10. Я
такая, как есть, я не буду иной, читает Файзуллина Э.

Я такая,
как есть, и останусь такой.

Я упряма
бываю, бываю – вредна,

Но, такая,
как есть, я у мамы одна.

-Молодцы. А
остальные прочитают на следующем уроке.

8. Физкультминутка
(1 мин.).

-Вы отлично
потрудились, и настало время короткого, но такого необходимого отдыха.
Предлагаю отправиться в путешествие. Выберем маршрут: север или юг? Итак,
совершим полет на самолете. Садитесь поудобнее, пристегните ремни, самолет
набирает высоту. А вот и Черное море. Мы спускаемся по трапу самолета. Как
приятны еще теплые осенние лучи! Вдохнем терпкий соленый аромат воздуха. Не
пора ли искупаться? Осторожно входим в воду. Обрызгайте друг друга водой!
Поплывем? А теперь – на берег. Потянулись к солнечным лучам. Еще! Еще! Ах, как
здорово! Наше воображаемое путешествие заканчивается. В следующий раз мы с вами
отправимся на север. Я думаю, это тоже будет интересно.

9. Работа
с учебником (6 мин).

 А теперь поработаем
с учебником. Откроем страницу 82 и выполним упражнение 164. Прочитайте текст.
Найдите  определения и обстоятельства, которые указывают на усиление степени
проявления признака. Задайте к этим обстоятельствам вопрос. Можно ли сказать,
что этот текст – фрагмент характеристики. (Ибатуллина Эльвира читает, делает
упражнение Фазлыева Эльвина).

— Можно ли
сказать, что этот текст – фрагмент характеристики? Почему? В своем произведении
Л.Н. Толстой выделил отличительные черты, присущие только Сереже Ивину.

Орфограммы:

-свежими-жи, ши
пишем через и; (Ибатуллина Г.)

-редко-проверочное
слово редок, реденький (Сакс В.)

-прекрасным-
приставка пре- можно заменить словом очень красивый (Ибатуллина Э.)

-бойким выражением-запомнить,
пишем и прилагательное в Тв.п., ср.р (Файзуллина Э.)

-серьезно-запомнить
(Хасанов И.)

-звоним,
отчетливым, увлекательным смехом – прилагательное в Тв.п. м.р. относится к слову
смехом.

-Что такое
определение, обстоятельство? Какие виды обстоятельств вы знаете? А теперь
назовите определения по тексту, обстоятельства меры и степени?

2. –был с
красивыми губами (в какой степени?) – очень

 —был с бойким
выражением лица (в какой степени?) – необыкновенно

-смотрел как?
Серьезно (серьезно в какой степени) – совершенно

-смеялся увлекательным
смехом (в какой степени?) – чрезвычайно.

-Почему
писатель, характеризуя Сережу Ивина,  употребил столько определений и
обстоятельств меры и степени?

-Чтобы
более ярко охарактеризовать Сережу Ивина.

—Мы с вами
вспомнили правила, их не нужно забывать. Ну и еще раз убедились в том, что этот
отрывок текста является фрагментом характеристики.

10.
Индивидуальная работа с обучающимися (9 мин.).

Сейчас еще раз
обратим внимание на основные понятия, которые входят в состав характеристики, а
для этого составим алгоритм.

На что мы обращаем
внимание в первую очередь.

1.      Портрет

2.      Одежда

Полная
характеристика это или нет?  В чем еще проявляется?

3.      Характер

Характер разве не
выражается в общении?

4.      Речь

5.      Поступки

6.      Культура
поведения

-Ведь недаром
говорят, что встречают по одежке, а провожают по уму. А  дома (устно) вы должны
были подумать над темой «Кто Я?»  А сейчас пусть каждый из вас напишет в
тетрадях мини-характеристику: кто же он. Надеюсь, наш алгоритм вам пригодится.

Гайфуллина
Айгуль. Камалов Линар, Фазлыева Эльвина, Сакс Вадим.

