Как составить дневник проекта

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа Лесозаводского
городского округа

с. Тихменево»

ДНЕВНИК

работы над итоговым индивидуальным проектом на тему:

«HALLOWEEN. СЛАДОСТЬ ИЛИ ГАДОСТЬ?»

Автор:

Боровикова А.О., ученица 9 класса.

Руководитель:

Зайкова К.А., учитель английского языка.

                                                        2020
г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Введение………………………………………………………………………..3

           План работы над проектом………………………………………………3

           План индивидуальных консультаций……………………………………5

2. Основная часть…………………………………………………………………7

           Пояснительная записка к итоговому продукту…………………………7

3. Заключение…………………………………………………………………….13

4. АНКЕТА «Чему удалось научиться в ходе работы над
проектом?»………14

ВВЕДЕНИЕ

Я
колдуньей нарядилась,
А братишка мой – скелет,
Чтоб соседи веселились,
Чтоб соседи не скупились,
Чтоб в корзинках поместилось
Больше праздничных конфет!

Лилия
Браммер

Данная работа посвящена Хэллоуину одному из самых старых языческих
праздников в мире.

Хэллоуин- современный
международный праздник, восходящий к традициям древних кельтов Ирландии и Шотландии, история которого
началась на территории современных Великобритании и Северной Ирландии. Отмечается каждый
год 31 октября, в канун Дня всех святых. Хеллоуин традиционно
празднуется в Западной Европе и Америке, хотя официальным выходным днём не
является. С конца XX
века, в ходе процесса глобализации, мода на атрибутику
Хеллоуина возникла также в большинстве стран Восточной Европы и в СНГ. Хеллоуин
неформально отмечается в некоторых других странах, имеющих тесные культурные
связи с США или
Великобританией, например, в Японии, Южной Корее, Сингапуре, Австралии и Новой Зеландии, в ряде островных
стран Океании.

Объектом исследования является
праздник Хэллоуин.

Предметом исследования являются
традиции, атрибутика и история данного праздника.

Гипотеза исследования состоит
в том, что ранее языческий праздник Хэллоуин в современном мире носит шуточный,
а не религиозный характер.

Цель исследования заключается
в том, чтобы на основе имеющейся информации  выявить, как появился
праздник и в чем он заключается.

В соответствии с поставленной целью в работе рассматриваются
следующие задачи:

1. Провести исследовательскую работу через изучения научной, художественной
литературы, периодической печати и сайтов Интернета по теме исследования;

2. Описать историю возникновения праздника.

3. Познакомиться с основными традициями Хэллоуина.

4. Рассмотреть различную атрибутику.

5. Подготовить учебное пособие по теме для учащихся 6 класса.

Основными методами исследования стали анализ литературы, сравнение, обобщение.

Источниками информации по данной теме исследования являлись книги,
энциклопедии, научные публикации, ресурсы Интернет.

План работы над проектом

ПЛАН

индивидуальных консультаций в ходе работы над
индивидуальным итоговым проектом ученицы___9__класса

______Боровиковой Александры Олеговны_____

ТЕМА ПРОЕКТА

_____Halloween. Сладость или гадость?_____

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

                 Мы начали свою работу с того, что определили  предмет,
по которому мы бы хотели выполнить итоговый проект. Этим предметом стал
английский язык. После этого, мы выбрали тему исследования, определили
проблемы, цели и задачи предстоящей работы, выделили вопросы, рассмотрение
которых позволило бы достаточно полно раскрыть исследуемую проблему.

                 После выбора темы мы уточнили название проекту: «Хэллоуин.
Сладость или Гадость». Выбор данного названия обусловлен актуальность темы.
Дело в том, что данный праздник набирает всё большую популярность. Не смотря на
то что в России данный праздник официально не празднуется, молодёжь зачастую
устраивают  вечеринки посвящённые данной тематики.

                  Совместно с учителем мы составили план работы и
приступили к его реализации.

