Как составить анкетирование для студентов

Анкетирование — отличный метод сбора данных и лучшего понимания мнения учащихся по вопросам, связанным со школой. Это особенно полезно для учителей, администраторов или исследователей, которые хотят получить ценную информацию для улучшения своей работы. Или для учащихся, которым нужно поделиться своими отзывами о школьном опыте. 

Тем не менее, придумать правильные вопросы может быть проблемой. Поэтому в сегодняшнем посте мы приводим образец анкеты для студентов которые вы можете использовать в качестве отправной точки для своих собственных опросов. Независимо от того, ищете ли вы результаты по конкретной теме или общие сведения о самочувствии учащихся, наш образец анкеты с более чем 45 вопросами может помочь.

Содержание

Советы по улучшению взаимодействия

Что такое образец анкеты для студентов

Образец анкеты для учащихся — это предварительно разработанный набор вопросов для сбора информации и отзывов от учащихся. 

Анкета может быть создана администраторами, учителями и исследователями, чтобы получить более глубокое понимание различных аспектов академической жизни студентов.

Он включает в себя темы с такими вопросами, как успеваемость, оценки учителей, школьная среда, психическое здоровье и другие важные области учащихся.

На эти вопросы легко ответить, и их можно задать в бумажной форме или с помощью онлайн-опросов. Результаты могут быть использованы для принятия решений, направленных на улучшение общего опыта обучения учащихся.

Типы образцов анкет для студентов

В зависимости от цели опроса различают несколько видов выборки анкет для студентов. Вот наиболее распространенные типы:

Примеры анкеты для студентов

Академическая успеваемость – образец анкеты для студентов

Вот несколько примеров из образца анкеты об академической успеваемости:

1/ Сколько часов вы обычно занимаетесь в неделю? 

2/ Как часто вы выполняете домашнюю работу вовремя? 

2/ Как вы оцениваете свои учебные привычки и навыки тайм-менеджмента?

3/ Можете ли вы сосредоточиться в своем классе?

4/ Что мотивирует вас учиться больше?

5/ Как часто вы обращаетесь за помощью к своему учителю, когда у вас возникают проблемы с предметом? 

6/ Какие ресурсы вы используете для поддержки своего обучения, например, учебники, онлайн-ресурсы или учебные группы?

7/ Какие аспекты класса вам нравятся больше всего?

8/ Какие аспекты занятий вам больше всего не нравятся?

9/ Есть ли у вас поддерживающие одноклассники?

10/ Какие советы по обучению вы бы дали ученикам в классе следующего года?

Оценка учителя – образец анкеты для учащихся

Вот несколько потенциальных вопросов, которые вы могли бы использовать в анкете для оценки учителей:

1/ Насколько хорошо учитель общался со студентами? 

2/ Насколько хорошо разбирался учитель в предмете? 

3/ Насколько хорошо учитель вовлекал учащихся в учебный процесс? 

4/ Насколько легко связаться, когда учитель находится вне класса? 

5/ Насколько эффективно учитель использовал технологии в классе (например, интерактивную доску, онлайн-ресурсы)?

6/ Считает ли ваш учитель, что вы боретесь с его предметом?

7/ Насколько хорошо ваш учитель отвечает на вопросы учеников?

8/ В каких областях преуспел ваш учитель?

9/ Есть ли области, которые учитель должен улучшить?

10/ В целом, как бы вы оценили учителя? 

Школьная среда – образец анкеты для учащихся

Вот несколько примеров вопросов в Анкете школьной среды:

1/ Насколько безопасно вы чувствуете себя в школе?

2/ В вашей школе чисто и в хорошем состоянии?

3/ Насколько чистая и ухоженная ваша школа? 

4/ Готовит ли ваша школа вас к поступлению в колледж или к карьере?

5/ Есть ли у школьного персонала необходимая подготовка и ресурсы для обеспечения безопасности учащихся? Какое дополнительное обучение или ресурсы могут быть эффективными?

6/ Насколько хорошо ваша школа поддерживает учащихся с особыми потребностями?

7/ Насколько инклюзивной является школьная среда для учащихся из разных слоев общества?

8/ От 1 до 10, как бы вы оценили школьную среду?

