|
По какому принципу раскладывать по кармашкам?
Когда мой ребенок учился в первом классе, то учительница заявила, что она сама сделает кассы букв и слогов (честно говоря я этому была только рада), с нас нужно было лишь сдать деньги на папочку. Но вполне реально сделать и самостоятельно такую кассу. Для этого нам понадобится взять: папку с кармашками и распечатать буквы со слогами, далее их разрезаем и просто вставляем по карманчикам. На самом деле ничего сложного. Разложить можно вот таким образом:
Думаю ребенку тоже будет интересно присоединиться к этому процессу. Таким же образом можно разложить и цифры. Можно и купить уже готовые кассы, благо сейчас выбор очень большой и выбрать есть из чего.
автор вопроса выбрал этот ответ лучшим
Viridi 4 года назад Проще всего конечно будет купить готовую кассу в магазине. Сейчас с этим проблем нет. В основном в готовых наборах есть листы с буквами ( заглавными и маленькими) русского алфавита, слогами и цифрами. Всего то нужно разрезать их по одной штуке и положить в готовую папку с кармашками. Сначала выкладываем буквы по алфавиту (например А,а, Б,б и так далее), потом раскладываем слоги, последние ряды заполняем цифрами. По крайней мере у нас в школе учитель объясняла именно так.
Мария Марика 6 лет назад Особых требований к расположению букв и слогов нет, так говорят сами учителя, но желательно чтобы буквы были по алфавиту. Затем идут слоги, их вообще не важно как складывать. После них складывают по порядку цифры и потом знаки.
maksimenko 3 года назад Такая касса букв и слогов полагается каждому ребенку в младших классах. В мое время не у каждого она была. Дефицит был, и приходилось родителям делать ее самим. Вырезать буковки из плотной бумаги, да и трафарет для вкладки самим шить. Обычно он был из материала. А вот когда учились мои дети, этих касс уже было полным-полно по магазинам. И в книжных их продавали, и в канцелярских отделах во всех универмагах, и в специализированных магазинах. Да и сейчас спокойно можно пойти и купить любую понравившуюся кассу. Дело за малым. Купить и разложить по ячейкам. В одной стороне следует разложить буковки, а вот другую занять слогами. Буквы желательно раскладывать по алфавиту, тогда и путаницы будет меньше и время для составления слова займет совсем немного. Чтобы ребенок сразу же не начал путаться, можно привлечь его к этому занятию. Пусть привыкает, и тогда в школе не составит труда составлять нужные слова. Он будет быстро ориентироваться в своей кассе для букв. Внизу папки есть ячейки для цифр. В них мы цифры и разложим.
Ооо, я помню как в свое время тоже мучилась над этим вопросом. Но выход из этой ситуации нашелся простой: буквы раскладываем по алфавиту, а слоги как угодно, но ребенок обязательно должен ориентироваться где что лежит, чтобы не тратить время на поиски. В итоге я слоги тоже раскладывала примерно по алфавиту. Таким образом он всегда знал, что если это «ша» или «чу», то смотрим в конце, а «во» или «де» ищем в начале. Но это мой способ, можно разложить и по-другому, специальных требований на этот счет нет. Главное делайте это с ребенком — и пообщаетесь лишний раз, и алфавит повторите.
Evaina 3 года назад Самый простой выход это купить готовую кассу букв и слогов, в которой уже всё разложено по кармашкам, но бывает что и готовая касса не разложена, т.к. в неё просто вложены листы со слогами и буквами и которую нужно самостоятельно разложить. Сначала раскладываем буквы по алфавиту, это поможет ребёнку закрепить в памяти алфавит, затем слоги, которые можно разложить по гласным, например с гласной «а», затем с гласной «о» и т.д.