                 Прежде всего, мы составили список научно-методической
литературы, подлежащей обязательному  изучению  перед  началом  работы  над 
проектом. Изучая  необходимую литературу, отбирали необходимый материал и
нужную информацию, конспектировали отдельные статьи. Кроме того, на данном
этапе мы выделяли основные тезисы и подтверждали их.

                 После обработки собранного материала, мы перешли к
обработке результатов, опровергающих или подтверждающих нашу гипотезу. В данном
случае, гипотеза была полностью доказана.

                 Следующим этапом, после обобщения и анализа
результатов стало обсуждение проектного продукта, выработка шагов по его
созданию, постановка целей и задач каждого этапа.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Форма проекта: Классный час.

Целевая аудитория: Учащиеся 6 класса.  

Предмет:
Английский язык.

Тема:
“Хэллоуин”

(УМК Rainbow English 6 класс. Раздел 3: Традиции, праздники,
фестивали)

Этапы выполнения продукта:

1Подбор информации для проведения классного часа с тем;

2)Созданием учебного пособия;

Цели:
Познакомиться с обычаями и традициями празднования Хэллоуина в англоязычных
странах. Воспитания уважительного отношения к иностранным традициям

Задачи:

 1) Изучить историю, традицию и атрибутику Хэллоуина;

 2) Выяснить, как его празднуют в различных странах;

 3) Повысить интерес учащихся к изучению иностранного языка.

Техническое обеспечение: ПК, проектор.

Ход занятия

Подготовка и рекомендации к проведению мероприятия. Для викторины нужно за ранее приготовить
фишки. Первому правильному ответившему выдаётся фишка. По итогу викторины,
выбирается три победителя с наибольшим количеством фишек. Викторина проводится
без деления на команды. Призы выдаются на усмотрения школьной администрации или
родительского совета.

Учитель: (
слайд 1)

У нас жесткая вечеринка, а не сиеста,

Ханжам и  хлюпикам здесь не место!

Нервы друг другу мы пощекочем (щекочут соседей)

И пожелаем..

Все (хором): «Кошмарной
ночи!»

Если нечистая сила сюда к нам заглянет,

И за собою в темный мир нас поманит,

Мы ей в лицо хором громко загогочем (все гогочат)

И пожелаем..

Все (хором): «Кошмарной
ночи!»

Гулять мы будем до третьих петухов,

Победим вампиров мы и ведьмаков!

Под музыку дружно мы все потопочем (топают ногами)

И пожелаем..

Все (хором): «Кошмарной
ночи!»

А если нас в конкурсах кто обойдет,

Или наш юмор он вдруг не поймет!

 На это мы весело лишь захохочем (смеются жутким
смехом)

И пожелаем..

Все (хором): «Кошмарной
ночи!»

Учитель: 
Молодцы! Вот теперь вы точно готовы и мы переводим наши символические 
часы на полночь и начинаем развлекаться не по-детски! Прежде чем начать
наш ужасный вечер, мы не много узнаем о празднике Хэллоуин.

(слайд 2) Хэллоуин — праздник, традиционно отмечаемый
накануне католического Дня всех святых, в ночь с 31-го октября на 1-е ноября.
Особенно распространен он в англоязычных странах. Широко отмечается в
Великобритании, Северной Ирландии, США, Австралии и Новой Зеландии, хотя
выходным днем и не является. Характерная атрибутика и мистическая подоплека
постепенно делают это праздник популярным в большинстве стран мира, в том числе
и в России.

(слайд 3) Хэллоуин, как многие прочие современные
европейские праздники, имеет истоки в дохристианской эпохе. Именно тогда народ
кельтов был расселен множеством племен на территории нынешней Франции, Ирландии
и Великобритании. У древних кельтов был свой язык, языческие верования и
календарь, деливший год на две половины — лето и зиму. Темная часть года, зима,
когда земледельческие работы были невозможны, начиналась с ноября, а 31-е
октября было последним днем года уходящего. Это же число было и последним днем
уборки урожая.