Психическое здоровье и издевательства – образец анкеты для учащихся

Приведенные ниже вопросы могут помочь учителям и школьной администрации понять, насколько распространены среди учащихся психические заболевания и издевательства, а также какие виды поддержки необходимы для решения этих проблем.

1/ Как часто вы чувствуете себя подавленным или безнадежным?

2/ Как часто вы испытываете тревогу или стресс?

3/ Вы когда-нибудь подвергались издевательствам в школе?

4/ Как часто вы становились жертвой издевательств?

5/ Можете ли вы рассказать нам о своем опыте издевательств?

6/ Какие виды издевательств вы испытали? 

7/ Если вы разговаривали с кем-то, с кем вы разговаривали?

8/ Насколько эффективно, по вашему мнению, ваша школа справляется с издевательствами?

9/ Пытались ли вы когда-нибудь обратиться за помощью по поводу своего психического здоровья?

10/ Куда вы обращались за помощью, если она вам была нужна? 

11/ Насколько хорошо, по вашему мнению, ваша школа справляется с проблемами психического здоровья?

12/ Есть ли что-нибудь еще, что вы хотели бы рассказать о психическом здоровье или издевательствах в вашей школе?

Опросник карьерных устремлений – Образец анкеты для студентов

Собирая информацию о карьерных устремлениях, преподаватели и консультанты могут предоставить индивидуальные рекомендации и ресурсы, чтобы помочь учащимся выбрать желаемую карьеру.

1/ Каковы ваши карьерные устремления?

2/ Насколько уверенно вы чувствуете себя в достижении своих карьерных целей?

3/ Говорили ли вы с кем-нибудь о своих карьерных устремлениях? 

4/ Участвовали ли вы в каких-либо мероприятиях, связанных с карьерой в школе? Кем они были?

5/ Насколько помогли эти занятия в формировании ваших карьерных устремлений?

6/ Какие препятствия, по вашему мнению, могут стоять на пути к достижению ваших карьерных устремлений?

7/ Какие ресурсы или поддержка, по вашему мнению, помогут реализовать ваши карьерные устремления?

Советы по проведению образца анкеты для студентов 

Следуя этим советам, вы сможете составить успешный образец анкеты для учащихся, который даст ценную информацию:

Основные выводы 

Педагоги могут получить представление о взглядах учащихся на различные темы, от академической успеваемости до психического здоровья и издевательств, используя образец анкеты для учащихся.

Кроме того, при наличии правильных инструментов и стратегий вы можете максимально использовать этот мощный метод для создания позитивных изменений в жизни ваших учеников.

Тема 3.8 Анкетный опрос

Основы проектной деятельности

Исследовательский проект

Практическая работа

• Индивидуальная работа по составлению анкеты к опросу по своему исследованию в соответствии с требованиями и особенностями исследования.
• По составленной анкете провести анкетирование среди студентов образовательной организации (можно составить google форму для дистанционного опроса).
• Обработать ответы и представить результат в виде диаграмм отражающих сравнительные показатели.
• Проанализировать результаты и сделать выводы по выбранной теме исследования.

Анкетирование

• Анкетирование  — это метод опроса, используемый для составления статических (однократное анкетирование) или динамических (при многократном анкетировании) статистических представлений о состоянии общества, общественного мнения, состояния политической, социальной и прочей напряжённости с целью прогнозирования действий или событий.
• Как и любое исследование, анкетирование начинается с описания гипотезы. Гипотеза — это детальное обоснование и описание методики исследования. В гипотезе формулируется проблема, с решением которой связан опрос, цель опроса, его тематика и форма, способ обработки данных, которые будут получены. 
• Остановимся на  формулировке цели  анкетирования. Только после четкого определения проблемы и формулирования цели можно правильно планировать само исследование. Для четкого определения целей исследований, необходимо понимать, какая проблема требует решения и, соответственно, какие конкретно проблемы и каким способом будут исследоваться. 

Пример формулирования «решаемых проблем» и «исследуемых проблем»

Решаемая проблема

Исследуемая проблема

Разработать упаковки нового продукта

Оценить эффективность дизайнов упаковки

Увеличить скорость проникновения на рынок посредством открытия новых магазинов

Оценить варианты выгодного месторасположения магазинов

Увеличить товарооборот в магазине

Оценить имидж магазина

Распределить бюджет на рекламу по регионам

Определить уровень (степень)  проникновения на рынок в данных регионах

Выйти на рынки других регионов

Оценить потенциал рынка для продуктов фирмы в каждом интересующем регионе

Как составить анкету для опроса?