Enot-Nina 3 года назад Касса букв и слогов — это по сути набор этих самых букв и слогов, чтобы из них можно было складывать слова, учиться их читать и придумывать. Можно купить сразу уже готовую или отдельно папку, а буквы скачать образец в интернете, напечатать и разрезать, Как разложить кассу букв и слогов: С одной стороны размещаются буквы в алфавитном порядке. Это поможет ребенку хорошо запомнить их порядок. С другой стороны разложить слоги опять таки по буквам. Можно разложить сразу через всю кассу, но опять таки в алфавитном порядке. Сначала буквы, потом слоги, а потом можно и цифры добавить.
-Irinka- 3 года назад На самом деле разложить буквы и цифры в кассу является довольно увлекательным процессом. Поэтому, лучше если вы сделаете это совместно с вашим ребенком. Это занятие позволит вашему ребёнку лучше освоиться с кассой, запомнить месторасположение букв, слов, цифр и символов в кассе. Сейчас такую кассу можно приобрести а любом канцелярском магазине. Ниже приведена фотография такой кассы.
Нужно подготовить буквы, слоги и цифры (они обычно идут в комплекте). Вырезаем их и можно приступать к самому процессу размещения в кассе. Кармашками слева предназначены для букв, а справа для слогов. В нижних кармашках нужно разместить цифры, на другой стороне кассы — знаки. Раскладывать буквы нужно по алфавиту, а слоги лучше размещать так же в алфавитном порядке, но ориентируясь на согласные. Пример собранной кассы приведу ниже.
88SkyWalker88 3 года назад Даже если вы купите готовую кассу букв и слогов, в набор будет входить специальная папка с кармашками, и листы с буквами и цифрами. Вам нужно будет разрезать их и разложить по кармашкам. Это вполне можно сделать с ребенком, заодно и буквы поучите. Как же правильно разложить буквы и цифры ? На левой части папки раскладываем буквы в алфавитном порядке, в один кармашек кладем строчную и заглавные буквы. На правой стороне папки раскладываем слоги. Их можно разложить следующим образом: в один кармашек кладем все слоги с гласной «а»: ма, ба, ра, са , затем с гласной «о» (мо, ро, до, ко) и так далее. Можно слоги разложить по согласной букве. Например: да, де, ду, ды, до. важно правильно разложить слоги, чтобы их легче потом было найти ребенку. Внизу справа раскладываем цифры в прямом порядке.
astra-555 3 года назад Когда-то такие кассы были самодельными, сейчас они есть в широком ассортименте в отделах школьных принадлежностей. Листы с буквами, слогами, схемами, цифрами и знаками нужно разрезать и разложить по кармашкам. Слева — кармашки для букв, справа — для слогов. В нижних кармашках с одной стороны складываем цифры, с другой — знаки.
Будет удобнее, если буквы разложить в алфавитном порядке, а слоги — в соответствии с гласными. Можно на сами кармашки наклеить буквы по алфавиту, а для слогов наклеить гласные: так ребёнок быстрее найдёт то, что ему нужно и разложит всё по местам. Хотя учителя не требуют именно такой последовательности и порядка раскладывания. Знаете ответ? |
Обновлено: 27.05.2023
Набор купили, а как интереснее для ребенка его использовать, кроме стандартного выложи слоги и т. д. не знаем.
Скажите ему слово или слог что бы он выложил и поощерите его чем нибудь, или похвалите, или поставте какую нибудь отмету ну для интереса!
Мне мама делала так в детстве. Скажет цифру 10 я должна её найти и показать. Она скажет слово я выложу его на столе.
А мы с дочкой до сих пор играем в любимую игру : например, придумаю слово ( лето, слон и т. п.) и буквы разложу в хаотическом порядке. В итоге она должна понять, что за слово. И, естественно, после выложить из букв слово.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Ребёнок определяет слова, близкие
по звучанию и выкладывает их из
На виду у детворы
Крысу красят маляры. (крышу)
Куклу выронив из рук,
Маша мчится к маме:
“Там ползёт зелёный лук
С длинными усами!” (жук)
Жучка будку не доела:
Неохота, надоело. (булку)
Миша дров не напилил,
Печку кепками топил. (щепками)
Сели в ложку -и айда!
По реке туда-сюда! (лодку)
На болоте нет дорог.