Я Айгуль. Учусь в
восьмом классе. У меня карие глаза, светлые волосы. Я отзывчивая и доверчивая.
Временами бываю добрая, но если меня кто-то разозлит, то я становлюсь злой.
Характер кошачий. Я царапаюсь, когда не в себе. И сестра с подругами меня
называют кошкой. Не знаю почему. Ну а так я хорошая девочка. Вот кто я.

Файзуллина
Элина.

Вашему вниманию
представлена супер – Элина, со встроенными руками и ногами, а также глазами
последней модели.

Инструкция.

Международное
непатентованное название: супер-Элина.

Форма: округлая.

Состав: 90% воды,
а также различные примеси.

Показания к
применению: служит для поднятия настроения, может поддержать в трудную минуту.

Противопоказания:
не кусать, не отрывать детали, не разбирать, не нажимать красную кнопку, не
бесить во избежание непредсказуемых последствий.

Способ применения:
НАРУЖНО, в хорошем настроении.

Побочные действия:
может пнуть или ударить.

Без врача не
выпускается!

Ибатуллина
Эльвира

Очень странный и
забавный, однако, вопрос: кто я? Каждый человек с легкостью сможет ответить на
вопрос о работе, учебе, жизни, но кто он – не знает сам.

Например, я могу
сказать о себе: веселая, отзывчивая, доброжелательная, немного ленивая, немного
вредная. Вообще это черты моего характера, и все их не перечислить. Кто я? Я
школьница, учусь не так плохо и не так хорошо, помимо школы, хожу в театральный
кружок, гуляю. Все как полагается. Значит, я – это подросток, у которого
голова, помимо учебы, занята еще и развлечениями.

— Каждый из вас
смог себя охарактеризовать, выделяя как положительные черты характера, так и
отрицательные. Найдите в ваших сочинениях определения и обстоятельства. И
сделаем вывод: в тексте-характеристике у вас должно быть: вступление, основная
часть и заключение.

12.Межпредметные
связи (1 мин.).

Вы в своих
сочинениях подчеркнули основную черту своего характера и Н.Заболоцкий в своем
стихотворении  отметил в маленькой девочке доброту и  независтливость.

Но
и художники в своих картинах стремились запечатлеть характерные черты личности.
Этот портрет написал Иван Николаевич Крамской. Чей это портрет? «Портрет Л.Н.
Толстого». Какую основную черту характера художник смог увидеть и донести до
зрителей? Простоту и скромность. Да, невзирая на то, что перед нами граф.

—
Следующий портрет знакомый вам, но называется он «Незнакомка»- Какова здесь
основная черта? Красота, спокойствие, таинственность.

-Илья
Ефимович Репин – мастер группового портрета:

-«Бурлаки
на Волге»- одиннадцать бурлаков на картине — и все они разные, не похожие друг
на друга характером, возрастом, отношением к работе и жизни. Что общего у этих
людей? Всех этих несчастных роднит убогость и ветхость одежды, крайняя нищета и
нужда, тяжелый труд

13.
Подведение итогов (1 мин.).

-Сделаем итог
урока.  Что нового вы узнали? Чему он вас научил?

— Большое спасибо
вам, ребята. За то, что вы так здорово потрудились на уроке не только умом, но
и душой,  и сердцем. А это дорого стоит. А в заключении послушаем песню в
исполнении великой актрисы Людмилы Гурченко «Такой у нас характер».

14.
Комментирование оценок (1 мин.).

  А теперь давайте
подумаем: какой оценки вы достойны? Поставьте себе оценку за весь урок

15.
Домашнее задание (1 мин.).

Выполнить
упражнение 165. Написать сочинение-характеристику о человеке, которому вы
хотели бы подражать, или, наоборот, о человеке, который вам неприятен.

Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение

средняя
общеобразовательная школа с. Туктагулово

муниципального
района Туймазинский район РБ

Разработка
открытого урока по русскому языку в 8 классе

на
тему «Характеристика человека».