От того, как составлена ваша анкета, напрямую зависит результат исследования.

Так, непонятная для респондентов анкета с неверно выстроенной логикой уменьшит количество заполнений и не принесет желаемого результата.

Как создать анкету, которая удовлетворит всем требованиям, чтобы она не только показалась респондентам интересной, но и смогла собрать информацию, на основе которой можно было бы сделать полезные выводы, рассмотрим в этой презентации.

Правила составления анкеты для опроса

• Определитесь с задачами предстоящего исследования. Именно их решению должны служить вопросы, последовательно задаваемые в вашей анкете.
• Пример : если перед вами стоит цель – узнать отношение покупателей к сотовым телефонам Samsung, задавайте вопросы об интерфейсе, технических характеристиках моделей, потребительских свойствах и пр. В данном случае вас не должно интересовать, в какое время вашему покупателю удобнее прийти за покупкой в салон N. У вас есть четкая цель – выяснить отношение к марке и вы должны ей следовать на протяжении всей анкеты.

Правила составления анкеты для опроса

• Поприветствуйте респондентов во вступлении к анкете, кратко опишите, с какой целью проводится опрос, при необходимости проинструктируйте, как нужно заполнять вашу анкету. По завершении анкетирования не забудьте поблагодарить опрошенного за потраченное время.
• Используйте минимум специальных терминов. Ваша анкета должна быть понятна максимальному кругу участников опроса. Нужно понимать, что эти люди не являются специалистами в вашей области. Если при составлении анкеты вы используете термины, поясняйте их. А лучше из вообще избегать. Чем более доступна анкета для понимания респондента, тем более охотно он на нее отвечает.

Структура и правила составления анкеты для опроса

1. Вступление — приветствие и пояснение цели анкетирования

Основные компоненты:

• представление исследовательской организации.
• обозначение темы и цели исследования в доступной и понятной аудитории форме.
• мотивирование опрашиваемого, чтобы он отвечал на вопросы с интересом, не пропускал их, старался отвечать полно и объективно, был бы доброжелательно настроен.
• инструкция по заполнению анкеты (при необходимости). Четко сформулируйте правила, чтобы любой респондент смог понять их с первого раза.
• гарантирование анонимности ответов (при анонимном опросе).
• обозначение контактов или адреса для возврата опросника (при необходимости).

Структура и правила составления анкеты для опроса

2. Основная часть

• Здесь, в соответствии с планом исследования, даются вопросы, поставленные в определенной последовательности и отвечающие определенным критериям построения вопросника.
• Вопросы анкеты должны точно соответствовать предмету опроса, поскольку результат исследования зависит, прежде всего, от четкости составления анкеты и соответствия анкеты целям исследования.

Правила составления анкеты для опроса

• Составляйте грамотные, короткие и понятные вопросы для опроса. Давайте короткие и понятные варианты ответов к ним. Избегайте двойственности в вопросах – вас могут не так понять, это исказит результаты. Старайтесь предложить все возможные варианты ответа на вопрос и при необходимости поле «другое» для свободного ответа. Не допускайте орфографических ошибок. Грамотная анкета всегда говорит о серьезности компании, вызывает доверие к ней и уважение.
• Пример :
• Неправильный вопрос – «Вы предпочитаете телефоны Samsung другим маркам из-за их удобного интерфейса или широкого набора приложений?».
• Правильный вопрос – «Дайте оценку потребительским свойствам телефонов Samsung (модель N) по 5-балльной шкале».

Правила составления анкеты для опроса

• Не делайте больше 3-х вопросов на одной странице. Это просто удобно для восприятия и располагает участника опроса к дальнейшему заполнению анкеты. Общее количество вопросов в анкете может быть самым разным – все зависит от задач и глубины проводимого исследования. Однако если при создании анкета получилась слишком большой, не забывайте вознаграждать респондентов за уделенное вам время – дарите фирменные сувениры, бонусные карты, просто оплачивайте им участие в вашем исследовании. Поверьте, это повысит лояльность к вашей компании.
• Обязательно следуйте логике при составлении анкеты. Правильная логика не вызовет недоумения и желания бросить заполнение вашей анкеты на полпути.