Я по кошкам — скок да скок! (кочкам) Закричал охотник: Ой!
Двери гонятся за мной! (звери)
Посмотрите-ка, ребятки,
Баки выросли на грядке. (маки)
Тает снег. Течёт ручей.
На ветвях полно врачей . (грачей)
Мама с бочками пошла
По дороге вдоль села. (дочками)
Синеет море перед нами,
Летают майки над волнами. (чайки)
Забодал меня котёл,
На него я очень зол. (козёл )
Работа с разрезной азбукой связана с
активной деятельностью детей. Тем
самым обеспечивается их устойчивое и сосредоточенное внимание. У них заняты и голова и руки. Они ищут и находят нужные буквы, ставят их в определенном порядке, перемещают при наращении или замене в соответствии с Вашими заданиями.
Отвлеченные грамматические понятия: слог, слово, предложение в работе с разрезной азбукой конкретизируются, становятся зримыми и даже ощутимыми.
Работа с разрезной азбукой на занятиях по грамоте является одним из важнейших средств развития дошкольников 6-7 лет, приобретения и закрепления знаний, упражнения навыков чтения и письма.
Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение
ШПАРГАЛКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
учитель-логопед Пономарева М.В.
Целенаправленная, системная работа с кассами букв и слогов дошкольников с нарушениями речи является одним из элементов подхода к обучению родному языку и развитию речи.
Дети знакомятся со звучанием и протяжённостью слова, овладевают способами интонационного выделения звука, называют слова с заданным звуком, усваивают смыслоразличительную функцию звука, выделяют гласные и согласные звуки, знакомятся со слогом, со слоговой структурой слова, учатся делить слова на слоги. Это подготавливает к овладению звуковым анализом слов, т. е. последовательному вычленению всех звуков по порядку и их дифференцированию по качественным характеристикам.
Следовательно, осознание звукового состава слова и словесного состава предложения подводит ребёнка к порогу овладения грамотой, закладывает основы нового отношения к языку — сознательного оперирования им, что является важной предпосылкой успешности школьного обучения.
Как подготовить
строчных печатных букв нужно иметь 4
жёлтых прямоугольника (2* 5 см.), набор
геометрических фигур (либо квадраты,
либо круги, либо треугольники)красного,
синего, зелёного цвета.
красная фишка — обозначает гласный звук,
синяя фишка — обозначает твердый согласный звук,
зеленая фишка — обозначает мягкий согласный звук,
жёлтый прямоугольник – один слог.
Примеры звукобуквенного анализа слов:
Сначала делим слово на слоги,
выкладываем желтые фишки. Затем
разбираем слово на звуки, выкладываем
цветные фишки под каждым слогом.
Затем выкладываем на каждую цветную
Фишку соответствующую букву.
слово(из изученных букв).
Родитель спрашивает: какая буква
в слове 2-ая, 4-ая и т.д.
Собрать пары слов, отметить звук в
появился:
Каска-краска(р-02),
ролик-кролик(к-1),
кошка-крошка(р-2).
В надежде научить ребенка читать до трех лет (после трех уже поздно?), я прибегала к методике Г. Домана в дополнении А. Маниченко, но все мои усилия оказались тщетными: дочери четыре с хвостом, а читаем мы еле-еле. В этом есть и мои «заслуги», начали после 1 года, регулярно занимались около полугода, а после выхода мамы из декрета занятия продолжались, но были в спешке и не такими регулярными, как раньше. Но сейчас не об этом. Сегодня расскажу о кассе букв, слогов и счета.
Купила случайно, увидев в «Ашане», соблазнилась на цену — всего около 35 рублей.
Касса форматом поменьше, чем была у меня в детстве, и бумага, на которой напечатаны буквы, слоги, цифры и т. д. намного тоньше.
Разрезать нужно самим, дочь мне охотно помогла в этом.
Скажу честно, пользуемся мы ей изредка. Чаще используем напечатанный текст, разделенный дефисом на слоги.
Но все-таки, рекомендую!