                                                                   
Разработала учитель русского языка и литературы

                                                                      Хусаенова
Гульфия Ахтямовна

2012
г.

Горбатого
могила исправит.

Слово
сказал, как узлом завязал.

Изъяны
коня — снаружи,                          пороки человека — внутри.

Орла
узнают по крыльям,                    человека по поступкам.

Достойный
человек пойдет на смерть,  а себя не опозорит.

Лучше один
день быть человеком,                                          чем тысячу дней
быть тенью.

СОСТРАДАНИЕ

РАВНОДУШИЕ

СОПЕРЕЖИВАНИЕ

БЕЗРАЗЛИЧИЕ

УМЕНИЕ
ПРОЩАТЬ

ГРУБОСТЬ

ВЗАИМОПОНИМАНИЕ

ЖЕСТОКОСТЬ

САМООТВЕРЖЕННОСТЬ

ВЕЛИКОДУШИЕ

СОПРИЧАСТНОСТЬ

СОЧУВСТВИЕ

РАДОСТЬ

Н.
Заболоцкий. Стихотворение  «Некрасивая девочка».

 Среди
других играющих детей

 Она напоминает
лягушонка.

 Заправлена в
трусы худая рубашонка,

 Колечки рыжеватые
кудрей

 Рассыпаны, рот
длинен, зубки кривы,

 Черты лица остры
и некрасивы.

 Двум мальчуганам,
сверстникам её,

 Отцы купили по
велосипеду.

 Сегодня мальчики,
не торопясь к обеду,

 Гоняют по двору,
забывши про неё,

 Она ж за ними
бегает по следу.

 Чужая радость так
же, как своя,

 Томит её и вон из
сердца рвётся,

 И девочка ликует
и смеётся,

 Охваченная
счастьем бытия.

 Ни тени зависти,
ни умысла худого

 Ещё не знает это
существо.

 Ей всё на свете
так безмерно ново,

 Так живо всё, что
для иных мертво!

 И не хочу я
думать, наблюдая,

 Что будет день,
когда она, рыдая,

 Увидит с ужасом,
что посреди подруг

 Она всего лишь
бедная дурнушка!

 Мне верить
хочется, что сердце не игрушка,

 Сломать его едва
ли можно вдруг!

 Мне верить
хочется, что чистый этот пламень,

 Который в глубине
её горит,

 Всю боль свою
один переболит

 И перетопит самый
тяжкий камень!

 И пусть черты её
нехороши

 И нечем ей
прельстить воображенье,-

 Младенческая
грация души

 Уже сквозит в
любом её движенье.

 А если это так,
то что есть красота

 И почему её
обожествляют люди?

 Сосуд она, в
котором пустота,

 Или огонь,
мерцающий в сосуде?

Алгоритм написания литературной характеристики

1.    Портрет

2.    Одежда

3.    Характер

4.    Речь

5.    Поступки

6.    Культура
поведения

Алгоритм написания литературной характеристики

1.    Портрет

2.    Одежда

3.    Характер

4.    Речь

5.    Поступки

6.    Культура
поведения

Хитрость
приводит к глупости.

Красота
лица – в красоте характера.

Не красна
изба углами –

красна
пирогами.

С лица
воду не пить.

Красавица
без ума,

что
кошелек без денег.

Красота до
вечера, а доброта навек.

Не ищи
красоты, а ищи доброты.

Некрасивая
девочка –

Зубки
кривы –

Чужая
радость –

Бедная
дурнушка –

Мерцающий
огонь —

Очаровательная

Прекрасная

Прямые

Ровные

Близкая

Родная

Красивая

Тлеющий

Урок русского языка в 8-м классе по теме «Подготовка к сочинению-характеристике хорошо знакомого человека»

Тип урока

Урок развития речи учащихся

Этот урок проводится на первом часе спаренного урока.

На втором часе проходит непосредственно написание сочинения-характеристики.