(слайд 4) Ночь перед праздником, День Всех Святых
празднуется по измененным временам, но все же сохранившим основные черты,
кельтским верованиям. На Хэллоуин празднующие облачаются в карнавальные
костюмы, устраивают вечеринки и гулянья. Главными символами этого дня считается
фонарь, вырезанный из крупной тыквы. Кельты делали такие светильники по случаю сбора
урожая, а также чтобы заблудшие мертвые души поскорее отыскали с помощью фонаря
путь в потусторонний мир. Традиционным овощем ранее выступала кормовая репа, но
с приходом праздника на территорию США, более популярной стала тыква, как овощ,
более распространенный и более дешевый в осеннее время года.

(слайд 5) Среди костюмов,
изготавливаемых для Хэллоуина, самыми популярными традиционно считаются
пугающие персонажи: вампиры, оборотни, монстры, ведьмы, привидения и прочие
мистические герои. Празднующие украшают свои дома на осенний мотив, светильники
из тыквы выставляют на крыльцо и подоконники. Помимо овощных фонарей,
популярными предметами для украшения являются садовые пугала, бумажные и
пластиковые скелеты, паутина, свечи и композиции из сухих растений и листьев.
По традиции основными цветами праздника стали все оттенки оранжевого и черного.

(слайд 6) Большая спелая тыква, с вырезанной на ней
весьма пугающей физиономией, которая подсвечивается зажженной изнутри свечой,
стала главным символом Хэллоуина. Этот самодельный фонарь получил такое
название, как Светильник Джека или Фонарь Джека. С историей возникновения
этого самого яркого символа праздника связана древняя ирландская легенда.

(слайд 7) Считается, что Джек был кузнецом, очень жадным и охочим до денег и
выпивки. Жители его деревни настолько устали от назойливого собутыльника, что
пропустить с ним стаканчик желающих попросту не осталось. Тогда Джек предложил
распить бутылочку в местной забегаловке самому Люциферу. Дьявол согласился составить
ему компанию. А когда настало время рассчитаться за выпивку, Джек предложил
наивному сатане обернуться монетой, на что тот также ответил согласием. Хитрый
кузнец, недолго думая, тут же спрятал монету в карман, где уже ждал заранее
приготовленный крестик. Люцифер попал в западню и не смог выбраться из ловушки,
где был образ Спасителя. Джек сдался на уговоры сатаны выпустить его взамен на
обещание того всячески помогать кузнецу в делах.

(слайд Дьявол попался в ловушку Джека и во второй раз, когда хитрый кузнец
упросил его достать яблок с самой вершины дерева. Забравшийся на верхушку
Люцифер попросту не смог с нее слезть, поскольку Джек изобразил на кроне яблони
крест. В этот раз Сатане удалось спастись, пообещав Джеку не забирать его душу
после смерти. Кузнец-выпивоха отпустил Люцифера и прожил беззаботную жизнь, а
когда пришел час погибели, душу его отказались принимать и в Раю, и в аду.
Ненужный ни дьяволу, ни Богу, кузнец принялся скитаться в поисках Чистилища.
Путь свой он освещал вырезанным из полой репы фонарем, в котором тлели остатки
углей.

(слайд 9) Светильники из овощей, традиционно из репы, британцы оставляли на
крыльце своих домов в праздник Дня Всех Святых, дабы отгонять недоброжелательно
настроенных духов от своих жилищ. В Северной Америке эта традиция получила
распространение лишь в девятнадцатом столетии, когда европейские эмигранты
заселили страну. При этом непосредственным символом Хэллоуина, Светильник Джека
стал лишь в самом конце 19 века.

(слайд 10) Основными традициями праздника стало облачение в маскарадные костюмы,
посещение специализированных аттракционов, игры, выпрашивание сладостей и
вечеринки с праздничным столом.

(слайд 11) Традиционное развлечение на Хэллоуин, как это ни странно, прежде всего
напоминает Рождество. Так же, как и на Руси в Святки, дети, облаченные в
костюмы, ходят по домам и надеются получить от соседей сладости или монетки. Но
на Хэллоуин эта традиция имеет собственные характерные черты.