Спасибо за внимание!
И с Новым годом, друзья!
Комментарии к отзыву (10)
Да не переживайте Вы так. Как только детки приходят в школу, они настолько быстро начинают читать. Я не знаю, как это объяснить. Может тянуться за другими.
Лучше всего подготовят к школе в логопедической группе. У нас они бесплатные. Мой ребенок не выговаривал «Р». И я написала заявление в такую группу. Нас взяли. Как мне сказали, туда берут деток и «отстающих», и с серьезными речевыми проблемами, и умных деток с мелкими речевыми проблемами. Для того, чтоб «отстающие» детки тянулись за сильными.
И эту дурость советскую «чтение на скорость» я не понимаю. (Не знаю, есть ли она сейчас в Ваших школах, а в наших осталась) Мой ребенок всегда медленно читал в начальной школе. Но это ему не мешало учиться дальше хорошо. На 8 и 9.
Уже в первом классе есть проверка «техники чтения» — считают количество слов в минуту и смотрят, понял ли ребёнок текст, который прочёл, задают вопросы.
3. Работа с кассой букв и слогов.
Составить предложение: У ели лиса.
Прописная буква Е (с. 32).
1. Знакомство с написанием прописной буквы Е.
Учитель показывает на доске написание прописной буквы Е. Дети конструируют букву и пишут ее на нелинованном листе бумаги.
2. Работа в тетради под руководством учителя.
Повторение.
1. Работа в тетради идет под руководством учителя. Все слова с е пишутся после предварительной работы с кассой букв и слогов.
2. Работа с кассой букв и слогов.
Анализ слова лес. Составьте схему этого слова и сложите его в кассе букв и слогов.
Сложите в кассе букв и слогов слоги: ле, ве, те; составьте с ними слова.
Читайте также:
- Можно ли вести видеосъемку в детском саду на новогоднем утреннике
- Школа 1788 педагогический состав
- О чем фильм малефисента кратко
- Задачи физкультурно спортивной массовой деятельности в доу
- Проблема одаренности детей в педагогической психологии кратко
Касса букв, слогов и цифр. ВОПРОС!!!
2 июля 2014 23:18
Комментарии
из букв разные слоги складывать и проговаривать. моя поначалу не могла. так я предложила ей эти буквы не говорить отрывисто, а петь, например м-м-м-м-а-а-а или б-б-б-у-у-у. чтоб поняла, что с чем и как сочетается. а потом уже из слогов слова. в 4 с половиной года читать научилась таким образом. а кассу цифр так и не использовали ни разу.
3 июля 2014 13:14
Ответить
0
я сама запустила маленько этот процесс. Когда мы в 4 года пошли в развивашку, можно было научиться читать, но я упустила этот момент. Как всегда, кинулась, когда уже петух жареный в попу клюнул(((
4 июля 2014 21:18
Ответить
0
2 июля 2014 23:47
Ответить
0
Я сыну предлагала самому сложить какое-то названное мною слово, прислушиваясь к звукам. Так он и научился читать
2 июля 2014 23:27
Ответить
0
Сначала, если вы знаете буквы, нужно выучить звуки, потом звуки складывать в слоги, а слоги в слова
2 июля 2014 23:23
Ответить
0
там вкладыш маленький с длинными карманчиками — в них слова составлять можно.
2 июля 2014 23:20
Ответить
0
т.е. просто выкладывать слова? А как это способствует обучению чтению?
2 июля 2014 23:23
Ответить
0
слоги поначалу складывать, проговаривать их. Но вообще-то мне эти кассы не понравились. Бумажки эти разлетаются, теряются. лучше кубики с буквами! Есть кубики Зайцева — офигенная штука!
2 июля 2014 23:27
Ответить
0
с букв слова слаживать с цыфр примеры)))
2 июля 2014 23:19
Ответить
0
Важность использования кассы букв и слогов на занятиях по обучению грамоте у старших дошкольников с речевыми нарушениями.