ПОДГОТОВИЛА УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА

 И ЛИТЕРАТУРЫ  ЧЕРКАССКИХ Н.Г.

Цели урока

Образовательная

Сформировать у учащихся понятия“портретное описание” и “характеристика”человека

Воспитательная

Научить ребят отличать положительные и отрицательные стороны характера человека и уметь пользоваться этими знаниями в повседневной жизни

Коррекционная

Свести к минимуму вероятность негативных поступков учащихся в повседневной жизни.

Задачи урока

1. Закрепить основные методы написания сочинения-описания.
2. Научить ребят писать сочинение-характеристику человека.

Оборудование урока

1. Классная доска
2. Распечатанные материалы для подготовки к сочинению
3. Учебник русского языка для 8 класса
4. Тетради для творческих работ учащихся.

Ход урока

1. Оргмомент. Приветствие учителя и гостей урока.
2. Вводная беседа с учащимися. Объяснение целей и задач урока.
3. Нам предстоит написать комплексную работу:

• Сочинение-описание внешности человека
• Сочинение-характеристику человека

Материал для обсуждения (выдается учащимся в виде распечатанных материалов):

I. Что такое описание?

• Изобразить что-либо или рассказать о чем-либо в письменной или устной форме.
• Изложить сведения о составе и особенностях чего-либо.
• Создать письменный перечень чего-либо.
• Сочинение или изложение, в котором описывают что-нибудь.

Вывод

: Какой стиль речи будем использовать при написании? (описание с элементами повествования)

II. Что такое характеристика?

• Описание характерных, отличительных качеств, свойств, черт кого-либо (то есть описание качеств характера и поступков человека и их оценка).
• Официальный документ с отзывом о служебной или общественной деятельности кого-либо.

Вывод

: Нам предстоит описать и дать оценку поступкам и качествам характера человека, которые могут быть положительными и отрицательными.

Итог вводной беседы

: Сегодня мы пишем сочинение-описание внешности, качеств характера и поступков человека и даем им оценку.

III. Анализ фрагментов описаний внешности человека (используется материал упражнения№ 93, страница 46 учебника по русскому языку для 8класса, которое предварительно задавалось на дом).

Примерные вопросы для анализа

:

1. Кто описывается в первом (во втором)отрывке?

2. Какие выводы о чертах характера этого человека мы можем сделать и по каким словам?

Итог анализа фрагментов

:

Все ли понятно, как описывать характер человека и его поступки?

IV. Обсуждение возможного плана сочинения (предварительно записывается на доске)

1. О ком я хочу рассказать и почему?
2. Особенности внешности этого человека.
3. Основные черты его характера.
4. Дела (поступки), в которых они раскрываются.
5. Что привлекает меня в этом человеке?

Вопросы для обсуждения плана сочинения

:

1. Это какой вид плана? (простой)
2. Если перестроить этот план в сложный, какие части этого простого плана куда попадут? (Первый пункт во вступление; второй, третий и четвертый – в основную часть; пятый – в заключение)

Итог обсуждения возможного плана сочинения

: Предлагаемый план принять за основу.

V. Итог урока.

Всем ли понятно, как и о чем мы будем сегодня писать?

В этот момент урока необходимо обратить внимание ребят на следующие моменты

:

• При простой портретной зарисовке не всегда дается подробное описание внешности и всех черт характера человека, а выделяются только главное, особенное в нем.
• Характер описания зависит от нашего отношения к этому человеку.

VI. Домашнее задание:

Повторить по учебнику и тетрадям основные виды сказуемых в русском языке.

Написать сочинение «Характеристика человека» могут задать ученикам разных классов — как младших, так и старших. Чтобы понять, как правильно выполнять подобное задание, нужно ознакомиться с нюансами и особенностями.