(слайд 12) На Хэллоуин, имеющий в своих истоках остыл к празднику сбора урожая,
традиционно подаются сладости из фруктов, главным образом яблок. Яблочная
карамель и сладкие яблоки в шоколаде, обсыпанные разноцветным конфетти, а также
орехами, стали главными лакомствами праздника. Их можно как приготовить дома,
так и купить на хэллоуинском базаре или в парке с пугающими аттракционами.

(слайд 13) В Ирландии к
Хэллоуину традиционно выпекают специальный хлеб, «бармбрэк». Это сладкая булка
с изюмом, в которую прячут различные предметы — кольцо, монетку, горошину,
деревяшку и обрывок материи. По доставшемуся предмету можно узнать свою судьбу,
так кольцо обозначает скорую свадьбу, деревяшка — одиночество или развод,
горошина — безбрачие, ткань — неудачу в денежных делах, а монета — богатство.
Сейчас подобный хлеб, нарезаемый в виде тостов со сливочным маслом, можно найти
во всем Соединенном Королевстве. В фабричных его вариантах предметы,
обозначающие будущее, делают из пластика или съедобного материала.

(слайд 14) Изначально Хэллоуин
праздновался лишь в странах, унаследовавших кельтскую культуру. Ирландия,
Шотландия, Англия и Уэльс — регионы, где сформировался этот праздник. С конца
девятнадцатого века эмигранты распространили традиции празднования Хэллоуина и
на территории Соединенных Штатов, где он получил особое распространение и принял
свой современный облик. В двадцатом веке, когда границы стали весьма призрачным
понятием, этот веселый и яркий праздник стал постепенно распространяться по
всему миру. Сегодня, помимо стран Америки и Европы, Хэллоуин популярен в
азиатских странах.
В Россию праздник пришел в девяностых и до сих пор считается весьма
экзотическим. Для Россиян Хэллоуин — это прежде всего возможность провести
веселую карнавальную вечеринку, с возможностью облачиться в костюмы мистических
персонажей.

Учитель: Отлично, теперь мы немного поиграем. Предлагаю Вам пройти
викторину на тему «Хэллоуин».

1. Какой народ был «первооткрывателем» праздника Хэллоуин?

a)      Американцы

b)      Кельты

c)       Французы

2. Какого числа отмечается праздник?

a)      12 декабря

b)      31 октября

c)       В ночь с 31 октября на
1 ноября

3. Как еще называют Хэллоуин?

a)      Ноябрьские святки

b)      Праздник плавающих яблок

c)       Колядки

4. С чем ассоциируется этот праздник?

a)      С Санта Клаусом

b)      Со окончанием сбора урожая

c)       С нечистой силой

5. Что является символом данного дня?

a)      Черная кошка

b)      Метла

c)       Тыква

6. Какой цвет не является символическим цветом дня всех Святых?

a)      Зеленый

b)      Черный

c)       Оранжевый

7. Как можно защититься в канун Хэллоуина от злых духов?

a)      Надеть маску

b)      Съесть все конфеты

c)       Погладить черную кошку

8. Какая русская традиция похожа на традиции Хэллоуина?

a)      Коледование

b)      Лепка снежной бабы

c)       Сожжение масленицы

9. Какую фразу часто можно услышать во время праздника?

a)      Быть или не быть

b)      Кошелек или жизнь

c)       Жизнь или смерть

10. Что лишнее? (Что не относится к празднику)

a)      Домовой

b)      Духи

c)       Нечистая сила

11. Что принято делать на Хэллоуин?

a)      Просить прощение

b)      Шутить

c)       Пугать

12. Что делают люди, чтобы мертвые не завладели их душами?

a)      Оставляют молоко и печенье под
елкой

b)      Изготавливают фонари из
тыквы

c)       Рисуют кресты на дверях

13. Символом чего является тыква с зажженной свечкой внутри?

a)      Головы Джека-фонарщика

b)      Душ умерших людей

c)       Приглашения в гости

14. Согласно легенде пьяница Джек при жизни дважды обманул самого
Дьявола. После смерти, за этого его выгнали из ада, а в рай он не попал за
грехи, которые совершил. В итоге Джек был обречен на вечные скитания. Чем ему
пришлось освещать себе дорогу во тьме?