Классификация вопросов

Типы вопросов

По структуре

Примеры

закрытые (с вариантами ответов)

открытые (без вариантов ответов)

• Каким образом Вы ознакомились с этим номером журнала? Подписываюсь на журнал
• Купил
• Взял у родственников, знакомых
• Прочитал в библиотеке

Какие проблемы и трудности в организации работы редакции Вы хотели бы отметить?

полузакрытые

• О каких видах туризма Вам было бы интересно прочитать в нашем журнале? Организованный
• Любительский
• Автотуризм
• Спортивный 
• Экстремальный
• Другие (назовите)

Классификация вопросов

По функциям

основные

Нравится ли Вам наш журнал?

контрольные

Если бы у Вас не было финансовых затруднений, подписались ли бы Вы на наш журнал в будущем году?

фильтрующие (отсеивающие часть аудитории)

• Читаете ли Вы «Комсомольскую правду»? А
• Нет

ловушки

Внимание! На вопросы 2–5 отвечают только те, кто читает «Комсомольскую правду».

Читали ли Вы книгу писателя Ивана Якимова? (Несуществующий писатель.)

Классификация вопросов

По содержанию

вопросы о событиях, фактах

Какие издания вы выписываете?

вопросы о мотивах, мнениях, оценках

По форме

прямые

Выскажите свое мнение по поводу оформления «МК».

Нравится ли Вам профессия журналиста?

косвенные

проективные, предлагающие

Посоветовали ли бы Вы вашему сыну стать журналистом?

Если бы редактором были Вы, то что бы изменили в газете?

Классификация вопросов

По характеру

альтернативные (респондент может выбрать только один вариант ответа из предложенных)

• Нравится ли Вам журнал? Да, очень
• В основном нравится
• Скорее нет
• Затрудняюсь ответить

не альтернативные (несколько вариантов ответа)

• Если Вы поклонник нашего журнала, чем он Вас привлекает? Интересен по содержанию
• Нравится оформление
• С доверием отношусь к авторам журнала
• Привлекает полезная информация, реклама
• Нравится тон, стиль журнала
• Другое

Классификация вопросов

По виду

экзистенциальные (о сущности явления)

Существует ли данное явление?

дефинитивные (определительные)

оценочные

Что явление собой представляет?

Хорошо явление или плохо?

аналитические

обосновывающие

Почему явление таково?

Почему мнение о явлении таково?

конструктивные

Как с явлением следует поступить?

Правила составления анкеты для опроса

• Следите за порядком вопросов . Начинать следует с простых вопросов, которые заставят респондента втянуться в процесс анкетирования и подготовят к ответам на более личные вопросы. Никогда не нужно начинать со сложных вопросов. Сложность вопросов должна нарастать к середине исследования. Внутри анкеты можно смешивать трудные вопросы с простыми. К концу, когда человек обычно устает, вновь ставятся тоже более простые вопросы.
• Учитывайте все варианты ответов . Старайтесь предложить все возможные варианты ответа на вопрос и при необходимости добавляйте поле «другое» для свободного ответа.
• Формулируйте вопросы кратко и емко . Не стоит добавлять уточняющие фразы, когда из самого вопроса и так все ясно. Они будут отвлекать респондента.

Правила составления анкеты для опроса

• Формулируйте вопросы доступно . Все термины и понятия, используемые в вопросах, должны быть однозначными и понятными простому человеку. В противном случае — давайте пояснения. Вопросов, требующих каких-то специальных знаний вообще лучше избегать, иначе полученная информация будет некомпетентной. Ваша анкета должна быть понятна максимальному кругу участников опроса. Чем она более доступна для понимания респондента, тем с большей охотой он на нее отвечает.
• Соблюдайте логику . Варианты ответов должны в полной мере соответствовать поставленному вопросу. Будьте внимательны, задавая ветвления для вопросов. Обратите внимание, что ветвление направляется на страницу, поэтому вопрос, для которого задается ветвление, должен быть на странице один-единственный.

Правила составления анкеты для опроса

Пример :

Правила составления анкеты для опроса

• Следите за тем, чтобы вопросы не задевали чести и достоинства респондентов . Ничто в анкете не должно оскорблять, смущать или вызывать неприязнь.
• Не употребляйте обороты, которые могут подталкивать респондента дать определенный ответ  («Не правда ли, газета «ХХХ» объективное издание?»). В вопросах анкеты не должно быть явных подсказок. Иначе исследование не будет естественным, а его ответы приведут к искажению результатов. Допускается только пояснение сложного вопроса.
• Не пытайтесь формулировать сложноподчиненные предложения , которые содержат несколько условий или вопросов. В таком случае люди могут давать ответ на тот или иной вопрос, игнорируя или попросту «отметая» остальные.
• Проверяйте объективность ответов с помощью контрольных вопросов . Однако не стоит ставить их сразу после основного вопроса. Лучше через несколько вопросов, чтобы опрашиваемый не заметил, что его проверяют.

Правила составления анкеты для опроса

• Используйте только взаимоисключающие варианты ответов в альтернативных вопросах .
• Обязательно оставляйте для респондентов поля, дающие возможность высказать свое мнение : «Ваши пожелания по улучшению работы магазина», «Как Вы считаете..», «Выскажите Ваше мнение по поводу…».
• Не допускайте орфографических ошибок . Грамотная анкета всегда говорит о серьезности компании, вызывает доверие к ней и уважение.
• Выбирайте количество вопросов в анкете в зависимости от задач и глубины проводимого исследования . Если анкета слишком большая, то не забывайте вознаграждать респондентов за уделенное время подарками (фирменными сувенирами, бонусными картами, денежным вознаграждением). Поверьте, это повысит лояльность к вашей компании.
• Следите за порядком вопросов . Расположенные в разной последовательности одни и те же вопросы могут давать различную информацию и даже искажать результаты исследования. Поэтому социологи и психологи при ответе на вопрос, как составить анкету правильно, советуют составлять вопросы от простых к сложным.

Правила составления анкеты для опроса

• Апробируйте анкету . После составления анкеты просмотрите ее еще раз, уберите все лишние слова, «засоряющие» вопросы. Добейтесь четкости и правильности формулировок.
• Проверьте соответствие уровня вопросов и целевой аудитории. Учтите все возникающие недопонимания и неточности и откорректируйте анкету. Если ответить на вопросы анкеты легко и просто, она не вызывает сложности в восприятии и отрицательных эмоций, заполняется на одном дыхании, значит, составлена верно и готова к проведению опроса.
• Дайте заполнить анкету своим знакомым, коллегам, друзьям. Если они найдут в ней неточности, сбитую логику, скорректируйте анкету согласно рекомендациям.

Правила составления анкеты для опроса

• Как видите, составить анкету непросто. Но и особых сложностей, особенно при наличии практики, создание правильной анкеты вам не составит.
• Проведите опрос.  
• Для проведения онлайн опроса используйте составление анкеты например в google форме и отправьте ссылку на форму для опрашиваемых респондентов.
• Удачных вам опросов!

Примеры

Примеры

Примеры

Примеры

Примеры

Анкета студента

Группа _________________

Специальность__________

Просим Вас стать участником социологического
опроса и ответить на пред­лагаемые вопросы анкеты.

    Цель исследования: составить
социальный портрет студента ААПТ. Результа­ты исследования будут
использованы для улучшения организации педагогичес­кого процесса.

Правила заполнения анкеты
просты: отметьте тот вариант ответа, который соответствует
характеристикам, если его нет, то допишите свой.

Ваш возраст (____),
Ваш пол (____).

1.
Семья:

а)
полная;

б)
неполная.

2.
Количество детей в семье:

а)
один ребенок;

б)
двое детей;

    в) трое детей и более.

3. Образование родителей

4. Место работы родителей:

5.
Доход семьи (в месяц на одного члена семьи приходится в рублях)

а) 10000 и
более;

б)
от 5000 до 10000;

в) от 2600
до 5000;

г)
менее 2600.

6. Членство в общественной организации (политической,
научной, религиоз­ной, экологической и т. д.):

а)
являюсь членом;

б)
не являюсь членом.

7. Ценности (выберите
три позиции из десяти предложенных):

8. Проведение
свободного времени (разделите 100% своего свободного вре­мени нате позиции,
которые отражают ваш досуг):

9. Решающую роль в выборе профессии сыграли (укажите
только одну пози­цию):

10. Выбрал(а)
профессию потому, что:

а) она мне нравится;

б) не
нравится, но обеспечит меня материально.

11.
Представления о профессии:

а) изменились в
период обучения в колледже;

б) не изменились.

12. Владею
компьютерными навыками со школы:

а) да;

б) нет.

13. Мои компьютерные
навыки:

а) развились в
колледже;

б) остались на прежнем уровне.

14.Обучаясь в техникуме, я:

а)
развиваюсь;

б) не
меняюсь;

в)
деградирую.

15. Владение навыками
самостоятельной работы:

а)
владею;

б)
не владею.

16. Учебная
нагрузка:

а)
выдерживаю;

б) не
выдерживаю.

17. Конфликты с
преподавателями:

а) да, есть;
(если желаете, то укажите с какими);

б)
нет.

18. Пропуски занятий
без уважительных причин:

а)
не пропускаю занятия;

б)
пропускаю.

19. Учиться в техникуме
по сравнению со школой:

а)
легко;

б)
трудно.

20. Знания, которые я
получаю в техникуме:

а)
новейшие;

б)
застывшие, устаревшие.

21. Я
считаю большинство преподавателей техникума:

а)
профессионалами, знающими свой предмет;

б)
непрофессионалами.

22.
Затруднения (выбери три позиции из восьми предложенных):

23. Употребление
алкоголя:

а)
не употребляю;

б) употребляю
редко (раз в две недели);

в)
употребляю регулярно (каждый день).

24.
Употребление наркотиков:

а)
не употребляю;

б) один раз
пробовал, но наркоманом не являюсь;

в)
употребляю регулярно.

25.0 вреде
наркотиков, алкоголя:

а)
знаю;

б)
не знаю.

26.
Нецензурные выражения:

а) не считаю
нормой, поэтому не употребляю;

б)
считаю нормой, употребляю.

27. Нужна ли
тебе педагогическая поддержка:

а)
да;

б) нет.

Полезно выяснить:

• пол и возраст;
• регион проживания;
• средний уровень дохода;
• профессию и род деятельности.

Полученная информация, особенно ответ на тот самый вопрос «В какой сфере работаете?», поможет продюсерам и маркетологам выстроить базовый портрет целевой аудитории, настроить рекламные кампании на часто повторяющиеся сферы и улучшить маркетинговые коммуникации.

Варианты вопросов:

• Откуда вы узнали о нашей онлайн-школе?
• Какие образовательные сервисы и курсы вы рассматривали, кроме нас?
• Какой показатель стал решающим при выборе: скидка / программа / спикеры / продолжительность обучения?

После вопроса «Откуда узнали» необходимо добавить чекбокс с перечислением каналов, которые использует школа, иначе некоторые студенты могут ответить «из интернета».

Так выглядит фрагмент анкеты для студентов Нетологии, в котором мы уточняем, из какого канала студент получил информацию о курсе.

А вот открытый вопрос из нашей анкеты. Тут мы уточняем, к кому мог уйти студент. Предполагается, что респондент напишет конкретные источники или компании — или что не смотрел ничего кроме.

И снова варианты ответов, чтобы узнать, почему студент сделал выбор в нашу пользу.

Ответы позволят узнать о продуктах конкурентов, а также о том, какие преимущества нашего продукта значимы для клиентов. Плюс таким образом можно узнать, какие рекламные каналы работают лучше и какой путь проходит клиент до совершения покупки: подписан ли он на страницу онлайн-школы в соцсетях, читает ли блог или рассылку, посещает ли открытые мероприятия.

Варианты вопросов:

• Какое обучение вы проходили ранее?
• В каких онлайн-школах вы уже учились?
• В каком формате проходили обучение?
• В каком формате вам удобно учиться?
• С какими техническими решениями уже сталкивались?

Отметим, что это только варианты, а не рекомендованный список вопросов. Задавать их следует лишь в тех случаях, когда действительно возможно учесть полученную информацию: разные компании могут использовать разные платформы, методист не всегда может влиять на их выбор и менять формат в процессе.

В целом вопросы об опыте онлайн-обучения позволяют выяснить, есть ли у студентов опыт обучения, в частности, дистанционного. Умеет ли он организовывать своё пространство, расписание и в целом встраивать обучение в свою жизнь. Или же нам нужно помочь студенту в этом: дать бонусный материал «Как учиться онлайн» и чеклисты для самопроверки готовности к обучению, подсказать, какие процессы будут происходить во время обучения, объяснить, что спад мотивации — это нормально.

Варианты вопросов:

• Знакомы ли вы с темой обучения?
• Как оцениваете текущий уровень владения темой?
• Какие образовательные сервисы и курсы вы изучали по этой или похожей теме?

Если студент уже что-то изучал, то, скорее всего, он учился у конкурентов, но пришёл к нам — это материал для конкурентного анализа. И тут же может быть вариант ответа «Никакие не изучал (-а)».

Во входной анкете Нетологии, например, уровень знаний и опыта уточняют простой шкалой со звёздами.

Однако для оценки опыта бывает полезно дать студентам варианты ответа — Это может быть количество лет в профессии, количество выполненных проектов или вообще смешанная иерархия с пояснениями:

• нулевой — нет запущенных или созданных проектов;
• начальный — 1–3 запущенных проекта;
• средний — 3–5 проектов;
• опытный — 6 и более.

Также с помощью ответов на эти вопросы мы узнаём соотношение студентов начального и более опытного уровней. Рекомендуем сопоставить эту информацию с целями студентов. Обычно сегменты ЦА не объединяются по опыту. То есть нельзя одновременно учить, а тем более создать одинаково полезный курс для новичков и опытных.

Как правило, сегмент один: либо новички, либо опытные. Если наш курс для новичков, а по ответам анкеты мы видим, что среди респондентов много средних или опытных. Тогда нужно смотреть в цели обучения: зачем к нам приходит опытная аудитория? Может быть, нужен диплом о профессиональной переподготовке? Эту информацию могут использовать маркетологи школы, чтобы привести на курс целевых студентов.

Несмотря на то, что мы создали курс для определённых людей, отслеживать, кто и зачем пришёл — тоже важно. Иначе опытный студент, который как-то попал на курс для новичков, может начать выражать недовольство, говоря, что в материалах много воды. И тогда нам нет смысла брать его обратную связь в работу, поскольку курс изначально создан для новичков.

Варианты вопросов:

• Почему вы записались на этот курс?
• Какой результат хотите получить в финале онлайн-курса?
• Какая тема в программе кажется вам особенно важной и интересной?

Чем больше мы знаем про ожидания студентов от обучения, тем лучше спроектируем образовательный продукт, который удовлетворяет эти ожидания. А ещё это дополнительный — и прекрасный — способ сфокусировать внимание студентов на целях, достижение которых мы будем актуализировать на разных этапах обучения.

Очень важно понимать, можем ли мы сделать обучение более комфортным для студентов — и как. Поэтому спрашиваем:

• Планируют ли они посещать «живые» вебинары или будут смотреть в записи?
• Будут учиться по вечерам после рабочего дня или догонять группу на выходных?
• Готовы ли заниматься по несколько часов в день или могут потратить на обучение не больше часа в будни и не больше 2–3 часов в выходные?

Эти данные помогут выстроить учебный процесс так, чтобы он вписывался в график студентов. Невозможно требовать от учащихся, чтобы на время прохождения курса они забыли о других делах и личной жизни.

Важно: задавать такие вопросы имеет смысл, только если есть готовность проявлять гибкость и подстраивать расписание курса под группу.

АНКЕТА ПЕРВОКУРСНИКА (группа ПК-1-22)

1. Ф.И.О. и дата рождения (день, месяц , год) ______________________________

__________________________________________________________________

2. Номер мобильного телефона и e-mail ______________________________________________________________________

3.  Как вас найти в соцсетях (ВК,инса,фейсбук):

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4. Адрес прописки (и проживания, если различаются. У кого общежитие-пишем адрес и номер комнаты) __________________________________________________________________

_________________________________________________________________

5. Данные о вашей семье:

Фамилия, имя, отчество, место работы, должность и номер телефона Ваших родителей:

матери_____________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

отца_________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

6. В какой семье Вы проживаете:

а) в полной;

б) в неполной (с одним из родителей (с мамой , с папой), дедушкой или бабушкой);

в) проживаю с опекуном;

г) в малообеспеченной семье;

д) уже имею свою семью

7. В вашей семье:

а) вы единственный ребенок;

б) двое детей;

в) трое и больше детей( указать кол-во детей)________________

8. Состояние здоровья: 

а) практически здоров;

б) часто болею простудными заболеваниями;

в) имею хронические заболевания_______________________________________________

г) имею инвалидность(группа)_________________________________________________

9. Кто повлиял (что повлияло) на Ваше решение учиться в техникуме: 
а) родители 
б) родственники 
в) учителя 
г) друзья / знакомые 
д) самостоятельно принятое решение 
е) близость техникума к дому 
ж) какая-либо другая причина (укажите ее)?  ___________________________________________
10. Каково Ваше отношение к выбранной профессии?
а) у меня есть целенаправленное желание получить выбранную профессию и затем работать по специальности 
б) работа родителей по этой же специальности 
в) настойчивые советы родителей и родственников 
г) нежелание учиться дальше в средней школе 
д) надо же получить хоть какую-нибудь профессию 
е) Ваша версия ответа ________________________________________________________________

11. Оцените, как Вы учились в школе: 
а) учился хорошо и учеба давалась легко 
б) учился хорошо, но учеба давалась нелегко 
в) учусь неважно, хотя учеба дается легко 
г) учусь неважно, т.к. учеба дается нелегко. 

12. Учиться в школе мне было: 
а) интересно 
б) не интересно 
в) не знаю. 

13. Ваши любимые учебные дисциплины: ___________________________________________________________

14. Ваши нелюбимые учебные дисциплины: _________________________________________________________________________

15. Учебные дисциплины, дающиеся Вам особенно трудно: __________________________________________________________________

16.  В школе вы активно участвовали (возможны несколько вариантов ответов):

а) в художественной самодеятельности (КВН, концерты, конкурсы);

б) в спортивных мероприятиях;

в) в факультативных занятиях, кружках;

г) в предметных олимпиадах;

д) в совете старшеклассников; 

17. Ваши достижения (возможны несколько вариантов ответов):

а) призер предметных олимпиад, НОУ (указать)__________________________________________

б) спортивный разряд (Указать вид спорта)______________________________________________

в) владение музыкальным инструментом (указать)________________________________________

г) иностранные языки (какой язык, уровень владения)_____________________________________

д) компьютеры (курсы, уровень)_______________________________________________________

другие__________________________________________

18. Как Вы проводите свой досуг (свободное время): 
а) чтение 
б) участие в художественной самодеятельности, занятие каким-либо видом искусства: музыка, литературное творчество, рисование, танцы, вокал, театр и др.(нужное подчеркнуть)
в) спорт (каким видом спорта занимаетесь, каких результатов добились) _____________________________________________________________
г) туризм 
д) коллекционирование (опишите подробнее) _______________________________________

е) Ваш вариант ответа _____________________________________________________________

19. Во внеучебной сфере студенческой жизни вы:

а) смогли бы организовать деятельность небольшой группы людей

б) выполнять работу самостоятельную, но под чьим- либо руководством

в) предпочитаете исполнять разовые поручения

другое (что именно)_______________________________________________ 

20. Какими из нижеперечисленных творческих навыков Вы обладаете:

а) умение петь;

б) умение рисовать;

в) организаторские способности;

г) режиссерские навыки;

д) хореографическая подготовка;

е) актерские навыки;

21. В каких формах студенческой жизни Вы хотели бы принять участие (возможны несколько вариантов ответов):

а) в работе студенческого актива (Студенческий Совет);

б) в спортивных секциях, кружках, клубах;

в) в художественной самодеятельности, КВНах;

г) в деятельности средств массовой информации;

Ваш вариант ответа (Ваши предложения)_______________________________________

22. Вам более свойственно:

а) всегда быть в центре большой компании

б) не расставаться с одним – двумя лучшими друзьями

в) постоянно поддерживать нейтральные отношения со студентами в учебной группе

Ваши пожелания и ожидания

____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Благодарим Вас за внимание и помощь!

Надеемся, что учеба в нашем техникуме станет для Вас яркой и интересной!