О чем писать в сочинении на тему «Характеристика человека»

Название творческого задания говорит само за себя. В нем нужно описать человека, который выбран объектом. В зависимости от того, какие требования по тематике, описать можно кого-то из родителей, одноклассников или близкую подругу, друга. В сочинении «Характеристика человека» следует рассказать о следующих деталях:

• Написать, кем именно приходится характеризуемый человек.
• Описать параметры внешности, такие как рост, вес, телосложение.
• Также нужно написать про особенности характера человека, который выбран главным героем для сочинения.
• Можно рассказать, что в этом человеке есть такого, чего нет в других знакомых.

Это основные параметры, которые нужно передать, когда пишется сочинение «Характеристика человека». По желанию каждый ученик может добавить в творческое задание что-то от себя. Такой ход обязательно будет поощрен преподавателем.

План сочинения

Чтобы ребенку было проще написать задание, можно составить план работы. Стандартная очередность написания следующая:

• Вступление. В этой части нужно кратко написать, про кого будет идти речь в сочинении.
• Основная часть. Здесь в деталях нужно рассказать о том, какой человек, написать полную характеристику.
• Завершение. В этой части надо подвести итоги, сделать выводы о характеризуемом человеке.

  

При желании можно составить более детальный план, чтобы сыну или дочери было проще написать сочинение на заданную тематику.

Краткое сочинение «Характеристика человека»

Длина сочинения зависит от того, каковы предпочтения ученика. Некоторые любят развернуто и детально писать характеристику, другие же, напротив, предпочитают коротко и сжато излагать мысли. Оба варианта допустимы и заслужат высокой оценки, если правильно и постепенно раскрывать тему. За пример можно взять следующую идею короткого сочинения:

У меня есть друг Артур. Мы с ним дружим с самого детства, как говорит мама, с пеленок.

Рост Артура выше среднего, у него крупное телосложение и красивая накаченная фигура. Артур очень веселый парень. На каждое слово у него есть шутка, поэтому с моим другом никогда не бывает скучно. Артур серьезно относиться к учебе, особенно ему интересны физика и математика. Любая контрольная по этим предметам выполняется им с легкостью, и учитель очень ценит его старания. Артур очень уверен в себе, и вокруг него всегда много девочек и мальчиков.

Думаю, что я и мой друг похожи между собой. Я очень горжусь, что у меня есть такой товарищ, как Артур.

Такая характеристика человека вполне подойдет для школьника. Учитель обязательно оценит искренность и полноту выраженных мыслей.

Развернутое сочинение

Ученики, которые считают, что краткость – это не их сестра, могут более детально рассказать о своем друге, включая в сочинение все мысли. За пример можно взять такую идею:

У меня есть подруга, которую зовут Оля. Я могу бесконечно про нее рассказывать, потому что это очень интересный, разносторонний и особенный человек.

Оля высокая девочка, я считаю, что это ее достоинство, ведь она может стать настоящей моделью, которая ходит по подиуму. Оля же считает иначе, она стесняется своего роста и все время пытается прятать его, не привлекая к себе внимания. Она очень худенькая, поэтому ее фигуре можно позавидовать.

Оля очень скромная и много читает. Особенно она любит рассказы о любви. Оля старается не надевать на себя слишком много украшений, опять же, чтобы не привлекать к себе излишнего внимания. Моя подруга очень красиво одевается, обычно ее можно увидеть в платьях или сарафанах. Вся обувь Оли без каблуков, потому что она и без того достаточно высокая девочка. Я всегда говорю своей подруге, чтобы она поступила в модельную школу. Ведь из того, что она считает в себе недостатком, можно сделать достоинство.

С Олей никогда не бывает тоскливо, она всегда придумывает интересные и веселые мероприятия, которые дарят массу положительных эмоций. Я очень рада, что у меня есть такая подруга.

Такое сочинение развернуто и в деталях описывает друга. По такой характеристике можно нарисовать в воображении образ девочки и понять, что она из себя представляет.

Независимо от того, короткое сочинение пишется или длинное, самое главное — полностью выразить свои мысли, чтобы заслужить хорошую оценку и порадовать учителя своим творчеством.