a)      Угольком

b)      Лампой

c)       Факелом

15. В Хэллоуин заведено ходить по домам и стучать в двери. Что
хозяева должны дать ребенку, в ответ на заведенную фразу?

a)      Деньги

b)      Сладости

c)       То, что попросят

16. Какой атрибут используют для связи с потусторонним миром?

a)      Телефон

b)      Хрустальный шар

c)       Спутниковую тарелку

17. Кто написал Франкенштейна?

a)      Элизабет Лунт

b)      Мери Шелли

c)       Сэмюэл Батлер

18. В какой стране в этот день вместо тыкв изготавливают из бумаги
«лодки судьбы»?

a)      Китай

b)      Индия

c)       Россия

19. Что на Хэллоуин не принято делать?

a)      Смеяться

b)      Обижаться

c)       Ругаться

20. Предлагается разгадать головоломку: надо найти 8 слов, слова
соединяются по вертикали и горизонтали. (Головоломку можно раздать как на
отдельных карточках, так и нарисовать на доске)

Для того чтобы дети не заскучали, предлагается провести в середине
викторины несколько конкурсов. Таким образом разыграть несколько символических
призов (конфеты, чупа-чупсы, шоколадки и прочее). Это должны быть специальные
тематические игры на Хэллоуин, например, следующие.

1.       «Катись тыква!»

Для конкурса выбирается 3 ребенка. Суть состоит в том, чтобы
прокатить тыкву по узкой доске, не уронив ее.

 2.       «Вампир»

Для конкурса нужны: белая пудра, черный карандаш для глаз, красная
помада (карандаш и помаду можно заменить на акварельные краски)

Составляются 2 команды по 2-3 человека. За 2 минут команда должна
разрисовать одного участника так, чтобы он стал похож на вампира. Дети, не
участвующие в конкурсе, должны выбрать команду победителя.

 3.       «Моченое
яблоко»

Так как Хэллоуин называют праздником плавающих яблок, без этого
конкурса просто не обойтись. Вам понадобятся 2 тазика с водой и около 10 яблок
(рассчитано на двух игроков). Участникам завязывают сзади руки, и они должны
ртом выловить как можно больше яблок за 2 минуты.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Хэллоуин праздник, который отмечают в последнюю
ночь октября. Согласно традициям проводятся следующие мероприятия: игра в
«угощай или пожалеешь» (дети ходят в гости к соседям и просят сладости с
помощью забавных угроз), костюмированные вечеринки (призраки, ведьмы, вампиры и
прочая нечисть), костры, посещение «домов с привидениями», парады и
многое другое.

Считается, что название праздника − это сокращение
от All-hallow-even. В настоящее время, он широко известен как День всех святых.
Некоторые современные традиции Хэллоуина возникли из старых языческих ритуалов,
в частности из традиций ирландского праздника Самайн, дня, связанного как с
урожаем, так и с потусторонними духами.

Больше всего этот праздник любят американцы. В
шестнадцатом-семнадцатом веках, испанские миссионеры и иезуиты из Франции
привезли в Соединенные Штаты Америки свой праздник, который назывался Днем Всех
Святых и Всех Душ. Все христианские традиционные обряды этого празднества были
объединены с местными праздниками и традициями коренных американцев. Этот
праздник отмечается и в наши дни.

В настоящее время, праздник Хэллоуин чрезвычайно
популярен во всем мире (в Соединенных Штатах Америки, в Европе, в Австралии и
даже в России). Взрослые смотрят все свои любимые фильмы ужасов, ходят на
специальные вечеринки и парады с друзьями и родственниками, и развлекают детей
всевозможными сладостями. Молодежь (дети, подростки) занимаются теми же вещами,
что и взрослые, а также просят сладости и пугают людей. Кроме того, они
,безумно любят покупать страшные, сексуальные или милые костюмы и ходить на
праздничные вечеринки с друзьями. Людям нравится этот праздник, потому что это
таинственное и удивительное время, когда все становится возможным, а чудеса,
мечты и сказки могут осуществляться.