Целенаправленная, системная работа с кассами букв и слогов дошкольников с нарушениями речи является одним из элементов подхода к обучению родному языку и развитию речи. На одном занятии решаются различные взаимосвязанные речевые задачи: фонетические, лексические, грамматические, на основе которых происходит развитие связной речи. У ребёнка формируются первоначальные лингвистические представления, понимание того, что такое слово, предложение и как они строятся. Дети знакомятся со звучанием и протяжённостью слова, овладевают способами интонационного выделения звука, называют слова с заданным звуком, усваивают смыслоразличительную функцию звука, выделяют гласные и согласные звуки, знакомятся со слогом, со слоговой структурой слова, учатся делить слова на слоги. Это подготавливает к овладению звуковым анализом слов, т. е. последовательному вычленению всех звуков по порядку и их дифференцированию по качественным характеристикам. Следовательно, осознание звукового состава слова и словесного состава предложения подводит ребёнка к порогу овладения грамотой, закладывает основы нового отношения к языку — сознательного оперирования им, что является важной предпосылкой успешности школьного обучения. Среди школьно-значимых функций, определяющих успешность овладения дошкольными умениями, кроме темпа и качества формирования навыков чтения, письма и счёта, выделяются: зрительное восприятие и зрительная память, зрительный анализ и синтез, пространственная ориентация, оптико-пространственный анализ и синтез, слуховое восприятие и внимание, слухо-речевая память, фонематический слух, сенсомоторные координации, точные и дифференцированные движения пальцев и кистей рук. Одним из оптимальных средств развития школьно-значимых функций выступает система игр и упражнений на основе содержания учебного и не учебного материала. Содержание многих игр зависит от потребностей конкретного занятия и индивидуально -типологических особенностей и возможностей детей.
Разрезная азбука состоит из наборного полотна и кассы с кармашками. Она используется как демонстрационное пособие и как раздаточный материал, имеющийся у каждого ребёнка. Разрезная азбука используется на этапе синтеза, когда крайне важно из букв составить слоги и слова после их звукового анализа. Передвижная азбука представляет собой двойную планку с окошечками (3-5 отверстий). Между планками пропускаются ленты с буквами, порядок которых зависит от цели синтетического упражнения в составлении слогов и слов их изученных букв.
Как средство обучения применяется на занятиях по обучению грамоте. Все это позволяет формирование правописных и речевых навыков дошкольников проводить в тесном единстве: орфографические задания включаются в задания, связанные с составлением предложений и небольших по объему высказываний на основе наглядного материала.
Работа с разрезной азбукой связана с активной деятельностью детей. Тем самым обеспечивается их устойчивое и сосредоточенное внимание. У них заняты и голова и руки. Они ищут и находят нужные буквы, ставят их в определенном порядке, перемещают при наращении или замене в соответствии с заданиями педагога. Отвлеченные грамматические понятия — слог, слово, предложение — в работе с разрезной азбукой конкретизируются, становятся зримыми и даже ощутимыми. Этой работой занята вся подгруппа, каждый ребенок.
К перечисленным достоинствам работы с разрезной азбукой следует присоединить постепенное овладение умением самостоятельно анализировать, рассуждать, соотносить правило и действие, строить свою работу в определенной последовательности, по привычному плану. Составление слов и их членение допускают возможность самоконтроля. Прочитывая то, что он сложил, ребенок видит свою ошибку и исправляет ее, заменяя одну букву другой или вторично составляя заданное слово.
Работа с разрезной азбукой на занятиях по грамоте является одним из важнейших средств развития дошкольников 6-7 лет, приобретения и закрепления знаний, упражнения навыков чтения и письма. Эти преимущества применения разрезной азбуки учитываются в опыте творчески работающих педагогов. Составление слов, предложений — непременное условие обучения грамоте; редкое занятие проходит без выполнения задания дефектолога по работе с разрезной азбукой, которая обычно сочетается с чтением по букварю, печатанию слов и предложений в тетради.
Вывод.
