Как найти делимое второй класс

Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение Клеванцовская средняя
общеобразовательная школа

Конспект урока по математике

во 2 классе

« Нахождение неизвестного делимого и неизвестного делителя»

Подготовила: учитель начальных классов

Смирнова Н.Н.

2013
год

Тема:
Нахождение неизвестного делимого и неизвестного делителя.

Цель:
Познакомить учащихся с решением уравнений на нахождение неизвестного делимого и
неизвестного делителя.

Задачи:

Образовательные:
научить детей решать уравнения, где неизвестное делимое или делитель.

Развивающие:
совершенствовать письменные и устные вычислительные навыки и умение решать
задачи; развивать математическую смекалку, творческое мышление.

Воспитательные:
прививать любовь к предмету, формировать бережное отношение к природе.

Оборудование:
видеопроектор, интерактивная доска, музыкальное сопровождение, ноутбук.

Ход урока:

I.               
Орг. Момент.

— Здравствуйте,
ребята!

II.
Сообщение темы урока.

Сегодня на уроке
математики мы с вами познакомимся одной очень интересной сказкой  (слайд 1)

Она называется «
Букашка, которая хотела стать большой». Не удивляйтесь, что маленькой букашке
посвящается целая сказка. А путешествовать по сказке мы будем вот с этой
маленькой букашкой. Сегодня она будет главным героем у нас на уроке математики
(слайд 2).

— Чем же она
прославилась? Об этом потом, а сначала поговорим о мечте. Ведь у каждого есть
своя мечта. Не правда ли?

( Ответы детей)

— Вот и у нашей
букашки была мечта стать большой. Она мечтала вырасти, превратиться из
маленькой – премаленькой,  в большую – пребольшую.

 — Посмотрите у букашки
на крыльях записаны примеры ( слайд 3).

42 :         =
7                   : 7 = 6

— Давайте вспомним
как называются числа при делении?

(делимое делитель,
частное)

— Что неизвестно в
первом примере?

(делитель)

— Что известно в
первом примере?

(делимое и
частное)

— Что неизвестно
во втором примере?

(делимое)

— Что известно во
втором примере?

(делитель и частное)

— Сформулируйте
тему урока?

(Решение примеров
с неизвестным делителем и делимым)

— Чему мы будем
учиться на уроке?

(научиться решать
примеры с неизвестным делителем и делимым)

III.
Устный счет.

— У нашей букашки
была мечта стать большой, такой как жираф или слон. Но как ей вырасти? Может
быть надо прежде всего решить примеры на ее крылышках, заполнив пропуски.

— Как же найти
неизвестный делитель?

(Чтобы найти
неизвестный делитель, нужно делимое разделить на частное)

 — Чему равен
делитель в первом примере?

(6)

— Как нашли?

(42 : 7 = 6)

— Как найти
неизвестное делимое во втором примере?

(Чтобы найти
неизвестное делимое, нужно частное умножить на делитель)

— Чему равно
делимое во втором примере?

(42)

— Как нашли?

(6 * 7 = 42)

— Давайте еще раз повторим
правило, как найти неизвестное делимое и неизвестный делитель (слайд 4).

IV.
Работа по теме урока.

— Взмахнула
букашка крылышками и полетела к своей подружке рассказать о своей мечте. А кто
у нее была подружка вы узнаете решив уравнения (слайд 5).

54 : У = 9      К
: 7 = 8      27 : С = 3

В : 6 = 7        Х
: 7 = 7      N : ? = 9

— Назовите
уравнения,  в которых неизвестен делитель?

— Как найти
неизвестный делитель?

— Назовите
уравнения, в которых неизвестно делимое?

— Как найти
делимое?

— Открываем
тетради, записываем число, классная работа. ( Повторение правил посадки при
письме).

 — Запишите
решение данных уравнений себе в тетрадь.

( Разбираем и
записываем первое уравнение, остальные самостоятельно. После решения проверка
на доске.) (слайд 6).

— Какие ответы у
вас получились?

6    42    56   
49    9    63

У    л      и     
т      к    а    (слайд 7)

— Кто же был
подружкой букашки?

(Улитка) (слайд

— Букашка
рассказала ей о своей мечте.

« Вот бы мне стать
пусть не такой огромной как слон, но по крайней мере не меньше носорога» —
сказала она.

-А какой толк тебе
от этого? – спросила улитка.

— Что ты говоришь?
– возразила букашка. Меня бы сразу начали замечать. Со мной здоровались бы при
встрече.

Но улитка покачала
рогатой головой и сказала:

— Разве в этом
заключается счастье?»

V.
Решение задачи.

— Улитка была
большая рукодельница. Она испекла пирожные и раскладывала их по коробкам (слайд
9)

В первой коробке
пирожные были уложены в 5 рядов по 8 штук в каждом. В другой коробке было 4
ряда пирожных по 9 штук в каждом ряду. В какой коробке пирожных больше? И на
сколько?

 Разбор задачи и
запись решения в тетрадь.

— Этими пирожными
улитка угостила букашку (слайд 10).

« Букашка спросила
улитку:

— Ты не знаешь в
какой аптеке продаются волшебные пилюли для роста?

— Не знаю, —
ответила улитка.

— Ну тогда я
полечу, поищу того кто знает.

И полетела»

VI.
Измерение длины отрезков.

— А в это время у
улитки в доме начался пожар. Она забыла выключить электрическую плиту. Улитка
испугалась и стала звать на помощь. Услыхала ее букашка и поспешила за пожарной
командой (слайд 11)

— Но к пожарной
каланче вело сразу несколько дорог.

— Выберите самый
короткий маршрут до пожарной каланчи (слайд 12).

— Найдите длину
каждого маршрута?

— Какой маршрут
самый короткий?

— Чему равна его
длина?

— Букашка
опустилась на пожарную каланчу и увидела слонов – пожарных (слайд 13)

— 17 слонов –
пожарных ели мороженое, а 6 слонов – пожарных решали задачи. Сколько всего
слонов – пожарных было в спасательной команде?

(23)

VII.
Работа по учебнику.

— А вот какие
задачи решали слоны мы узнаем, открыв учебник на стр. 81 № 449. Самостоятельное
выполнение.

 — Что надо было
найти в первом задании? Как нашли?

— Что надо было
найти во втором задании? Как нашли?

— Что общего в
этих заданиях? Чем отличаются?

« — Пожар –
запищала букашка. – Спасите! Помогите!

— Где пожар? Что
горит? – всполошились пожарные.

— У улитки дом
горит! Не теряйте ни минуты! Мне ее очень жалко! – со слезами на глазах кричала
букашка.»

— Пожарные
поспешили на помощь. Они взяли с собой бочки водой и с песком.

— Давайте узнаем
сколько бочек с водой и с песком они взяли, решив примеры.

56 :         = 8 –
с песком   (слайд 14)

          : 3 = 4 – с
водой

«- Примчались
слоны на выручку. Они вытащили из огня улитку, а пожар потушили водой из
хоботов. Ведь если у пожарных есть хоботы, то никакие шланги им не нужны! Даже
песок им не понадобился. Букашка была очень довольна, что пожарные спасли
улитку. Но ее по-прежнему никто не замечал. И никто не догадался, что это она,
букашка, пожарных позвала.  Только улитка знала об этом (слайд 15)

— Ты молодчина,
букашка! – похвалила она ее. Ты не растерялась в минуту опасности и спасла мне
жизнь. Я сегодня же напишу заметку в нашу газету и попрошу, чтобы ее на самом
видном месте напечатали (слайд 16)

— А что я такого
сделала? – удивилась букашка. – Ничего особенного! Вот если бы достать
волшебные пилюли для роста! (слайд 17)

— Зачем тебе какие
– то пилюли? – сказала улитка. Ты маленькая – премаленькая, зато у тебя большое
– пребольшое сердце, а это самое главное!»

VIII.
Итог урока.

— Ребята, какая
главная мысль этой сказки?

— Чему она нас
учит?

— А чему мы
научились сегодня на уроке математики?

— сформулируйте
правило как найти неизвестный делитель?

— Как найти
неизвестное делимое?

— Все молодцы.
Урок окончен.

Памятка по математике

Название и правила нахождения компонентов при сложении, вычитании, умножении и делении

               5                    +                  2              =               7

        первое слагаемое                                  второе слагаемое                             сумма

(Чтобы найти неизвестное слагаемое, нужно из суммы вычесть известное слагаемое)

                         8                   —                   3              =               5

           уменьшаемое                                         вычитаемое                                 разность

(Чтобы найти неизвестное уменьшаемое, нужно к вычитаемому прибавить разность.

Чтобы найти неизвестное вычитаемое, нужно из уменьшаемого вычесть разность.)

                         4                   x                   6              =              24    

           первый множитель                              второй множитель                   произведение

(Чтобы найти неизвестный множитель, нужно произведение разделить на известный множитель)

                  21                  :                     3              =              7  

                   делимое                                                  делитель                                    частное

(Чтобы найти неизвестное делимое, нужно делитель умножить      на частное,

Чтобы найти неизвестный делитель, нужно делимое разделить   на частное)