              В ходе выполнения итогового проекта, мы изучили праздник
Хэллоуин Рассмотрели различные материалы на эту тему. Все задуманное нами в
подготовительном этапе удалось реализовать.

                Проведенное нами исследование позволяет сделать
следующие выводы:

1. Древний кельтский
праздник –Хэллоуин. празднуют и сейчас, но уже не с тем мистическим значением,
каким он был сотни лет назад. Теперь он напоминает нам праздник 1-ого апреля-
веселый и шумный.

2.  Для того, чтобы праздник стал всенародным
не достаточно назначить его сверху или просто придумать и взять у других
народов. У большинства праздников корни уходят глубоко в прошлое, имея
исторические и религиозные корни. Также наряжаются, гадают у нас в ночь перед
Рождеством. Поэтому я считаю, что Хэлллоуин не находит широкого распространения
в нашей стране. А для пугания детей у нас есть свои герои: русалки, лешии и др.

            Таким образом, выдвинутая нами гипотеза была
подтверждена исследованием. Цели и задачи достигнуты.

АНКЕТА

«Чему удалось научиться в ходе работы над проектом?»

В данной анкете
выделите знаком + те ответы на вопрос, которые сделали после защиты

своего
индивидуального итогового проекта на экзамене самостоятельно.

1. Планировать свою деятельность,
распределять время.

2. Организовывать рабочее пространство.

3. Доделывать всё до конца.

4. Добывать информацию и отбирать необходимую для
работы.

5. Выделять главное, существенное.

6. Правильно оформлять проект.

7. Достигать поставленной цели, несмотря на ошибки и
разочарования.

8. Прислушиваться к разным мнениям.

9. Доказывать свою точку зрения.

10. Создавать презентацию с различными эффектами
(анимация, рисунки,

видеоматериалы, интервью).

11. Другое
_______________________________________________

Портфолио (папка)
проекта

МБОУ 
«Многопрфильная языковая гимназия № 4»

Дневник
проекта

Тема

Автор

Руководитель

Начало работы:

Окончание работы:

                                                                                                                         
Рабочий лист №1

Анализ
ситуации. Постановка проблемы

Реально существующая ситуация (что происходит?):
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Идеальная ситуация (что ты хочешь получить?):

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Противоречия между существующей ситуацией и моим
представлением об идеальной ситуации:

Проблема:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Эта проблема возникла потому,
что_______________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Могу ли я решить эту проблему? _________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                                                                                                                        
Рабочий лист №2

Цель
проекта

Общая цель работы — решить свою проблему. Формулировка
цели отвечает на вопрос: «Что должно быть изменено в реальной ситуации,
чтобы она совпала с идеальной?»

Способ достижения цели (каким образом?) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Анализ возможных путей решения проблемы:

Рабочий лист №3

Планирование
задач

Задачи:

1.      ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.      _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.      ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.      __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Деятельность
по решению задач

Чтобы решить задачу 1,
мне необходимо выполнить следующие действия:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мне понадобятся ресурсы:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Чтобы решить задачу 2,
мне необходимо выполнить следующие действия:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мне понадобятся ресурсы:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Чтобы решить задачу 3,
мне необходимо выполнить следующие действия:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мне понадобятся ресурсы:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Чтобы решить задачу 4,
мне необходимо выполнить следующие действия:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мне понадобятся ресурсы:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рабочий лист № 4

Планирование

Предполагаемый
продукт проекта

Зарисуйте продукт,
который Вы планируете получить по завершении работы над проектом

(чертёж, модель,
схему или др.)

План
работы над проектом

Рабочий лист № 5

Самоконтроль

Результаты контроля:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лист самоанализа №1

Проанализируй
себя на первом этапе работы над проектом. Для этого поставь галочки в том столбце,
который соответствует твоему мнению о своей работе.

Лист самоанализа №2

Проанализируй
себя на первом этапе работы над проектом. Для этого поставь галочки в том столбце,
который соответствует твоему мнению о своей работе.

Рабочий лист № 6

Сбор информации
(исследование)

Рабочий лист № 7

Источники
информации

Рабочий лист № 8

Протокол

______________________________________________________________________

эксперимента, наблюдения, измерения, моделирования

Мотив:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Цель:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Гипотеза:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Анализ
результатов: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Общий
вывод:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рабочий лист № 9

Самооценка
продукта

Планируемый продукт:_________________________________________________________

Возможные способы оценки продукта:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вывод:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лист самоанализа №3

Проанализируй себя: какие познавательные навыки ты уже умеешь применять,
а чему ты можешь научиться. Для этого поставь галочки в том
столбце, который соответствует твоему мнению о своей работе над проектом.

Рабочий лист № 10

Планирование
использования продукта

Продукт предназначен для _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендации по использованию:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ограничения использования:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

План продвижения продукта:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рабочий лист № 11

Моя презентация

Ключевая
идея презентации:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

План
презентации:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Наглядные
материалы:

Рабочий лист № 12

Самооценка работы над продуктом

Мои
успехи, достигнутые в ходе этой работы:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение 1

Консультация

Дата
_______________

Приложение 2

Примерный план выступления на защите
проекта

Введение

Ø  Тема моего проекта
……………………………………………………

Ø  Я выбрал эту тему,
потому что ……………………………………….

Ø  Цель моей работы –
…………………………………………..………..

Ø  Проектным
продуктом будет – .………………………………………

Ø  Этот продукт
поможет достичь цель проекта, так как ………

Ø  План моей работы
(указать время выполнения и перечислить все промежуточные этапы):

Ø 
Сбор
информации (где и как искал информацию)……………………………………………

Ø 
Изготовление
продукта (что и как делал)……………………………………………………

Ø 
Написание
письменной части проекта (как это делал) ………….

Основная
часть

Ø  Я начал свою
работу с того, что ………………………………………..

Ø  Потом я приступил
к ……………………………………………………….

Ø  Я завершил работу
тем, что………………………………………………

Ø  В ходе работы я
столкнулся с такими проблемами………………….

Ø  Чтобы справиться с
возникшими проблемами, я……………………..

Ø  Я отклонился от
плана (указать, когда был нарушен график работы)……………

Ø  План моей работы
был нарушен, потому что………………………..

Ø  В ходе работы я
принял решение изменить проектный продукт, так  как………

Ø  Но все же мне удалось
достичь цели проекта, потому что………

Заключение

Ø  Закончив свой
проект, я могу сказать, что не все из того, что было задумано, получилось,
например

Ø  Это произошло,
потому что …………………………………………….

Ø  Если бы я начал
работу заново, я бы …………………………………..

Ø  В следующем году
я, может быть, продолжу эту работу для того, чтобы………

Ø  Я думаю, что я
решил проблему своего проекта, так как ………..

Ø  Работа над
проектом показала мне………….

Приложение 3

Лист оценки результатов работы над
проектом

(заполняется совместно с руководителем проекта)

Коэффициент
сформированности умений Ку рассчитывается по формуле:

Ку = ,

где
n — количество набранных баллов

N— максимальное возможное количество баллов за каждое
умение

Высокий
уровень — 90-100%

Достаточный
— 70-89%

Низкий
— 0 — 69%

Вывод

Приложение 4

Образец написания
рецензии на проектную работу

Рецензия на
проектную работу

ученика
___ класса _________ФИ____________________________________,

по
теме
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(
предметная(ые) область(и) _____________________________)

Куратор 
проекта(ФИО)_______________________________

____________________(ФИ ученика) выполнял
проект в течение

_____________________________________________________________________.

_________________(ФИ
ученика) определил целью своего проекта (исследование/ создание/изучение/
моделирование и т.п.)__________________________________

_____________________________________________________________________,

результатом
проекта является(отчет/реферат/доклад/презентация и т.п.)
_________________________.   Проект можно считать реализованным полностью  /
частично (нужное
подчеркнуть),
т.к.  ____________________________________

_____________________________________________________________________.

Обучающийся
видит перспективы дальней работы в_______________________

_____________________________________________________________________.

Тема
проекта была сформулирована педагогом/ была сформулирована совместно/ была
сформулирована самим обучающимся.  В процессе работы над проектом тема была
уточнена/ изменена/ сохранена без изменения на протяжении всей работы над
проектом.