Из сказанного следует, что работа с разрезной азбукой самым непосредственным образом связана с обучением дошкольников с речевыми нарушениями чтению. Она играет прежде всего роль подготовительных упражнений к освоению письма, а в дальнейшем постоянно с успехом используется учителем в школе, как форма контроля, конкретизации и закрепления правила чтения и особенно письма.
Логопед.
Я на ушко каждому скажу какое-нибудь
слово по звукам. А вы найдите соответствующие
буквы и выложите у себя это слово.
Слова:
мука,
кот, мак, роза, малина.
Л
о го п е д . Что я вам говорила?
Д е т и .
Вы говорили звуки.
Логопед.
Из
чего вы составляли слово?
Д е т и. Мы
составляли слово из букв.
Логопед.
Как же появились буквы? Послушайте, как
об
этом рассказывается в веселом стихотворении
Е. Измайловой «Как
появились буквы?».
Палочки,
крючочки, закорючки,
точки
Б
егали
толпою и
поодиночке.
Ссорились,
мирились, прыгали без дела.
Наконец
без дела жить
им надоело.
И
сказал им кто-то, умный
и серьезный:
—
Взяться за работу никогда не поздно.
Слышим
мы повсюду много
разных звуков,
Но
для них покуда нету
знаков-букв.
— Эй,
крючки и точки, черточки,
кружочки!
Собирайтесь
вместе, становитесь
в строчки!
Ссориться
не нужно, живите,
буквы, дружно.
И
шагайте слаженно по
листу бумажному!
Черточки
послушались, прекратили
драки,
Превратились
в нужные, правильные
знаки.
Стали
всем понятными буквами
печатными
И
тогда вприпрыжку прибежали в книжку.
Так как же появились
буквы?
3. Определение места звука и буквы в словах.
Логопед.
У
каждого звука и буквы в слове свое
определенное
место.
Логопед вывешивает
картинку с изображением домика с тремя
и четырьмя окошками.
Логопед.
В этих домиках живут слова, которые
состоят из
трех и четырех звуков. Давайте с вами
расселим слова, обозначающие
животных, в эти домики.
Логопед показывает
картинку с изображением кота.
-
Кто
это? -
Сколько
звуков в слове «кот»? -
В
какой домик мы поселим это слово? -
Сколько слогов в
этом слове? -
Какой
первый звук в этом слове? -
Какой буквой
обозначается он на письме?
Ученик
берет из кассы соответствующую букву
и вставляете
окошко.
-
Какой
последний звук, средний звук? -
Какими буквами
обозначаются они на письме?
Ученики
вставляют соответствующие буквы.
Логопед
показывает картинку с изображением
коз.
-
Кто
здесь нарисован? -
Сколько звуков в
этом слове? -
В
какой домик поселим слово «козы»? -
А сколько слогов
в этом слове? -
Какие звуки в
первом слоге? -
Какими буквами
обозначаются они на письме? -
Какие
звуки во втором слоге? -
Какими буквами
обозначаются на письме?
Ученики
вставляют буквы в окошки домиков.
Физкультминутка
Игра с
перекидыванием мяча «Назови первый
звук в слове, последний
звук в слове».
4 . Составление слова из первых звуков других слов.
Логопед имитирует
стук в дверь.
Логопед.
Ребята,
к нам пришла срочная телеграмма из леса
(разворачивает
лист телеграммы с надписью «Внимание,
внимание!
Нужна срочная медицинская помощь. Тяжело
заболела..»). Чтобы
узнать, кто заболел в лесу, нужно разгадать
ребус. Для этого нужно
составить слово из первых звуков слов
— названий предметов
на картинках: листья, индюк, стол, аист.
Учащиеся составляют
слово «лиса», логопед открывает картинку.
Логопед.
Ребята,
давайте поможем лисе справиться с
болезнью.
Для этого вам нужно отгадать, какие
слова зашифрованы на ваших карточках.
Логопед предлагает
учащимся составить слово по первым
звукам
названий картинок, а сильному ученику
— по
последним звукам.
Выполнение задания
проверяется учащимися совместно с
логопедом.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #