А как это приручить найти

ПОХОЖИЕ ЦИТАТЫ

ПОХОЖИЕ ЦИТАТЫ

Мы забыли, как нужно ждать. Это почти забытое искусство. И наше величайшее сокровище — это быть способными ждать подходящего момента.

Брак — это попытка создать нечто прочное и долговременное из случайного эпизода.

Это очень тонкое понятие: все, что вы любите и есть Вы.

Ничто не стимулирует любовь так, как короткая разлука. Что делает брачные узы невыносимыми? Слишком близкие отношения, низменные заботы и обыденность.

Многие заблуждаются, считая, что слово «любовь» — существительное. Как и «правда», «любовь» — это глагол. И означает действие.

Семья — это самое важное, что есть в мире. Если у вас нет семьи, считайте, что у вас нет ничего. Семья — это самые прочные узы всей вашей жизни.

Неудача не означает, что Бог вас оставил. Это означает, что у Бога есть лучший путь для вас.

Вся жизнь существует один миг. Вот именно тот, который происходит сейчас. Это и есть бесценное сокровище.

Извинение — не означает, что ты не прав, а другой человек прав. Это всего лишь означает, что ценность ваших отношений важнее, чем собственное эго.

Нежность — это единственное что может привязать человека и приручить животное.

Сегодня случилась очередная ссора, как всегда из-за еруды. Уже помирились, но осадок остался дикий. Сижу дома одна и решила перечитать «Маленького принца», в детстве я обожала ту кигу. Перечитала и… дико разрыдалась на этом моменте. Разговор маленького принца с лисом.

 А как это —
приручить?
– Это давно забытое понятие, – объяснил Лис. – Оно означает:
создать узы.
– Узы?
– Вот именно, – сказал Лис. – Ты для меня пока всего лишь маленький
мальчик, точно такой же, как сто тысяч других мальчиков. И ты мне не
нужен. И я тебе тоже не нужен. Я для тебя всего только лисица, точно
такая же, как сто тысяч других лисиц. Но если ты меня приручишь, мы
станем нужны друг другу. Ты будешь для меня единственным в целом свете.
И я буду для тебя один в целом свете… <…> если ты меня приручишь, моя жизнь словно солнцем

озарится. Твои шаги я стану различать среди тысяч других. Заслышав
людские шаги, я всегда убегаю и прячусь. Но твоя походка позовет меня,
точно музыка, и я выйду из своего убежища. И потом – смотри! Видишь,
вон там, в полях, зреет пшеница? Я не ем хлеба. Колосья мне не нужны.
Пшеничные поля ни о чем мне не говорят. И это грустно! Но у тебя
золотые волосы. И как чудесно будет, когда ты меня приручишь! Золотая
пшеница станет напоминать мне тебя. И я полюблю шелест колосьев на
ветру…

А слезы до сих пор тугим комком жгут горло.

Конспект урока литературного чтения во 2
классе по теме: «А. де Сент-Экзюпери. «Маленький
принц»» (3-я и 4-я части) «А как это — приручить?» по программе «Школа 2100»

Автор: Мухаметьянова И. Ф. учитель нач.
классов 1 категорииМОБУ СОШ «10№10 «Центр образования»городского округа г.
Нефтекамск РБ

Цели урока:

-Подвести детей к выводу о том, что человек
несет ответственность за всех, кого приручил, независимо от возраста.

-Развивать навыки беглого, выразительного
чтения; устную речь уч-ся; понимание прочитанного; обогащать словарный запас
детей.

-Воспитывать бережное отношение к любви,
дружбе, которые надо беречь и лелеять, а также личность со свободным мышлением.

Оборудование:

-книга А. де Сент-Экзюпери “Маленький
принц”,

-словарные слова на карточках,

-эпиграф к уроку: “Ты всегда в ответе за
тех, кого приручил…”

Ход урока.

I. Орг.момент.Звучит
песня «Улыбка».

У. – Посмотрели друг на друга,
улыбнулись друг другу и тихо сели. Давайте поставим цели урока:

1. Выяснить, что такое дружба

2. Что такое ответственность.

3. Что значит «приручить».

II. Сообщение темы
урока.

У. – на этом уроке мы будем
продолжать работать по разделу “Самое обыкновенное чудо” над 3-ей и 4-ой
частями сказки А. де Сент-Экзюпери “Маленький принц”, полностью которую вы
прочитаете в старших классах.

– Работать мы будем под таким
девизом:

Д.(хором) “Ты всегда в ответе за
тех, кого приручил”.

У. – Ребята, на дом вам было такое
задание: нарисовать рисунки своих питомцев: животных, растений… Разместите их
на доске.

У. – Ребята, как вы понимаете
мудрость этих слов?

У. – На этом уроке мы узнаем, как
понимает мудрость этих слов герой сказки Лис.

III. Работа с
текстом 3-й части.

У. – С какими отрывками вы
познакомились дома?

Д. – Прочитать 3 и 4 части.

У. – Открыли учебники на с. 113.

– Кто герои 3 части?

Д. — Маленький принц, Лис, лётчик.

Чтение по ролям.
(Дети читают по ролям под фоновую музыку, которая заставляет задуматься над
содержанием текста)

У. – Прочитаем 3-ю часть по ролям.

Вопросы после чтения.

У. – Какое настроение было у
Принца?

Д. – Ему было грустно.

У. – Почему?

Д. – Он облетел много планет и
звёзд, но друга так и не нашёл.

У. – А когда вам грустно, с кем вы
играете?

У. – Почему Лис отказался поиграть
с мальчиком?

Д. – Он был не приручён.

У. – Как это приручить? Ответьте
словами Лиса с. 114.

Д. – Это давно забытое понятие. Оно
означает создать узы.

У. – Прочитаем на доске это слово.

– Как вы понимаете значение этого
слова?

Д. – Это, что связывает, соединяет.

У. – Что вы узнали о Маленьком
принце?

Д. – Что живёт на другой планете,
там растёт его роза, которая очень дорога Принцу.

У. – Прочитайте последнее
предложение 3-й части.

– Как вы понимаете смысл этого
предложения?

Д. – Ничего нет идеального, есть
как хорошее, так и плохое.

У. – Что узнал Маленький принц от
Лиса? Прочитайте.

Д. – Если Принц приручит Лиса, они
станут нужны друг другу. Ты будешь для меня единственный в целом свете, и я
буду для тебя один в целом свете.

У. – Как вы считаете, они
подружатся?

– Почему?

Д. – (дети высказывают своё
мнение).

У. – А ответ на этот вопрос мы
узнаем из 4 части.

IV. Работа с
текстом 4-й части.

Чтение по абзацам
вслух и беседа по ходу чтения.

У. – Почему у Лиса скучная жизнь?

Д. – Он охотится за курами, а люди
охотятся за ним. Ему скучно, однообразно.

У. – Согласны ли вы с Лисом, что
“все люди одинаковые?”. Докажите.

Д. – Нет. Все люди разные по
внешности, характеру, интересам…

У. – Как Лис мечтает об озарённой
солнцем жизни? Прочитайте на с. 115.

У. – Какие чувства возникли у вас
при чтении слов Лиса?

Д. – Жалость, сочувствие, желание
стать ему другом.

У. – А что такое дружба?

(Чтение слова с доски, выделение
орфограммы, объяснение значения этого слова).

Д. – Дружба – близкие отношения,
основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

У. – А дружить можно только с
людьми? А как вы понимаете «доверять животному»?

V.
Физкультминутка.

VI. Работа с
текстом 4 части (продолжение).

Чтение 2 абзаца, работа над
содержанием прочитанного.

У. – О какой мечте Принца мы
узнали?

Д. – Надо найти друзей и узнать
разные вещи.

У. – Как объясняет Лис, почему у
людей нет друзей?

Д. – Не хватает времени что-либо
узнавать. Покупают вещи готовыми в магазинах. Нет таких магазинов, где
торговали бы друзьями.

У. – Согласны ли вы с этой точкой
зрения? Почему?

У. – Как советует Лис приручить
его?

Д. – Запастись терпением.

У. – Как вы понимаете: “Слова
только мешают понимать друг друга”?

Д. – Понять можно только душой,
сердцем.

У. – Читаем до конца 3-й абзац.

У. – Лис говорит “чем ближе к назначенному
часу” встречи с другом, “тем счастливее” становится?

– Что такое счастье?

(Чтение с доски, выделение
орфограмм, объяснение значения слова).

Д. – Счастье – чувство и состояние
полного высшего удовлетворения, успех, удача, повезло в чём-то.

У. – Как это готовить своё сердце?

Д. – Переживать, радоваться,
грустить, чувствовать душой.

У. – Что же такое обряды? Как это
объяснил Лис прочитаем на с. 117.

Д. – Обряды – традиции, действия,
установленные обычаем.

У. – Какой обряд нравится Лису?
Почему?

У. – А есть ли у вас обряд, который
делает вашу жизнь счастливее?

Д. – Масленица, проводы русской
зимы, пасха и т.д.

У. – Есть такие семьи, в которых
есть традиции, обряды. Об этом мы поговорим на других уроках.

У. – Работая над содержанием 4-й
части, мы пришли к выводу о том, что Маленький принц и Лис стали друзьями.

VII. Д/з: 

*Выучить наизусть монолог на стр.115 от
слов «И живётся мне скучновато…» до слов «…шелест колосьев на ветру».

*Написать мини-сочинение-описание о Лисе.

*Подобрать пословицы о дружбе, узах,
счастье, ответственности.

VIII. Итог урока-рефлексия:

Давайте
подведём итоги: вернёмся к нашим целям урока:

1. Выяснить, что такое дружба.

2. Что такое ответственность.

3. Что значит «приручить».

(Дети
отвечают на эти вопросы.)

— Какой вывод
для себя вы сделали?

— Какое
действие вы сделаете сегодня или с сегодняшнего дня?

А теперь
давайте разделимся на семьи и проиграем ситуации:

1.    
В дом принесли котёнка. Что делать?

2.    
Заболел член семьи — собака.

3.    
Мальчик дразнил собаку. Собака его  укусила.
Действия семьи.

4.    
Мальчик принёс упавшего с гнезда птенца.

У. (под музыку) – Для Лиса любить – значит
жить воспоминаниями о Маленьком принце, в окружающем мире видеть его черты.
Колосья ничего не значили для Лиса, т.к. они не пригодны ему в пищу, но теперь
колосья будут напоминать Лису цвет волос Маленького принца, он теперь смотрит
на мир другими глазами – глазами любящего. Любить – значит помнить того, кого
ты любишь.

Я надеюсь, что
когда вы вырастете, вы не забудете заветов Мудрого Лиса.

Расставаясь с любимыми, вы будете помнить,
что в ответе за всех кого приручили, что человеку может грозить одиночество
даже среди толпы, что лишь сердцем можно почувствовать любовь. Откройте свои
сердца навстречу друг другу.

 — У вас на столах
лежат домики двух цветов. Выберите тот, который соответствует вашему настроению
по уроку (жёлтый – радостное, весёлое, синий – грустное, печальное) и напишите
на нём, какой нравственный урок извлекли для себя из произведения. Затем
прикрепите на динамической картине.