Выполненный
проект (полностью, не полностью, есть недопонимание учащегося)

соответствует
поставленным целям и задачам. Логика работы над проектом продумана, культура
письменного оформления обеспечивает понимание содержания (изложенного
материала.)

Ценность работы над проектом для ученика
(указать сущность практического или теоретического значения работы, в развитии
и совершенствования УУД, возможныезформулировки: в знакомстве с материалом,
выходящим за пределы школьной программы, в

расширении
представлений о …….., в систематизации знаний, в знакомстве с …, овладении
научной терминологией, развитии коммуникативных навыков, умении чётко излагать
свои    мысли и т.п.)

Новизна проекта заключатся (описывается,
если есть; наличии результатов,

полученных
самостоятельно, анализе и систематизации, интерпретации уже известных   фактов,
освоение, самостоятельного использования новых методов исследования, новое   
решение уже известной задачи)

Выполненный проект
соответствует / не соответствует разработанным требованиям к содержанию и
направленности индивидуальных итоговых проектов  и требованиям к оформлению
индивидуального итогового проекта.

Рекомендовано допустить проект  к защите
на  общешкольной  научно-практичской  конференции / продолжить работу над
проектом.

Дата: Подпись: (расшифровка)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №33 Г. ЛИПЕЦКА

ДНЕВНИК

ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

                                                 Фамилия, имя______________________________

                                                  Класс_______Предмет______________________

                                                  Руководитель______________________________

Название проекта

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Актуальность проекта

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Цель проекта

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задачи проекта

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Планируемый результат

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оборудование и материалы

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Эскиз (образ) будущего результата

План выполнения проекта

Описание полученного результата

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что не получилось

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Список источников информации

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Отзывы слушателей и участников проекта

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Отзыв (оценка) руководителя

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ДНЕВНИК ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГРУППЫ

ЭТАПЫ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОЕКТА

ХОД ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОЕКТА

ПРОБЛЕМА Анализ проблемной ситуации

Варианты решения проблемы (выдвижение гипотез)

Анализ цели проекта

ПЛАНИРОВАНИЕ ПРОЕКТА

Предполагаемый продукт проекта

Зарисуйте продукт, который Вы планируете получить по завершении работы над проектом

(чертёж, модель, схему или др.)

Экономическое обоснование Вашего способа решения проблемы

(сведения заполняются в зависимости от темы и типа проекта)

Обоснуйте целесообразность Вашего способа решения проблемы.

Средняя стоимость аналогичного продукта в магазине составляет _________________________

ПОИСК ИНФОРМАЦИИ

Сбор информации (исследование)

Каким способом можно собрать информацию? Где можно её получить? Какие инструменты, ресурсы, материалы и источники для этого нужны? Как можно записать результаты исследования?

Обработка, анализ и представление результатов исследования

Как лучше обработать информацию? Что для этого нужно? Кто может помочь? 1. Проанализируйте полученные результаты, насколько они позволяют подтвердить выдвинутую в начале исследования гипотезу. 2. Уточните, соответствуют ли они поставленным целям. 3. Подумайте, какие рекомендации возможно составить по результатам исследования.

Апробация результатов исследования (подтверждение гипотезы)

Вывод (по итогам апробации):

Оформление исследования

В какой форме представить результаты исследования (статья, тезисы, доклад, сообщение, реферат, текст научного сочинения, отчёт…)?

ПРОДУКТ

ПРЕЗЕНТАЦИЯ (ЗАЩИТА) ПРОДУКТА

В каком виде лучше всего представить результаты своей работы?

ПОРТФОЛИО (ПАПКА) ПРОЕКТА

ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